SEMINARIO TLAHUI9

su modo de proceder algunos inician desde el primer semestre otros A mediados otros en los últimos tres como terminales no y ahí diversifican la posibilidad de proyectos estos proyectos pueden estar anclados a nivel familiar a nivel con instituciones de diferentes este niveles educativos o aplicativos a la comunidad a través de las autoridades o organizaciones entonces así es la manera como se va calculando estos proyectos y la forma de cómo lo van este acompañando cada quien tiene su su propia dinámica algunos es quincenal otros son concentraciones otros están de manera virtual no el modo de cóm

esto se va valorando es o a través de tesis o directamente con los proyectos comunitarios o a partir de procesos de innovación y patente no son como los tres este digamos este postes o matrices algunos hacen exámenes no como periódicas como para evalar y otros tien que ver más con presentaciones en la institución como Centro Universitario en la comunidad o con representantes de la autoridad cier es una manera también de valorar o hacer este validación de estos procesos que ellos van van trabajando eh el tema este laboral hay quienes ya tienen proyectos y procesos hechos

es decir Punto de partida hacen el proceso de formación y se insertan de nueva cuenta ahí donde está no necesitan buscar trabajo hay otros que a partir de estos proyectos que nacen de las necesidades de la comunidad o de las autoridades generan impacto directo en esos en esas necesidades Entonces ya allí ya tienen este empleabilidad y generan también empleo no entonces y otros que están aplicativos a nivel familiar es decir que todo lo que están Armando es porque a eso se dedican y lo profesionaliza Y a partir de ahí impulsan y otros tantos que no

hay este como tal cual un este se sabe dónde están exactamente que pueden estar en diferentes espacios no entonces otros también están pensando como en armar grupos colectividades para seguir impulsando los proyectos que trabajan y hay algunas instituciones que están acompañando ya una vez egresados le siguen dando seguimiento a los proyectos que iniciaron dentro de la institución Entonces de esa manera se está viendo este el tema el tema de los egresados de las cosas que este también se recoge tiene que ver con que muchos de los registros se piensa que es solo escrito y no

hay otros lenguajes y hay otros formatos que puede ser foto video arte este el arte diferentes este expresiones y que estos son modos también de ir recogiendo las este actividades o nuestras propias prácticas en nuest proceso formativo y de articulación pero que eso también podría ser una manera de có podemos seg ir diversificando este nuestros procesos de titulación mucho más interactivas entonces ahí lo colocan como un reto eh También hay otro reto que tiene que ver con el repositorio de proyectos a nivel W es decir Dónde encontramos esos procesos esos proyectos que ya se han

hecho sí para que podamos tener acceso y eso como para qué nos podría servir deir cómo vamos haciendo un análisis comparativo de los procesos que se están Armando de tal forma que como sistema guaco podamos hacer sinergia con esos proyectos y eso podría fortalecernos como como guac entonces este eso tiene una aplicación directa y la otra cosa que también este colocaban es cómo estos este cómo estos conocimientos saberes que vamos construyendo o descubriendo enas comunidades la nombramos también nuestras propias lenguas entonces creo que eso también este lo colocaban como una identidad fuerte de modos de

ir construyendo desde sus comunidades ahí la dejaría Muchas gracias Buenos días a todos Bueno nosotros eh para para trabajar en la en esta mesa en el eje de 5 dividimos en tres partes todas las preguntas eh el eje consolidaciones con consolidación de conocimientos terminación de estudios y el lugar de las y los egresados eh voy a empezar por lo que se comentó con el tema de consolidación de conocimientos eh la compañera los compañeros de Valle centrales comentaban que cómo ellos pueden eh consolidar estos conocimientos pues lo hacen a través de sus comunidades o aplicando los

los proyectos o los trabajos que desarrolla dentro de sus actividades académicas dentro de la misma comunidad de sus centros de trabajo entre otros aparte pues han creado colectivos donde implementan las metodologías comunales y trabajan con estas metodologías dentro de sus colectivos con otros colectivos también comentan que se comparte y se aprende desde la guaco y también desde la comunidad nos dicen que por ejemplo aquí los estudiantes de maestría antes de terminar su proceso de de titulación ellos tienen que involucrarse en un proceso comunitario de los cuales pues ellos van relacionando los procesos comunitarios con los

