[Música] [Aplausos] [Música] hum [Música] [Aplausos] [Música] a menina desde que as pessoas não se dão muito conta de como é difícil para a criança aprender uma um sistema de representação que é bastante abstrato porque se trata de representar os sons da fala em grafias em risco os traços ea criança precisa descobrir isso é para descobrir que ela vivencia esse processo é necessário que o professor entenda esse processo começa esse processo se desenvolve na criança ela vai construindo esse conhecimento desse sistema de representação tão completo tão abstrato para que o professor compreenda isso é necessário que
ele tenha fundamentos psicológicos fundamentos fonológica se trata de ouvir o som das palavras e representar esses sons pelas letras pelo da fima e fundamentos lingüísticos fundamentos sócio lingüísticos porque as crianças falam de forma diferente de atletas diferentes ea fala diferente da escrita etapa de a letra tem uma relação diferente com a escrita então conhecimento de sócio linguísticas são também necessários para citar só os mais importantes [Música] a formação do professor alfabetizador normalmente não contempla esses fundamentos e isso aparece claramente na compreensão que as pessoas costumam ter do termo alfabetização na alfabetização costuma limitar para as
pessoas o o o que se faz quando se leva a criança a aprender a língua escrita eu até prefiro um termo mais gente mais amplo que seria aprendizagem inicial da língua escrita por que essa aprendizagem inicial da língua escrita envolve dois processos alfabetização eo letramento o que deverá ser uma coisa e outra a alfabetização é o processo de aprendizagem do sistema de representação dos sons da fala ou seja como transformamos os sons da fala os poemas em letras ou grafemas mas não é só isso não basta a criança aprender a codificar e decodificar vamos usar
esses termos que vai levar a criança a dominar a língua escrita é porque a língua escrita serve para alguma coisa língua escrita é existe uma idade pra que para as pessoas interagirem para registro da memória enfim para funções sociais essas funções sociais nas aprendizagens das funções sociais da língua escrita é o que se chama letramento portanto aprendizagem inicial da língua escrita envolve estes dois processos de um lado o processo de aprender a ler ea escrever e de outro o processo de desenvolver as habilidades de uso da leitura e da escrita no contexto social e cultural
que as pessoas vivem [Música] i é como se a alfabetização fosse aprendizagem e é a aprendizagem de uma tecnologia porque é uma tecnologia aprender a a as transformações em letras e letras em tons e aprender até o comércio que se usa essa tecnologia é preciso ter o saber usar um lápis segurar o lápis não precisam de mais um papel se não rasga o papel que a gente escreve de cima para baixo e da esquerda para a direita então é são elementos de uma tecnologia que é a alfabetização e que têm processos próprios são processos próprios
cognitivos lingüísticos que orientam essa essa aquisição dessa tecnologia que a alfabetização por outro lado o letramento que é aprender a produzir textos a ler e compreender o que é o que lê ajustar o texto que escreve a pra te escreve em que contexto escreve com que objetivo escreve mas saber identificar e lidar com diferentes gêneros de textos isso é letramento é um profissão processos próprios diferentes dos processos de alfabetização os dois processos são distintos são específicos com base cognitivas e linguísticas específicas mas ao mesmo tempo na aprendizagem inicial da língua escrita eles devem ser contemporâneos
na deles devem atuar ao mesmo tempo a criança aprende se alfabetiza num contexto de letramento ea criança eletra ao mesmo tempo se alfabetizando e é importante aqui os os alfabetizadores habilitadores trabalhe com esses dois processos ao mesmo tempo mas respeitando a especificidade de cada um deles [Música] o fundamental é o olhar da professora para o processo da alfabetização mas não um olhar ingênuo um olhar fundamentado em conhecimentos que ela tem do processo psíquico psicogenética fonológico lingüístico que até porque a criança precisa viver se a vivencia quando está aprendendo a língua escrita não se trata de
dizer que metas você use que merda eu devo usar trata se de ter essa fundamentação teórica e saber traduzir essa fundamentação numa prática adequada lê orgulha o cara qual não pode acompanhar a ele e nem leite e não consegue fazer nada quem é que quer um pedaço
