a infância ea adolescência nem sempre foram consideradas fases especiais e sensíveis na vida de um indivíduo de acordo com os primeiros registros históricos crianças não tinham qualquer direito e suas vidas nem sempre eram valorizadas pelos adultos por exemplo pesquisas arqueológicas mostram que por volta de 7 mil anos antes de cristo crianças eram mortas em sacrifícios religiosos e às vezes eram emparedados em construções para fortalecer essas estruturas até o século 4º da era cristã pais romanos tinham o direito de matar seus filhos de formados ilegítimos ou simplesmente indesejados e mesmo depois que o infanticídio foi banido
bebês indesejados frequentemente eram abandonados em florestas ou vendidos como servos quando atingiam em cinco anos [Música] até aproximadamente o ano de 1600 as sociedades européias não tinham praticamente nenhum conceito de infância as crianças medievais eram cuidados de perto até que se tornassem capazes de se alimentar vestir e banhar sozinhas mas quase nunca eram animadas pelos adultos por volta dos 6 anos as crianças já eram vestidas como se fossem miniaturas de adultos frequentemente eram retratadas em quadros e gravuras trabalhando ao lado de pessoas mais velhas ou participando de festas com adultos as leis medievais tratavam os
delitos cometidos por crianças e por adultos sem grandes distinções embora crianças de colo e bebês não pudessem ser culpabilizados por crimes durante os séculos 17 e 18 a compreensão sobre as crianças e sobre formas de criá-las começaram a mudar líderes religiosos da época destacavam que crianças eram frágeis criaturas de deus que deveriam ser protegidas dos comportamentos selvagens e de vastos dos adultos e ao mesmo tempo deveriam ser desviadas de suas próprias tecnologias e caminhos gilboa licos e uma forma de atender a esses objetivos era enviando as crianças às escolas embora o primeiro propósito da escolarização
fosse sensibilizar as crianças oferecendo a elas com a educação moral e religiosa apropriada também era reconhecido que ensinar lhes habilidades complementares importantes como a leitura ea escrita também era fundamental para transformar os inocentes em servos e trabalhadores úteis à sociedade por essa época as crianças ainda eram consideradas posses familiares mais os pais eram desencorajadas abusar de seus filhos e filhas e estimulados a tratá los com mais calor e afeição [Música] os primeiros traços de um estudo sistemático sobre crianças podem ser rastreadas até finais do século 19 foi nesse período que tiveram início uma variedade de
estudos acadêmicos com o objetivo de observar o desenvolvimento dos filhos dos próprios estudiosos os dados obtidos nas observações foram publicados em trabalhos conhecidos como biografias de bebês charles darwin foi um desses estudiosos ele fez registros diários do desenvolvimento inicial de seu filho e sua curiosidade sobre o desenvolvimento infantil estava intimamente ligada à sua conhecida teoria da evolução das espécies infelizmente as biografias de bebês deixaram muito a desejar enquanto trabalhos científicos muitos desses estudiosos faziam observações sem regularidade de vez em quando e diferentes e estudiosos enfatizavam aspectos muito diferentes dos desenvolvimentos de seus filhos o que
fazia com que os dados muitas vezes não pudessem ser comparados além disso as pessoas que realizavam as observações nesses estudos biográficos geralmente eram pais orgulhosos que seletivamente tendiam a registrar acontecimentos agradáveis ou positivos menosprezando acontecimentos negativos ou desagradáveis por fim cada biografia considerava quase sempre as observações sobre uma única criança o que dificultava a generalizar suas conclusões para outras contudo as biografias de bebês foram passo na direção certa pois atraíram as atenções de outros estudiosos como greening eles têm hall considerado o pai da psicologia do desenvolvimento e esse é o tema do próximo vídeo [Música]