procesos académicos de la guap en el cb de tlajiaco eh se Comenta bueno se han hecho hermanamientos universitarios como una consolidación y a la vez una evaluación De todos estos conocimientos que se adquieren después de cada semestre o de cada ciclo escolar que es un hermanamiento universitario en el ciaco es una comparencia de conocimientos donde los estudiantes exponen sus proyectos comunitarios que están trabajando a sus demás compañeros de todas las unidades y de todo el C de plago y tienen esta retroalimentación por parte de los mismos estudiantes de facilitadores que tal vez no han tenido

la oportunidad de darles clases pero pueden fortalecer Las investigaciones o los trabajos que están haciendo este los los estudiantes eh También este esta esta parte del hermanamiento más que una comparencia de conocimientos también se desarrollan comparten sias gastronómicas y culturales y esto ha logrado la unidad y también la ha consolidado al cc de tlajiaco como un cc que trabaja constantemente en ir fortaleciendo estos lazos de unidad También nosotros cómo consolidamos los conocimientos hacían una pregunta de cómo eh las universidades que tienen estos vínculos cercanos con las comunidades como lo han logrado Bueno el el C

de colotepec dice que pues a través de los proyectos comunitarios que sus estudiantes desarrollan dentro de la comunidad tacco también se le da el respaldo universitario a los estudiantes mediante constancias de estudi mediante constancias que son que están trabajando en un proyecto para que ellos puedan llegar ante una autoridad y presentarse como tal y decir soy estudiante de tal Universidad y estoy desarrollando este proyecto dentro de la comunidad eh también eh se ha logrado este vínculo con las autoridades porque a los estudiantes se les ha sugerido siempre reportarse con la autoridad comunitaria para plantear qué

proyecto o qué actividad van a realizar ya sea su su proyecto de titulación o también una práctica este dentro de de las actividades que tienen académicas eh también eh el cb de tlajiaco eh ha hecho estos vínculos directamente como con la comunidad el cup de plaia va a la comunidad explica eh las Actividades que desarrolla los eh los estudiantes y con esto pues respaldar todas las actividades que se van a realizar durante todo el ciclo escolar o durante la estancia de los estudiantes y también hemos tenido ahora la este también esta parte de que las

autoridades han acudido al club de plagia para crear esta vinculación ahora las autoridades se acercan para solicitar espacios solicitar talleres que nosotros como cc llevamos a la comunidad y bueno Esto se consolida también cuando nuestros estudiantes nuestros facilitadores van a la comunidad a impartir talleres en este caso plco pues se imparten talleres de lengua de revitalización lingüística y con los compañeros de comunidad agrícola pues creación de abonos eh uso correcto de suelos etcétera y Bueno e en el otro tema de terminación de estudios el cup de colotepec dice la primera generación de sus egresados lo

que están haciendo o lo que decidieron hacer fue contribución a la comunidad para titulación y y ellos también habían optado por la titulación colectiva pero al ser un con mucho territorio no se pudo consolidar la titulación colectiva por lo que optaron por trabajar proyectos de retribución para protección de diferentes este manifestaciones culturales dentro de la comunidad como son textiles borados además de tocar estos temas de este contribuir también dentro de sus eh trabajos de titulación ellos eh paralelamente están trabajando también con proyectos de género y de violencia dentro de la comunidad eh Y bueno lo

que ellos eh También comentaban un punto muy importante es que los conocimientos y estos proyectos los valida la autoridad y la comunidad ellos hacen asambleas donde presentan el resultado de sus proyectos o el d de sus investigaciones ante la comunidad y la comunidad es la que aprueba o desaprueba estos conocimientos que ellos comparten y pues para esto para lograr esos procesos de de titulación El J de colotepec menciona que ellos hacen anteproyectos los cuales son revisados por sus facilitadores e en en el cc de Valles centrales ellos han optado por la titulación colectiva como ellos

Eh bueno eh llegaron a un consenso de que es más fácil retribuir colectivamente a la comunidad creando por ejemplo cooperativas radios comunitarias etcétera entonces ellos han optado por la titulación colectiva en el club cuc de plago propone Tres formas de titulación eh que es tesis y examen profesional proyecto comunitario y examen profesional y registro de de patente y bueno en estos eh en el examen profesional también el Ju de tlajiaco propone que uno de los eh Bueno todavía no hemos definido si se van a llamar jueces evaluadores eh tiene que estar una persona de la

comunidad ya sea la autoridad o la persona que estuvo eh asesorando digamos el proyecto dentro de la comunidad para que también pueda ejercer su opinión de si el estudiante realmente hizo el proyecto comunitario como lo describe no como lo explica entonces e bueno es eso es lo que propone eh cagiao Y y también eh hacían Una última pregunta de cómo sistematizar los conocimientos para la titulación o cómo crear lo que entendimos en la mesa es las estructuras que van a tener tanto la tesis como proyectos comunitarios y bueno eh un c mencionaba que ellos han

