29.05.2024 - 430

K [Música] [Aplausos] [Música] [Música] s [Música] [Aplausos] [Música] k [Música] [Aplausos] [Música] k [Música] [Aplausos] [Música] k [Aplausos] [Música] Us [Música] [Aplausos] [Música] k [Aplausos] [Música] k [Música] [Aplausos] [Música] [Aplausos] [Música] [Música] Us [Aplausos] [Música] Olá boa noite boa noite pessoal boa noite profess seja bem-vinda à turma boa noite educadores uma ótima aula Se precisar eu estou por aqui Olá Agnaldo Bom vamos lá e meu nome é Fabíola vou trabalhar com vocês a disciplina de fundamentos da psicopedagogia e a sua Atuação Clínica Essa é uma das das disciplinas mais teóricas que eu Ministro Então a

gente vai ter bastante teoria tá peço já desculpas antecipadamente não é uma aula tão expositiva na aula da semana que vem aí a gente já vai falar também um pouco da Clínica vou mostrar algumas coisas daí é gostosinho digamos assim mas é sempre importante de nós entendermos de onde vem essa tal de psicopedagogia tá então é daí que vem a importância necessidade Então dessa disciplina para nós começarmos eu vou me apresentar brevemente para vocês mas antes eu quero deixar três recadinhos bom cuidado com o microfone de vocês porque às vezes ele abre né eu sei

que às vezes a gente abre ele para fazer pergunta não tem problema nenhum abram para fazer perguntas sempre que vocês quis quiserem não tenho não tenho problema com relação a me interromperem enquanto eu falo tá bom podem levantar a Mãozinha pelo próprio Zoom ou então me me me cortar sem problema algum tá mas só cuidado com o microfone para que ele não destrave ou não não abra na hora que por acaso Tá bom eu gosto muito de ver eh vocês eu gosto muito de ver vocês então eu pediria vocês que deixassem a a se possível

Claro a câmera aberta tá eh colocaram aqui para mim a questão da da minha voz estar falhando eh eu tô ligada sempre que eu dou aula eu ligo no cabinho Tá então não fica nem no wi-fi Para evitar qualquer tipo de contratempo é claro que aqui o tempo não tá muito simpático por conta de frio por conta de chuva e tal então pode ser por conta disso tá vamos observar e como eu disse sempre que houver necessidade podem perguntar não tem problema nenhum tá Fique à vontade e eu tô sempre bastante atenta ao chat então

às vezes eu vou falar PR vocês dá um minutinho tô lendo o chat às vezes vocês vão ver falar eu parei é porque eu Tô lendo o chat mas daí a gente eu eu sempre vou informando vocês tá então quem é a professora quem é a professora bom Como eu disse para vocês eu sou fabula Serpa é assim que as pessoas me me conhecem né dentro da área eu sou psicopedagoga e neuropsicopedagoga sou supervisoras de atendimento clínico psicopedagógico e neuropsicopedagógico então depois que a gente se forma a gente fica um pouquinho perdido ou então Às

vezes a gente até tem mais experiência mas a gente precisa de um olhar de um outro profissional para nos guiar então é para isso que serve um supervisor Clínico tá com certeza vocês vão sentir essa necessidade também quando vocês forem pra clínica e eu espero que todos cheguem realmente a ir pra clínica porque é algo muito gostoso muito prazer outos eu sou graduanda em fonoaudiologia pela Uningá e sou graduada também em pedagogia e letras Então na realidade depois que a gente entra para esse Universo de pós-graduação de estudo e principalmente eu diria de psicopedagogia a

gente começa a sentir necessidade muita necessidade de conseguir e adquirir cada vez mais conhecimento porque a área da psicopedagogia ela exige bastante conhecimento de nós tá então após ela dá a base para vocês ela vai possibilitar vocês serem sim psicopedagogos mas depois o mais vocês Vão estar sempre com certeza buscando novas pós novas formações não é que a pós que vocês estão fazendo não vai dar a base para vocês não tem nada a ver é porque a gente quer realmente buscar mais mais mais e mais tá tenho algumas pós aqui eu não coloquei nem acho

que nem a metade do que eu tenho eu gosto bastante do que eu faço Eu gosto bastante de estudar de estar sempre aprendendo então eu também faço bastante cursos na área da linguagem que dentro Da psicopedagogia a parte que eu mais gosto é trabalhar com crianças no período da alfabetização essa é a minha meu campo de atuação maior é com relação às crianças Podemos trabalhar com os mais velhos com com pessoas mais velhas tá tanto terceiro idade quanto adultos mas eu tenho minha preferência pelas crianças porque elas são bem queridinhas bem engraçadinhos bom eu não

sei se em algum momento Deixa eu só fechar o clipe aqui Que tava tocando Porque o meu computador fica um pouquinho mais leve não sei se em algum momento vocês chegaram a pera aí que travou tudo aqui não sei se vocês chegaram a ai gente esa só um pouquinho porque eu deixa eu já até falar para vocês o meu computador ele tem uma faixinha queimada Então vão ter momentos que eu vou pedir licença falar gente pera aí PDF eu tô sempre trocando o slide de vocês e mexendo no pdf também para eu Conseguir ler Aonde

fica bem a faixinha que tá queimada tá bom eh não sei se vocês já chegaram a ouvir ou a pensar nessa questão dessa justa posição de nome entre vocês estão vendo meu slide né confirmar porque travou tudo aqui agora destravou eh psicopedagogia é a junção da psicologia e da pedagogia é assim que a gente poderia definir Então o que eu poderia já de antemão Dizer para vocês é que a psicopedagogia é um Campo de atuação de estudo muito complexo ele é desafiador até mesmo pra gente conseguir definir a O que é a psicopedagogia é desafiador

porque as a essência da psicopedagogia ela vai além da mera aplicação da Psicologia dentro da pedagogia então a psicopedagogia ela vai ter o seu próprio espaço de conhecimento e também de reflexão e vai buscar compreender o processo de aprendizagem de uma maneira interdisciplinar Então como que surge a Psicopedagogia ela nasce justamente da necessidade de nós explicarmos o fracasso escolar uma questão que não podia ser adequadamente abordada apenas pela pedagogia ou apenas para pela psicologia antigamente esses problemas de aprendizagem eles eram inclusive atribuí a fatores neurológicos então ah ele não vai bem na escola porque ele

tem TDH Ah ele não vai bem na escola porque ele tem tal coisa só que hoje nós reconhecemos Que a análise dessas dificuldades ela deve ser feita de uma maneira muito mais Ampla considerando também a influência do ambiente e das mudanças sociais aonde essa criança está inserida Aonde esse nosso paciente está inserido tá então a psicopedagogia ela vai estar em constante evolu vai utilizar de uma variedade de de conhecimentos como a psicologia a psicanálise a linguística neurociências para compreender e também poder intervir No processo de aprendizagem então é uma ciência de natureza interdisciplinar e o

que diferencia de uma simples aplicação de disciplinas distintas então a psicopedagogia ela vai ser considerada um campo que busca lidar de forma bastante abrangente e muito eficaz ah com as complexidades da educação e também do desenvolvimento humano então só por isso a gente já começa a perceber que a psicopedagogia ela não tem como não cabe somente na junção entre duas Disciplinas entre duas áreas do Saber ou entre duas ciências travou para vocês também para mim travou Deixa eu chamar aqui a professora eu acho que da professora TR verdade tá só um momentinho tá Qualquer coisa

me chama vou falar com a professora Desculpa a minha internet eu acho que ela caiu acho que eu sumi né Michele sim ele deu um delay aí é alguma Coisa acu lembra que eu falei que tá estranho vamos lá eu vou recompartilhar a tela vamos ver deixa eu ver se tá tudo certinho tá gravando pera só um minutinho por favor Tá tudo certo gente tô tá gravando e vou voltar então peço desculpas a vocês eu não sei o que está acontecendo mas quando o tempo vira inverno Quando chove Vamos lá eh Espero que não aconteça

novamente então assim com Relação ao objeto de estudo nós vamos ver que cada autor ele vai trazer um olhar diferenciado sobre isso só que no fundo esses olhares eles estão interligados foge muito não há uma discrepância muito grande então eu coloquei um pouco a parte teórica nós temos um pouco da parte teórica aí mas eh são poucas coisas que nós iremos ler propriamente dos slides então o cric por exemplo ele vai enfatizar o foco da psicopedagogia no Processo de aprendizagem humano incluindo padrões normais e patológicos e a influência do ambiente dentro do desenvolvimento Neves que

