nós vamos falar então sobre habilidades sociais e competência social na infância e na adolescência E aqui as principais questões a respeito desse assunto hoje nós queremos saber quais são as classes de habilidades sociais relevantes paraa infância Quais são as classes relevantes para adolescência dentro de cada classe Quais são as subclasses os subitens de habilidades e Associados a essas classes e subclasses quais são os componentes do desenvolvimento socioemocional e vamos falar tudo isso nessa aula a partir da literatura e também das nossas pesquisas e práticas com crianças e adolescentes e olha a gente só quer chamar
atenção Para uma coisa nós não podemos perder de vista que essas avaliações análises não podem deixar de lado a individualidade de cada criança com os seus transtornos psicológicos com suas suas dificuldades déficits recursos com suas peculiaridades cada criança adolescente é único e precisa ser olhado também sobre essa perspectiva não basta simplesmente sair aplicando um portfólio Tá certo então vamos lá aqui o portfólio de habilidades sociais relevantes na infância e nós vamos falar sobre eles com base neste livro de 2015 e onde nós definimos as principais classes de habilidades sociais e neste livro de 2022 onde
nós agregamos aqueles itens de desenvolvimento socioemocional que a literatura vem falando que a mídia vem falando que as a política educacional vem falando mostrando o quanto eh investir em habilidades sociais também acaba sendo uma maneira de investir nesses aspectos colocados com outros termos com outras palavras mas que no fundo se referem também a habilidades interpessoais e intrapessoais que estão na base da nossa convivência com as demais pessoas aqui vamos começar com aut controle expressividade emocional e aí vocês veem aqui embaixo os itens de desenvolvimento sócioemocional quando nós falamos em autocontrole expressividade emocional não necessariamente nós
estamos falando em estabilidade regulação emocional em autoconsciência autocontrole resistência frustração extroversão e até mesmo interesse e fruição artística porque tem tudo a ver com a expressividade emocional Então vamos lá Quais são as classes e subclasses aqui nós definimos falar sobre emoções e sentimentos reconhecer nomear emoções aí é uma diversidade grande de Emoções cada uma delas seria já uma aula para nós aqui o autorregular-se que implica em acalmar-se manejar a ansiedade a raiva mágoa medo o estress a frustração a automonitoria Na expressão e controle de Emoções o demonstrar espírito esportivo olha quanta coisa tá envolvida nesse
aspecto que a gente chama de autocontrole agressividade emocional e aqui nós vamos para a civilidade fazer amizades e olha o detalhezinho em azul aí nós chamamos esta uma das classes de habilidades sociais que protegem contra o bullying são várias vocês vão ver aqui que em vári várias delas nós vamos tá chamando por programas anti bullying necessariamente precisam lidar com a questão das amizades com a questão da civilidade e e olha lá embaixo os itens de desenvolvimento socioemocional uma habilidade sociabilidade confiança extroversão iniciativa otimismo respeito são ou decorrência ou fatores de fazer amizade e de manter
relações civilizadas entre as crianças e aqui os itens olha Eh cumprimentar chamar pelo nome despedirse dizer por favor obrigado Desculpe com licença Esses são mais comuns né mas também fazer responder perguntas autor revelar-se falar de si elogiar aceitar elogios convidar oferecer ajuda cooperar autom monitorar principalmente a ocasião e a receptividade para fazer amizades por exemplo ah iniciar e manter uma conversação urmar olha quanta coisa importante nesse tópico maior que nós chamamos de civilidade fazer amizades aqui empatia e solidariedade também importantíssima como recurso antibullying e é claro que empatia e solidariedade implicam respeito consciência generosidade sensibilidade
eu tenho chamado atenção para isso compromisso solidariedade claro todos esses aspectos aqui embaixo tem sido referidos como desenvolvimento socioemocional e as habilidades empáticas elas incluem a controle autorregulação automonitoria nós vamos ter uma aula só sobre isso elas incluem respeitar os outros e as diferenças entre as pessoas observar importantíssimo observar demonstrar interesse pelo outro reconhecer perceber o sentimento do outro compreender a situação e a perspectiva do outro como o outro está percebendo tudo aquilo expressar compreensão diante da experiência que está o outro tá vivendo demonstrar sensibilidade generosidade compromisso oferecer ajuda compartilhar cooperar quanta coisa importante que
as crianças precisam aprender nesse tópico de empatia e solidariedade é muito importante a gente ter a clareza desses itens porque quando nós vamos avaliar nós vamos ver quais deles estão faltando e investir mais naqueles que precisam ser eh ou reforçad ou aprendidos ou melhorados e aqui assertividade cidadania as crianças precisam ser assertivas é muito importante e isso tudo tem a ver com consciência social compreensão de direitos e deveres reciprocidade respeito liderança protagonismo esses termos sozinhos eles pare não se traduzir em comportamentos específicos mas quando nós tratamos deer atividades e cidadania dentro do conceito de de
