Gestão Escolar Participativa

[Música] meu nome é Milton Cordeiro bergstron Júnior sou diretor da Escola Estadual José Bonifácio de Andrade Silva Jardim A escola é participante né integrante do programa ensino integral iniciei a minha trajetória na escola pública né no ensino fundamental na escola estadual Estela Borges Morato finaliz o ensino fundamental e o médio na escola estadual Reverendo matatias Gomes dos Santos me formei em matemática fiz eh especialização em gestão escolar e também fiz a graduação de em pedagogia né em administração escolar passei por várias funções dentro do serviço público na educação morei dentro de uma escola né minha

mãe foi zeladora de uma escola então aos 12 anos eu me mudei pra escola Reverendo mattias Gomes dos Santos que foi a que eu finalizei meu Ensino Fundamental e Médio e lá iniciei iniciei também minha trajetória na educação passei pelas funções de agente de organização escolar agente de serviço escolar iniciei a minha trajetória como professor eventual nessa mesma escola me efetivei como professor de matemática nessa escola fui designado coordenador pedagógico em 2008 fui designado vice-diretor dessa mesma escola 2017 né ainda estava como vice-diretor dessa escola prestei o concurso para diretor de escola e Fui aprovado

em 2018 ingressei só que em outra escola eu tive a possibilidade de ficar na escola onde eu passei minha vida toda né tanto morando quanto trabalhando mas eu procurei outros desafios E aí eu assumi a escola estadual José Bonifácio deed ca Jardim eu cheguei a completar jornada nessa escola em alguns anos né eu tinha aulas na escola reendo matatias e completava minha jornada na escola José Bonifácio e eu tinha uma memória muito boa da escola né era uma escola muito bem estruturada uma escola organizada a comunidade fazia parte da das ações da escola e por

esse motivo eu a escolhi quando eu ingressei na escola que eu fui tomar posse né no primeiro dia de exercício eu tomei um susto a escola tinha passado por uma reforma parte da escola estava num prédio novo e a outra parte no prédio antigo ainda né E os dois prédios muito vandalizado a escola muito eh depredada a os Muros da Escola todos furados chovendo dentro das salas de aula uma torneira para 1300 alunos e se higienizar Antes das refeições após utilizar o banheiro e beber água né então fiquei muito impressionado com essa com essa imagem

que eu tive da escola no primeiro Impacto me deu vontade até de voltar né pedi ver se dava tempo de eu desistir da da escolha né voltar atrás Com passar dos dias eu percebi que havia pessoas n haviam pessoas dentro da do grupo né de professores e da equipe gestora que tinha uma grande vontade de de mudar aquela aquela realidade da escola dentro do do de todo esse processo a comunidade não estava mais inserida e esse foi o o maior dificultador né da dos primeiros dias da minha gestão porque todo mundo exigia uma resposta pros

problemas né E o pessoal achava que o diretor tinha resposta para tudo e eh a gente tinha problema com alunos dependentes químicos né E às vezes fazer o uso de drogas dentro da escola a a escola era invadida por vezes né para pegarem o material esportivo para utilizar na Rua Chaves e cadeados era um por semana chave Sempre Tirando cópia mudando fechaduras então era um um um cenário de muito caos Depois de alguns dias a gente né eu e minha equipe gestora a gente estava pensando de em uma maneira pra gente focar na solução não

no problema então não dava para ficar reclamando a gente tinha que agir e agir rápido porque era um um espaço insalubre tanto pros alunos quanto pros para os funcionários da da unidade A escola está situada eh na divisa de São Paulo co Itaquacetuba é a última escola da capital a última Escola Estadual da capital e é um um local muito fragilizado do ponto de vista social nós não temos muitos recursos né Para que o aluno supere a a todas essas essas mazelas sociais né o que que acontecia logo quando eu cheguei na escola os alunos

eles se alunos né e mas eles não tinham os recursos necessários ali para para se desenvolverem as escolas ainda pelo espaço pelo pelo todo aquele estado de caos os resultados ainda eram muito bons né pela força de vontade dos professores do al dos alunos mas a gente tinha algumas Barreiras ali que eram estruturais por exemplo a falta de professores né a gente tinha uma grande eh ausência de professores principalmente no período da tarde onde era o o horário mais crítico que a gente atendia que são as crianças dos anos finais de sexto A 9º ano