é um outro autor que a gente vai Neves que é um outro autor uma outra autora que nós vamos ouvir falar bastante dentro da psicopedagogia vai destacar A análise do ato de aprender e ensinar considerando as realidades internas e externas da aprendizagem e da construção do conhecimento SC SC ressalta que o o objeto da psicopedagogia é justamente o estudo das dificuldades de aprendizagem e a integração de vários Campos do conhecimento dentro da prática profissional Clínica pode ser clínico é que quando a psicopedagogia ela começou ela era Clínica né era mais nessa área o já gobert

ele identifica o objeto de estudo da psicopedagogia sobre dois enfoques o preventivo e o Dentro do enfoque preventivo ele Foca no ser humano em desenvolvimento e dentro das suas capacidades de aprendizagem já no caráter lá dentro de um enfoque terapêutico eh ele vai se concentrar na identificação e também no tratamento das dificuldades de aprendizagem já o Rubin ele vai destacar a mudança de foco da psic pia que inicialmente estava na parte da reeducação para uma compreensão mais Ampla do processo de aprendizagem e das Suas causas e nós vamos ao longo da nossa aa da nossa

aula entender um pouco mais que que era essa inicialmente centrado na reeducação Então a gente vai entender as mudanças que houveram ali e o a que inclusive vocês vão ouvir falar bastante dela ela busca aprimorar as relações com a aprendizagem para alunos e educadores buscando qualidade na construção do conhecimento então cada autor vai trazer uma informação de acordo com o seu olhar sobre o objeto de Estudo da psicopedagogia Mas se nós observarmos ele se eh as ideias entre eles estão relacionadas esses pontos de vista eles vão convergir para uma preocupação cal que seria aprend profe

você falou alguma coisa antes porque travou e agora voltou de novo não sei se aconteceu é ele tá travando Fabi e deixa eu perguntar você Você tá no roteador do seu nobreak aí no cabo tô no cabo tá direto no cabo podia Tá acontecendo isso Aham deixa perguntar você você usa o 4G 5g no seu celular eu uso 4G aqui é porque tem algum plano b que às vezes a gente roteia no na no wi-fi do celular e ele dá fica bom não fica dando esses delay porque daí corta suas falas Conforme você passa o

slide a gente perde um pouco do conteúdo Eu só não sei se eu vou conseguir fazer isso que você tá me sugerindo na verdade eu não sei fazer é Na verdade você ligando seu celular você vai rotear ele igual você vai rotear outro aparelho aí ele vai aparecer igual wi-fi ali no seu computador qu é porque eu já tirei do wi-fi justamente para evitar qualquer tipo de problema Deixa eu tirar o cabo vamos ver se melhora sem o cabo vamos ver o que que acontece é porque se você rotear no seu 4G do celular igual

rotei a outros Aparelhos ele vai dar uma conexão direta também é uma outra estratégia tenta sem o cabo depois a gente tenta pelo rotar do celular eh eu vou ter que entender melhor como faz eu nunca fiz a só um pouquinho é porque daí a gente a gente tá perdendo a qualidade um pouco da sua fala porque ele oscila bastante aí quando eu ponho para rotear aqui ele ele aparece no meu computador para eu poder Fazer para eu poder rotear isso igual quando você igual o wi-fi Quando você clicar ali no que aparece todos os

wi-fi que disponíveis em em Roda sim ele vai aparec ele não tá aparecendo iPhone eu coloquei aqui mas ele não está aparecendo é você tem que colocar o o roteador rotear o WiFi então foi isso mesmo que eu coloquei não tá aparecendo no meu computador pera só um pouquinho é que eu nunca precisei fazer Tá por isso que eu não não se realmente fazer nunca tive problema assim vamos ver se é isso daqui que apareceu tá eu vou tirei o cabo aqui vamos ver vamos lá Bom vamos lá espero que dê certo bom então eu

tava comentando que esses pontos de vista eles vão convergir paraa questão da aprendizagem humana que é a preocupação Tá ruim ainda Michele não profe agora tá bom Tá então tá que ele vai convergir para essa preocupação que é a questão da aprendizagem humana então ah há algumas nuances nas abordagens que evidenciam a complexidade do tema então o processo de aprendizagem ele é ele é bastante complexo e ele vai refletir a própria natureza humana e exigir análises Profundas e também de diferentes enoques como como é apresentado pelos autores anteriormente então cada teórico vai oferecer uma Perspectiva

única que vai contribuir para uma compreensão um pouco mais abrangente até multifacetada do processo de aprendizagem então Pag por exemplo nós não ouvimos falar sobre ele ali mas piag ele é extremamente importante dentro da psicopedagogia e ele vai falar do desenvolvimento cognitivo dentro dos os de desenvolvimento outro autor importante também dentro da psicopedagogia é o Vigotsky pensando em aprendizagem e ele vai enfatizar a importância do contexto social e cultural então cada autor vai trazendo uma informação para nós que é valiosa né de acordo com os pontos de vista e essa variedade de abordagem vai mostrar

pra gente que a aprendizagem ela é um processo dinâmico e e não pode ser simplesmente entendido a partir de um único ponto de vista Essa é a vantagem de nós termos vários olhares dentro do que nós temos dentro da psicopedagogia Como um todo e daí nós temos dois nomes que são referência dentro da psicopedagogia que é Alícia Fernandes e o Jorge visca então Eh eles compartilham a preocupação da complexidade do processo de aprendizagem então o processo de aprendizagem ele é bastante complexo e eles destacam a necessidade de análises mais profundas sobre esse processo de aprendizagem

eles ressaltam a importância de desenvolver teorias específicas sobre patologia da Aprendizagem e de compreender o como o sujeito aprende é fundamental entender como o sujeito aprende porque eles não aprendem todos da mesma maneira então se nós pegarmos a até como referência nós aqui dentro da pos alguns alunos gostam mais de estudar de aprender ouvindo outros já sentem necessidade de escrever outros se escrevem enquanto ouvem já perdem totalmente o o enfoque já se perdem então para lía Fernandes e para visca é essencial abordar tanto os Aspectos cognitivos quanto os aspectos emocionais e sociais que estão envolvidos

no processo de aprendizagem reconhecendo porque cada aluno possui uma trajetória única e essa trajetória é que vai influenciar na maneira deles aprenderem nós trabalhamos com pessoas diferentes mesmo que sejam idades iguais mesma data de nascimento nós temos pessoas diferentes famílias diferentes então isso vai interferir dentro da trajetória de cada um deles Para o processo de aprendizagem e nós temos uma evolução dentro da da psicoped dentro da psicopedagogia então ao longo do tempo a psicopedagogia ela passou por uma evolução bastante significativa marcada por diferentes eh concepções sobre o seu objeto de estudo inicialmente a abordagem da

psicopedagogia estava centrado na reeducação e no diagnóstico de deficiências na Aprendizagem só que com a medida que o campo foi se desenvolvendo que a psicopedagogia foi se desenvolvendo uma visão mais Ampla começou a surgir a aparecer reconhecendo a importância da singularidade de cada indivíduo não eram não eram sujeitos pessoas iguais não é porque estavam nas mesmas séries com as mesmas dificuldades que eh seriam o mesmo tipo de tratamento que inclusive é o que acontece na psicopedagogia nós nunca Fazemos o mesmo tipo de Atendimento com pacientes diferentes Então essa singularidade de cada indivíduo e as influências

socioculturais dentro do processo de aprendizagem ele deve ser eh ele deve ser levado em consideração no momento que nós estamos avaliando um educando então muitas vezes a gente pega crianças que chegam para nós com dificuldades de aprendizagem bem Profundas e nós chegamos sim a supor até uma uma deficiência Desculpa um Transtorno do neurodesenvolvimento mas quando nós vamos ver avaliar investigar melhor o que nós percebemos é que uma temos uma família que não contribui com a aprendizagem não estuda junto com a criança não tem tempo para fazer as tarefas ou para ajudar nessas tarefas eh é

uma família às vezes muito humilde que não teve estudo não teve conhecimento e por isso não consegue ajudar e tudo isso precisa ser Avaliado e precisa ser considerado quando nós estamos pensando em processos de aprendizagem com relação às sugestões de autores eu diria para vocês que a Maria Lúcia WS é muito boa dentro do enfoque da psicopedagogia o próprio Jorge visca e a Alícia Fernandes a Alícia Fernandes ela é filósofa de Formação então a linguagem dela ela é complexa tá não que a gente não dê conta mas é uma linguagem complexa então se você começar

a ler Livros dela não se desespere tá até a gente dá uma acostumadinha com um jeito como a ela fala a gente volta um pouquinho na leitura e para conseguir acompanhar melhor o que ela tá falando tá bom hoje em dia hoje em dia um ponto muito importante na psicopedagogia é o reconhecimento do papel do cérebro no processo educacional tanto que eu não sei se na nossa turma nós temos Neuropsicopedagogo Mas eu acredito que nós teremos futuros neuropsicopedagogo mesmo que a mesmo com aqueles que começam pela psicopedagogia porque a gente sente a necessidade de buscarmos

conhecimentos do como este cérebro funciona como esse cérebro trabalha de onde vem as dificuldades Quais são as áreas que estão ali interferindo para que a aprendizagem possa acontecer então eh a Monique disse que é neuropsicopedagoga então a gente sabe o Quanto o cérebro ele vai ser importante quant a gente está eh quando a a a psicopedagogia em si ela ela ela começ ela entrou dentro desse universo e esse avanço ele tem sido impulsionado bastante pela do estudo do cérebro pela contribuição das neurociências hoje a gente também ouve falar bastante sobre as neurociências porque elas fornecem

insites bastante valiosos para nós sobre como o cérebro funciona em relação à aprendizagem e Essa compreensão mais profunda do aspecto biológico da aprendizagem vai abrir caminhos para uma eh uma intersecção uma união que cada vez mais importante entre neurociências e psicopedagogia isso vai permitir uma abordagem inclusive muito mais eficaz no apoio quando a gente pensa no desenvolvimento Educacional dos indivíduos Então unir ciências dentro da psicopedagogia é algo bastante Valioso é o pessoal já começou a falar tá fazendo neurociência neuropsicopedagogia são formações muito boas e para quem está eh para quem está pera aí de só

escrever o nome da autora para quem está fazendo a psicopedagogia esse tipo de conhecimento ele vem a somar bastante de forma bem valiosa tá bom hoje nós temos a psicopedagogia dentro de um caráter preventivo clínico E teórico o trabalho psicopedagógico ele é uma prática que ele abrange esses três aspectos tá então a dimensão teórica ela se manifesta inclusive da necessidade de nós refletirmos sobre a nossa prática sobre a prática da psicopedagogia e até para construir teorias explicativas sobre os processos de aprender sobre os processos de ensinar e muito mais ainda sobre a questão das adaptações