optado porque esta estructura sea un escrito libre eh un escrito libre donde empieza por decir qué lugar ocupan ellos en la comunidad y empiezan a hacer este escrito libre donde plantean eh su proyecto para titulación eh en el cb de en el caso del cb de plago se hizo un análisis de la estructura de diferentes instituciones que promueven proyectos comunitarios en el caso de proyectos comunitarios como es el impi como es el inali como es este algunas otras instituciones se hizo un análisis de la estructura de cómo ellos solicitan los proyectos comunitarios como los aprueban

y cómo se Ejecutan y y también nosotros como como cuc estuvimos en diferentes sesiones para poder definir como estra estructura y dentro de la estructura que nosotros manejamos para las titulación o para los proyectos comunitarios en el C de plago la primera parte es un diagnóstico comunitario donde el estudiante hace una investig sobre su comunidad y hace un análisis del Por qué elige el tema a desarrollar bueno Esto es Eh Esto brevemente lo que se ha hecho en el cb de tlajiaco para poder sistematizar estos conocimientos y poder llegar a un proyecto de titulación e

Bueno también eh hablando de del de los temas de titulación se sugiere que eh la cuaco total de seguimiento a los procesos de titulación de cada Cup o que se puedan consolidar y compartir cada Cup con otros eh centros Cómo están desarrollando sus estructuras no cómo están sistematizando la información eh comentábamos También en la mesa que en al menos en el en el cup de tío y colotepec existe un coordinador de titulación entonces eh se sugiere que puedan existir eh coordinadores de titulación por cada c y que estos también puedan tener sus propios foros y

poder compartir Cómo están haciendo estos procesos de titulación y poder consolidarlos Y bueno pues ya este como última parte retos que enfrentan los egresados aquí pues e se mencionaba que como nosotros somos una universidad que permite estudiar a personas que ya tienen una preparación que ya tienen un trabajo si bien pues muchos de estos egresados ya tienen un campo laboral y solo están estudiando para reforzar para fortalecer este o para incluso no para escalar en una en su ámbito laboral lo que se sugiere es reforzar la parte de el campo laboral para la licenciatura y

Bueno aquí vienen algunos retos y algunas sugerencias de la mesa dice se sugiere en primer lugar y esto la mayoría lo dijo hacer que la guaco pueda hacer convenios con instituciones eh donde haya este campo laboral para nuestros egresados entre ellos pues Proponen eh yepo secretaria de cultura impi entre otros no que pueda generar estos vínculos para generar Estos espacios para los egresados también otra otro de de lo que se comentó es que eh que se fortalezca a los estudiantes para que puedan autoemplearse y crear espacios laborales de dentro de sus propias comunidades también eh

fortalecer y dar o o reforzar la credibilidad de nuestra universidad Porque ahorita eh Hay eh mucha incertidumbre dentro de la comunidad de que si si tiene validez oficial o no nuestra Universidad y también que las carreras son desconocidas o que nunca se habían escuchado y que este muchas veces las personas confunden En qué podríamos hacer no Porque son carreras que que se desconocen prácticamente y también bueno dice eh que una de las sugerencias también es que se tiene que empezar los propios cooks a hacer vínculos con sus municipios para ir cambiando el concepto dentro de

la comunidad que este que el progreso está fuera no sino que también los cooks tengan como esta tarea de crear estos vínculos con su comunidad para hacer conciencia de que también nuestros estudiantes pueden tener ese Progreso que le llaman dentro de su propia comunidad también eh otros otros eh cooks comentaron que lo que les ha apoyado también es hacer vínculos con otros programas federales y estatales como es sembrando vida producción para el bienestar o también mandando a los estudiantes al trabajo social dentro diferentes instituciones en el caso de plago también ha funcionado bastante hacer estos

vínculos incluso con eh los las instituciones que trabajan con intérpretes con traductores de lenguas indígenas e bueno se repite aquí que dentro de nuestros planes de estudio existan eh programas que detonen auto empleos locales o regionales eh promover la gestión de proyectos comunitarios que los estudiantes eh puedan aprender dónde gestionar no en Con qué instituciones gestionar estos proyectos comunitarios hablando del recurso económico y también pues como último dice se sugiere a cada Cup que haga sus propios convenios que no es que no estemos esperando incluso que que el aguaco como tal haga los convenios sino

