ai eu passo né esqueci então vamos lá mudanças do programa salas de leitura 2025 o objetivo da nova resolução é o aprimoramento do programa de uma forma pedagógica e a gente vai começar com esse processo de atribuição Então vamos lá as mudanças do programa no artigo primeiro todas as unidades escolares de tempo parcial da rede pública do Estado de São Paulo que se enquadrem nas premissas abaixo né são eletivas para terem as salas de leitura são 20 m qu considerados o mínimo um acervo né um acervo que a gente sabe que contamos com aceros que
são enviados pela copé o acero do penel de literário acervos diversos que as escolas né têm possuem por angariam por vários meios né inclusive doações e um mobiliário ser adequado então toda a escola que se enquadra nessas três premissas elas estão aptas a terem o programa de salas de leitura agora entrando né na as mudanças do programa nós temos o artigo segundo que vão falar sobre as aulas do programa de sala de leitura que poderão ser atribuídas Gustavo você quer comentar pra gente um pouquinho são os trechos da própria resolução que a gente vai publicar
tá nós eh sentamos cgrh e coped elaboramos um texto que pudesse complementar a parte pedagógica e a parte técnica né que envolve a cgrh e e qual que é a grande mudança em relação à parte de Recursos Humanos né a gente tinha até então um afastamento daquele que ia compor ali a sala de leitura e a partir de agora a gente passa a tratar a sala de leitura como aula como atribuição de fato então toda a parte de de atribuição né de de integração desse professor dentro desse programa Sala de Leitura vai se dar através
do cronograma de atribuição normal que são esses incisos mencionados no parágrafo primeiro tá então quem vai ter preferência é o titular de cargo do componente curricular de língua estrangeira espanhol a gente tem alguns professores ainda na rede em segundo lugar O titular de cargo dos demais componentes curriculares e aqui é importante a gente fazer uma observação que a gente também tá fazendo essa mudança eh junto com a copé antes a gente tinha um foco aí na no professor de língua portuguesa né voltado ali paraa língua portuguesa mas agora a gente Abre isso pros demais componentes
curriculares e então por isso que o inciso segundo ele menciona titulares de cargo dos demais componentes curriculares tá o inciso terceiro vai falar dos docentes não efetivos que são o p o n e o f no artigo no inciso quarto o docente raptado e no inciso quinto os docentes contratados então a excepcionalidade o docente contratado ele é sempre tratado como exceção na rede e por isso que ele ficou aí no inciso quinto né e o terceiro é que todos os professores podem concorrer à vaga de professor de sala de leitura Então a gente tem aí
são as três primeiras grandes mudanças que a gente coloca em destaque que vai potencializar né O que é o programa Sala de Leitura e as salas de leitura dentro das escolas de tempo parcial se vocês notarem no capt do artigo segundo a gente coloca que o professor ele vai poder ter uma complementação da Constituição ou da composição da jornada o carga horária então a gente não coloca que o professor vai poder constituir a carga horária com as aulas do programa Sala de Leitura é importante mencionar isso a Constituição da da jornada do professor ela continua
no mesmo formato Então as aulas específicas do cargo como vocês já conhecem Tá mas poderá ser feita uma complementação dessa constituição com as aulas do programa Sala de Leitura Então as atribuições da aula de sala de leitura serão 20 aulas que correspondem a cargo horária semanal de 25 horas então a sala de leitura ela passará a ser atribuída com um bloco indivisível de 20 aulas né então parágrafo único atribuição a um único docente sendo considerado bloco indivisível para todos os efeitos do processo de atribuição de classe aula então Aquele é um bloco indivisível de 20
aulas que ele vai poder ser e complementado na Constituição de jornada dele então isso é de acordo com a jornada que ele tem ou a complementação no artigo 4 né Nós vamos falar agora sobre a proporcionalidade esse aqui é um outro ganho que nós tivemos quando eu tô falando de potencializar o programa de sala de leitura é um ganho mensurável que nós tivemos aqui obedecer a proporcionalidade de turnos da Unidade Escolar de acordo com escrito abaixo então a escola que tiver um turno terá direito a ter um professor de sala de leitura com esse bloco