às exigências do mundo que está em constante transformação Então essa Adaptação eh só um detalhe quando a gente fala em teoria a gente fala na na teoria que o próprio profissional está buscando conhecer estudar para ter embasamento teórico tá também pode ser uma teoria daquelas pessoas que estudam montam artigos e lançam esses artigos dentro dessas revistas da psicopedagogia por exemplo Tá mas o importante é que a gente esteja realmente sempre nos atualizando a partir do dos aspectos teóricos então eu comentei que mais Importante do que apenas né esse apenas é entre aspas aprender e ensinar

é a questão da adaptação e essa adaptação ela vai se referir à nossa capacidade enquanto ser humano seres humanos de enfrentar as demandas do meio as necessidades do meio que está acontecendo naquele momento e nós vamos poder ajustar tanto a nós mesmos o nosso paciente por exemplo quanto o ambiente e isso faz isso gera um resultado de uma inteligência adaptativa então em outras Palavras a inteligência ela é vista como uma capacidade de adaptação uma perspectiva enriquecida pelas contribuições das neurociências para a educação e é justamente esse entendimento que vai nos desafiar a repensar e também

a Inovar as práticas educacionais incorporando uma compreensão mais profunda em relação entre o cérebro e a aprendizagem que é o que o psicopedagogo vai fazer quando ele começa a entender De onde vem a dificuldade Qual é a parte neurológica que está entre aspas afetada ali que precisa ser desenvolvida tá quando eu tenho por exemplo uma criança com dislexia qual é a área do cérebro dessa criança que está com algum tipo de ma funcionamento não sei se eu poderia usar essa palavra mau funcionamento mas ela não está realmente tendo funcionamento adequado de um cérebro normal e

por esse motivo está desencadeando não quer dizer que se a Gente souber exatamente qual é o ponto eu vou resolver todos os problemas mas eu consigo compreender e trabalhar melhor com essa criança tá a neuropsicopedagogia ela Dá uma base bem bacana tá para quem falou aí que ficou em dúvida de qual que seria mais interessante mas qualquer coisa terminem um e daí curtam bastante essa uma que vocês estão fazendo depois vocês iniciam a outra porque depois tanto a psicopedagogia quanto a Neuropsicopedagogia tem a questão dos estágios para vocês não se perderem não ficarem malucos com

relação a isso no vamos entender um pouquinho que que é esse caráter preventivo dentro da psicopedagogia e aqui eu vou trazer um exemplo com relação à alfabetização então no trabalho eh preventivo a gente fica diferentes níveis de de atuação então nós temos três níveis para ser mais exato então no primeiro nível o Psicopedagogo ele o objetivo dele é reduzir a incidência dos problemas de aprendizagem e nós vamos então intervir nos métodos de ensino na formação dos professores no aconselhamento com os pais então a intervenção precoce ela pode evitar que essas que dificuldades pequenas se transformem

em problemas mais graves quando a gente fala da dentro desse primeiro nível eh quando a gente fala em formação de professores intervir na metodologia de ensino seria A partir de reuniões com a escola então eu faço reuniões reunião com a escola explico como está a demanda do meu paciente que Afinal é aluno deles e verifico com a escola Quais são as possibilidades de trabalho que nós temos ali para desempenhar para que a gente consiga desenvolver essa criança às vezes dentro desse primeiro nível fazendo uma adequação escolar de conteúdo de às vezes como a escola cobra

esta criança já resolvamos a situação Então é bastante important ess esse contato da do psicopedagogo com a escola não há a necessidade de o tempo todo nós estarmos conversando com a escola mas entender moldar conversar tentar ajustar essa prática Educacional junto com a escola pode favorecer a aprendizagem desse paciente dentro de um segundo nível então da psicopedagogia o objetivo é diminuir e tratar os problemas de aprendisagem que já estão ali instalados com isso para Isso eu preciso criar planos de intervenção que são baseados no diagnóstico da realidade eh dessa criança Então nesse segundo nível o

foco vai ser identificar e abordar diferentes eh dificuldades específicas que surgem em um determinado grupo ou paciente então eu posso trabalhar pensando num foco Educacional dentro da escola mesmo ou então dentro do meu paciente específico então aquele aquela minha criança com dificuldades de aprendizagem Com sei lá com problemas na alfabetização como que eu vou trabalhar só que no segundo nível eu já tenho uma avaliação quando a gente fala de Diagnóstico a gente já tem um diagnóstico ali para começar o atendimento porque eu fiz uma avaliação eu eu estou entendendo Quais são as demandas que eu

preciso trabalhar o processo tá e já o terceiro nível o objetivo dele vai ser eliminar os transtornos que já Estão instalados por meio das intervenções então o psicopedagogo dentro desse terceiro nível Ele trabalha diretamente com os alunos que estão afetados que estão com estas dificuldades e ele vai fazer uso de estratégias terapêuticas para tratar as dificuldades de aprendizagem tratar e prevenir o surgimento de novos problemas então não basta simp simplesmente ele acompanhar essa criança e resolver quando a gente fala eliminar os Transtornos não é eh fazer com que uma criança com dislexia Deixa de ser

disléxica porque isso é algo que que vai morrer com a criança mas a gente tem sim a possibilidade de criar intervenções para melhorar esse quadro e fazer com que essa criança possa aend de uma maneira mais confortável mais produtiva tá vamos pensar nesses três níveis preventivos com foco então na na alfabetização então dentro de um primeiro nível o que que a gente poderia Ter eh o psicopedagogo ele vai colaborar com os profissionais da escola para desenvolver métodos que estejam mais alinhados a às novas teorias de alfabetização Hoje em dia a gente sabe que uma coisa

que funciona muito bem é fonológica quando as crianças têm consciência fonológica elas evoluem bastante rápido na escola eh daí o psicopedagogo vai auxiliar os professores a incorporarem os novos conhecimentos para que esses professores Possam ter conhecimento dessas novas metodologias ou destas metodologias garantindo que o ensino seja mais eficaz desde o início então Eh crianças de primeiro ano normalmente o pessoal fala assim ah mas na minha escola não não se trabalha por consciência fonológica mas o psicopedagogo ele pode estar indo até a escola fazendo a formação dos professores para que eles possam então trabalhar com ciência

fonológica porque hoje pensando em processo de Alfabetização é algo que faz com que a criança deslanche muito rápido então a criança na Educação Infantil ela começa a ter ela passa ali a educação infantil aprendendo consciência fonológica tendo sendo feito esse trabalho com ela no primeiro aninho também começa a ser feito esse trabalho de consciência fonológica e quanto a por mais que ve Às vezes a gente pensea assim ah é muito demorado esse processo quando as crianças TM a consciência fonológica bem Desenvolvida elas alfabetizam muito mais rápido tá a criança que possui laudo não precisa passar

pelo nível um e dois olha se ela é que é assim quando você tem um laudo de uma criança com dislexia a gente tem que entender isso daí por eh Por que que a gente tem que entender porque o laudo de dislexia Ele só pode será testada a dislexia depois de no mínimo 6 meses de intervenção específica para dislexia antes dos 6 meses eu tenho Ali uma predisposição digamos assim para essa criança ter dislexia o próprio dsm5 ele fala da Necessidade dessa intervenção de no mínimo 6 meses a Simone capellini que é hoje o que

nós temos de de de autora ouro quando a gente pensa em dislexia ela sempre comenta que eh por conta do período por conta do período de pandemia o ideal seria até uma intervenção de um ano antes de se fechar um laudo de Dislexia mas vamos dizer que já foi feito isso a criança realmente tem um laudo já tá em intervenção aí eu pularia esse esse nível um e dois pularia em partes porque de qualquer maneira eu vou conversar com a escola e fazer alguns ajustes dentro da da parte da aprendizagem dessa criança tá então por

exemplo uma criança com dislexia eu vou pedir para que eles moldem a a parte da aprendizagem da avaliação dessa criança para que ela não Não seja punida pelos erros que ela produz dentro da escrita porque também é muito comum uma criança com dislexia ter uma disortografia e assim por diante deixa só um pouquinho o chat eh a consciência fonológica se você sabe Natiele trabalhar com os seus filhos em casa é a melhor coisa que existe porque eles vão alfabetizar depois muito muito muito rapidinho tá eh método fônico também é bom o laudo é fechado por

qual profissional no Processo de alfabetização Ó é assim todos os profissionais que aplicam testes eles fecham laudos tá então você psicopedagogo você é neuropsicopedagogo quando você faz uma avaliação você tem um laudo psicopedagógico um laudo neuropsicopedagógico A diferença é que em nível de Brasil para valer para realmente ser válido eu preciso que o médico ateste Isso daí então o que que a família vai precisar fazer pegar a sua avaliação clínica os outros testes Complementares que foram eh inseridos ali e daí ir até o neurologista com tudo em mãos para daí o neurologista Fechar isso daí

fazer o laudo definitivo Tá mas nós emitimos laudos até o pessoal fica assim mas ah psicopedagogo não é médico não não somos mas a partir do momento que nós fazemos a gente pode emitir ou relatório ou laudo que são coisas diferentes não são iguais tá mas eh laudo eh o laudo é fechado por qual profissional no processo de Alfabetização psicopedagogo fecha laudo de alfabetização tá ideal Laís é que primeiro passe pelo psicopedagogo tá É muito ruim quando a família começa de trás para frente vai primeiro no neuro Por que que é muito ruim porque às

vezes a família já sai do neurologista com medicação e nem sempre é necessário o uso da medicação então o ideal falando né de mundo ideal é que viesse primeiro para nós psicopedagogos e nós com a competência que nós temos e Teremos fazermos todas as verificações as análises e daí fazermos o encaminhamento para outros profissionais também o psicopedagogo não sei se vocês já Ouviram isso na pós Mas eu acredito que vocês vão ouvir eh não trabalha sozinho tá você nunca consegue trabalhar sozinho você pode ter Igual eu tenho a minha clínica sozinha lá em Maringá eu

e eu só que eu preciso de profissionais da oftalmologia para verificar se existe um problema de vista Eu preciso profissionais da Psicologia para verificar Como que está o a inteligência dessa criança as habilidades ali cognitivas da criança com a aplicação de um visk Eu preciso da fono para saber se essa criança escuta 100% e se o cérebro dela processa a informação da mesma maneira como chega então não tem como nós psicopedagogos trabalharmos sozinhos nós precisamos de outros profissionais também e quando entra na clínica A gente já tem que ir Direcionando para esses outros profissionais porque

