[UFMS Digital] Práticas Pedagógicas em História I - Módulo 1 - Unidade 2

[Música] Olá sou a professora Silvana sanete sou a responsável pela disciplina práticas pedagógicas em História um E hoje nós iremos trabalhar o módulo um as perspectivas teóricas e metodológicas da história como disciplina a unidade dois as abordagens teóricas e metodológicas do ensino de história aspectos do ensino de história izados pela bncc essa disciplina ela tem um fundamento importante por nós trabalhamos as questões eh de prática e teoria e é importante que você estudante terá oportunidade de desenvolver práticas pedagógicas no ensino de história então é importante para sua formação acadêmica para o desenvolvimento de suas atividades

aqui nós iremos a aprender como fazer um planejamento didático de uma ação extensionista como nós iremos Desenvolver atividades na escola isso é extremamente importante para o desenvolvimento da nossa disciplina da nossa prática pedagógica e o desenvolvimento nosso enquanto professores nesse caso específico professores de história então é importante pensar algumas transformações nós falamos na aula passada sobre as transformações que ocorreram para a construção da disciplina história enquanto uma disciplina e aí nós observamos que foi um caminhar uma caminhada para termos a construção da disciplina como temos hoje e houve muitos avanços avanços importantes nós temos hoje

a lei 9394 de 96 que ela vai estabelecer as diretrizes e bases da Educação Nacional e é importante que ela vai apontar no seu artigo 22 esses caminhos que devem percorrer a educação básica e aqui nós estamos falando da educação como um todo dessa formação que nós temos do ensino fundamental do primeiro ao 9º ano e aí depois nós teremos também o ensino médio o ensino técnico o EJA e todas as mais configurações Então as diretrizes e bases ela vai dar o caminhos que o professor deve percorrer para que o estudante consiga eh ter eh

todo o conhecimento para desenvolver o seu exercício de cidadania para que ele possa progredir no seu trabalho para que ele tenha formação e até chegar na universidade então é importante como uma formação de base como nós falamos então é a base da educação como um todo e aqui como começa-se Então essa grande transformação do ensino nós começamos a desenvolver um aspecto novo nós podemos colocar na construção do ensino nós temos algumas questões importantes também para pensar sobre a bncc a base Nacional comum curricular conhecida como bncc então ele é um documento de caráter normativo que

vai definir Então os conjuntos que progressivamente irão desenvolver aprendizagens essenciais tudo aquilo que os nossos estudantes precisam desenvolver ao longo da sua formação da educação básica então ela é a estrutura de todo o conhecimento que os alunos precisam ter então é um documento importante eh desenvolvido dialogado com os professores dialogados com os coordenadores de curso dialogado com a sociedade para a pensar Qual é o melhor caminho para os nossos estudantes para a nossa sociedade para a formação da Educação Básica como um todo é importante que ele vai estabelecer conhecimentos eh competências e habilidades que se

espera que um aluno desenvolva ao longo da sua escolaridade então ele precisa ter essa competência essa habilidade eh enquanto um estudante o que que eu preciso saber Vamos pensar lá no conteúdo de História o que que eu preciso saber eu preciso conhecer a história do Brasil eu preciso conhecer a história a história europeia eu preciso conhecer a história da América Latina Então são habilidades que nós enquanto estudantes precisamos desenvolver ao longo da nossa formação aqui é um exemplo que nós podemos trabalhar dentro do ensino de história e ele vai ser orientado direcionado por princípios éticos

políticos estéticos que vão ser traçados pelas eh diretrizes curriculares nacionais da educação base eh então a base que é direcionar essa formação brasileira para essa formação que deve ser humana de construção de uma sociedade mais justa e inclusiva então nós precisamos transformar a educação através nós precisamos transformar a partir da educação a formação dos nossos estudantes melhorar as questões de cidadania melhorar as questões de inclusão melhorar as questões da nossa sociedade como um todo eh Então ela tem um importante papel na formação dos nossos estudantes Desde quando eles chegam na escola até sair no ensino

médio e aí depois nós temos também eh a base nós quando chegamos na universidade então nós temos esse essa base do conhecimento nós temos as competências e habilidades para desenvolver os nossos trabalhos e onde nós estivermos desenvolvendo as nossas atividades é importante destacar que nesse cenário o professor de história ele tem não só o professor de história mas como professor ele precisa desenvolver metodologias de ensino então a prática toda a prática de ensino ela precisa ter uma metodologia o que seria isso professora Silvana seria como eu vou transmitir o conhecimento como que eu vou proporcionar