de 20 aulas a escola que tiver dois turnos manhã e tarde terão direito de ter dois professores sendo um professor no período da manhã e um professor no período da tarde a escola que tiver três turnos será direito a ter três professores de sala de leitura sendo um professor por período então mudanças do programa Sala de Leitura né pelo artigo 5º Então vamos um pouquinho agora caso a caso escola dos anos iniciais deverão obedecer a proporcionalidade de seus turnos da Unidade Escolar sendo um com 26 26 aulas por período de falid escolar Então as escolas
de anos iniciais também entrarão nesse processo seletivo né no parágrafo primeiro do artigo nós temos aqui né farão juz atribuição de docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental Regente de classe se a escola ofertar no mesmo período mais de uma etapa de ensino deverá atribuir as aulas do programa Sala de Leitura de acordo com o número maior de turmas do público alvo isso aí nesse parágrafo segundo Márcia é importante a gente ressaltar para as diretorias de ensino a gente tem algumas escolas que elas têm eh no mesmo turno mais de uma etapa né então Ensino
Fundamental eh os anos iniciais anos finais e ensino médio né então nessas escolas Onde tiver essa mesclagem de público né Eh se vocês olharem ali em cima vocês vão ver que tem uma distinção a dos anos iniciais vai ser atribuída 26 né aulas por perío e o dos demais 20 aulas se eventualmente tiver alguma escola que tem no mesmo turno mais de uma etapa de ensino é importante ressaltar que vocês vão ter que verificar qual é o maior público daquele turno então e fazer uma uma análise uma conta mesmo né qu Qual é o maior
público dentro daquele turno eh relacionado aos anos iniciais ou os demais e daí com base nisso decidir se vai ser feito uma atribuição de 20 aulas ou se vai ser feita uma atribuição de 26 aulas Então esse parágrafo segundo é muito importante que vocês tenham atenção porque não poderá ser feito duas atribuições dentro do mesmo período como a Márcia ressaltou é um professor por turno então mesmo que a escola tenha mais de uma etapa de ensino ela tem que obedecer essa regra de um professor por turno daí o que vai distinguir é a questão do
maior número de público né para vocês no artigo sexto né são os ob obos da salas de leitura Então a gente vai vou conversar com vocês um pouquinho agora sobre Quais são os objetivos da sala de leitura dentro das unidades escolares então o primeiro é oportunizar a participação das ações dos projetos de leitura pesquisa escrita e ações culturais diversas que são os quatro pilares do programa salas de leitura que é leitura escrita pesquisa e a produção de ações culturais proporcionar o acesso a um acervo diversificado sendo ele físico ou digital então esses professores eles vão
trabalhar com os acervos físicos que já estão nas salas de leitura e os acervos digitais que estão nas plataformas né de leitura lei SP elefante letrado cada plataforma voltada pro escopo de trabalhar com o sujeito leitor de acordo com a etapa de ensino mencionada né no dois incentivar a leitura escrita né ações culturais ações projetos diversificados das escolas e tudo que potencialize a formação desse sujeito leitor então o principal papel desse professor na sala de leitura que ele vem com um novo nome né Professor articulador de leitura então ele vai articular essa potencialidade trabalhando com
os diversos acervos físicos e digitais trabalhando com seus pares potencializando os projetos de leitura e os projetos de reforço recuperação todas as necessidades onde a leitura é o veículo para poder potencializar o processo de ensino e aprendizagem e aquisição dos nossos estudantes o artigo nono o artigo nono gente ele já vai falar sobre as situações de eh perda das aulas né então quando que o professor ele perderá as aulas como a gente tem basicamente a a o texto padrão geralmente é assim nas outras resoluções também então a seu pedido mediante solicitação expressa sempre tem que
ter a solicitação por escrito caso ele não queira mais eh integrar né o programa Sala de Leitura eh a critério da administração em decorrência de não ter assiduidade não atingir o nível de satisfação na avaliação de desempenho semestral ou se não corresponder eh ao desempenho expectativas esperados né E daí o que que é importante ressaltar em relação a esse artigo 9º é que eh de qualquer forma eh Independente de de nas situações do inciso dois que é a critério de administração então a gente sempre ressalta que tem que ser oportunizada a defesa do professor né
