ATPC - Ensino Médio - 2ª Série - Sociologia - Material Digital - Aula 01

[Música] Olá professoras e professores sejam bem-vindas e bem-vindos à nossa atpc semanal do componente de sociologia eu sou a professora Maria Fernanda professora de sociologia da nossa rede sou uma mulher de pele branca olhos castanhos cabelos ruivos longos e hoje eu Visto um vestido em tom preto é uma alegria estar com vocês para a gente juntos abrir o material digital aí do quarto bimestre o nosso material digital de hoje então é o um vejam aí na tela o tema é sociedade e meio ambiente e o que que nós faremos então Juntas e juntos hoje como

objetivos do nosso encontro a gente tem contextualizar o uso do material digital em sala de aula através de práticas didáticas engajadoras a gente vai dialogar também sobre a alguns aspectos da aula um do material digital do quarto bimestre Tá certo e eu vou contar para vocês que no escopo sequência naturalmente essa aula ela ocupa a primeira posição ela é a primeira aula né do trajeto de 14 aulas aí do quarto bimestre mas ela tem uma função importante que é o seguinte ela vai realizar uma introdução ao tema que vai percorrer permear toda a discussão do

componente de sociologia ao longo do quarto bimestre e que fio condutor é esse é precisamente a relação entre sociedade meio ambiente que vai ser abordada de diferentes prismas dentro da sociologia ao longo desse quarto bimestre a aula de hoje sobre a qual conversaremos né Tem uma habilidade específica proposta que é problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção de reaproveitamento de descarte de resíduos e isso com qual finalidade elaborar e ou selecionar propostas de ação que promovam então a sustentabilidade socioambiental o combate à poluição e o consumo responsável certo então mais uma vez nosso

material digital que abre aí o quarto bimestre sociedade e meio ambiente Quais são os objetivos deste material digital em sala de aula com os estudantes que eles consigam refletir sobre as relações entre cultura e natureza dentro de uma concepção de Meio Ambiente e essas relações e a própria concepção de Meio Ambiente variaram ao longo do tempo e do espaço isso é muito importante que a gente coloque né pros estudantes e introduzir então a perspectiva ou talvez aí ainda melhor as perspectivas sociológicas de meio ambiente que vão ser então desenvolvidas e dadas ao longo do bimestre

vou começar a contar para vocês sobre o percurso que a gente vai fazer aqui no quarto bimestre com uma introdução à discussão que é a nossa aula um depois a gente fala sobre problemáticas socioambientais contemporâneas a gente fala do conceito de sociedade de risco que vai permear aí o curso de sociologia no quarto bimestre vamos propor um estudo de caso em relação aos resíduos plásticos E aí a gente tem uma aula totalmente prática uma oficina sobre os riscos ambientais né socioambientais em nosso dia a dia a gente vai agora assistir a um saiba mais daqui

a pouquinho a gente retorna para finalizar a trajetória do curso no quarto bimestre até [Música] já Olá professoras Olá professores da rede estadual meu nome é Ferrari eu sou formadora aqui na ifap e hoje a gente vai conversar um pouco sobre uma técnica bem bacana que tá no livro do dougl MOV aula nota 10 a gente vai retomar um pouquinho quem é o dougl MOV então o dougl MOV ele é um educador que ele passou anos observando aulas de outros professores para entender eh como se dá o processo O que seria um professor nota 10

e a partir dessas observações dessas análises ele reuniu em um livro que chama aula nota 10 e uma das técnicas que a gente vai ver hoje é exatamente a técnica arremate e agora eu vou falar um pouquinho dessa técnica e como pode ser utilizada em nossas aulas sobre a técnica arremate é interessante a gente perceber que ela serve para verificar a aprendizagem dos Estudantes o que significa isso você professor professora ministre o seu conteúdo na total idade ou seja utiliza uma duas aulas ao final desse conteúdo você elabora três questões pode ter formas e diversas

de fazer essa elaboração de questões você pode elaborar ela e fazer uma impressão entregar pros seus estudantes Pedir para que eles entreguem depois para você você pode colocar na lousa e a medida que eles vão respondendo você já anota esses dados Então são duas formas de você coletar o dados da técnica arrate por quê essas questões elas podem ser feitas de múltipla escolha Ou seja você faz uma questão simples uma frase três alternativas que os estudantes consigam responder pode ser respondido no momento que você faz essas questões da lousa ou você entrega o o papel