às vezes uma alteração que a criança tenha no processamento auditivo no como o cérebro dela processa informação que chega pelos ouvidos pode interferir no processo de alfabetização às vezes ela nem tem necessidade entre aspas do psicopedagogo porque a alteração dela era no processamento auditivo e consequentemente afetou o problema de aprendizagem e por isso que nós entramos Tá psiquiatra Pode sim Carol eh dar laudo tá mesmo na parte da aprendizagem pera aí então fazemos parte da equipe multi disciplinar para verificação final de laudo com validade no Brasil eu diria para você que sim tá eu diria

para você que sim eh Claudineia porque assim o seu o seu laudo ele é um dos laudos por aí que tá por isso que o ideal é quando começa com o psicopedagogo e não com o neurologista porque o neurologista ele não tem como Verificar a parte da aprendizagem aí você pode pensar assim ah mas a escola mandou o relatório escolar Sim a escola mandou o relatório escolar o relatório escolar é comparado aquele aluno com aquele ambiente com os demais colegas não é comparado ele com ele próprio então assim eu não não consigo saber ele sozinho

Como que estão as dificuldades quando entra a avaliação psicopedagógica aí sim eu tô comparando ele com ele próprio então eu tenho uma Produção textual dele não ah mas a turma inteira foi bem ele foi mal não não me importa que a turma foi bem eu quero ele então é muito diferente é extremamente importante que passe pela avaliação antes de ir ao neurologista se na sala de aula hoje tivermos eh coordenadores diretores supervisores é sempre importante vocês saberem falando agora nessa parte escolar eh nunca mande direto pro neuro pro neurologista ou pro psiquiatra mande sempre pro

Psicopedagogo ele é o primeiro profissional que tem que ser encaminhado tá E daí com a competência do profissional ele vai fazer os encaminhamentos que devem ser necessários nem todo aluno com dificuldade de aprendizagem precisa de neurologista nem todo o aluno tá boa pergunta Laise nós fazemos tanto e aí a nossa profissão ela ainda não é regulamentada não é regulamentada mas estamos no caminho tá nós já temos 40 Anos de de profissão digamos assim não não podemos chamar de profissão é chamado de ocupação mas estamos no caminho tá vou ler a pergunta da Camila e já

vou respondendo eh então nós aqui tá quando terminarmos a pós Vamos ser psicopedagogos e vamos poder trabalhar em clínica sim vocês podem montar a clínica de vocês ou vocês podem trabalhar com outros profissionais prestando serviço tá ou para trabalhar Em clínica como psicopedagoga precisa ter alguma graduação em psicopedagogia não você sendo graduada ou pós-graduada em psicopedagogia Você pode ter a tua Clínica tá não é porque a graduação exigiu lá 4 anos de Formação que eles vão ser mais do que vocês que estão fazendo a PS não tem nada a ver tá e uma coisa eu

vou assegurar para vocês o que vai fazer você ser muito bom não vou dizer nem bom mas ser muito bom na psicopedagogia vai ser o por onde você Passar os casos que você eu costumo dizer assim os casos que se você for estup tudo para pegar porque às vezes a gente fica com medo e fala não esse caso não é para mim não todo caso que aparecer é para você a menos que você não se sinta confortável exemplo eu não atendo crianças com Todd não atendo por quê Porque eu não me sinto bem atendendo crianças

com transtorno opositor desafiador eu não consigo atender então entre eu fazer um bom trabalho e fazer Um péssimo trabalho eu prefiro não atender essa criança mas como eu tenho a minha clínica eu decido ali se eu atendo ou não se eu fosse funcionária de uma outra clínica eu não poderia estar estar escolhendo do mais eu atendo tudo eu atendo tudo que me que eu me sinto preparada para atender Tá mas a gente precisa est sempre lendo e estudando bastante pera aí no mercado de trabalho A grande maioria das Ofertas é graduação Em psicologia compos em

psicopedagogia Por quê não sei porque assim ó Tem muita gente que acha que achava mudou muito já melhorou bastante vocês estão no céu hoje em dia mas tinha muita gente que achava que para ser psicopedagogo tinha que ser ou pedagogo ou psicólogo tá e na realidade isso não tem nada a ver como se fala não tem nada a ver eh uma coisa com a outra por quê Porque a psicopedagogia ela nasce aqui no Brasil ela vem da Argentina só que ela não Nasce nem na Argentina a gente vai ver depois de onde que ela vem

e e assim lá na na Argentina Quando surge a psicopedagogia ela surge no mesmo mesmo momento que é a psicologia então não tem como ser uma junção de de termos só só uma Uma fusão dos dois nomes mas não é uma fusão das duas profissões das duas áreas tá E é comum também a gente ver vagas de emprego para psicopedagogo exigindo que a primeira graduação ou que tem a graduação em Psicologia tá olha a psicopedagogia hospitalar nós vamos falar um pouco dela mais um pouco mais paraa frente mas ela vai trabalhar no eh fazendo atividades

com a criança de desenvolvimentos cognitivos ela pode ajudar também dentro da parte da aprendizagem aquelas crianças que passam muito tempo hospitalizadas então ela a a o psicopedagogo hospitalar ele pode ajudar com relação às tarefas a tirar as Dúvidas não é o papel do psicopedagogo mas o hospitalar ele tem esse papel também de ajudar em taref passar conteúdo conversar com a escola para ver quais são os conteúdos necessários para fazer esse esse fazer essa essa essa via vamos dizer assim entre família criança e escola tá E ele trabalha também a questão das estimulações cognitivas ele vai

poder fazer com os os pacientes que for possível fazer o atendimento em grupo então tem como fazer grupos com Atividades trabalhando enfim tá não são muitos os hospitais que tem tenho psicopedagogo hospitalar em Maringá eu não conheço nenhum hospital que tenha mas eu acho que é uma área bem legal de se de se especializar também tá agora tem o o psicopedagogo também Empresarial que ele vai fazer um papel muito parecido com o que fazia o psicólogo Empresarial que ele vai dar os Treinamentos vai verificar quando a a quando o funcionário não tá evoluindo não tá

bater no meta ele vai conseguir orientar estudar ver como que tão os processos ali de aprendizagem dele enfim é assim ó não seria bem isso não Suelen eh porque talvez na graduação em psicologia psicopedagógico consiga atender através de convênio na realidade se você tem uma clínica a sua Clínica pode ter psicopedagogos trabalhando ali é a clínica que vai ser credenciada Então eu poderia colocar até mesmo um professor particular sendo credenciado do plano de saúde por quê Porque não é o professor particular ou o psicopedagogo é a clínica eles não vão pagar você diretamente que é

o professor particular ou o psicopedagogo eles vão pagar a clínica e a clínica paga você mas daí não teria essa relação tá o psicopedagogo Empresarial ele vai trabalhar com a parte de recursos humanos sem Tá Mas vamos lá vou Continuar aqui no segundo nível pegando ainda o exemplo então da alfabetização dentro do segundo nível A gente pode imaginar que tem um grupo específico de alunos com problemas com dificuldades de leitura e escrita Então nesse caso o psicopedagogo ele vai diagnosticar o grupo e vai interferir eh e vai intervir com métodos didáticos eh que busquem não

só identificar as causas dessa dificuldade mas que também possa ajudar a eliminar essas Dificuldades tem um material da Simone Capelini está aqui no meu quarto em algum lugar que é a as são as três camadas do rti tá que é a resposta à intervenção para as dificuldades de leitura escrita de de escolares de primeiro e segundo ano nós psicopedagogos podemos passar toda a formação nós podemos ir até a escola fazer o rastreio desses alunos que têm dificuldades e daí entrar explicar para a escola como que ele trabalham um Processo de rti Então isso é um

papel de de segundo nível que nós podemos ir até a escola orientar a escola explicar como é feito e a escola faz o processo depois com esses alunos já no terceiro nível posso pera aí jul eh Ó coloquei então a Simone Capelini a Simone Capelini é do infolider ela Jaime zor tá são assim os que nós temos de mais nome dentro de dislexia ir rti é a resposta à intervenção que é feita em três camadas Vocês vão buscando vocês vão ver falar mais sobre isso ao longo da pos Com certeza tá ai gente pera aí

eu mandei é verdade não sei o que que aconteceu aqui que ele foi só pra Michele pera aí desculpa aa bem que me avisaram agora foi para todo mundo bom então dentro de um terceiro nível ainda pensando nessa questão da alfabetização a gente tem um quando Quando algum problema específico já está presente então leitura escrita por exemplo e o psicopedagogo ele vai atuar diretamente com esses alunos afetados se eu for pensar dentro do rti que é esse resposta à intervenção que é um protocolo para Trabalhar leitura e escrita que é feita inclusive em três camadas

essa terceira camada Imaginem que é um funil então no topo do Funil aonde entra a água ela ela cabe todo mundo todos os alunos ali todos Independente se tem dificuldade ou não a gente vai fazer uma triagem depois que passou do primeiro nível foi pro segundo no segundo nível nós vamos ter alguns alunos com dificuldade e quando chegar na ponta do Funil vai ser o terceiro nível ali o psicopedagogo vai trabalhar diretamente com os alunos que estão afetados com a dificuldade específica de leitura e escrita então daí o que que o psicopedagogo vai fazer ele

