[Música] Lapa zona oeste de São Paulo a escola estadual Romeu de Morais foi o local que escolhemos para fazer uma observação da prática docente durante uma semana do mês de março de 2011 quatro câmeras da Univesp Tv gravaram aulas de três professores do ensino fundamental na íntegra esse material servirá de pano de fundo para a discussão deste e dos próximos dois programas que tratam de didática geral escolhemos as aulas da professora Denise para falar de planejamento durante a semana de observação a professora de ciências deu três aulas para uma turma de sexto ano as três
estavam intimamente ligadas por um objetivo o objetivo era que eles entendessem a diferença entre um ser vivo e entre uma coisa Não viva para atingir o objetivo a professora planejou uma sequência didática de aulas com vários recursos acompanhamos três A análise de uma tarefa de Campo proposta para a casa gente vocês vão conversar entre os colegas a quantidade de seres vivos planta que vocês viram no Jardim em que vocês pesquisaram a observação do jardim da escola em conjunto eu não sei o que é mas ó Parece com um tipo de semente mas eu não acho
que é ser vivo e a exibição de um vídeo sobre o tema estamos aqui com já preste atenção a partir de agora vamos ver o que aconteceu dia a dia Nossa convidada é a própria professora Denise que vai explicar e comentar a sequência observada você vai pensando numa sequência didática como fazer com que o conteúdo seres vivos eh através de uma quantidade previstas de aula né Quatro cin se dependendo da turma né o que fazer nessas aulas estratégias diferentes para que esse aluno aprenda este conteúdo Denise começou corrigindo a lição de casa que era identificar
os seres vivos citados em um determinado texto quais foram os seres vivos mencionados no texto acima Aline orquídeas mas a orquídea é um ser vivo a orquídea é uma flor e por que que vocês chegaram à conclusão que a orquídea é um ser vivo nasce cresce se reproduz e morre o aluno Lucas Afonso falou o nome de um ser vivo que não estava no textoo as as tulipas mas tem Tulipas nesse texto eu pensei numa flor tul Ah você pensou numa flor chamada Tulipa Tulipa é um vegetal é é é uma flor é é é
um ser vivo é mas contem pro Lucas T lipa no texto não não então um ser vivo que também é um vegetal e que eu tenho no texto a Girassóis Girassóis os alunos começaram a contar histórias e a professora aproveitou o que que foi que o v da minha mãe é ela mor passar olha que interessante ele falando a plantinha que a mãe dele tinha no vaso morreu e ele acha que entre outras coisas é porque faltou o cascalho no fundo do vaso o plano previa juntar os alunos em dupla para responder a questão seguinte
ele vai fazer com os de trás ele vai fazer com os de trás e assim vai combinando para responder a próxima questão E aí eu vou olhar quem está sem dupla vocês vão discutir em primeiro lugar bem baixinho sobre o que será que eu aprendi nessas aulas ainda agrupados a professora pediu que eles discutissem outra atividade feita em casa era uma tarefa a Campo eles tinham que pesquisar um ambiente Eles foram em ambientes diferenciados então a aula foi muito produtiva grande maioria quase todos fizeram a pesquisa E trouxeram o material vocês vão conversar entre os
colegas a quantidade de seres vivos planta que vocês viram no Jardim em que vocês pesquisaram e você já comeu milho de lá ainda tá crescendo ainda tá crescendo que mais que ele planta Olha gente que legal tem alguns alunos que moram em casas que tem terrenos grandes no fundo do quintal o Vittor Hugo por exemplo ele tem um quintal grande e o pai dele fez uma pequena plantação William Pereira me conta um pouquinho do Jardim que você foi aqui das perguntas que num vaso ou no Jardim por menos que menor que seja moram ou visitam
animais e também aprendi que os seres não vivos ajudam aos seres vivos e que sem os seres vivos não vivos Os seres Você já viu tipos diferentes de barata é isso já vi uma Você já viu baratas é em Matos e você já viu baratas caseiras é isso o Lucas já viu até uma barata voadora e você disse que você viu uma barata pintada ela parecia uma onça parecia uma onça na hora de passar a lição para a próxima aula um menino resolveu falar do pai Denise que ainda não conhecia os alunos direito explorou a
conversa Meu p meu pira não precisava trabalhar como que é meu pai el Carrega carrega o quê B aí se chover [Música] o aí ele não consegue trabalhar em dias de chuva se você sabe como que é o nome da profissão dele é carregador de bar não como que é é caçambeiro caçambeiro chama de vasculante de vasculante você tem que rever o seu planejamento a toda a aula porque você calha de você planejar uma sequência didática por exemplo para três aulas e ter um imprevisto na sala que você tem que dar atenção então é o
que a gente chama aí das demandas de aula no caso no segundo dia de observação a professora continuou a explorar o conceito de ser vivo a tarefa de campo foi no jardim da escola e nós iremos verificar a presença de vida no Jardim tudo bem tudo então tá bom nós iremos separar a sala em grupos e vamos organizar toda a saída a partir daqui o grupo 3 4 e 5 vão ficar no Jardim atrás da escola a temperatura nós iremos olhar no a temperatura do dia que nós iremos fazer a pesquisa em sala e as
características do solo então vocês vão afastar as plantinhas e olhar se é um solo mais escuro se tem mais areia se tem mais Pedrinha se ele mais claro se ele avermelhado Qual é a cor do solo nós vamos organizar a nossa saída a partir de agora pro grupo pelo grupo vai sair com o seu grupo o primeiro grupo a sair é o grupo do Afonso o Jardim já é previsto nesse currículo a leitura Já é prevista nesse currículo o que o professor ele precisa é enriquecer E e trazer novidades né então você pensa se ele