ao estudante esse desenvolvimento de habilidades Então nós vamos observando que nas últimas décadas o ensino vem se transformando então lá pensando em tempos remotos lá nos anos 60 70 80 que que que acontecia o que que era desenvolvido então o aluno ia lá e tinha que decorar determinados conceitos determinadas datas determinados momentos históricos tinha que saber nome dos heróis tinha que saber essas questões porém o ensino vai se desenvolvendo e novas metodologias vão ganhando espaço e aí o que que vai acontecer essa transformação vai trazer uma metodologia única que vai trazer a pesquisa que vai

trazer o estudante como um protagonista da sua formação histórica da sua formação pedagógica então é importante que a prática pedagógica seja desenvolvida e que traga o aluno para ser participativo então uma aula de campo levar o aluno trazer a realidade desse estudante trazer a questões culturais para o debate dentro da escola isso é importante porque o aluno se sente participativo ele não vai ser mais um mero receptor de informações mas ele vai ser um Construtor do seu conhecimento então o professor ele tem um papel importante de mediador desse conhecimento então o professor ele não vai

ser mais o centro da atenção que o professor que tem Total conhecimento de tudo não que isso não seja importante é extremamente importante mas ele vai construir junto com o estudante essas reflexões de maneira geral então o aluno É participativo dentro do conhecimento então ele vai estar junto com o professor construindo essas habilidades construindo o conhecimento pedagógico em cada etapa em cada ano e a metodologia ela tem um papel Central no processo de ensino e aprendizagem então a es olha elas devem estar com consonância com os problemas sociais vou dar um exemplo para vocês nós

temos a Revolução Francesa E aí ela acontece lá na França mas isso vai abranger a todos os outros países como aqui na no Haiti e aí o que que acontece no país como o Haiti vai influenciar as revoluções haitian E aí eu preciso fazer uma interlocução com isso e que que a Revolução Francesa vai influenciar aqui na história do nosso Brasil Então eu tenho que trazer pro aluno essa ligação histórica para que ele compreenda todo essas questões porque é um é uma cultura diferente é um país diferente então o aluno precisa fazer essa conexão com

a sua realidade é ir até o passado e trazer o sentido que esse passado tem na vida real não é ser anacrônica como eu já falei para vocês e repito não é trazer aquele momento histórico pra realidade de hoje e colocar como aqueles conceitos como errado ou ter certo errado Não é isso é no sentido de mostrar o aluno como isso influencia até os nossos dias atuais o que que a Revolução Francesa tem a ver com a nossa história do Brasil fazer essa interlocução e é importante que esses conceitos ele vão trazer eh questões como

dos acontecimentos sociais eh vai situar a exposição de fatos conceitos e os valores as normas e as atitudes que a sociedade toma frente aos problemas em geral como nós tivemos recentemente eh um tema sensível para toda a sociedade que foi a questão da vacina e aí nós podemos trazer pros nossos alunos que historicamente lá no Brasil teve a revolta da vacina e por que tudo isso então nós vamos mostrar o que lá trás teve e o que nós estamos vivendo na nossa realidade então serão conexões Que Nós faremos para que o aluno entenda todo esse

processo histórico que é construído ao longo da história para fazer sentido aos nossos estudantes sobre essas concepções então de vivência o que ele vive o que ele presencia o que isso tem eh o que isso faz sentido em sua vida em sua formação acadêmica Então dentro desse cenário nós podemos pensar o tempo histórico linear e aqui eu trago será que é preciso esse tempo linear o que seria o tempo histórico linear é aquilo Olha como se fosse tudo reto né tudo no sentido eh de uma linha de pensamento então eu vou pensar numa história então

nós na educação nós eh aprendemos história antiga que é um período histórico depois vem a história medieval moderna e a contemporânea até os dias de hoje então isso grande parte dos livros didáticos trazem ess essa história eh do mundo como um todo dividido em etapas e o que que eu posso trazer para vocês Será que Brasil colônia era o mesmo período histórico que estava vivendo a Europa então é importante Enquanto Aqui nós éramos Uma colônia lá no na Europa poderíamos estar vivendo a uma história medieval Já poderíamos estar vivendo uma transformação tecn teológica Enquanto aqui