e isso virava uma bola de neve porque toda aquela a fragilidade que eles tinham do ponto de vista pedagógico eles carregavam para ensino médio Então os pais né Eh pelo fato de não participarem da da vida escolar não participarem do contexto educacional ali eles também tinham a escola como uma uma obrigação uma obrigatoriedade de matricular matricular o filho ali mas quando achasse um lugar melhor eles iriam tirar Então esse era o estado que a gente eh o estadoo que eu encontrei a escola quando eu ingressei alguns professores eh eram muito engajados pela melhoria da escola

outros professores pelo fato de encontrar escola nessa nesse caos eh se sentia desmotivado fazia apenas o básico na verdade e esses professores que já estavam há muito tempo na escola que Lembra daquela escola que eu né que eu também lembrei quando eu fui tomar posse no concurso público eles ainda tinham a esperança de de melhorar aquele espaço melhorar o equipamento público né Para qual a escola é Concebida um equipamento público Educacional mudar a realidade dos alunos mudar a realidade da da comunidade então a gente ainda tinha muitos professores com esse com esse sonho né de

entrar dentro de uma Unidade Escolar e e transformar o aquele espaço em um ambiente que os alunos pudessem ter uma ascensão social dentro das suas vidas né e a primeira ação que eu tive foi pedir a parceria desses professores pra gente conseguir engajar os outros né com boas práticas mesmo né a partir desse momento também pelo fato de eu ter passado pela coordenação pedagógica e eu sou um diretor que sou mais focado já era mais focado na parte p pedagógica eu comecei a a estruturar junto com a equipe pedagógica com a equipe gestora dentro das

atpcs um espaço de formação continuada mesmo ex pra gente fazer estudos de como mudar aquela realidade estudo das leis né O que a gente poderia fazer enquanto enquanto equipe gestora para melhorar a sala de aula eh qual seria as estratégias né o formato que a gente deveria tá utilizando para melhorar aquele espaço também e Quais materiais a gente tinha né na eh a nosso favor naquela época né Na época a gente não tinha nenhuma sala de informática a gente tinha só o espaço mas não tinha computadores nossa sala de leitura era um lugar onde a

gente acumulava livros não tinha nem como entrar dentro da sala de leitura nosso laboratório era utilizado como refeitório de profissionais então eh a gente teve que revolucionar aqueles espaços né então a gente nós tiramos a algumas pessoas da zona de conforto e colocamos colocamos aqueles espaços para funcionar eh pedagogicamente a primeira mudança a gente começou nosso ciclo de reuniões com os agentes de organizações o pessoal que que atende ali na secretaria né o a nossa nosso cartão de visita eh dizendo que o cidadão que vem até a escola tem que ser tratado como nós gostaríamos

de ser tratado em qualquer equipamento público né então claro que a gente vai atender no guichê Mas se for uma coisa mais específica a gente atende dentro da dentro de uma sala chama em particular traz a pessoa pra escola para conhecer como a gente trabalha e foi mudando aos poucos essa relação né mas mesmo assim durante 3S meses foi um uma relação muito tensa no terceiro mês de gestão né assim que eu ingressei um professor muito engajado lá na escola inclusive eu tive a honra de aposentar né eh me perguntou se eu poderia atender um

ex-aluno E aí diante eu falei claro que eu posso eh falá para ele B é o horário que ele pode né eu também né o horário que eu tô na escola pra gente que eu estou na escola pra gente fazer uma conversa aí ele me falou é um é um ex-aluno de 1988 ele é da primeira turma de formados da escola eu já tomei um susto né el deve ser algum político alguém da da da gestão centralizada que quer falar alguma coisa sobre a escola porque nessa época muita gente éa lá para reclamar da escola

ele falou não eles se juntaram se encontraram num grupo de WhatsApp né montaram um grupão ele queria fazer uma conversa com você falei tá bom aí ele marcou essa conversa fiquei surpreso quando o aluno chegou lá com mais dois alunos da época e aí ele me relatou que ele havia encontrado todos os professores que estavam em vida os funcionários que estavam em vida ainda e todos os alunos dessa turma de formados da primeira turma de formados da escola estava ibida e eles tinham um grupo de WhatsApp um de Facebook e eles queriam fazer um reencontro

dessa turma e o lugar né propício para inserir a escola ele perguntou se eu autorizaria eu falei claro que eu autorizo mas foi automático a minha resposta né não pensei muito nas questões burocráticas né com quem eu teria que falar mas diante most a a ideia impressionante mes do ponto de vista de histórico né PR escola f de antemão já e autorizei e o aluno tomou um susto também o nome dele era o Wilson é o Wilson né ele tomou um susto também ele falou mas como assim você autoriza eu vim aqui já seis vezes