então a gente sempre pauta no sistema democrático né no qual a gente notifica o interessado então eventualmente ele não tá atingindo ali o nível de satisfação ou ele tá sendo in nascido ou existia ali um projeto para ele dentro de um da gestão da escola existia um um uma um escopo do que esperava dele esperava-se dele isso foi acordado com ele e não não foi atingido mas antes de fazer a cessação dele é importante sempre ele ser notificado ele estar ciente do que do que tá acontecendo né para que ele possa apresentar e eventualmente uma
defesa né então a gente sempre garante a ampla defesa e o contraditório do professor tá bom essa esses trest que a gente tá mostrando mostrando para vocês são recortes da resolução mas a resolução ela tem mais dispositivos né Márcia então aí a gente só colocou realmente o que é mais urgente de falar com vocês tá e o parágrafo primeiro ele vai dizer que a decisão né de de de retirar o professor retirar as aulas desse Professor ela tem que ser feita pelo gestor da escola junto com a supervisão de ensino da escola então a gente
sabe que existe o professor de o supervisor de ensino ou supervisor Educacional de rotina né ele ele acompanhando ali o gestor vai fazer a justificativa registrar em ata que ele foi notificado né e eventualmente apresentou defesa ou deu um prazo para ele e daí sim fazer a proposta de de retirada das aulas dele de fato Tá bom então ao invés da gente prever aqui no artigo 10 como que se daria essas eh a perda de aula no caso de afastamento ou licença no programa Sala de Leitura a gente preferiu colocar essa redação genérica no qual
a gente faz a referência paraa resolução de atribuição de classes e aulas normal né aquela que a gente sabe que a gente chama de grandona né que todo mundo trabalha de forma precípua né nela Então lá a gente vai a gente colocou esse artigo justamente para para que seja seguidos sejam seguidos os ditames da resolução de atribuição de classes e aulas a gente não tenha que replicar aqui no artigo 10 tá bom eh em relação ao artigo 11 é só ressaltar né que no programa de ensino integral Como Eu mencionei para vocês no começo o
essa toda essa orientação que a gente tá passando aqui ela é paraas escolas de ensino parcial né mas a gente tem também as escolas do programa de ensino integral que ofertam aí o ensino regular na modalidade noturno né Márcia e o EJA também e para essas escolas também a gente conseguiu aí um professor eh que vai reger o programa Sala de Leitura nessa situação então então os instrumentos de avaliação de perfil né então a portaria por meio de uma portaria que também vai sair publicado para vocês vocês terão acesso a todo esse material os instrumentos
preparados de nivelamento aqui pela copedia cgrh a resolução a portaria a gravação dessa live com os ppts Então tudo isso vai ser disponibilizado para vocês né pode ficar tranquilos aí que vai tudo isso no pacotinho ainda hoje então procedimento uma portaria de atribuição conta com a nossa prerrogativa de análise de perfil Então vai ter uma proposta que é a ficha de análise de perfil que vai irá pro diretor e o diretor irá fazendo uma ampla divulgação dessa ficha de perfil na escola para que todos os professores que queiram se candidatar a concorrer né paraa vaga
de professor de de sal de leitura Professor articulador de leitura possam preencher essa ficha e apresentar a direção vai ser por meio dela o primeira seleção de 12/11 a 14/11 pessoal tá então e fazendo um parênteses aqui para isso que a Márcia tá tá considerando eh a gente sabe que como mencionado para vocês a atribuição do programa Sala de Leitura ela vai se dar como a aula normal Então vai ser dentro do cronograma normal de atribuição tá só que o que a Márcia tá mencionando é que antes desse cronograma a gestão da escola precisa fazer
uma análise de perfil porque a resolução traz que essa atribuição Embora ela seja eh uma atribuição natural uma atribuição normal dentro do cronograma de atribuição de classes e aulas da Escola ela vai sempre considerar o perfil daquele que pode atuar de fato no programa Sala de Leitura então todos que quiserem concorrer com essa sala de leitura vão ter o mesmo critério para serem selecionados ou serem avaliados de acordo com o perfil então continuando aqui eu vou falar um pouquinho com vocês do guia de orientação desse perfil então a gente tá falando bastante do que é