com essas questões e depois recolhe qual a importância de você fazer a técnica arremate você consegue verificar de forma rápida e prática o conteúdo que você acabou de ministrar e quem tem mais dificuldade ou quem consegue responder rapidamente sobre o conteúdo que você ministrou por isso que essa técnica ela foi denominada arremate ao final da sua aula ao final daquele conteúdo você precisa de uma verificação rápida você quer coletar dados você quer perceber como eles é aprenderam os seus estudantes aprenderam esse conteúdo você faz isso três questões AL umas de múltipla escolha ou outra aberta

a intenção aqui você consegue até é mesclar então você pode colocar duas de múltipla escolha e uma questão aberta e consegue verificar se o aluno entendeu ou não o que você ministrou na [Música] aula nós falávamos então sobre a trajetória do curso de sociologia ao longo aí do quarto bimestre e a gente estava vendo uma novidade que a gente tem né nesse material digital do último bimestre que são as oficinas né então a gente tem aulas totalmente práticas a primeira aparece aqui mais ou menos assim na metade né do quarto bimestre a gente vai falar

sobre riscos socioambientais no nosso dia a dia em seguida a gente parte para uma aula sobre povos e comunidades tradicionais a sua relação entre com território natureza e outros modos de vida não eh vinculados né A urbanidade capitalista que a gente tem hoje a gente vai continuar nesse mesmo tema falando dos impactos nos modos de vida de povos e comunidades tradicionais Vamos pensar modo de vida tradicional e preservação ambiental e aí a gente vai construir o conceito de modos de vida tradicionais em oposição aos modos de vida das urbanidades capitalistas E aí a gente vem

para uma segunda aula totalmente prática é a oficina dois proposta aqui no quarto bimestre que vai falar sobre ações de enfrentamento então aos riscos socioambientais percebam que tem uma conexão na primeira oficina a gente tratou sobre o diagnóstico desses riscos socioambientais no nosso dia a dia em seguida então nessa segunda oficina a gente vai falar sobre ações de enfrentamento a esses riscos seguimos então pra próxima aula que vai apresentar o meio ambiente como direito humano e de cidadania vamos apresentar também abordar movimentos ambientalistas enquanto atores aí do direito humano ao meio ambiente a gente tem

também uma novidade que é uma aula de desafio né que vai abordar aí atores políticos e direito ao meio ambiente muito vinculado então às aulas anteriores e aí a gente parte paraa Nossa terceira e última Oficina do quarto bimestre que é a construção de um um plano de ação socioambiental percebam que as três oficinas então propõe que os estudantes com o professor percorram uma trajetória que vai desde o diagnóstico até a elaboração de um plano de ação sobre problemas socioambientais da comunidade e aí a gente finaliza então o nosso percurso com as pegadas que queremos

deixar no planeta e tratando então do conceito né de pegada ambiental certo muito bem vamos começar então com o material digital um como sempre a gente começa ali com a sessão para começar e vejam no para começar a gente tem aí uma série de imagens né e o material digital propõe que os estudantes olhem para essas imagens e tentem pensar o que que essas imagens dizem sobre o ser humano a natureza e o meio ambiente eu penso que o ideal é que em vez de Se começar com essa pergunta que pode ser um pouquinho complicada

para que o estudante teça AES entre essas três coisas a partir das imagens a gente faça uma outra pergunta antes dessa e a pergunta que eu proponho É que elemento em comum Une Todas essas imagens Então os estudantes vão olhar para as imagens e vão tentar encontrar o que que tem em comum entre elas é muito possível que eles cheguem à resposta que é a seguinte olha em comum entre elas existe aí a ação humana a presença né da ação antrópica então unindo né todas essas imagens em seguida a gente parte então pro foco no

conteúdo que vai contar pra gente sobre a ação antrópica em vários lugares da terra e percebam um detalhezinho aqui a gente tem um passo de cada vez e o que que é esse Um Passo de Cada vez que tá proposto aqui e tá ali vej um minutado né propõe-se aí 15 minutos de duração é o tempo que tá proposto para que o professor trabalhe vejam na tela esse primeiro slide de foco no conteúdo este segundo slide de foco no conteúdo que vai trazer aí a interdependência né das dos seres humanos seres sociais em relação à

