Profa Lorena Temponi Boechat 03 Tecnologias Educacionais LIBRAS

o [Música] Olá na nossa aula de hoje nós vamos falar sobre a informática na escola vamos desmistificar o uso dessa tecnologia que não é inovador e ao mesmo tempo é as tics tem crescido cada vez mais pois a sua utilização da escola permite ao aluno uma maior interação do que com os outros artefatos utilizados antigamente na escola onde o aluno era apenas o receptor das informações com o uso do computador que propicia ambiente de aprendizagem o aluno interage de uma forma mais significativa possibilitando a apropriação do conhecimento historicamente elaborado e a construção deste próprio conhecimento

Valente nos relatos basicamente duas concepções do uso do computador na escola o ensino isolado de informática É uma disciplina escolar ou de curso de informática onde o objeto de estudo é o computador e seus aplicativos e exceção do computador no processo de ensino-aprendizagem nos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades de ensino Ou seja a informática educativa Valente também afirma que apenas a inserção do computador na escola não se caracteriza como uma nova dinâmica do sistema educativo é preciso ações para que essa aprendizagem realmente aconteça Vamos falar agora sobre as políticas públicas de implantação

da informática educativa no Brasil que tiveram início na década de 1980 as primeiras discussões ocorreram com seminários nacionais de informática na educação realizados durante um ano de 1981 A parte bem tiveram vários estudos projetos e pesquisas aula e em 1995 foi lançado o programa nacional de informática na educação o proinfo que ganhou o impulso com amplo apoio do MEC em Várias escolas foram contemplados com computadores Inclusive eu trabalhei em algumas escolas que foram beneficiados com esse programa que tinha como meta atender a 7 milhões e meio amor enquanto a 200 núcleos de tecnologia Educacional que

eram chamados de NPS e dentro desses núcleos os professores receberam capacitação para serem multiplicadores porém suas ações mostraram o seu longo do tempo insuficiente para garantir a implantação efetiva do uso do computador nas escolas brasileiras de dentro da organização da escola para o uso do computador no ensino a implantação EA utilização de artefatos tecnológicos de acordo com Valente impõe mudanças nos métodos de trabalho dos professores gerando modificações do funcionamento das instituições e no sistema educativo ele relata que é necessário um trabalho cooperativo Entre todos os agentes envolvidos no processo de ensino-aprendizagem não ficando a cargo

somente do professor a simples presença do computador na escola não conduz automaticamente mudanças significativas por isso é importante que a comunidade escolar se constitui em uma equipe que assume esse trabalho quanto o desafio coletivo falando de software Educacional ele definido por ele ver o como um programa ou sistema computacional que serve como uma ferramenta para auxiliar o professor na tarefa de viabilizar o aluno a interação ativa com determinado conteúdo de uma disciplina ou conjunto de disciplinas de forma ativa onde os sócios educacionais tem um papel significativo na estratégia de inovação do ensino e aprendizagem escolar

o software educacionais passo enfatizar os ambientes colaborativos de aprendizagem estimulando as interações e baseados em metodologias pedagógicas que possam promover aprendizagem por esforços colaborativos entre os alunos envolvidos em uma determinada tarefa para Que ocorram mudanças significativas Oliveira e cubra dizem que é fundamental que o professor aprenda a escolher esse software educacionais em função dos objetivos que pretende atingir e a sua própria concepção de ensino e aprendizagem um abraço e boa semana aí [Música] E aí