e ninguém nem me recebeu você já vai autorizar sem falar com ninguém aí foi na hora que eu meha AF falei não eu autorizo mas eu vou ter que falar com a minha supervisora com a dirigente de ensino ver qual é o trâmite legal pra gente estar fazendo isso mas eu eu eu autorizo vou falar com o conselho de escola e com a APM da escola e vou fazer toda essa essa esse intermédio com os órgãos centrais E aí nós conseguimos essa autorização eles fizeram um coquetel de reencontro e realmente eles levaram muita gente que

trabalhou na escola muitos alunos da época Infelizmente foi num dia que teve aquele apagão geral né eles não puderam aproveitar muito mas dali paraa frente foi onde as coisas começaram a caminhar de fato para uma eh para para o sucesso pedag da escola a gente enquanto equipe gestora percebeu que o que faltava pra escola era aquilo né os alunos moradores e tomar posse daqu daquele equipamento público que er que faz parte da comunidade é da comunidade né E começamos a pensar em estratégias como que a gente vai trazer essa comunidade para dentro da escola né

e fazê-los entender igual os formandos de 88 entende que aquele espaço é deles passaram alguns Alguns dias né a gente conseguiu uma fora bfde para est melhorando o espaço uma reforma pequena mas a reforma ela ela atendeu a parte de telhado pintura hidráulica e elétrica interna mas a parte externa da escola era muito feia e a gente logo depois dessa reforma a gente recebeu o investimento do pdde e pensamos em pintar o muro da escola da reunião de conselho para definir como seria investido o valor a gente teve a ideia de homenagear os moradores do

bairro e os os profissionais que ainda estavam em vida os moradores que fizeram a diferença do Bairro no bairro né os alunos da da escola que passaram por lá e deixaram boas lembranças Deixaram um legado dentro da escola como esse aluno que foi solicitar o espaço para fazer esse reencontro a gente procurou um um grafiteiro que trabalhava com com imagens de rosto né e ele topou na hora que também era um ex-aluno da escola foi a primeiraa parceria nossa né esse ex-aluno que trabalhava com grafites para fazer os rostos das pessoas primeiro momento a gente

escolheu seis rostos né um representando cada segmento então era um um funcionário da escola um professor um aluno um membro da comunidade e aí a gente tem alguns equipamentos né de apoio ali da que apoiam as escolas que de apoio social né a associação de moradores as igrejas né as ones pessoal do Conselho Tutelar que sempre nos apoiou então a gente pensou em seis rostos e aí o grafiteiro começou a pintar esses rostos na parede e todo toda pessoa que passava lembrava de alguém que tinha que pôr lá na parede Ah tem que colocar o

rosto de tal pessoa tem que colocar o rosto de tal pessoa a primeira rodada de de grafites a gente terminou com 23 rostos né e não tinha dinheiro para pagar ele fez como forma de retribuição do tempo que ele passou dentro da escola e os filhos deles estudavam lá ainda os os dois filhos dele estudavam na escola e e aquilo virou um um um Marco no bairro né então todo virou ponto de self vinha gente de outros bairros para entender o porquê daquilo e durante as primeiras semanas teve uma repercussão muito grande né Eh a

folha de São Paulo nos procurou para fazer uma reportagem logo depois a TV Gazeta no dia dos professores ela fez uma foi a a agem foi ao ar no dia doss professores e no no ano posterior quando a gente já estava na segunda fase da a gente já pintou já foram quase 30 rostos né a gente a escola toda né Ela é grafitada com os rostos das pessoas né a gente foi procurado pelo SPTV que ele contou a história do bairro e a história daqueles grafites do muro da escola inclusive a reportagem foi ao ar

dia 25 de janeiro que foi em comemoração ao aniversário de São Paulo e o nome da do projeto do SPTV era rostos da cidade quando a gente terminou a primeira rodada de grafites Nunca mais a escola foi pichada nunca mais quebrar nunca mais invadiram a escola as a gente pinta hoje a escola por por desgaste natural eu encontrei a escola com um trabalho pedagógico estruturado por parte do grupo né a gente tinha um ponto de partida já né a gente tinha uma coordenação que já estava H algum tempo na escola a vice-diretora quando eu ingressei

ela era coordenadora quando eu eu completei completava a jornada lá então a gente passou a pensar de que qual é de de qual maneira a gente e conseguiria fazer com que os outros professores eh se engajasse da mesma forma daqueles que já eram da escola né então como os professores novos como os professores mais antigos Poderia ajudar aqueles professores que estavam entrando na escola então a gente começou a trabalhar com boas práticas no no primeiro momento porque os alunos confiavam muito nesses professores mais antigos eles ajudaram muito nas formações continuada né nos horários pedagógicos coletivos