vai usar intervenções clínicas para tratar os Transtornos de aprendizagem e daí vai aplicar estratégias que são individuais de aluno para aluno prevenindo até o agravamento ou até o surgimento de novos problemas e isso é muito importante de ser feito por quê Porque às vezes essa criança aparenta ter uma dificuldade um transtorno de aprendizagem mas na realidade o que ela tem é uma defasagem mais profunda muitas vezes acontece quando a Criança troca de escola sai do da educação infantil de uma escola mais fraca e vai para uma escola mais forte então daí ela sente essa mudança

então daí o psicopedagogo ele acaba fazendo um plano de intervenção depois de uma avaliação depois de um rastreio e esses níveis de atuação do psicopedagogo da da parte psicopedagógica demonstram como a psicopedagogia ela pode ser eficaz tanto na prevenção quanto no tratamento das dificuldades de aprendizagem e vai Garantir um suporte mais adequado para essa criança porque ela vai estar ali de eh Digamos um para um por isso que o atendimento psicopedagógico individualizado você e o seu paciente ele acaba sendo enriquecedor muitas vezes a criança Só pelo fato de nós começarmos o atendimento psicopedagógico de avaliação

a criança já começa a ter melhoras na escola tá E é interessante porque às vezes a família fala nossa ele melhorou tanto na escola depois começou Com você o que que você fez mas fala nada eu só tô fazendo ainda o processo de avaliação e isso é bastante comum bom no contexto Clínico o psicopedagogo ele precisa reconhecer a importância da sua própria subjetividade em relação com os outros sujeitos então assim não eh ele o psicopedagogo ele precisa ser subjetivo ele não pode tirar conclusões ele não pode achar que Porque já teve um caso desse o

outro caso é igual e essa Interação Ela implica uma complexidade considerável porque o profissional o psicopedag busca busca compreender os fatos que impedem o educando o seu paciente de aprender isso Exige uma compreensão bastante profunda da formação do sujeito sua transformação ao longo da vida seus recursos de conhecimento que ele já aprendeu que ele já sabe o que ele ainda não consegue o que ele ainda não apesar da idade apesar da séria o que ele não Conseguiu bem como a maneira como ele aprende e ele mesmo produz o conhecimento então é muito importante que o

psicopedagogo considere não somente os aspectos cognitivos mas também aquelas questões emocionais e sociais que podem e Normalmente sim influenciam bastante na no processo de aprendizagem então Eh eu tô com uma situação na clínica assim vou relatar para vocês o caso a menina tem 13 anos segundo a avó que é a avó que cuida Ela É muito mentirosa ela tudo ela inventa tudo tudo tudo tudo e e e o problema dela pelo ela tem professor particular ela a avó paga escola particular muito boa inclusive na cidade e além das aulas particulares as aulas das aulas na

escola das aulas em contra turno dentro da escola ela ainda paga 6 horas para um professor particular ir lá toda semana para atender então 6 x 4 dão 24 horas a mais praticamente mais um um período do dia Dando aula né E mesmo assim a menina não aprende não aprende só que o relato da avó é muito mais comportamental do que aprendizagem então assim pode ter algumas questões de aprendizagem ali da parte psicopedagógica Sim é claro mas a parte comportamental dela está interferindo diretamente a aprendizagem então isso nós temos também que que entender então o

que que eu faço numa situação dessa o meu trabalho enquanto psicopedagoga normal vou atrás de de Entender o que acontece no no processo dela de aprendizagem Por que que mesmo estando numa escola boa por que que mesmo estando com professor particular Por que mesmo estando tendo aula em contraturno na escola Por que essa criança não aprende se é só como diz a avó preguiça ou se tem alguma outra coisa mas eu preciso também de um psicólogo para atender essa menina em virtude de todas as mentiras segunda avó que eu não conheço não conhecia ela Ainda

só fiz anamnese por enquanto mas em vista de todas as mentiras que ela conta e não são mentirinhas são mentiras pesadas mesmo que prejudica inclusive os outros e Mas o que ela o que interfere ali na aprendizagem dela é muito mais comportamental do que para do que propriamente psicopedagógico e isso a gente tem que entender também até para poder fazer o direcionamento da criança pro pro para outros profissionais quando houver necessidade tá Bom para desenvolver todo esse entendimento nós temos que recorrer a teorias que abordem o processo de aprendizagem as influências afetivas as representações inconscientes

que acompanham esse nosso paciente então é muito importante nós compreendermos o papel dos métodos educativos os problemas estruturais que afetam a aprendizagem e até mesmo o processo escolar uma escola ela é diferente da outra então às vezes a maneira como a Escola ensa essa criança a maneira como a escola trabalha com esta criança não está sendo eh não não está fazendo com que essa criança possa aprender então assim tem até um livro da Magda Soares que eu acho que chama a questão dos métodos e pode pode ter relação Direta com a aprendizagem dela tá Também

também clud eh cineia também porque assim por que que essa menina mente O que que tem só para vocês terem Uma ideia eh naquele calor que tava algum tempo atrás ela só tava indo pra escola de blusa blusa de frio e ela começou a dizer para todo mundo que ela tá com leucemia e que ela vai morrer e que ela tá com o corpo todo manchado por isso que ela tá usando as blusas e e daí ela pegou o celular da avó inclusive e começou a mandar mensagem para todas as mães do grupo todas as

mães dizendo se passando pela avó dizendo então que a neta ia morrer que Ela tava muito doente que isso que aquilo Essa é uma das mentiras que ela conta então é muito mais uma questão de é muito mais uma questão comportamental do que propriamente de aprendizagem é claro que tudo chega na aprendizagem mas a gente percebe que todo toda a questão comportamental dela fez com que ela tivesse problemas com parte na aprendizagem e daí a gente sabe também que vai afetar a parte da do relacionamento dela com outras pessoas Não sei se vocês estão ouvindo

mas tá uma barulheira aqui em casa hoje o vizinho tá fazendo festa Ok Mari depois qualquer coisa você conversa com a coordenadora tá bom deixa eu trar o SL então aqui seria os pilares que nós temos que envolve a nossa prática Clínica a construção teórica e o tratamento psicopedagógico didático Então são Pilares que eles precisam estar bem Fundamentados para sim a aula ficar gravada são Pilar são Pilares para que a prática psicopedagógica possa ser bem feita tá então eu preciso da prática Clínica preciso da parte da construção teórica preciso desse tratamento psicopedagógico didático que é

o ento psicopedagógico tá como que eu consigo a prática Clínica atendendo a única maneira da gente conseguir a prática Clínica vai ser realmente indo pro chão da Clínica bom Fernandes eh ela fala que cada sujeito tem uma própria maneira de aprender cada no contexto clínico é fundamental a gente entender o nosso paciente como um ser como uma pessoa epistêmico epistemofílico ou seja ele possui um desejo intrínseco pelo saber pelo conhecimento então toda pessoa todo ser humano ele quer aprender alguma coisa eh às vezes até é difícil a gente conseguir fazer com que os nossos adolescentes

Atuais queiram aprender coisas novas porque o acesso às informações para eles está bastante fácil Como assim está bastante fácil eles têm a internet eles têm a internet na palma da mão através do celular então o que nós temos que que que perceber o que nós temos que nos preocupar durante o diagnóstico por exemplo a elaboração do diagnóstico da avaliação é crucial a gente compreender como o sujeito pode aprender e perceber a dinâmica entre o desejo de de conhecer E o desejo de ignorar essa menina que eu comentei com vocês que ela a questão dela é

comportamental o olhar ali em cima dela precisa ser muito apurado para conseguir entender o que ela tá produzindo e o que ela poderia estar produzindo e isso requer uma leitura Clínica bastante sensível pra gente conseguir descifrar pra gente conseguir traduzir os processos que dão sentido à situação que a gente está observando ali e é o que vai depois orientar o nosso Processo de intervenção eu sempre costumo dizer que não adianta só fazer avaliação muitas famílias buscam a avaliação Para pegar o papel o documento levar até a escola e dizer olha Eh é por isso que

meu filho não aprende Essas são as dificuldades vocês não estão ajudando só que sem a intervenção aquelas dificuldades elas não vão ser trabalhadas a escola por se só ela não tem como trabalhar tudo que foi descoberto não tem como exigir que a Escola trabalha aquele tudo aquilo que tá em defasagem por isso que nós temos daí o trabalho do psicopedagogo tá então eu sempre falo para as famílias não adianta somente descobrir o que pode ser o problema o importante é que a gente faça o processo de intervenção como um todo Porque todo o olhar clínico

que a gente tem lá leitura Clínica durante o processo de avaliação ele vai ser colocado depois em prova durante o Processo de intervenção eh um ser epistêmico epistemofílico é aquela pessoa que se conhece como um desejo de aprender ela quer aprender alguma coisa ela quer ter conhecimento tá tá eh no processo de aprendizagem estamos marcando a cumprir a bncc nas séries como um psicopedagogo trabalha intervenção se se houver uma lacuna muito grande o psicopedagogo vai trabalhar diferente da escola tá então Eu vou usar o exemplo de consciência fonológica porque é uma das minhas paixões então

supondo que a criança está com problema de alfabetização a escola não trabalha por consciência fonológica porque a gente sabe que nem todas trabalham assim mas dentro da Clínica é dessa forma que vai ser trabalhado ah mas ela já tá no terceiro ano e ainda não está alfabetizada ela já deveria estar vamos correr o processo não dá para correr o processo eu vou avaliar Ela dentro de consciência fonológica e vou verificar o que essa criança já sabe que ela já deveria estar sabendo e se ela não souber nem produzir rima nem fazer nem conseguir visualizar ou