era extremamente rudimentar então como é importante o o estudante compreender essas temporalidades históricas que são eh sistematizadas em outros momentos então é importante que o aluno entenda eh hoje nós vivemos uma grande transformação digital onde nós conseguimos fazer eh ter acesso ao conhecimento em questões de segundos né milésimos de segundo mas antes isso demorava muito se pensarmos lá na história do Brasil enquanto Brasil colônia quanto tempo demorava para se chegar o conhecimento o que que estava acontecendo na Europa eh por meio de navios até que chegava no Brasil essa transformação essa evolução então a história

ela vai sendo construída através desses acontecimentos importante e é importante dizer então é essa história Ela não ela não é logicamente dessa maneira linear tudo sistematizado como um todo Brasil Europa eh só para lembrar que nós tínhamos o eurocentrismo Ou seja a Europa toda a história era o centro do mundo e aí depois isso pelas escolas históricas vão se transformando vão se quebrando esses conceitos e novos conceitos vão se trazer então a América não vivia o mesmo período histórico que a que a Europa que a Ásia e aí e determinados locais então é importante pensar

nessas temporalidades Podemos destacar Aqui nós temos grupos indígenas que vivem lá na época Vamos pensar eh outra época não conhece a escrita não tiveram contato com eh populações urbanas e por aí a fora então como que eu vou eh colocar esse tempo linear como uma questão eh totalmente fechada abordada de uma maneira eh de uma forma de uma linha a gente pensa que uma linha que ela não tem esses altos e baixos então é importante pensar que essa construção a prática de história ela precisa dialogar com os nossos alunos essas transformações que a história tem

ao longo do tempo e pensar essa história eh dentro de cada cenário de cada realidade então aqui no Brasil nós temos Podemos construir uma história linear do Brasil no entanto nós sabemos que nós temos uma diversidade aqui no país de estados de culturas de povos de sotaques então nós precisamos construir essas questões a gente pode colocar aqui numa maneira eh que não seja dessa maneira linear que ela seja eh uma montanha russa né de altos e baixos e cada um vivendo eh a sua transformação histórica então é preciso compreender que a sociedade ela eh para

se ensinar história Lógico eu preciso dar sentido ao estudante Então eu penso aqui como o Brasil a história do Brasil foi construída no livro didático então lá eu tenho Brasil colônia depois eu vou ter império depois eu vou ter eh a construção da democracia no país Brasil Republicano E por aí afora Então eu preciso ter esses contextos históricos construído para os nossos alunos para fazer sentido mas mostrar pros nossos alunos como isso é diverso no nosso país e pensar também essa questão de de eh sequência didática Então como que eu vou construir esse conhecimento para

os nossos estudantes então é importante pensar juntamente com os eh com a construção dessa história lá desde a pré-história até os dias atuais então Leandro carnal ele nos lembra que essa construção é é interligada como a história da América interligada com a história da África interligada com a história da América e aí nós precisamos fazer essas ligações históricas Então esse cono histórico Como que eu posso desenvolver essas questões então o conhecimento ele é um uma compreenção de todo esse passado e colocar em Pauta que os sujeitos são históricos e que eles constróem essa história e

aí nós vamos desvendando essas relações que estabelece entre os grupos que são de diferentes espaços que são de diferentes etnias que são de diferentes lugares como eu falei para vocês que comem outro tipo de alimento que tem uma cultura diferente daquela que nós estamos eh desenvolvendo Então dentro de um próprio estado eu consigo eh encontrar outras temporalidades consigo pensar também essa história esse espaço histórico construído então é importante destacar que todo cidadão ele é um sujeito histórico ele faz história a todo momento e aí é importante ampliar Então os nossos conceitos de fontes históricas então

o que que eu posso utilizar como uma fonte histórica então eu posso utilizar para conhecer o passado um documento oficial eu posso ter acesso a um texto da época e atuais vou dar um exemplo para vocês um um documento de um eh jurídico então eu posso ter esse documento como era feita a legislação como as pessoas eram julgadas em determinados momentos e Como isso acontece na atualidade então é um documento importante mapas como era a construção da nosso estado Como era a construção do nosso país então é um documento importante também para desenvolver então ele

