[VIDEOAULA] Licenciatura em Pedagogia - Concepções e Práticas em Educação Infantil - Unidade I

[Música] Olá acadêmico e acadêmica Vamos iniciar os estudos da unidade um onde temos aí a abordagem sobre o tema crianças infâncias e educação infantil eh essa videoaula um traz a proposta de refletir sobre os direitos fundamentais da criança né na relação com a educação nas creches e pré-escolas trago uma pergunta aqui para basear essa conversa O que se entende por instituição Educacional destinada ao trabalho com crianças de zero a 6 anos o que fica na nossa memória gravado das relações desta etapa a quem viveu elas na escola né Onde você estava vivendo a sua infância

na idade de 2 3 4 5 anos em casa com a família em outros espaços Ou você já vivia nas escolas né num jardim de infância na creche a sua infância foi uma infância vivida em espaços escolares deixa suas perguntas pra gente começar as nossas reflexões nesse encontro eh é preciso dizer primeiramente que o atendimento em creches e pré-escolas né como um direito social ele se concretiza na Constituição de 1988 eh com o reconhecimento da Educação Infantil como um dever do Estado com a educação se tratando aí da década de 80 nem todos nós eh

tivemos a oportunidade de viver né essa faixa etária na escola né cursando a educação infantil seja ela pública Alguns vão ter relatos sobre a vivência dela nas unidades da rede privada é importante também pontuar né que das conquistas legais que nós tivemos no campo da educação infantil é a lei número 9394 a lei de diretrizes e bases da Educação Nacional Quem vai regulamentar então esse ordenamento Então a gente tem na década de 90 subsequente a Constituição de 88 a organização da educação infantil A partir da Integração das creches no sistema de ensino compondo Então a

primeira etapa da Educação Básica junto às pré-escolas pra lei de diretrizes e bases e a educação infantil é esse primeiro é essa primeira etapa da Educação Básica e nela acontecem os primeiros encontros das Crianças fora os ambientes domésticos né tendo aí esses encontros essas primeiras vivências e experiências na escola desde zero né desde meses de idade a partir de cada cada organização é feita feita no seu município na sua rede de ensino mas a gente sabe que a partir de 4 meses a partir de 6 meses os bebês já podem integrar aí as turmas de

creche a LDB também vai dizer né que de 0 a 3 anos a gente tem um atendimento pra creche e de qu e 5 anos um atendimento PR pré-escola importante esclarecer isso para vocês desde agora é direito das Crianças viverem suas infâncias nesses espaços e todas essas transformações nessas conquistas legais elas vão impactar esse campo da educação infantil que viveu e ainda vive um intenso processo de revisão de concepções sobre educação de crianças em espaços coletivos né importante a gente pensar que essa disciplina ela trata de concepções e práticas e vocês vão ver que a

depender da Concepção que a gente tenha sobre quem é a criança sobre o que é a infância a gente vai pensar aí a organização desse espaço coletivo para ela então é muito importante que a gente Preste atenção nos conceitos que vão ser dirimidos e principalmente aqui na unidade um pra gente poder refletir e construir práticas criativas lúdicas né que respeitem os princípios éticos políticos e estéticos previstos aí nos documentos sorteadores da Educação Infantil eh dentre todas as questões que a gente tem aí que vai impactar essas concepções E essas práticas a gente teve nos últimos

anos um aumento expressivo né né no número de matrículas na educação infantil é uma etapa em constante crescimento A gente tem aí as metas do Plano Nacional de Educação que pra educação infantil São relacionadas à meta um elas não foram cumpridas em sua maioria mas a gente vem num movimento crescente né onde o acesso às crianças de 0 a 3 anos aumenta e aí a gente já tem uma meta que diz do atendimento em 100% do público alvo da pré-escola né de quatro do 5 anos com né o ensino obrigatório a partir dos 4 anos

paraas crianças no Brasil Então tudo isso vai trazer um enorme Impacto pra gente pensar qual é a prática que a gente faz por exemplo com os bebês nas turmas de versário nas turmas de criança de 1 ano a 2 anos e qual é o trabalho pedagógico que a gente faz com as crianças na pré-escola sejam relacionados à leitura escrita sejam relacionados ao mundo social e natural né tudo isso aí vai sofrer um impacto a partir que a gente a partir do momento que a gente tem um aumento expressivo das crianças nas escolas um outro ponto

também é que desde os anos 90 dos anos 80 a gente tem um aumento da regularização do funcionamento desses espaços né muitos espaços eram caseiros eram domiciliares eram feitos a partir de um movimento né de um adulto que toma conta de crianças e a partir do momento que a gente tem estabelecido que a educação infantil ela é a primeira etapa da Educação Básica a gente vem num movimento de regularização desses espaços para que eles se tornem espaços Seguros espaços acolhedores e espaços pedagógicos né espaços de ensino um outro ponto também que vai impactar grandemente as