natureza e à sociedade para sobreviver dentro daqueles 15 minutos se propõe também que o professor trabalhe essa terceira de foco no conteúdo essa terceira tela vai contar pra gente a especificidade do seres humanos dentro aí né do do do reino animal né então vai dizer assim olha em comparação com outros animais nenhuma outra espécie produziu em relação interação ali com a natureza um entendimento Tão Profundo e sofisticado sobre os processos e fenômenos naturais a ao mesmo tempo nenhuma outra Espécie a não ser a humana foi capaz de desenvolver práticas métodos técnicas que permitiram que o

homem interviesse sobre a natureza e a modificasse conforme as suas necessidades Vamos responder uma questão interativa precisamente sobre isso e a gente já retoma falávamos então sobre as relações as interações do ser humano com a natureza e eu tava contando para vocês que a gente tá no meio né de uma aula ã explicativa né explana da professora do professor utilizando a ideia do um passo de cada vez que começou a vejam aí na tela um do três slides atrás qual que é a ideia do um passo de cada vez que o conteúdo seja apresentado pros

estudantes de forma gradual então aqui a gente tem a ideia de que o ser humano intervém na natureza de diferentes formas de acordo com as suas necessidades aqui a gente tem a ideia de que diferentes povos né Falando em termos de território de tempo e outras características né intervieram sobre a natureza de maneiras diferentes no próximo slide a gente tem então a ideia da especificidade da espécie humana em relação às intervenções na natureza e aí a gente tem a última tela de foco no conteúdo para ser trabalhada pelo professor ao longo destes 15 minutos né

de um passo de cada vez e aí eu já conto para vocês que 15 minutos é uma sugestão naturalmente que você pode trabalhar em 20 minutos em 10 minutos em meia hora conforme você considerar mais adequada e mais viável com turma que você tiver trabalhando certo daí a gente tem ali a última tela de foco no conteúdo que vai trazer pra gente alguns exemplos de como que o conhecimento humano desde aqueles saberes mais tradicionais e a ideia de saberes tradicionais vai ser muito explorada ao longo do quarto bimestre mas desde os saberes mais tradicionais até

os científicos buscaram fazer o quê conhecer dominar os segredos da natureza né e por meio de quais conhecimentos o homem vem tentando desde tempos imemoriais dominar os segredos da natureza por meio da domesticação do cultivo do melhoramento genético tanto de vegetais quanto de animais por meio do controle da prevenção de doenças antecipação aos fenômenos climáticos manipulação de processos biológicos físicos e químicos né e aqui a gente pode ampliar um pouquinho esse quadro pedindo para os estudantes citarem alguns outros exemplos que eles se lembrem relativos a essa busca humana então pelo domínio da natureza certo em

seguida a gente tem um pause e responda que é uma sessão nova aí do material digital e que vai pedir que a gente pare alguns segundos com os estudantes para que eles consigam fazer a leitura da pergunta escolher uma resposta e aí eles podem levantar a mão né para para indicar a resposta que Eles escolheram tudo bem pause e respondem Enquanto essa nova sessão aí do material digital e a gente continua então com o nosso foco no conteúdo mostro para vocês aqui que de novo a gente vai trabalhar um passo de cada vez e aqui

é para indicar meramente a ideia que todos vocês já fazem né de apresentar o conteúdo gradualmente ao ao longo da aula aqui a gente tem uma minutagem proposta de 10 minutos mas é tão somente uma sugestão Tá certo não é não tem caráter de obrigatoriedade cada professor conhece a turma que tem e vai trabalhar essas telas no tempo que considerar mais possível viável e adequado né mas aqui tá falando um pouquinho sobre como muitas vezes a ação antrópica na relação entre a sociedade e email e o ambiente demanda um uso intensivo de recursos naturais e

que esse uso intensivo muitas vezes não raro gera consequências que são irreversíveis aqui a gente tem como exemplo a imagem de algumas embarcações encalhadas no mar de arau o exemplo do mar de Aral é muito simbólico é muito sintomático pra gente pensar sobre os excessos cometidos pelo homem nessa relação entre sociedade e exploração do meio ambiente caso você queira conhecer um pouquinho mais sobre essa questão do mar de Aral fica aqui a dica de um vídeo do canal History Brasil basta acessar aqui nesse QR Code e você vai entender um pouquinho mais do que se