habilidades sociais nós estamos tratando de todos eles também então vamos lá Olha esses itens fazer e recusar pedidos aprender a fazer isso de uma forma socialmente competente vocês viram as definições lá eh lidar com críticas E gozações crianças precisam fazer isso e muitas vezes tá na base do bullying não é à toa que tá lá o antibullying não é ah pedir Mudança de Comportamento quando alguém tá incomodando chateando perturbando ah concordar ou discordar de opiniões A criança precisa aprender desde cedo essa importante Importante habilidade que mais Vamos lá eh mostrar liderança quando for pertinente isso
também é uma situação de enfrentamento também é uma situação de assertividade reconhecer e defender direitos interpessoais de si e do outro olha só que interessante as crianças podem começar isso na infância né Eh o autocontrole autorregulação automonitoria esse trio da Pesada tá tá tá presente na maior parte das habilidades mais particularmente naquelas que envolvem algum enfrentamento tá certo aqui negociar interesses conflitante resistir à pressão são motivos muitas vezes de conflito de briga e negociar is isso de uma maneira civilizada assertiva é muito importante a criança pode aprender isso expressar sentimentos negativos não é errado expressar
raiva não is é errado expressar desagrado importante é como fazê-lo de forma socialmente competente e começa na infância gente E aqui as habilidades sociais acadêmicas as crianças precisam desenvolver uma série de habilidades que tem a ver com o o rendimento acadêmico com o desenvolvimento profissional que começa na infância mas que é de uma maneira ainda bastante incipiente tem a ver com autogestão Claro tem a ver com autocontrole da aprendizagem com a automotivação pra aprendizagem com a autonomia com a perseverança com a resiliência com a organização tudo isso vai ser importante na vida mas pode começar
associado às habilidades soci acadêmicas a curiosidade o pensamento crítico a valorização da educação e do professor as crianças que prosseguem nas suas na sua trajetória acadêmica e são bem-sucedidas em geral precisam também desenvolver esses aspectos e quais são as habilidades sociais acadêmicas aquelas que contribuem pro Sucesso acadêmico dos alunos nós destacamos aqui cooperar oferecer ajuda atender pedidos compreender e seguir e questionar instruções sim questionar também por não prestar atenção à aula e ao mesmo tempo rejeitar interrupções que perturbam essa atenção fazer responder perguntas pertinentes para a aprendizagem depende dessas interações e depende de de de
de estar numa relação adequada com os colegas então elogiar agradecer elogios participar de discussões discussões eh construtivas Claro com os colegas trabalhar em grupo falar em público muitas vezes as crianças são solicitadas apresentarem seus trabalhos veja que tudo isso tá preparando a criança para o contexto de vida dela de vida fora da escola também mas é condição importante pro Sucesso acadêmico dentro da escola e aqui solução de problemas meu Deus não é só adulto que precisa resolver problemas As crianças estão o tempo todo diante de problemas é uma criança por exemplo que não foi convidada
para um aniversário que ela gostaria de ir é uma outra criança que que discorda de algumas posições e não consegue negociar eh interesses as duas estão querendo a mesma coisa mas eh uma tá impondo sobre a outra isso precisa solucionar via conflito não é como é que a criança vai fazer isso E aí os aspectos do desenvolvimento socioemocional a habilidade de perceber os problemas e criar gerar e implementar soluções tem a ver com criatividade até com Espírito científico porque afinal de contas a ciência se baseou muito em solução de problemas problemas empíricos problemas da vida
cotidiana a curiosidade a autogestão protagonismo então nós defendemos aqui que algumas etapas de um processo de solução de problemas e novamente começa lá com autocontrole autorregulação e automonitoria mas também acalmar-se diante de uma situação problema pensar antes de tomar decisões aprender essa esse controle aí do da impulsividade reconhecer e norar os diferentes tipos de problemas a criança pode estar passando por ele pode estar vendo outras pessoas passarem por diferentes problemas eh de eh identificar e avaliar alternativas de solução para o problema essa geração de alternativas nós vamos discutir depois o quanto elas têm a ver
com criatividade escolher implementar e avaliar uma determinada alternativa com base numa boa análise de custos benefícios consequências prováveis de curto médio e longo prazo olha quanta coisa não é só o aspecto intermo pessoal tem um aspecto cognitivo aí envolvido também reconhecer os próprios recursos para lidar com aquelas situações problemáticas avaliar todo o processo de tomada de decisão para melhorá-lo cada vez mais numa próxima situação de de solução de problemas olha quanta coisa importante que as crianças podem começar a aprender desde pequenininha a criança que tá com dificuldade de ir ao banheiro e não sabe como