concepções e as práticas é o número de docentes habilitados até então para trabalhar com essa faix etária a gente não tinha eh uma exigência de docentes com formação né com habilitação específica E aí e a gente tem a partir de Então esse aumento do número de matrículas a obrigatoriedade da pré-escola e também uma legislação né a partir do ano de 96 com a LDB que a gente vai ter a exigência de uma formação mínima seja no curso de Magistério ou no curso de pedagogia para atuar aí com as crianças na educação infantil Então tudo isso

colocam novas demandas pra gente pensar tanto políticas quanto práticas pedagógicas paraa educação infantil o que eu quero dizer aqui para vocês né pensando aí nos direitos fundamentais da Criança e aqui os direitos relacionados à educação que é o campo que a gente tá trabalhando né qual seria esse espaço destinado ao trabalho com essas crianças de 0 a 6 anos né O que deve ter nesse espaço né O que a gente vai considerar eh eh eh principal fundamental pra gente viver eh nesses espaços coletivos eh um consenso do campo é pensar que a instituição de educação

infantil ela precisa ser um lugar seguro né As crianças elas são pequenas em idade elas são ativas criativas competentes mas são pequenas eh não são responsáveis então elas precisam ter adultos assegurando ali a sua segurança a sua proteção né não negligenciando os seus cuidados então por isso a gente precisa ter uma instituição educativa segura também um espaço um espaço acolhedor para que essa criança se sinta confortável e possa se expressar possa dizer das suas emoções das suas necessidades eh de uma forma confiante né E também um espaço de relações positivas né Vocês vão vendo ao

longo dessa disciplina como as interações são importantes pro desenvolvimento pra aprendizagem das Crianças então quando a gente fala de relações positivas a gente tá falando de relações que vão aí enriquecer esse cotidiano ano e que vão favorecer o desenvolvimento integral das crianças né em diferentes aspectos que é o objetivo principal dessa etapa que é a educação infantil E aí eu quero trazer uma reflexão aqui nessa videoaula para vocês né Se vocês já pararam para pensar Qual é o momento mais significativo que vocês viveram na escola né qual é a idade assim né um momento de

pouca idade que vocês tenham uma lembrança que vocês tenham uma memória eh em qual momento isso acontece né vocês algunas de vocês vocês são estudantes né de pedagogia mas alguns atuam na escola outros já atuaram seja como aluno ou seja como um educador eh você de alguma forma já foi uma criança pequena em alguma instituição educativa E aí eu queria te convidar a lembrar Quais foram as interações que te marcaram né O que que você recorda sobre as brincadeiras desse espaço tem alguma recordação tem algum brinquedo tem algum material eh tem algum tem algum recurso

tem algum livro tem alguma história que te marca né Tem alguma professora tem algum adulto que te impacta de forma especial essas memórias elas são importantes pra gente pensar como a nossa infância ela é marcada de significados né como ela é marcada por esses sujeitos que atravessam ali as relações e como na educação infantil o ambiente o espaço de vivência coletiva ele é importante ele vai formar vai constituir as nossas subjetividades né vão ser gravados nas nossas memórias mas também vai nos constituir como sujeitos né Eh para essa conversa eu trago como base eh um

material muito importante pro campo da educação infantil que se chama critérios vou pegar aqui direitinho para ler com vocês o t título é um material elaborado ainda eh nos anos na década de 90 ele foi eh organizado pela Fundação Carlos Chagas pensando aí os direitos fundamentais da criança né como que ele poderia ser assegurado nesses espaços coletivos é um documento muito antigo gente ele se chama critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças foi organizado por duas pesquisadoras que são assim fundamentais para quem estuda o campo da educação infantil que

é a Maria Malta Campos e a Fulvia Rosemberg Fulvia rosberg já falecida Mas que deixou uma contribuição vastíssima assim pro campo né é um documento que ele é organizado pelo pela Fundação Carlos Chagas mas também tem aí o convênio com o Ministério da Educação e ele é discutido na época Ainda antes da revisão das diretrizes curriculares nacionais para educação infantil e o que que esse documento traz de tão importante né ele afirma alguns direitos pra gente pensar eh O que seria assim inegociável quando a gente pensar a educação das Crianças em nas instituições educativas né

como é que a gente transforma esses lugares em lugares Seguros em lugares amáveis e de relações positivas né como a gente traduz aquilo que tá previsto lá na legislação eh traduz na realidade como a gente faz um trabalho e uma prática consonante com os documentos que norteiam essa etapa né como que a gente pode assegurar no dia a dia os direitos fundamentais da Criança e aí eu trago para vocês os critérios que essas pesquisadoras elencam como importantíssimos né e elas vão trazendo isso de uma forma muito bacana né quase como um combinado como a gente