nos planejamentos só que não era suficiente então a gente tinha também que estruturar o o uso do material didático esse era um um grande problema que eu tinha quando eu ingressei na escola então a gente tinha um livro didático a gente tinha material que era disponibilizado pela secretaria de educação a gente tinha os materiais que os professores confeccionavam então na mesma série um professor trabalhava de uma maneira né e e outro professor de maneira diferente quando nós nos deparamos com as avaliações externas então a gente já pensou na organização do currículo para que todos os

alunos chegassem né ao final do ciclo com a as idades e parecidas né então a gente começou a traçar um um plano de Formação com aqueles professores que tinham mais habilidades com currículo pra gente ter um currículo mais ou menos eh igual dentro da da escola qual que era a nossa referência na época era o SARESP a Matriz do Saresp e alguns professores já faziam Esse estudo né e e levava pra sala de aula nos seus planos de de aula no planejamento anual e a gente pediu ajuda e a gente Tomou eh tomou à frente

dessas ações junto com a coordenação pedagógica e fom fazendo um circuito de Formação só que o material ainda era muito pobre nessa época né E a gente não tinha o apoio da dos espaços pedagógicos a gente tinha um laboratório de ciências né que hoje a gente utiliza muito na escola eh concorrido pelos professores tem que fazer agendamento a sala de leitura Nossa não era utilizada então em um momento que a gente tem muito muitos problemas de leitura escrita a gente não ter gente ter o espaço e não poder utilizá-lo é um crime né é um

pecado então a gente também estruturou o espaço para que Ele pudesse ser usado né para pelos professores e a nossa sala de informática que a gente conseguiu até doações de computadores lá da comunidade depois para est colocando para usar mínimamente para que os alunos conseguissem fazer uma inscrição no ENEM para que a gente conseguisse levá-los para conhecer alguma coisa da parte tecnológica E aí a gente foi estruturando a nossa a parte curricular com as formações né Eh em loco mesmo com os espaços pedagógicos isso foi tomar cara mesmo em 2020 quando a gente conseguiu equipar

a escola com computadores né o a secretaria de educação equipou a as escolas né Mas a nossa escola quando ela passou a fazer parte do programa ensino integral a gente já tinha o hábito de fazer a observação em sala de aula e os professores já gostavam muito dessa observação Porque a gente já fazia o feedback formativo com eles também e às vezes eles pediam pra gente ir até a sala de aula para tá eh fazendo dando esse apoio né esse apoio presencial quando foi estruturado de forma legítima pela secretaria de educação para todas as unidades

escolar esse apoio não teve muito trabalho na questão da a resistência né a gente já fazia esse trabalho então os professores eles entendem o diretor o coordenador o vice-diretor como um apoiador mesmo como a gente já tinha um grupo estruturado também de 2023 para 2024 esses professores que que a gente faz o apoio presencial essas aulas que a gente assiste para tá dando um feedback formativo sempre tem uma um uma novidade né e do ponto de vista de melhoria eu tenho até um relato de um professor que eu fui fazer um apoio em um terceiro

ano do ensino médio eu achei a aula magnífica né achei a aula magnífica eu tava quase fazendo perguntas como os alunos lá né na aula ele fez um relato eh para mim que ele iniciou a aula com a parte prática e depois ele partiu pr pra teoria para mobilizar as metodologias ias né naquele momento por ter tido um feedback formativo que fez esse levantamento né e e eu não lembrava na época que que era tinha sido eu que tinha feito esse feedback com ele e ele acabou a aula ele me agradeceu porque ele percebeu que

aquela ação de só mudar a ordem da aula né A Teoria a prática viha antes da teoria né no no contexto que ele tava utilizando prendeu mais atenção dos alunos e fez com que os alunos entendesse melhor o o tema fui fazer um apoio com uma professora no ensino fundamental ela até me questionou falou assim ó quando você tá aqui os alunos ficam quietos ficam eles ficam muito quietos né Falei que bom né porque eh de acordo com a aula essa a o aluno ficar quieto não é interessante hoje a aula precisava do aluno mais

caladinho ali ouvindo mais participando no segundo momento mas em alguns momentos o aluno vai ter que participar mais da aula eles vão ficar mais agitados eles vão querer te dar eh um retorno de forma até desorganizada Mas isso é bom porque você tá provocando os alunos a participarem da aula nem sempre a falação a gritaria porque eles são muito são adolescentes né nem sempre isso é ruim e após algumas semanas a professora ela conseguiu preparar um seminário com esses alunos e ela falou que ao invés de pedir silêncio ela fomentou um debate na sala de