o perfil do professor de sala de leitura para subsidiar esse momento com os diretores com o trio gestor das escolas nós elaboramos um guia Então as características né que nós elencamos aqui são as habilidades e competências por domínio de atuação então liderança desenvolvimento profissional ações pedagógicas e gestão de serviço Lembrando que esse professor é um professor articulador da sala de leitura ele tem uma competência pedagógica ele tem que articular os processos de formação do sujeito leitor os processos de potencialização de aprendizagem pela leitura por meio de projetos né ele articula com a escola com o
ambiente escolar todo e tem uma parte muito grande muito focada que é o gerenciamento desse espaço né o gerenciamento de uma forma pedagógica mas também um gerenciamento de uma forma administrativa do espaço que é a sala de leitura então possuir uma visão estratégica saber cooperar com as diferentes instâncias envolvidas nos processos né cooperar saber como são as cooperações que ele tem com o a diretoria de ensino com a gestão escolar com os pares com os professores então ele tem que ter esse processo cooperativo para fazer o fomento do seu trabalho promover a liderança por meio
do exemplo e da prática com a auto imagem positiva e inspiradora junto aos estudantes e a comunidade escolar então ele é um exemplo né de um bom leitor do bom articulador de leitura elaborar e coordenar e executar os planos e programas e projetos então ele vai ter um plano de ação para cumprir ele é responsável pela elaboração desse plano de ação ele é responsável pela execução desse plano de ação então ele tem essa responsabilidade de fazer Justamente esse exercício né das entregas e das demandas que ele vai receber ao longo do ano letivo ter iniciativa
da resolução de problemas e conflitos né o ambiente escolar ele é um ambiente vivo né atuante todo momento nós temos a prerrogativa da sala de leitura ser um espaço de acolhimento um espaço de resolução de discussão os conflitos existem ele tem que ter essa prerrogativa de poder analisar de poder mediar essas resoluções n boa comunicação boa relação interpessoal possuindo iniciativas na promoção de Cultura né das colaborações tanto interna conselho escolar grêmios equipe gestora então ele tem que ter essa promoção essa articulação com todas as estâncias dentro da escola e com as estâncias externas né que
são as diretorias de ensino órgão Central equipe do programa salas de leitura parcerias que porventura ele vem angariar e desenvolver para trazer uma aula de leitura diferente Ou um teatro alguma atividade mais lúdica para dentro da escola promover uma cultura de inovação com as tecnologias e plataformas educacionais entrando agora no nosso novo campo de domínio que é o domínio do desenvolvimento profissional então vamos lá então é buscar manter-se informado e atualizado sobre tendências tecnológicas e pedagógicas ter boa disposição para participar das formações da Diretoria de Ensino e do órgão Central em especial do programa uma
sala de leitura nós do programa Sala de Leitura coped vamos ter aí um circuito Educacional orientacional muito forte no ano de 2025 para poder formar esse profissional ou esse Esse professor Então nós vamos ter aí um processo intenso de formação para ele demonstrar criatividade proatividade em busca de novas ferramentas novas metodologias então conforme as necessidades do da sua clientela dos Estudantes ele tem que ter essa prerrogativa Sempre buscar metodologias novas né para aprimorar a formação desse leitor ser comprometido com a realização do seu trabalho no desenvolvimento dos processos e atento aos prazos domínio da ação
pedagógica vamos lá pro campo do domínio da ação pedagógica possuir familiaridade com a leitura escrita pesquisa e produção cultural que são os quatro pilares do programa Sala de Leitura então ele tem que ter o mínimo de familiaridade Para com esses processos para poder concorrer à vaga de articulador de leitura ser atento às necessidades dos indivíduos grupos comunidades de forma atenta e prestativa em especial a necessidade do corpo corpo docente gestão esse profissional ele é responsável por articular os projetos de leitura escrita a leitura escrita ela permeia por todas as áreas do conhecimento por todas todas