auditivamente qual é uma palavra escondida dentro de outra palavra eu vou começar desde o primeiro básico porque o atendimento psicopedagógico ele não está relacionada ao atendimento escolar a escola vai continuar trabalhando com a criança com aquelas defasagens e nós na Clínica Vamos trabalhar aonde o primeiro ponto de dificuldade dessa criança tá aí o que que po pode acontecer eh uma vez só por semana uma criança que tá em terceiro ano que ainda não está alfabetizada uma vez por semana não dá certo ela precisa ir pra clínica de duas a três vezes por semana aí a

gente vai conseguir trabalhar junto tá o trabalhar junto não diretamente junto Oi o que a escola está trabalhando isso Ah então eu vou trabalhar isso não é assim eu vou Pegar lá desde o inicinho de da base que a criança não sabe Ah ela não sabe rima então eu vou pegar Rima só que eh a escola vai continuar tocando conteúdo se essa criança for comigo três vezes por semana eu adianto bastante o processo e daí logo ela já vai alfabetizar ela pode estar sempre caminhando em defasagem com a escola mas vai chegar o momento que

a gente consegue equiparar se ela não tiver outras dificuldades a gente consegue equiparar tá deixa eu Não fica extremamente difícil você ter uma criança não alfabetizada no terceiro ano fica completamente difícil porque no terceiro ano eles já começam se é na escola municipal Eles já começam a fazer provas porque até o primeiro segundo ano eles fazem aqueles rastreios no terceiro aninho já começam as provas uma criança não alfabetizada em um terceiro ano é um problema muito sério aí vai ter o nosso olhar também porque com no terceiro anin el já vão estar fazendo 9 anos

com 9 Anos a gente já pode fechar um diagnóstico de dislexia só que não basta só falar assim ah tem 9 anos tá no terceiro ano não está Alfabetizado pronto essa criança é disléxica não é assim que funciona aí a gente vai ter que fazer todo o trabalho de intervenção completinho do início ao fim para avaliar essa criança mais uma vez verificar se melhorou para depois nós pensarmos em um diagnóstico de dislexia Tá mas infelizmente tem bastante criança Nessa situação exatamente primeiro e segundo ano não reprova o que eu acho uma falha muito grande muito

grande porque a gente leva a criança pro terceiro ano com dificuldades eh o segundo ano eu até acho que o segundo ano reprova que não reprova mesmo pelo menos no meu Município o que não reprova ou o que é muito difícil de reprovar é o primeiro ano tá Inclusive essa menina que eu falei para vocês ela tem 13 anos ela tá No sexto ano A aí eu perguntei pr pra vó eu falei mas ela pegou idade de corte porque a vó tinha me dito que ela reprovou o sexto ano que seria o ano o ano

passado tá fazendo de novo sexto ela falou não ela reprovou o primeiro ano também a escola que ela estudava reteu ela no primeiro aninho também já por dificuldades de aprendizagem no caso sibelle você que tá com essa criança de terceiro ano eu sugiro a você que faça uma avaliação de Consciência fonológica avalia de consciência fonológica Se você precisar de sugestões de testes para utilizar você depois me chama no privado vou colocar meu Whats aqui no final do material também tem isso serve para todo mundo tá bom quem precisar falar comigo pode me chamar eh mas

tem que fazer eu tenho certeza que esse menino não essa criança não tem consciência fonológica Tá pera aí que eu tô voltando nas Conversas é É bem interessante porque quando a gente trabalha com ciência fonológica com esse perfil de criança a minha sensação as primeiras que eu peguei na clínica eu falava assim gente esse negócio não vai pra frente esse negócio não vai pra frente é muito demorado e e eu ficando agoniada porque daí eu penso sempre assim a família tá me pagando eu tenho que mostrar resultado A família tá pagando tem que mostrar resultado

só que O resultado bem no início quando eu comecei o resultado estava acontecendo só que eu também queria que fosse Mágico né E quando fizemos todo o processo de consciência fonológica resolvi todo o problema de consciência fonológica da criança Ok primeira parte aí eu precisava entrar no processo de alfabetização gente sem brincadeira deu dois meses ele tava Alfabetizado então assim eu não fiz mágica porque isso não existe mas a consciência fonológica Quando ela é bem feita você alfabetiza a criança aí depois ele tá trabalhando comigo ele ele trabalhou comigo depois a parte da ortografia que

é uma coisa é estar alfabe ada outra coisa é estar eh uma coisa é estar alfabetizada outra coisa é estar ortográfico então eu ainda aceito a criança alfabetizada escrevendo chave com x por conta do som até que ela vire uma criança ortográfica e que não tenha mais esse erro essa troca de X por ch m por n m n antes de p e b e sim o m E assim por diante o maior problema que eu vejo é ir empurrando a criança de séo porque vai chegar um ponto que alguém vai barrar essa criança e

a hora que barrar essa criança as dificuldades vão ser muito maiores Então esse é o maior problema então não tem problema em reprovar uma criança o problema é fazer essa aprovação como disse a Maria de Lourdes aprovação automática tá nem sei se foi nesse sentido que ela quis dizer mas eu Vou usar essa expressão eh basta estar matriculado para passar de ano Isso é um problema muito grande a os meus a maior parte dos meus pacientes é o que eu gosto de atender é é é conhecid o que mais vem na clínica são crianças em

processo de alfabetização primeiro segundo terceiro aninho são o meu maior número de pacientes é nessa faixa etária de primeiro segundo e terceiro aninho tem algumas crianças de educação infantil da Última série da Educação Infantil porque eu tenho escolas no município de Maringá que começaram a alfabetizar já na última série da Educação Infantil Então essas crianças vêm com dificuldade tá é aquilo é correto não é correto eles alfabetizarem aos cinco aninhos ou aos quatro aninhos como eu já vi mas a gente vai trabalhando a parte de consciência fonológica porque essa criança específica não tem e daí

a gente vai conseguindo evoluir mas a maior parte do Atendimento gira em torno disso tá julier pode falar boa noite professora e colegas foi eu quem fiz essa pergunta por uma curiosidade eu queria saber assim se a maioria dos atendimentos são feito por para crianças com eh dificuldade como dislexia disortografia descalca ou se realmente com transtornos né autista algo assim ou não não é muito relativo isso é muito relativo eu tenho muito mais crianças com dificuldades de Aprendizagem do que com transtornos de aprendizagem tanto que elas melhoram quando elas começam a acompanhar a sala de

aula aí eu já dou alta e elas continuam com a sala de aula eu não avanço com elas tá mas eu tenho muito eu tenho criança com transtorno de aprendizagem Seríssimo de dislexia Seríssimo mas o maior foco mesmo é dificuldade não são os transtornos tá obrigada de nada vou só vou terminar de ler o chat aqui meu filho aportador Eh deficiência intelectual eia e só foi Alfabetizado dos oit porque as escolas só iam passando de ano a gente só conseguiu aquele exatamente Ainda bem que tinha dois profissionais ali que puderam atender o seu filho né

Eh por conta da deficiência intelectual às vezes ele leva mais tempo para aprender mas não quer dizer que ele não vá aprender eh alguns testes Suelen são padronizados Sim ou outros não tá por exemplo o confias vou escrever o nome que é um teste de consciência fonológica ele tem um ele é padronizado padronizado o confias ele é de consciência fonológica só que ele é ele é ele é padronizado assim eu consigo saber se essa criança está no nível alfabético silábico ou eh pré silábico tá então eu consigo saber assim mas ele não tem um percentil

Mas pelo teste eu já tenho todas as informações que eu preciso tá existem outros que você só faz uma análise qualitativa ou seja soma-se as informações que tem você entre aspas deduz se a criança está adequada ou não está adequada tá B 11 anos quto ano aí a gente tem que entender se a gente estava falando de alfabetização Mas se for alfabetização a gente tudo gente falou de criança que não importa tá no sétimo ano não tá Alfabetizada tem que fazer avaliação de consciência fonológica aí o que normalmente as pessoas perguntam é assim tá mas

ele não foi alfabetizada por consciência fonológica eu também não fui alfabetizada por consciência fonológica Eu acho que vocês também não porque não era o que era comentado naquele período Tá mas o que eu quero dizer sim independentemente se a criança foi alfabetizada ou não por consciência fonológica o que nós temos de padrão Ouro hoje é consciência fonológica então uma criança que não está alfabetizada nós vamos alfabetizar nós vamos fazer primeiro trabalho de consciência fonológica e depois vamos alfabetizar no caso desse paciente da Carol não sei se ele não está Alfabetizado mas precisaria ter isso daí