trata a gente segue com a sessão foco no conteúdo dessa vez já abrindo as portas então para conversar um um pouco sobre outras possibilidades de vivência no planeta e de interação da sociedade com o meio ambiente Então essa tela vai contar pra gente que outras sociedades que a gente vai designar talvez como tradicionais elas desenvolveram interações mais equilibradas com o meio ambiente práticas que tem baixo Impacto ao sol a vegetação aos animais e aos Rios ao redor e como exemplo destas comunidades destas sociedades a gente tem então os povos indígenas no Brasil que ocupam seus

territórios há milhares de anos e mantém então muito da natureza original preservada aliás verdade seja dita Se temos ainda no Brasil uma parcela de nosso território enquanto vegetação solo preservada muito disto se deve à ação né dessas comunidades indígenas tradicionais Vamos assistir não saiba mais e a gente já [Música] retoma professora e professor da rede agora que você já sabe um pouco sobre a técnica arremate eu vou trazer para vocês uma experiência com essa técnica que eu tive em sala de aula eu sou professora da rede do componente de história e apliquei a técnica arremate

com quando é com a terceira série do Ensino Médio e quando eu conversei com meus estudantes sobre o conceito de imperialismo para contextualizar um pouco esse conceito ele tá presente no final do século XIX no início do Século XX e faz uma relação com a partilha da África Eu precisava entender quantos estudantes conseguiram compreender o conceito de imperialismo porque este conceito é fundamental pro contexto histórico do século XX principalmente início do século 20 para isso eu fiz as atividades que promovi aí a a ministrei né o conteúdo do contexto que eu precisava do final do

século XIX coloquei o conceito de imperialismo e ao final utilizei a técnica arremate elaborei três questões duas de mú múltipla escolha e uma aberta e coloquei na lousa para esses estudantes ia perguntando pros estudantes eh como que eles entenderam esse conceito e pedi para eles anotarem então eu imprimi um gabarito para eles e eles anotavam as duas questões de multipli escolha né das duas perguntas que eles mais achavam que era correta e depois escreviam com as próprias palavras sobre a questão aberta dessa forma eu coletei esses dados e consegui verificar qual estudante entendeu o conceito

de imperialismo e qual estudante não conseguiu entender por isso que eu trouxe aqui essa experiência a técnica remate ela é prática ela é rápida e você precisa ser bem objetivo Então eu queria entender quais estudantes compreenderam conceito de imperialismo para isso eu fiz questões relacionadas a esse conceito não é uma prova é para eu verificar a aprendizagem desse estudante e aqui eu termino a minha conversa sobre essa técnica bem bacana que é arremate e que pode ajudar muito as nossas aulas principalmente se você precisa de forma prática entender qual conceito O estudante e conseguiu compreender

na sua aula enfim você conseguir verificar rapidamente como esses Estudantes estão entendendo o conteúdo que você tá [Música] ministrando voltamos e estávamos naquela parte da aula em que a gente começava a falar sobre outras possibilidades de relação com o meio ambiente que nos cerca e a gente citava como um primeiro exemplo de maneira aí mais ou menos generalista né os povos indígenas no Brasil que se relacionam com o meio ambiente de uma forma muito mais equilibrada e com áries de preservação do que é um sistema neoliberal capitalista como que a gente vive hoje né na

na nossa sociedade e aí Eh pra gente continuar com essa ideia a gente vai apresentar pros estudantes como vai aí na tela uma imagem do Monte Roraima né que fica ali na Tríplice fronteira entre Brasil Venezuela e Guiana eh o Monte Roraima a gente pode perguntar pros estudantes se eles conhecem alguma concepção de algum povo de algum segmento social sobre este monte E por que que que a gente vai fazer isso porque a gente vai contar para eles que assim como várias outros elementos sociais também o Monte Roraima é visto por diferentes pessoas e grupos

de diferentes maneiras vejam para alguns povos indígenas como os makusi por exemplo o Monte Roraima é um solo sagrado precisa permanecer em tocado porque ali é local de Morada dos Deuses né para grupos ecolog as por exemplo ambientalistas esse local abriga um ecossistema ele não é sagrado não tem um caráter eh eh sagrado mas ele abriga um ecossistema importante que precisa ser preservado agora paraas Forças Armadas é uma região fronteiriça é uma Tríplice Fronteira portanto uma Região fronteiriça estratégica paraa defesa Nacional se a gente for perguntar para agentes econômicos que têm interesses de exploração ali

no Monte Roraima eles vão diz dizer para mim aquele local é um local onde tem ricas de as idas minerais as quais eu posso explorar né para para finalidades de de lucro financeiro Qual que é a ideia da gente contar estas coisas pros estudantes é que a gente freee com eles a ideia da atribuição social de valor o que que é atribuição social de valor é perceber que diferentes elementos sociais socioambientais recebem tem diferentes atribuições de valor de acordo com como cada indivíduo ou como cada grupo olhe para aquele elemento e este olhar ele normalmente