aula que deu super certo hoje a gente nos primeiros anos mesmo quando começou a essa nova gestão né tanto eu quanto os coordenadores os vice-diretor os vice-diretores eh a gente percebeu que não tinha outra maneira de fazer uma gestão que não fosse a gestão democrática com apoio da comunidade né E aí a gente foi procurando parcerias né a gente já tava com já a gente já tinha parceria dos pais já tinha parceria desses ex alunos que até hoje são nossos parceiros lá na escola mas a gente tinha muitos problemas que a gente precisaria resolver e

a gente não tinha não não teria como resolver se não fosse com outros órgãos da rede de proteção aí a gente Chamou o Conselho Tutelar para dentro da escola chamamos a UBS para dentro da escola a instituição Santa Marcelina Nossa parceira estruturamos o conselho de escola gro estudantil e APM da escola o primeiro que o primeiro que a gente estruturou foi o grêmio estudantil já era uma cultura da escola até a concorrência lá pelo Grêmio eles participarem as eleições eh as eleições ter debates né ter campanhas eleitorais lá para fazer o já tinha esse a

escola já tinha essa cultura e aí a gente começou a trazê-los para fazer parte das decisões da escola né um relato legal sobre essa essa participação foi foi no referendo pra escola fazer parte do programa ensino integral a gente fez uma a gente fez duas prévias né de debates e nas duas prévias a gente chamou Inclusive a poos para fazer parte representantes da pop então quando a gente foi eh convidado a fazer parte do programa ensino integral eu como diretor Eu já havia visitado algumas escolas e eu sabia que era uma excelente oportunidade para os

nossos alunos mas ainda tinha muita resistência muita campanha contra né Eh algumas pessoas achavam que a escola não ia conseguir atender toda a demanda do dos alunos que estavam matriculados E aí a gente abriu pro debate então a gente chamou os órgãos né ONGs três ONGs que tem no bairro a associação de moradores apesp eh o Conselho Tutelar né os pais dos alunos que eram os principais né interessados e fizemos o eh duas ou três rodadas de debate até a gente com conseguir fazer o referendo nas reformas que a gente precisa fazer na aquisição de

materiais pedagógicos a gente sempre consulta o conselho de escola alunos eh a APM às vezes até os pais dos alunos participam mesmo que não fazem parte desses colegiados ah falando ó a escola precisa adquirir tal equipamento a escola precisa arrumar um um o portão ali que vai cair né alguns pais fazem a manutenção pra gente mesmo se a gente pedir então a gente trouxe a comunidade para fazer parte para discutir né inclusive o currículo os pais eles entendem a escola da forma que eles aprenderam né eles não eh é um pouco difícil para para eles

entenderem toda essa parte tecnológica hoje que o aluno não vai ter tanta matéria escrita no caderno que ele precisa fazer pesquisas na internet né que a a gente tem que ter a tecnologia a nosso favor então alguns pais não entendiam muito bem isso né e a gente fez algumas reuniões algumas assembleias para est explicando o por que a gente utiliza o material digital né o por que a gente eh tem o material já Pronto né para ser trabalhado em sala de aula pouquíssimas coisas o o aluno vai levar para casa mas ainda assim mas ainda

assim o pai tem que acompanhar então a gente fez esse ciclo de Formação com os pais quando a gente teve o implementação do material digital a gente começou a ter muitas reclamações ó não estão passando nada pro meu filho meu filho não tá fazendo lição e não era isso na verdade né era que diminuiu aquela o trabalho braçal e Melhorou a a gestão do tempo com toda a dinâmica do do equipamento que a gente tem na escola hoje [Música] eu acho que primeiro o diretor tem que ser um sonhador né o diretor tem sempre que

tá almejando o máximo tanto dos seus alunos quanto da sua equipe o diretor tem que ser um formador ele tem que liderar a formação de todos dentro da escola eh o diretor tem que entender que ele não consegue fazer nada sozinho o diretor ele é o é ele é uma espe de porte seguro dos outros profissionais só que ele precisa muito do apoio de todos né e e todos tê que ter a o tem que ver o diretor como o maestro da orquestra fazer com que nada saia fora ali do do Tom para que para

garantir o sucesso da da escola cada escola vai saber cada gestor vai saber né quando e como agir se ele estudar se ele tiver o apoio da sua comunidade o apoio do dos seus colegas de trabalho em cada comunidade tem uma uma realidade diferente né e o cabe ao diretor saber o qual é a necessidade daquela comunidade daquela escola para que ele consiga eh ter um trabalho de excelência no processo de ensino e [Música] aprendizagem h