que los propios cooks empiecen a generar convenios como los que ya mencionábamos con sus propias autoridades locales con los programas que están funcionando dentro de las comunidades que son las que ya dijimos sembrando vida producción para el bienestar entre otras y Bueno pues estos son los resultados de la mesa número tres con el eje número c Gracias la palabra a la compañera Natalia Jiménez Díaz consejera política de nuestra Universidad Autónoma comunal de Oaxaca para que nos pueda dar lectura a las conclusiones generales del seminario es importante aclarar que la relatoría extensa o el pronunciamiento este

seminario se se van a enviar a los correos de cada coordinación general de cada cuc por ahora es la lectura de las conclusiones generales del seminario adelante compañera Natalia Muchas gracias este pues espero pongamos atención a la lectura que se va a hacer y así pueder avanzar si de este lado se escucha rido entonces favor escuchar la comunalidad es una respuesta y opción ante la crisis civilizatoria actual hay consenso entre los cucs de que las fuentes básicas de conocimiento y saberes son la palabra de las y los abuelos las prácticas tradicionales los rituales cuentos mitos

y la experiencia personal y colectiva tanto a nivel comunal en los cargos y asas como en la suma de vivencias debemos cultivar nuestra raíz hay cierta conciencia de que en muchos casos tenemos rotos los vínculos con la naturaleza y es necesario restablecer losos un concepto que Se repitió en varios casos es el de repetición refiriéndose a la práctica médica tradicional práctica y repetición esto nos señala un principio epistemológico de lo comunal nadie ignora todo nadie sabe todo reconocemos que hay sabiduría en cada uno y una de nosotros y de nuestros paisanos otro de Estos principios

sería la de aprender en la práctica aprender haciendo otro principio intercambio de experiencias es importante recordar nuestra formación convencional anterior pues esto nos permitirá distinguir esa manera de Educación convencional de las formas de aprendizaje comunal que podemos generar particularmente nuestros ordenamientos es necesario desestructurar noos romper con las estructuras con las que las cedad dominante nos ha construido lo anterior también implica esa inercia aprendida en la escuela convencional de esperar instrucciones siempre es necesario entender que en ahuaco No necesariamente se nos dirá qué hacer sino más bien Se espera iniciativa creatividad y compromiso cada cb tiene

ya su propio caminar y su propio ideal de cómo hacer ordenamiento o en su caso investigación es necesario reconocer que el ordenamiento de las de la experiencia compartida de la guaco es pluralista no uno ni muchos sino pluralista los estudiantes demandan los estudiantes demandan mayores espacios y posibilidades de participación en la guaco se debe dignificar la labor de las y los facilitadores repensar la tensión entre techo y trabajo asalariado en la que se desenvuelven un punto en común entre muchos Cup es que se ubica en comunidades en riesgo provocado por los megaproyectos este seminario ha

detonado la formación de un ala femenina dentro de ahuaco que surge con el firme propósito de enriquecer nuestro caminar y será responsabilidad de todos y todas que se que se le respete y cultive eh deben abrirse los espacios de rectoría a las mujeres las mujeres son numéricamente más y cualitativamente sus modos de participación son cruciales para la vida del Cup y de nuestros pueblos Eso es todo muchas gracias Bravo viva la huaco viva la huaco viva aguaco damos la palabra maestro Rigoberto Vázquez García rector de nuestra universidad para hacer la clausura del seminario bueno compañeros

compañeras recordar nuestras agendas comunes a seguirnos construyendo desde los cooks a seguirnos empujando ayudándonos a seguir caminando juntos y juntas eh eh pedimos también pues comprensión en los tiempos sabemos que pues tenemos otras ocupaciones pero pues esto se viene trabajando ya hace un año y medio donde se pospuso en varias ocasiones realizar este segundo seminario hemos eh trabajado Hemos llegado a muchas conclusiones importantísimos que en el primer seminario se detonaron la continuidad de estos seminarios vamos a seguir y también empujar los seminarios regionales de cada uno de sus espacios es fundamental seguirnos construyendo seguir compartiendo

estas metodologías Estas ideas categorías conceptos que de alguna manera Eh pues se apropia y se reconfigura desde nuestros discursos que utilizamos eh Me permito decirles que la agenda política es importante la la participación de todos y todas hay espacios que tenemos dentro del aguaco las estructuras que estamos construyendo como el espacio que aquí eh nos llevamos con este segundo seminario eh el espacio femenino el espacio que se debe cultivar como decimos porque es muy importante aprender a cultivar y a cultivarnos eh queremos también decirles que para el mes de octubre es importante que dignifiquemos el