ó trabalho de Hi dígrafo e de sílabas complexas tem um livro bem legal deixa eu ver acho que ele tá aqui para cima que É esa só um pouquinho é que eu tô montando aula então esse aqui ó Carol compreendendo a disortografia ele traz bastante exercício bastante sugestão não são exercícios mas sugestão que você vai conseguir trabalhar bastante resolver a questão de Hi dígrafo sílabas complexas tá Eu sugiro que vocês tenham essa coleção ela é muito boa sozinho Samara não faz sentido tá Atendimento psicopedagógico para criança até nível TR de suporte não verbal se for

só você psicopedagoga não faz sentido tá porque nível três de suporte ele vai demandar outros profissionais eu preciso da fono Eu preciso da psic para fazer aba ou outro profissional que aplique aba eu preciso de às vezes to psicomotricista tem vários profissionais que vão precisar trabalhar ali tá agora tem que ver qual é a idade tem coisa que o psicopedagogo Pode sim auxiliar mas Teria o ideal é uma equipe multiprofissionais tá para trabalhar nome ah lá a Camila já achou é só clicar no link que a Camila achou ali tá gente tem é uma coleção

completa esse que eu mostrei é o compreendendo a a disortografia esse daqui é volume dois mas tem compreendendo a dislexia compreendendo a disgrafia compreendendo a des ortografia e compreendendo a des calcula é uma coleção com quatro volumes você compra Os quatro ou separadinho tá é eh entre aspas trabalhar com uma criança com tea é normal eu digo assim porque às vezes as pessoas acham que é mirabolante é claro que o nível três de suporte exige muito mais do profissional meu filho é autista nível dois de suporte mas por conta da fala é super de boa

conseguir trabalhar com ele dá uns trabalhos de vez em quando mas é bem de boa ah lá Camila postou um grupo para vocês Ali depois vocês vem tá deixa eu seguir aqui Matriz teórica interpretativa da psicopedagogia bom pra gente entender essa dinâmica e adotar uma uma uma atitude Clínica digamos assim é importante um conjunto de conhecimentos que formem toda essa Matriz teórica tá então é preciso incorporar conhecimento sobre o organismo sobre corpo inteligência desejo considerando que Esse esses níveis estão esses níveis estão intrinsecamente relacionados ao processo de aprender tudo isso está relacionado ao processo de

aprender e é bem interessante porque quando a gente tem uma criança na Educação Infantil a gente trabalha bastante com o corpo da criança a própria o próprio esquema corporal ele ajuda depois também contribui pro processo de alfabetização o próprio eh trabalho de recortar papel rasgar papel tudo isso também auxilia no Processo de alfabetização então não vai bastar a gente analisar teorias separadas sobre inteligência eh sobre inconsciente sobre organismo e corpo é necessário que a gente faça uma integração entre essas teorias para compreender o problema da aprendizagem na sua complexidade alguém me [Música] chamou então eh

eh é muito importante é construir uma teoria psicopedagógica baseada em conhecimentos de outras áreas Tá não é só não existe só a área da psicopedagogia e a gente vai conseguir ressignificar esses conhecimentos para fundamentar a prática psicopedagógica e é justamente a partir desse embasamento teórico que nós vamos poder compreender e atuar diante da complexidade do processo de aprendizagem aprender não é fácil aprender Exige uma ele é um processo complexo exige bastante Então essa abordagem integrada não vai enriquecer apenas a nossa compreensão Sobre os desafios educacionais mas também vai nos capacitar para oferecer uma intervenção mais

eficaz mais personalizada mais individual para essas crianças que enfrentam alguma dificuldade de aprendizagem e quais seriam por exemplo as teorias e quais seriam as teorias que embasam o trabalho psicopedagógico Aqui nós temos várias teorias coloquei de novo aí a o desenho só um pouquinho tá mudando Vamos Ué só um pouquinho gente deixa só descompartilhar a tela e ver se no no canva o que que aconteceu aqui pera aí o slide de vocês está normal o meu tem duas duas bolinas e pedagogia pedagogia e Psicologia É isso mesmo é o que eu Aoi também tá não

o de você está aparecendo né então foi só o canva que deu algum problema pera só um pouquinho que eu já Vou já vou ver o que que aconteceu aqui no câ pera aí hoje tá acontecendo de tudo nessa aula nunca aconteceu tanta coisa só um pouquinho eu vou só acessar ele de novo para ver se ele só um pouquinho o canva tem hora que faz umas dessas aí rapidão tá tudo certo professora precisa de ajuda não tá tudo certo só deixa eu só fechei o CVA e abrir de novo já vou Puxar eu não

sei porque que para mim o meu slide ficou branco Às vezes pode ser o canva só um pouquinho falei que nunca vi acontecer tanta coisa igual hoje só um Pou aqui voltou já vou compartilhar a página certinha aqui agora eu consigo gente gente eu hoje hoje o negócio aqui tá ou é internet ou olha tá com como eu costumo dizer tá com macaco o negócio Problemas técnicos é problemas técnicos bom então vamos lá eu coloquei aqui eh não é que nós tenhamos essa essa intersecção aqui mas eu acho interessante a gente pensar dessa maneira tá

Deixa eu só tirar que fez um risquinho aqui volta Então olha lá a psicopedagogia ela vai herdar da pedagogia as as indefinições e também as contradições que são referentes a uma ciência cujo os limites refletem a complexidade da vida Humana tá e a gente sabe eu sempre costumo dizer o ser humano é um serzinho muito complexo e eh da Psicologia inclusive Ele carrega o antigo problema do paralelismo psicofísico esse dualismo de ora uma coisa consegue ser observável ora não consegue ser observável ora é físico e ora é psíquico então no entanto compreender o processo de

aprendizagem e também as suas variáveis vai requerer requer mais do que apenas essas duas Áreas então a complexidade da aprendizagem ela envolve não apenas os aspectos pedagógicos e os aspectos psicológicos mas também aspectos neurológicos aspectos socioculturais aspectos filosóficos então uma abordagem multidisciplinar ela é importante para para guiar a prática psicopedagógica de uma forma mais eficaz e mais abrangente lembra que eu comentei Você pode muito bem trabalhar sozinho lá na sua Clínica você e você igual é a minha clínica mas Eh a gente precisa de outros profissionais também junto conosco porque eu preciso desse outro olhar

quando eu tenho uma criança com autismo o psicopedagogo atende o nível três V falar nível cinco atende o nível três de suporte Atende atende sim mas sozinho não tem não tem nem finalidade ele atender porque é uma criança que vai requerer suporte atendimento atendimento multidisciplinar então a psicopedagogia ela não tem como ficar só envolta nessas Duas áreas de aprendizagem ela precisa de outras também então o professor processo de aprendizagem e as suas variáveis eu tenho várias então preciso recorrer a outras disciplinas como a filosofia Neurologia Sociologia a linguística psicanálise Porque daí eu vou ter uma

compreensão mais profunda e abrangente desse processo Eu lembro que quando eu estava fazendo a minha pós em psicopedagogia eu falava Agora ferrou de Vez né porque ter conhecimento de sociologia de linguística psicanálise Neurologia eu falava eu não vou conseguir chegar no no no no todo né Até eu conseguir ter todo esse conhecimento eu já ou eu já fiquei muito velhinha ou eu nem consegui vou chegar na Clínica mas são conhecimentos o importante é que nós estejamos sempre em atualização eu sempre digo que eu coloquei como meta na minha vida que pelo menos a cada dois

meses eu sou obrigada por mim mesma a Fazer um curso uma formação uma atualização ou então eu vou comprar um livro e vou ler num período x de tempo porque daí eu também coloco prazos tá porque daí vão vindo esses conhecimentos que são das outras áreas então a gente sabe que a aprendizagem ele é um processo é um fenômeno complexo e envolve não apenas esses aspectos pedagógicos e psicológicos mas também a eh questões relacionadas à parte da cognição funcionamento do cérebro as Influências sociais e culturais que tem em cima dessa criança a linguagem a parte

subjetiva então quando a gente integra conhecimentos de diversas áreas a psicopedagogia ela pode oferecer uma abordagem muito maior muito mais completa e muito mais eficaz no apoio ao desenvolvimento Educacional dos nossos pacientes eu não posso focar por isso que eu disse não adianta só um relatório pedagógico Eu Preciso do relatório psicopedagógico porque a nossa visão ela É muito maior do que somente a visão do professor não é que o professor não tenha o conhecimento o professor Ele é o professor ele é um para cuidar de 30 na clínica eu sou uma para cuidar desse meu

um que tá ali diretamente comigo então ele tem um olhar diferenciado tá aqui eu coloquei um pouquinho do Olhar dos dos profissionais que a gente mais tem como teóricos dentro da psicopedagogia tá então a sarap Paim por exemplo e o Outros autores ela vai destacar a importância dos conhecimentos interdisciplinares para fundamentar uma teoria psicopedagógica mais robusta mais completa inclusive a Sara Paim Foi a que eu falei para vocês que ela é não a Sara não tá a Sara Paim a Alícia Fernandes ela já vai ressaltar que a epistemologia genética e a psicanálise desempenha um papel

muito importante nessas teorias embora não se confundam com ela já que o seu objetivo é lidar Com as articulações entre inteligência e o desejo eu sou uma pessoa inteligente mas a minha inteligência ela está relacionada ao meu desejo de aprender quando eu não tenho vontade de aprender eu não adianta ser só inteligente é igual quando você gosta do professor eh quando você gosta do professor a tendência é você ir melhor na matéria dele por quê Porque existe uma afinidade existe um desejo de aprender quando você não gosta do professor você pode ser o Melhor aluno

da sala mas se você não gosta não tem aqui não o professor não te desperta aquele deseje acaba prejudicando a parte da aprendizagem já o Jorge vis que ele considera que a psicopedagogia evoluiu como um campo de conhecimento independente independente e complementar e ele vai observar as contribuições de abordagens da parte psicanalista piagetiana a psicologia social então ele infatiza a importância de compreender a Participação dos aspectos afetivos cognitivos e ambientais dentro da aprendizagem humana o visca é um dos autores que nós mais mais mais vamos ouvir falar tá eh poderia até colocar ele como um

dos pré-adesão Central dentro dos nossos estudos então tem bastante teoria que está relacionado a visca então tudo que vocês encontrarem sobre visca Se quiserem Se quiserem ler vão ter uma boa base teórica tá depois nós temos outros Teóricos por exemplo a Marina Miller ela destaca a relevância da psicanálise da Psicologia genética da psicologia social da linguística dentro da psicopedagogia Clínica eh e vai vai inclusive ressaltar que essa área está em em constante transformação e evolução então a psicopedagogia Ela não é uma ciência estática Então a gente tem as evoluções eu vou dizer uma evolução eu

vou dizer assim eh quando você está na clínica você começa a fazer adaptações a fazer Modelagens diferentes até do que você aprendeu na pós-graduação você vai vendo Opa isso aqui dá certo isso aqui não dá certo isso daqui não é desse jeito eu vou fazer desse jeito porque vai ficar melhor porque a prática Clínica é o que vai determinar muita coisa tá olha e como a o objeto de estudo da psicopedagogia é bastante complexo então é bem importante que a gente tenha conhecimentos mesmo de várias áreas tá esse olhar que nós vamos ter de várias