fazer ela ela tá diante de um problema como é que ela Resolve isso para quem eu posso perguntar o que que eu tenho que saber como é que o que que vai acontecer se eu não resolver isso enfim muitos problemas e vamos aqui paraa adolescência na adolescência nós podemos identificar a continuidade o aperfeiçoamento de grande parte das habilidades que que nós já referimos aqui sobre a infância no entanto nós também temos que considerar as descontinuidades e as especificidades dessa etapa porque há muitas novas tarefas sociais e olha que nós já definimos tarefa social e que
se apresentam e que os adolescentes precisam lidar porque fazem parte desse processo de desenvolvimento então considerando essas novas tarefas algumas classes de habilidades sociais elas se alteram da infância para adolescência outras subclasses aparecem e envolvem novos interlocutores e envolvem demandas específicas dessa etapa aí aparecem algumas como mais relevantes por envolverem também mudanças cognitivas físicas hormonais que se expressam tanto na relação com os pares do mesmo sexo como do sexo oposto aqui Principalmente as mudanças hormonais a as as mudanças que se operam por meio de amizades então de estudo de trabalho além daquelas de namoro e
de vida afetiva que começa na adolescência Então esse é um período crítico também paraa escolha profissional e claro em parceria com outros jovens um conjunto de novos papéis relacionados inclusive à busca e manutenção de emprego quantos jovens não começam a trabalhar nessa fase tem que lidar com novas demandas que seriam esperadas para uma fase posterior mas que já já aparecem agora o desenvolvimento cognitivo e moral que eu falei agora a pouco ele traz novos elementos também paraas habilidades sociais de conversação entre os jovens e até paraa alteração da relação com os familiares as crianças começam
a agora a raciocinar por hipóteses cada vez mais abstratas e isso é transferido é trazido paraas conversações pode até gerar conflitos com outras pessoas ou com adultos com outros significantes por exemplo os jovens eles enfrentam o primeiro desafio que é o do Desapego da família essa busca de identidade realização fora do contexto familiar do núcleo familiar com os pares da mesma idade enfrentar Os desafios da relação com os amigos do status com os amigos posicionar-se em relação a normas e regras do grupo sem perder os vínculos Olha que muitas muitos jovens acabam aderindo aos valores
do grupo mesmo quando não não condizem com aqueles valores de origem que eles trouxeram da família por uma questão de de de identidade ou de busca de filiação ou de busca de aceitação E aí é muito complicado quando tudo isso está em dissonância com os valores eh familiares nessa fase nessa fase da adolescência também são esperadas habilidades relacionadas à evitação de comportamentos de risco e trajetórias complicadas difíceis como a da delinquência da gravidez na adolescência os riscos de abuso de substância e também os transtornos de alta prevalência na adolescência como a depressão e ansiedade essas
infeliz ente também na infância mas é claro que na adolescência podem ser ainda mais eh eh mais ainda mais críticas em função de todas as mudanças que estão ocorrendo nessa etapa E aqui nós vamos apresentar um portfólio paraa adolescência que foi feito com base num estudo num inventário de habilidades sociais para adolescentes nós vamos detalhar esse inventário lá adiante quando nós falarmos de avaliação de habilidades sociais de um modo mais específico mais detalhado esse portfólio foi construído a partir da análise das respostas de uma amostra grande de adolescentes de uma amostra de larga escala que
gerou agrupamentos significativos para essa fase e que agora nós estamos tomando como eh indicativos das principais demandas e das habilidades que são requeridas nessa etapa de de vida quais são Então nós vamos falar em empatia autocontrole civilidade assertividade abordagem social sexual e desenvoltura social Vejam Só são seis classes maiores e vamos olhar um pouquinho o que que tem dentro de cada uma delas aqui nós detalhamos aqui e vocês podem olhar com mais vagar quais seriam Então as subclasses de habilidades ligadas a cada uma dessas classes no caso específico da adolescência Elas têm algumas diferenças das
habilidades por exemplo assertivas da infância ou das habilidades de civilidade na adolescência e na infância ou das de autocontrole porque as demandas são muito específicas e nós temos que olhar para essas demandas e compreender essas demandas na hora de avaliar e na hora de criar por exemplo o portfólio específico para adolescentes bom é isso então assim um Panorama bem resumido rápido sobre as principais habilidades sociais da Infância e da adolescência e eu pergunto aqui para vocês você percebe que essas classificações aponta um caminho para direcionar a sua avaliação e também a sua intervenção com crianças
e adolescentes em qual ou quais dessas classes de habilidades sociais você tem investido mais no caso de crianças e no caso de adolescentes pensando é só para pensar é um ponto aqui para reflexão eu gostaria até que você me mandasse por aqui