já te traz uma sequência didática mais ou menos pronta como enriquecer essa sequência para que o aluno Aproveite melhor a aula eu não sei o que é mas ó Parece com um tipo de sement mas eu não acho que é um ser vivo você acha que não é um ser vivo você acha que pode ser é as sementes dessa planta é talvez pode ser a semente Ah então você mexe nela você olha por dentro Olha tem uma aguinha ali tem uma aguinha Então você vai marcar todas essas características no seu desenho você vai fazer a
dessa Palmeirinha aqui você vai fazer todos esses desenhos tá olha olha se não tem nenhum bichinho no meio formigas aqui não achamos nada o seu grupo Tá seguindo a ordem da apostila responderam A Questão número 1 responderam a questão número do responderam a questão número TR olha por exemplo tem gente que está na sombra tem gente que está no sol a temperatura diferente de volta à sala Denise preparou atividades relacionadas ao trabalho no Jardim Luiz Quais foram os animais que vocês viram formiga minhoca caracol e Mar Vitória Quais foram os animais que vocês viram aranh
aranhas tatola tatola formigas formigas lagartas lagartas e um ninho de caramujo um ninho de caramujo borboletas borboletas só tinha isso de seres vivos não tinha mais o quê árvores vegetação miúda que era aquela vegetação rasteira alguém viu o mosquito anotaram gro del eu e a Maria Clara o nosso grupo tive uminho de um negocinho de bol um um casulo que legal vocês vão reproduzir o desenho do do local professora podem pegar o estojo em um momento a professora Conseguiu ligar o que os alunos viram no Jardim a um conteúdo que estava num texto lido anteriormente
as meninas repararam que na árvore lá tinha uma flor que nós vimos no texto Tinha uma flor chamada orquídea Denise contou que estava previsto para o terceiro dia de observação amanhã nós iremos começar a ver a partir do momento nós trabalhamos o micro que o Jardim os seres vivos do Jardim agora eles vão começar a entender o ambiente geral Então nós vamos começar pelas regiões brasileiras Aonde eles vão ver a mata a Mata Atlântica Amazônia Catinga o cerrado para finalizar os nossos seres vivos Eu trouxe um vídeo para vocês bem pequenininho estamos aqui com Ah
já presta atenção há três coisas sobre a mesa sua tarefa é muito simp se é uma um vídeo por exemplo como foi uma das aulas esse vídeo ele teve que ser preparado em casa ele teve que ser testado na escola Algumas crianças ainda se esqueciam de que as plantas também fazem parte dos seres vivos então quantos seres vivos Shirley eu achei quatro quatro então agora ela vai me falar o nome dos quatro [Música] [Aplausos] formiga C bola agora quem vai falar é a Maria Clara quantos oito oito Aranha [Aplausos] Carol cobra borboleta M esse roteiro
de perguntar em uma aula através da chamada na outra aula por fileiras na outra e numa outra aula só meninos na outra aula só meninas Então você acaba sim pensando antecipadamente Como que você vai conduzir ou aquela leitura ou aquela correção é o que você chama de script então tem sim tem que ter um roteiro tem que ter uma sequência E você tem que pensar Denise insistiu na inclusão dos vegetais na conversa e finalmente ligou os seres vivos ao tipo de habitar completando a sequência didática que queríamos mostrar o que nós iremos estudar agora que
são as regiões brasileiras eu vou perceber que tanto plantas como animais eles vão viver de acordo com o ambiente que os ccam então nós iremos começar lá na página 14 bom vamos assistir a aula então da nossa coleguinha Denise toda essa experiência foi assistida pelos professores e coordenadores pedagógicos da escola Romeu de Moraes e gerou discussão no htpc o horário de trabalho pedagógico [Música] coletivo o legal dessa aula da Denise é justamente isso né ela pega a tecnologia vai lá escuta o Fulano responde volta que nem o o Thiago colocou lá é um exemplo né
Escuta o Fulano responde você agora você você você vamos organizar o tempo é não é entenderam Então é assim existe isso é o que a gente chama de uma aula planejada e o que é ser professor O que é dar uma boa aula quando a gente pega esses temas O que é dar uma boa aula é só o professor pode responder mediante ao ato criativo dentro da sala de aula então não adianta eu eu pedir para vocês entrarem quadrados como por exemplo na aula da Denise que a gente vai ver ela entra com um objetivo
ela tem um determinado objetivo certo e ela alcança esse objetivo mas para chegar lá ela discutiu várias outras tantas coisas então o professor tem lá uma didática tem a sequência da sua didática se ele tiver um planejamento e preparado né ele vai conseguir lidar com essa com essa incerteza quando ele se prepara bem ele pode estar prevendo a as as vicissitudes que pode acontecer isso vai fazer com que ele flua melhor a aula dele sim no final deste curto processo falamos com a professora Denise Nossa observação despertou questões que ela pretende pensar daqui pra frente
você aprender a organizar a fala tanto do professor quanto do aluno para ter essa troca para que não fique só um falando ou só o professor ou só eh o foco em um determinado aluno é uma coisa que chama muita atenção muito então assim Como organizar Esse princípio de conversa entre o professor e o aluno de de sexto ano aí no caso né para que a aula fique gostosa que todos participem e que não não seja aquela Euforia total