é enviesado por diferentes interesses que os grupos tenham naquele elemento então frizem com os estudantes essa coisa da atribuição social de valor para eles entenderem que a relação do humano com o meio ambiente passa por atribuições de sentidos e de valores que são mutáveis de acordo com os interesses que a gente tenha nestes nestes elementos Vamos responder uma perguntinha interativa justamente sobre isso e a gente já retorna falávamos então sobre a atribuição social de valor né O Exemplo foi aí o Monte Roraima e aí a gente vai para uma próxima sessão de pause e responda

que vai apresentar uma pergunta ali sobre sociedade meio ambiente você pode colocar na tela para que os estudantes façam a leitura peça para eles levantarem a mão quando você citar a resposta que eles considerarem correta né esta não há de ser uma dificuldade pros estudantes porque é uma pergunta relativamente simples para quem prestou atenção aí na trajetória da aula e em seguida a gente vai começar a conceituar ainda de uma maneira incipiente a ideia de Meio Ambiente pra gente começar essa conceituação Eu sugiro que antes de mostrar a definição de meio ambiente que vem nessa

tela nesse slide você peça pros estudantes que eles escrevam aí no caderno em dois ou TRS minutos a forma como eles próprios definiriam o termo Então peça a eles olha escrevam aí uma ou duas frases um parágrafo de repente ou algumas palavras chave que você considerem importantes para definir o conceito de Meio Ambiente ou seja o que que é meio ambiente debate pronto escreva aí uma resposta no seu caderno né E aí sim a partir das respostas que os alunos tiverem escrito no caderno vocês Pode contar para eles Quais são os principais elementos que estão

envolvidos nessa definição e quais são eles então a natureza e os seus elementos fazem parte do meio ambiente as relações que os seres humanos estabelecem com a natureza também fazem parte do conceito de Meio Ambiente as percepções que as seres humanos têm dessas relações e que orientam essas relações a materialidade da estrutura social e da vida social que estão na base dessas relações portanto gente vieses e interesses econômicos também fazem parte de um conceito Mais amplo de meio ambiente que a gente vai utilizar durante todo o quarto bimestre E aí a gente conta para eles

então que entender o que é meio ambiente e entendê-lo dessa maneira Ampla Que hã colabora não qual é a palavra que eu tô procurando que me fugiu a palavra mas que de alguma forma considera né diferentes elementos eh é importante para eles entenderem que aquela ideia que a gente tem de meio ambiente como apenas os elementos naturais ou aquilo que normalmente a gente chama de natureza de uma forma mais simplista não é com esse conceito de meio ambiente que a gente trabalha em sociologia tudo bem e aí a gente vai caminhando então pro final deste

material digital a gente tem aí uma charge que vai mostrar pra gente né que cuidado a lugar onde a gente vive e de todos aqueles que moram conosco é cuidar do meio ambiente portanto trazendo essa característica mais sociológica do conceito né de Meio Ambiente e a gente pode se você quiser se repertoriar um pouquinho mais ficam aí algumas sugestões então lá sobre o desastre ecológico do mar Deal fica como sugestão um vídeo para você um documentário que vai tratar sobre as questões socioambientais no Brasil ele é muito contemporâneo foi produzido em 2018 tá disponível para

assistir no próprio site do documentário que se chama o amanhã é hoje e aí uma dica muito legal é a da série de Podcast chamados reconecta todos eles tratam da relação da sociedade com o meio ambiente Eu sugiro para esta aula caso você queira se repertoriar um pouquinho mais o episódio um que traz o Aílton krenak falando dessa conexão perdida em muitos momentos do ser humano com seu próprio ambiente e convido todas e todos vocês para se inscreverem aqui para participar da rede naap Quem sabe a gente grava uma TPC junta ou juntos me despeço

de todas e todos com muito carinho e a gente se vê em breve tchau tchau [Música] [Música]