faz com as crianças né Elas vão trazendo chamando atenção né paraa qualidade da educação e do Cuidado nas creches que se estendem também para PR escolas ressaltando itens que são imprescindíveis in negociáveis né tipo um combinado com as crianças eu vou fazer leitura de alguns aqui para vocês e a gente vai pensar um pouco sobre cada um deles né Por exemplo elas afirmam aqui e que nossas crianças têm direito à brincadeira parece falácia né tão comum falar de educação infantil de criança e trazer a brincadeira mas dentro desse ponto elas vão afirmar que é assegurar

o direito à brincadeira é uma creche que respeita a criança ela assegura esse direito à brincadeira em que termos né disponibilizando em todos os momentos os brinquedos colocando acessíveis colocando ali ao contato das crianças né Eh guardando esses brinquedos em locais de livre acesso não escondendo não prendendo em armários né tendo uma rotina na creche flexível que tem períodos longos para brincadeiras Livres elas vão dizendo que as famílias inclusive podem receber orientações sobre a importância das brincadeiras para Desenvolvimento Infantil esse ponto das Crianças ter direito à brincadeira ele se desdobra em inúmeros outros outras práticas

que a gente pode fortalecer nos espaços de educação infantil para favorecer e assegurar esse direito né um outro ponto que também é trazido aqui né como um direito como um critério fundamental para esses esp é que nossas crianças têm direito à atenção individual é um espaço de vivência coletiva mas que a gente tem cada uma das Crianças ali na sua individualidade para também ser atendida e elas já começam dizendo assim de forma prática que nós devemos chamar sempre as crianças pelo seu nome né precisamos observar bem cada criança para conhecer cada uma delas a criança

ela precisa ser ouvida e vão aí desdobrando outras práticas outras ações para pensar eh a formma de assegurar esse direito à atenção individual um outro direito fundamental destacado aqui das crianças é que as crianças têm direito a um ambiente aconchegante seguro e estimulante e o que que é isso né Isso é manter salas Claras limpas e ventiladas arrumar com capricho criatividade os lugares onde as crianças passam o dia esse documento ele é importante ele destaca que a maioria as crianças vai viver a maior parte do seu tempo do seu dia nas creches então é importante

que esse espaço seja um espaço aconchegante que tenha um conforto que tenha lugar para se recostar que tenha lugar para atividade calma ao mesmo tempo também como tem que ter lugar para se movimentar para brincar a gente não pode deixar nos Espaços objetos e móveis quebrados que podem trazer riscos para as crianças muitos cuidados a gente precisa ter em vista se a gente pretende aí garantir os direitos fundamentais das Crianças nos espaços de educação infantil um outro direito e aí Eu Quero assegurar esse assim né que é o meu preferido eu tô aqui no estado

do Rio de Janeiro na cidade de Niterói um espaço onde a Mata Atlântica ela é exuberante a gente tem natureza por todo lado e aí uma coisa que eu sempre gosto de afirmar e reafirmar é que nossas crianças têm direito ao contato com a natureza Então as crianças têm direit ao sol tem direito de brincar com a água tem que ter oportunidade de brincar com a areia com a argila com as pedrinhas com os gravetos né a gente precisa levar os bebês para passear livremente se possível a gente precisa também desenvolver junto com eles né

esse sentimento de pertencimento à natureza de ligação ao ambiente natural então São Direitos assim gente que a gente não tem como negociar porque fazem parte da nossa Constituição enquanto ser humano ser humano que se Preserve que preserva o ambiente onde vive um outro ponto que eu quero destacar aqui desses direitos fundamentais é que nossas crianças T direito à higiene e à saúde historicamente o ambiente da creche é esse ambiente em que as crianças ficavam pras famílias trabalhadoras eh seguirem pros seus trabalhos ou pras crianças que tinham algum tipo de necessidade ou de vulnerabilidade social ficavam

por longos períodos a gente sabe que ao longo desses últimos 20 anos as coisas mudaram creche tá aí para todas as crianças porque todas elas têm direito à educação desses espaços então eh a questão do cuidado né da higiene da Saúde ela é tão importante quanto a questão da educação eh a gente não vai dizer que a partir de agora a gente só ensina só reeduca só faz atividade com cunho pensando num desenvolvimento cognitivo não a gente vai pensar que o cuidar e educar são indissociáveis né são maneiras da gente educar criança pro desenvolvimento integral