é uma fonte de pesquisa importante para que o aluno compreenda como isso foi se transformando ao longo do tempo ilustrações gravuras imagens tanto de heróis né considerados Heróis na história de pessoas comuns de pessoas que construíram essa história porque antes Aqui tem um ponto importante que só se era história se eu tivesse Então esse heroísmo e não a história de hoje nos coloca coloca que nós estamos construindo história de pessoas comuns que todos nós somos sujeitos históricos então uma história em quadrinho que foi construída ele é uma fonte histórica um poema letras de música tem

um significado em determinados momentos uma música Ela pode ser um grito de socorro pode ser um alerta pode ser eh de um movimento social de uma luta política de uma luta de um grupo de pessoas Então ela tem um significado muito importante a própria construção da literatura que ela traz muito questões culturais costumes das pessoas comuns muitas vezes as manifestações manifestos de grupos de movimentos sociais de Sindicatos ele é um documento importante para ser analisado também relatos de Viajantes então a história do Brasil ela foi construída muito por relatos de Viajantes as pessoas que viajavam

iam relatando como era o país como era a cultura o que se encontrava eh durante essas expedições essas andanças pelo Brasil a fora panfletos caricaturas pinturas nós podemos colocar fotografias extremamente importante para se analisar rádio televisão todas esses documentos uma pintura rupestre vai mostrar um momento histórico importante para a transformação como que eu registrava então o homem desde que nós colocamos lá atrás ele sempre se preocupou em deixar o seu registro então ele fazia as pinturas de rupes para dizer eu estou aqui os animais que estavam aqui então essa análise então esses documentos são extremamente

importante para se ter conhecimento histórico e aqui tem um dado importante também que não adianta eu ter esse documento se eu não souber fazer as perguntas adequadas Qual pergunta eu devo fazer que tratamento eu devo fazer para essa fonte então eu vou analisar uma pintura rupestre eu preciso identificar que população esteve ali e fez aquele desenho então geralmente é feito o quê uma comparação eu vou analisar eu vou fazer a data ação desse documento eu vou procurar através do carbono 14 então eu vou procurar desvendar esse documento Então esse é o trabalho do Historiador para

buscar desenvolver Então essas habilidades do arqueólogo né então do antropólogo é pegar e tratar esse documento de uma forma adequada para que traga e para que proporcione conhecimento histórico Então dentro desse cenário também e proposto pela bncc nós temos uma palavra chamada interdisciplinaridade que é um conceito e aí ele vai determinar através da lei 10.639 de 2003 no artigo 26 a que vai determinar a obrigatoriedade do ensino da história e da cultura afro E afrobrasileira por que isso lembra que nós estamos falando da fonte há pouco de todas essas Fontes no entanto essa história não

entrava no currículo dos nossos estudantes e agora através da Lei pensou Olha a formação do nosso país então nós precisamos eh buscar esse conteúdo trazer esse conteúdo e mostrar como foi então a construção a participação da África do povo africano e da cultura na formação da história brasileira como toda esse todo esse eh essa cultura essa história da África influencia ou influencia os nossos dias atuais então como isso é importante então ele se torna obrigatório tanto no ensino fundamental no ensino médio como também nas universidades Então eu preciso conhecer sobre essa história Então eu preciso

trazer essa educação eu preciso trazer esse conhecimento para os nossos estudantes então a interdisciplinariedade vai ser uma maneira uma metodologia de trabalho que vai trabalhar de maneira interdisciplinar e proporcionar ao estudante que esteja em contato com determinada temática com outros professores como exemplo eu t estou trabalhando história da África na história no conteúdo de História o professor de geografia vai estar trabalhando a questão eh da localização da África de questões geográficas dentro do Brasil como aconteceu o escravismo no Brasil e por aí a fora e matemática traz textos relacionados a essa temática E aí ele

incorpora as contas de matemática as problematizações da matemática e por aí a fora então professores de duas três disciplinas eles se unem para trabalhar então determinado eh contexto histórico determinado fato eh determinada leitura e conhecimento que eu preciso que meu aluno tem acesso então ele vai estar dialogando com essa temática ao longo da sua formação e tudo isso traz contribuições e especificidades da disciplina que vai sendo ampliada com com o desenvolvimento Então dessa disciplina e aí é importante que haja um diálogo entre os professores onde os professores vão construir para que leve a compreender esse

esse temática esse assunto tão importante por que que se pensou Então a interdisciplinariedade se pensou para que o aluno consiga eh compreender Então esse assunto não fechado mas em diálogo com toda a sociedade eh com todo o contexto histórico em que ele tá vivendo histórico geográfico antropológico da própria gramática a construção da gramática como um todo então ele está dialogando eh e aí faz muito mais sentido para ele eu t estou estudando a história da África e eu não sei nem onde a África se encontra eu não consigo compreender a própria formação do continente Africano