as disciplinas então por isso que nós colocamos que ele tem que estar atento com os seus pares então ele tem que buscar desenvolver projetos desenvolver parcerias onde ele fomente esses processos de leitura né traduzir as necessidades educacionais né dos nossos estudantes por meio por medidas e intervenções com ações criativas e qualidades então ele tem que aprender a fazer a análise diagnóstica das necessidades desse estudante Quais são as dificuldades Quais são os anseios literários não só dificuldades Mas quais são os pontos que aquele estudante quer potencializar ou quer pesquisar né então o projeto de vida né
do Estudante tem que tá muito integrado com o que a gente tem o conceito de sala de leitura então ele tem que ser uma pessoa atenta né com o com a clientela dele continuando né ser proativo orientar os estudantes nas práticas de leitura escrita pesquisa e Ação cultural né então Professor articulador de leitura ele é um grande mediador daquele espaço né então ele promove aquele espaço de sala de leitura Ele É Atento com os estudantes e articula com os seus pares e promove o fomento das práticas de leitura né das imersões de leitura naquele espaço
então ele tem que ser muito proativo muito atuante nesse espaço né o domínio da ação pedagógica então ele promovendo conjunto né promovendo trabalho conjunto e de apoio com os docentes das várias disciplinas possuir boa didática para os trabalhos interdisciplinares e transdisciplinares comprometer-se com a construção e promoção de um ambiente seguro né o espaço seguro um ambiente confortável acolhedor né o ambiente onde o estudante se sinta seguro se sinta eh com uma liberdade de expressão com uma liberdade crítica né na verdade a gente tá buscando formar esse estudante né um espaço social um meio seguro tanto
físico quanto virtual promover atividades culturais diversificadas trabalhando a sensibilidade à estética artística um dos pilares do programa é a produção de produtos culturais por meio da Leitura Lembrando que nós temos agora para encerrar que é o festival de mediação e linguagem que justamente trabalha essa vertente nós SOS extratos de leituras de obras literárias que se transformam e um vídeo de 1 minuto né então a gente tá trabalhando aí uma linguagem multimodal e fazendo essa prerrogativa da produção cultural por meio da compreensão da Leitura dessa potencialização na leituras de obras literárias promover atividades culturais diversas e
expressar disposição para o desenvolvimento de projetos atividades e campanhas né o objetivo que não fique só na sala de leitura mas que transforme todo o ambiente escolar e um grande ambiente leitor então campanhas de acordo com a socialidade de acordo com as necessidades da comunidade escolar ou Anseio ou dúvidas dos Estudantes mas propor essas jornadas interativas pro meio da Leitura essas jornadas de descobertas por meio da Leitura então entrando aqui no domínio de gestão e serviço utilizar racionalmente os recursos disponíveis né então ele tem que conhecer quais são os recursos o que ele tem de
disponibilidade seja o acervo recursos de plataformas recursos né tecnológicos então ele tem que ter uma racionalidade para poder explorar esses recursos e aplicar da melhor maneira ter sensibilidade e conhecimento quanto as necessidades de inclusão e acessibilidade então ele tem que conhecer a clientela dele e na hora de organizar os espaços ele tem que ter essa sensibilidade para promover um ambiente que ele seja inclusivo que ele seja acessível organizar também as práticas de leitura e as práticas didáticas de acordo com o perfil né material selecionado perfil tudo selecionado ali para aprimorar para poder abraçar a todos
que são realmente da comunidade escolar e conseguir atender né dar esse direito essa Equidade desse serviço a todos apresentar senso de cooperatividade respeito muto nas relações de trabalho e na utilizando do ambiente compartilhado Prazer prezar pela organização e a seia do ambiente que está sob sua respons idade Então as salas de leitura e os espaços e ambientes de leitura que ele for ofertar na escola é de responsabilidade desses professores Seguindo aqui na domínio de gestão e serviços então nós temos organização de visitas né divulgação dos serviços que ele possa ofertar possuir interesse em conhecer acero