então a gente precisa manter sim o cuidado com o corpo com a higiene com a saúde eh nesse dia a dia das creches e das pré-escolas um outro direito também muito importante né nossas crianças têm direito a uma alimentação Sadia não é qualquer alimentação é uma alimentação equilibrada nutritiva que envolve preparo com os alimentos de forma muito caprichada Então são educadores também aqueles preparadores de alimento sejam merendeiras sejam cozinheiras que estão nos espaços de creche pra escola né Eh também os funcionários que trabalham nos serviços de limpeza porque são eles que nos ajudam a ter

um ambiente tranquilo e agradável para que as crianças vivam as suas refeições cada vez mais tem sido desafiador fazer alimentação na escola com as crianças né os hábitos alimentares eles não andam muito saudáveis de uma forma bem geral então a Escola de Educação Infantil ela tem um papel muito importante nessa nessa alimentação das Crianças com uma dieta equilibrada com uma dieta variada muitas vezes é apenas nesses lugares nesses espaços escolares que as crianças vão ser apresentadas a alguns vegetais a alguns tipos de texturas de alimentos Então esse direito ele precisa ser garantido ele é um

dos critérios né para uma creche para uma pré-escola que respeita as crianças um outro ponto também né nossas crianças têm direito a desenvolver sua curiosidade imaginação e capacidade de expressão um espaço de educação infantil ele tem esse lugar né de ampliar o repertório das Crianças Então as crianças elas vão ter direitos a ouvir histórias e contar histórias a cantar e a dançar a ter acesso a livros a ter acesso livros ainda quando elas não sabem ler elas precisam ter ser respondidas em suas curiosidades em suas perguntas elas elas estão nesses espaços eh contando com esses

adultos que estão ali para poder fazê-las com que aprendam coisas novas sobre o bairro sobre a cidade sobre o mundo sobre a cultura e a natureza Mais um ponto muito importante é que as nossas crianças Elas têm direito ao movimento em espaços amplos né nada de criança confinada emparedada dentro de espaços fechados aprisionadas em berços não é essa a educação infantil que a gente quer não sei qual é a tua memória você tem do espaço da escola mas a minha memória é a minha lembrança assim é bem feliz de ter vivido a escola ali no

período né entre a pré-escola e a alfabetização é do espaço do parque da escola de educação infantil que eu vivi né tinha um brinquedo enorme de madeira que tinha uma casinha para se esconder que tinha Pedrinhas ali no no no no no fundo quando descia o escorregador Então são essas sensações são essas experiências que marcam a minha memória de instituição Educativa na infância né Eu acho que a gente pode est vivendo com as crianças nesse tempo também eh momentos eh em que elas vão ter essas memórias memórias prazerosas e não só memórias negativas né como

daquelas que a gente tem de que a gente não podia ir ao banheiro de que alguém em algum momento e acabou né precisando fazer suas necessidades fisiológicas na roupa na sala porque não foi ouvido então assim isso vem de uma memória em que não a criança não é escutar em que alguns critérios não são respeitados não é essa educação infantil que a gente pretende fazer com as crianças né E aí para terminar nossas crianças têm direito à proteção ao afeto e a amizade Elas têm o direito de dizer do seus sentimentos de quandoo estão tristes

de quanto estão chorando de quanto estão enfrentando problemas nossas crianças têm direito a expressar os seus sentimentos T direito à alegria à felicidade e a gente precisa ensinar meninos a meninas a lidarem com esses sentimentos e com os impulsos né estamos ali enquanto educadores estaremos enquanto professores né para favorecer esse momento e por último um último critério assim elencado para essa creche que respeita os direitos fundamentais da Criança é que nossas crianças têm direito a uma especial atenção durante o seu período de adaptação né É aquele período em que elas vão deixar a casa vão

deixar a família vão deixar muitas vezes aquela mamadeira gostosa em que elas são recebidas diariamente no conforto do colo de suas mã ou seus cuidadores e vão passar por esse espaço que é coletivo que tem atenção compartilhada que por vezes é barulhento que tem um monte de coisa boas para serem vividas mas que também é um espaço que a gente à vezes as crianças ficam doentes Ficam chorosas ficam sensíveis então elas têm direito sim né de viverem esse momento com uma atenção especial então gente essa vídeoaula ela tinha essa intenção né de discutir um pouco

com vocês sobre a educação n creches e as pré-escolas E aí eu convido vocês a fazerem a leitura desse material n um material muito importante né Faz parte dessa publicação do MEC lá dos anos 2000 mas ele é atualíssimo pra gente pensar ainda hoje né Eh os direitos das crianças de 0 a 6 anos né quero convidar vocês a realizarem após assistirem esse vídeo a leitura da aula um para conhecerem um pouco mais sobre as crianças e seus diferentes modos de viver a infância encerro por aqui agradeço e desejo Bons estudos