então se eu estou trabalhando história estou trabalhando geografia eu estou trabalhando um texto Dentro da língua portuguesa eu consigo fazer essa eh ligação através da disciplina Então dentro da história eh da prática do ensino de história eu posso trazer Então essas questões interdisciplinar que auxilia O estudante a compreender sobre determinadas temáticas eu posso fazer uma produção de Gibi que daí eu vou utilizar língua portuguesa vou eh também ensino de artes eu vou estar trabalhando textos literários então eu vou estar interligando esse conhecimento eu posso fazer trabalhos em grupos e realizar apresentações ao final dessa produção

meus alunos podem desenvolver habilidades com linguagem eh postura de voz todas essas questões auxiliam o desenvolvimento de habilidades educacionais essas experiências exitosas proporciona aos nossos estudantes a o acesso interdisciplinar e que serão trabalhadas dentro da eh escolaridade vai fazer muito mais sentido aos nossos estudantes e essa disciplina essa temática determinado conceito que antes ficava muito mais preso à determinada disciplina e totalmente desconexa então um aluno ele não conseguia fazer esse encontro das disciplinas ah eu não consigo fazer essa ligação não gosto de história eu gosto de matemática mas lá no conteúdo de matemática eu trago

um conteúdo histórico para fazer sentido ao meu estudante então eu posso utilizar também e aqui eu trago uma questão para vocês que irão desenvolver que estão já aí planejando uma ação de extensão vocês podem utilizar um filme podem utilizar uma canção Podem trazer aspectos musicais uma produção de uma peça para que esses alunos construam esse conhecimento dentro da escola então para que isso como que eu posso levar esse conhecimento pra escola levar essas habilidades pro meu estudante a através de um planejamento pensar o que esses alunos precisam Conhecer conhecer a realidade dos meus estudantes o

primeiro papel é ir até o espaço eu quero fazer e desenvolver numa escola numa determinada série eu vou lá e vou conhecer a realidade vou conhecer os meus estudantes e o que eles estão precisando aprender e aí eu faço então meu planejamento vou fazendo adequações E aí eu consigo desenvolver com muito êxito Então esse planej uma aula de campo eu posso levar os meus estudantes num local que tem uma arte rupestre vou levar e vou mostrar como o sujeito histórico se preocupou de deixar registros históricos Olha nós estivemos aqui nós somos Esses povos que estiveram

aqui e queremos deixar esse registro para mostrar que aqui houve ocupação humana Então tudo isso é extremamente importante e também desenvolver p pesquisa levar o nosso estudante a realizar a pesquisa e ser protagonista ser o Construtor da história para que ela faça sentido não é mais aquela aquela pesquisa fechada eh onde o aluno não tem possibilidade de buscar outras informações Mas aquela pesquisa aberta direcionada então eu faço um planejamento eu direciono o estudante Porém esse estudante ele pode ter acesso a informações extremamente importante como filmes músicas não só mais num livro didático não só mais

numa enciclopédia não mais propriamente somente num site de pesquisa direcionar mas que ele tem um campo vasto que ele pode trabalhar porque como vocês viram então nós temos Fontes eh inesgotáveis de material que pode ser izada numa aula prática de história então eu posso utilizar eu posso levar ao meu estudante e que para que ele faça sentido eu sempre falo para se ensinar história a história precisa fazer sentido para nós e para os nossos estudante eu tenho que fazer essa ligação Então hoje é importante destacar que a prática de ensino ela está direcionada ela precisa

seguir esse planejamento proposto pelas dsns né as diretrizes e bases da educação que tem todo um planejamento no entanto eu posso trabalhar conforme a bncc temáticas interligadas com esse conhecimento aqui no caso nós estamos falando da história da África que nós precisamos já dialogar na escola e aí o que que eu tenho de estudo sobre a história da África eh afro-brasileira o que que eu tenho de estudos sobre a história indígena no Brasil Então tudo isso pode ser temáticas propostas para bncc e que fazem sentido para os nossos estudantes e que eu possa dar habilidades

para esses estudantes é desenvolver Então esse conhecimento histórico Então hoje nós eh encerramos a nossa aula por aqui Aqui nós estamos as nossas referências bibliográficas importante para que vocês tenham acesso a essas informações é importante que vocês conheçam a bncc conheçam as diretrizes e bases conheçam esse material para que desenvolvam com habilidades e conhecimento eh estratégicos dentro da Educação Básica E que sejam muito exitosos na eh ministrando aula desenvolvendo projetos desenvolvendo pesquisa na com na escola e em todos os espaços porque vocês são sujeitos históricos e construtores da história então até a próxima aula e

bons [Música] [Aplausos] [Música] estudos