papel de facilitación pero que también se dignifique lo que merecemos como Universidad Autónoma comunal de Oaxaca dos agendas concretas la reforma de la ley eh que vamos a impulsar para este año Vienen coyunturas muy importantes que también nos quede claro que en esta en estas asambleas que hemos hecho los el papel o la categoría de autonomía es importante estos seminarios internos que estamos realizando aclarar que la autonomía es la relación con el estado y la comunalidad debemos darle más potencia la comunalidad que es una apuesta civilizatoria a la humanidad de lo que deseamos y lo

que soñamos con eso nos vamos que vamos a seguir entrando en en diogo o con con el estado el sistema como tal sino que no la persona sino que lo que representa un estado como tal que quede claro también que nosotros no tenemos afinidad política somos un proceso político comunal que estamos construyendo bases epistémicas que van a configurar a Esta generación comunal hemos estado en diálogo con todos los sectores es importante eh la parte burocrática de los compañeros que en su momento vamos a informar eh se está consolidando ya que fluya toda la parte pues

económica este mes eso es lo que queríamos decirles eh la parte de la estructuración ante esta nueva ley Pues hemos estado en constante reunión con las dependencias que ahora nos rigen eh Pero también es importante decirles que la la otra parte del trabajo guaco que es la acción Pues estamos Y esta es una muestra Clara de este segundo seminario que seguimos a pesar de las limitaciones económicas pero seguimos nosotros vamos a seguir estamos aquí presentes agradecemos a nombre de todo el equipo de rectoría de los coordinadores de los CBS por ese esfuerzo también a los

compañeros del de la unicef por facilitar la operatividad la parte técnica Pues también disculparnos si hubo falta de atención en cuanto a pues al hospedaje al agua que aquí hace frío pues a a los compañeros eh que les brindemos un fuerte aplauso a los compañeros allá de otro lado A los compañeros que también son egresados de de la unicem y son los que llevan en estos momentos el proyecto aquí enit eh voy a pedir que nos pongamos de pie por favor compañeros compañeras para darle clausura a este pues evento que se ha preparado con mucho

cariño estos dos días agradecerle a la autoridad municipal sabemos de las diferentes agendas ayer vinieron el día y estuvieron acompañándonos Eh quiero decirles que este evento no hubiera sido posible si no hubiésemos generado las discusiones previas se nota el nivel de de aportación de aporte de cada uno de ustedes que si venimos preparados hemos estado Pues en esta crisis de de la naturaleza jurídica que debemos ante la sociedad ante los pueblos ante las comunidades y hemos aprendido mucho hemos aprendido que a pesar del obedecer desobedeciendo esa es otra connotación que debemos aprender y lo hemos

aprendido en el caminar con los pueblos algunos autoridades municipales nos decían Y por qué no aceptan esa ley si nos van a dar reconocimiento otras autoridades nos decían acéptenlo pero nunca rompan la liga otras autoridades lo decían no tenemos que ser más inteligentes tenemos que unirnos la organización por eso surgió ustedes saben eh la asamblea académica Universitaria la configuración de una de un espacio político que nos tiene que representar ante la sociedad sobre todo una apuesta que ahora es Estatal es oaca la unión de autoridades agrarias municipales que también pues les mandamos ese saludo al

sector Cajonos la parte de la misteca la parte de la costa del ismo Donde ha habido pues esas regiones ha ha habido respaldo de las autoridades Eh quiero Pues también decirles que tengan un feliz retorno que la madre tierra que esta energía donde estuvimos hoy pues nos lleve de buen retorno buen corazón una buena energía un una buena amistad un conocerse más tejer estas redes las redes verdaderas que necesitamos entre nosotros como Universidad Autónoma comunal de Oaxaca aquí estamos Seguiremos y vamos a continuar compañeros y compañeras eh También decirles que este año tenemos que empujar

muchas cosas Una de ellas es la ición de la de los facilitadores y facilitadoras tenemos que entrarle en Octubre para llegar a buenas conclusiones en términos de gestión que vamos a ir impulsando siendo la una 3 horas con 3 minutos del domingo del 16 de junio del 2024 damos clausurado este evento del segundo seminario Horizontes de la comunalidad de la Universidad Autónoma comunal de Oaxaca un seminario Estatal que nos permite seguir recreando la comunalidad desde nuestros pueblos la comunalidad desde la acción Muchas gracias y que tengan un feliz retorno