os recursos pedagógicos físicos virtuais a sala de leitura ser proativo na divulgação dos serviços oferecidos então ele tem que ser divulgar esse serviço que Ele oferece na sala de leitura auxiliar utilizar e auxiliar na utilização de tecnologias então ele como nós falamos nós temos o acervo físico e os acervos digitais das diversas plataformas voltadas pro escopo desse trabalho que é com leitura escrita então ele tem que fazer essa divulgação participar interagir então cabe a ele porque ele é um articulador de leitura isso em todas as modalidades em todos os suportes que nós trabalhamos com a
leitura e com a escrita boa disposição para avaliar e ser avaliado continuamente então ele tem que ter disposição para avaliar avaliar o seu próprio trabalho o seu próprio domínio né avaliar como que está a sua relação e ser avaliado esse profissional ele passa por um processo de avaliação contínua né então ele tem aí um processo de avaliação contínua e ele tem duas avaliações semestrais uma né No primeiro semestre e a outra ao final do ano letivo no segundo semestre com a prerrogativa da recondução para o próximo ano Então esse processo avaliativo ele é um processo
mais detalhado mas é um processo que vai fazer parte do acompanhamento desse Professor gente eh a gente previu na resolução também uma parte que fala sobre o readaptado tá eh eu não vou entrar aqui no mérito mas é importante que vocês Leiam depois eh porque o raptado ele tem uma atenção especial né então existe uma situação funcional específica pro readaptado e isso Tá previsto na resolução então eu vou pedir que vocês depois se atentem na hora de ler a resolução e também é o que eu queria ressaltar para vocês eh vocês viram que a atribuição
do Sala de Leitura ela não vai se dar só na atribuição Inicial é claro que o grande o grande contingente é agora no começo do ano mas durante o ano isso também vai ocorrer e a gente colocou uma vedação em relação à atribuição que o professor não poderá desistir de aulas para poder pegar as aulas do programa Sala de Leitura então em que Pese Eh toda a importância que a Márcia ressaltou é claro que a gente sabe né do desse dessa especialidade dessa especificidade do programa Sala de Leitura mas a gente eh sempre ressalta essa
impossibilidade de desistir de outras aulas para poder pegar então um pouquinho da ficha de análise de perfil ela vem com as instruções de Quem pode participar desse processo né então eu tenho aqui voltando um pouquinho aqui a promoção e as instruções dela então ela vem com o escopo todo de instruções para o professor ter ali bem claro para ele Qual é cada Campo que ele possa preencher o que ele possa colocar então primeiro são os dados né da Unidade Escolar segundo são os dados pessoais dele né que são né de prae a formação acadêmica que
ele tem Lembrando que todo Professor tem direito a concorrer no processo de atribuição de sala de leitura características pessoais indicando habilidades né interpessoais e competências pedagógicas até três que ele julga ser pertinentes aí que ele concorra que ele possa exercer e que ele concorra nesse processo para ser professor de sala de leitura formação contínua se ele tem algum curso alguma ação que seja relevante né que seja positivamente favorável para que ele atu no programa seis as práticas de mediação então ele indica aqui também até três até quatro estratégias que ele possa utilizar para mediar as
propostas de leitura e escrita pesquisa e produção cultural então ele vai ter como eu disse não é um plano de ação mas é um perfil uma proposta do que ele pode entregar pra gente na sala de leitura indicar até quatro ias metodologias de acompanhamento de avaliação das estratégias então ele indica uma estratégia que ele possa aplicar na sala de leitura e um processo de avaliação né então como nós estamos entregando produtos de Cultura produtos de leitura eu tenho que ter uma avaliação constante do meu trabalho se ele foi eficaz se não se eu tenho que
corrigir o rumo ou se eu posso aprimorar né eu tenho que saber quais são as práticas e qual foi a eficácia dela né O que fez sentido paraa minha comunidade pros meus estudantes no campo sete né são duas perguntinhas que nós trazemos aqui que é o porque ele deseja atuar né porque ele deseja participar aí ser professor articulador de leitura o que motivou ele a isso e a b Quais são as metas Quais são os objetivos dele como professor de sala de leitura né O que ele almeja proporcionar pra escola proporcionar PR Os estudantes o
que ele deseja alcançar né Com qual objetivo ele decidiu a concorrer com a vaga E eu acho que agora vamos voltar aqui