Áreas do conhecimento vai fazer com que a gente consiga compreender melhor o a aprendizagem do o que acontece com a aprendizagem do nosso paciente inclusive na psicopedagogia Eu não costumo usar o nome de aluno tá não sei se que que vocês vão preferir usar mas eu não uso o termo aluno porque eh fica muito com cara de professor particular de escola tá de reforço e acaba às vezes confundindo um pouco a família nos slides seguintes eu coloquei é um Outro slide que a gente vai só mais dar uma lida mesmo porque eu coloquei eh O

que cada uma dessas ciências que abarcam a psicopedagogia dizem a respeito tá então com relação à psicanálise ela vai se encarregar do mundo inconsciente das representações Profundas operantes por meio da dinâmica eh psíquica que expressa que se expressa desculpa por sintomas e símbolos permitindo-nos levar em conta a Face desejante do homem isso é o que diz a Psicanálise dentro da psicologia social eu uso sempre o termo paciente tá eh eu sei que tem uns que colocam como aprendentes eu uso sempre paciente dá para usar o termo também cliente tudo que saia de cara de sala

de aula paraa família não achar que eu estou dando aula Ele não é meu aluno tá eh em ambiente Clínico você não tem aluno você tem paciente Você tem cliente a psicologia por exemplo muitas muito Depende muito da abordagem mas eles Também não usam termo paciente mas usam o termo cliente tá minhas crianças lá na clínica são todas são todas as tratadas dessa forma como pacientes dentro da psicologia social Deixa eu só pegar meu PDF aqui que vai ficar mais fácil para eu ler dentro da psicologia social ela encarrega-se da Constituição dos sujeitos que responde

às relações familiares grupais e institucionais em condições socioculturais e econômicas específicas E que Contex toda e que Contex toda a aprendizagem na epistemologia na epistemologia e na psicologia genética a epistemologia e a genética se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito e interação com os outros e com os objetos na linguística a linguística traz a compreensão da linguagem como um dos meios que caracterizam o tipicamente Humano e cultural a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade e a fala como fenômeno subjetivo evolutivo e historiado de acesso

às à estrutura simbólica já a pedagogia ela contribui com as diversas abordagens do processo de ensina e aprendizagem analisando do ponto de vista de quem ensina e as neurociências os fundamentos das neurociências Possibilitam a compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais indicando-nos aqui correspondem do ponto de vista biológico tanto das evoluções ocorridas no plano psíquico então Aqui nós temos um pouquinho Uma Breve Um breve comentário sobre cada uma das áreas que que que que estão interligadas com a psicopedagogia então em resumo Deixa eu só tirar a gente do Meio Aqui nós

temos a intersecção entre o Psicológico e o Educacional temos a conseguimos compreender que é um processo bastante complexo que demanda conhecimento de diversas áreas as práticas são baseadas em pressupostos teóricos diversos não há uma única teoria que que feche isso daí ã e nós estamos em constante construção no entendimento do processo da aprendizagem humana Deixa eu tirar a gente que eu pus a gente no meio da tela então a Psicopedagogia como um campo de intersecção entre o psicológico e Educacional ele busca compreender o mundo eh psíquico em relação à aprendizagem e também aos processos educativos

e esse processo ele tá ligado à demanda da leitura e a Interpretação das manifestações que são conscientes e também inconscientes e vai exigir então Eh o conhecimento de diversas áreas como nós conversamos então o psicoped agogo ele vai fundamentar toda a sua prática Clínica Clínica Educacional hospitalar empresarial em uma uma variedade muito grande de pressupostos teóricos e ele precisa se aprofundar as conhecer mais com relação às dificuldades de aprendizagem e até adaptar o trabalho que ele vai fazer de acordo com as necessidades individuais de cada paciente por isso uma coisa que eu sempre digo não

adianta sair comprando eh materiais que vocês vão vendo que fala assim ah material para avaliar Dislexia material para intervenção de dislexia primeiro porque avaliação de dislexia ela não ex você não avalia a dislexia você faz uma avaliação de leitura escrita que pode vir a dizer se essa criança tem possibilidade ou não de ser disléxica tá então a gente não faz uma avaliação de dislexia faço uma avaliação dos das habilidades que são requeridas que são necessárias para esse processo então a Psicopedagogia ela permanece em constante evolução como nós dissemos e ela vai se enriquecer bastante das

ideias e das experiências que nós vamos ter inclusive dentro do campo Clínico por isso que nós não podemos terminar a psicopedagogia guardar o canudo na na gaveta nós devemos realmente buscar estar em atuação tá é o os meus pacientes na clínica minhas crianças são chamadas de pacientes tá normalmente eu só só me Refiro só me refiro a eles como pacientes quando eu falo com outros outros profissionais lá na minha clínica quando eu falo com eles eu chamo eles pelo nome ou pelo início do nome então eu tenho uma menininha que eu tenho que chama Maria

eu chamo ela de má o Richard Eu chamo ele de Richard normal por conta do nome ou então eu dou um outro apelidinho com outra forma carinhosa de chamar então diretamente para eles diretamente com a família eu uso o nome Deles Tá mas quando eu me refiro dele sobre eles com outros profissionais aí eu acabo usando o termo paciente tá E os campos de atuação da psicopedagogia eles não vão ficar limitados somente ao ambiente físico onde o nosso trabalho pode acontecer mas ao ao espaço em que o nosso sujeito ocupa então a o território dessa

atividade Esse vai ser o nosso objeto de estudo eu não vou ficar limitada ao que ele traz ali na clínica mas eu consigo Trabalhar com ele também a questão familiar a questão escolar o que está interferindo eu consigo encaminhar ele para outros profissionais então a o nosso campo de atuação ele acaba sendo bastante amplo então agora eh eu coloquei aqui novamente o espaço epistemológico porque é o espaço onde vai ser o acompanhamento Então esse espaço pode ser Clínico pode pode ser preventivo ele pode ser teórico então a abordagem ela pode ter Características específicas a depender

da modalidade então Clínica preventiva ou teórica e todas elas estão interligadas dentro de uma atuação Clínica quando a gente lida com com distúrbios de aprendizagem por exemplo com dificuldades de aprendizagem ele também pode ter um caráter preventivo até para evitar que apareçam outros transtornos eu comentei com vocês que é muito comum eh que dentro da a dislexia você tem uma disortografia é Extremamente comum estar associado então a gente já Tenta ir tratando essa dislexia para evitar que surja que que a flore E algum outro tipo de transtorno como uma disortografia por exemplo tá a dislexia

por si só ela já vai acarretar outras dificuldades também então ela pode prejudicar até a leitura de problemas matemáticos a compreensão da leitura do problema matemático não tem nada a ver com uma eh descalca mas a fé diretamente a parte de matemática Tá e dentro da atuação preventiva na psicopedagogia ela vai ser sempre Clínica considerando a singularidade de cada um dos processos processos de avaliação processos de intervenção processos de quem inst lá para aprender e essas formas de atuação Clínica e preventiva elas resultam em um trabalho teórico que nós fazemos no qual a gente Embasa

todo o nosso referencial teórico dentro de uma prática preventiva na clínica E o que que pode ser feito dentro de uma área preventiva quando a gente delimita o campo de atuação psicopedagógica é muito importante a gente diferenciar essas modalidades então na área preventiva o trabalho do psicopedagogo ele consiste em que eh orientar o processo de ensino e aprendizagem com objetivo de facilitar a aquisição do conhecimento ao longo do desenvolvimento humano e isso é muito importante porque quando a gente fala Que nós vamos facilitar a aquisição do conhecimento nós vamos ensinar estratégias para que esse nosso

paciente aprenda eh e essa orientação ela pode ser realizada de forma individual ou em grupo lembrando sempre disso tá mas a gente precisa se for trabalhar em grupo eh verificar se é se aquela criança tem perfil para ser feito um trabalho em grupo Como assim ter perfil às vezes não não sabe fazer em grupo porque Eh como que fala porque não está no mesmo nível tá então eu acho que o trabalho psicopedagógico ele acaba rodando muito melhor quando é feito um para um tá nada contra quem trabalha com projetos porque daí os projetos é bem

legal e o que compete ao psicopedagogo dentro dessa área preventiva identificar possíveis dificuldades no processo de aprendizagem Então a gente vai fazer uma avaliação uma avaliação clínica ali para fazer a Sondagem do que está acontecendo participar das relações Na Comunidade Educacional para promover a integração e a troca aí é bem importante que a gente participe de reuniões com a escola sempre antes de ir é importante Ligar agendar conversar se eles estão disponíveis para nos atender mas essa troca Ela é bem importante tá um outro ponto também que compete a nós seria orientar metodologias de acordo

com as características de de cada um então se Eu estou trabalhando na clínica eu vou até a escola para conversar sobre como a escola está trabalhando para que eu possa então sugerir outras formas de trabalhar com aquele meu paciente é o sugerir realmente tá Por que que eu falo eu sugerir porque a a escola ela vai fazer algumas adaptações dentro do que nós passamos para ela então é bastante comum eu sempre quando vou a escola eu falo assim olha eu vou dar as minhas opiniões a respeito do como poderia ser Feito e vocês dosam então

o que eu tô dizendo E a gente chega ali no melhor significado melhor numa melhor alternativa pros nossos pro meu paciente e pro aluno de vocês e a gente consegue tem conseguido uma conversa muito aberta com as escolas tá Outro ponto também é realizar as orientações educacionais eh tanto de forma individual quanto em grupo ess que eu já falei que daí a gente vai até a escola só um pouquinho Que dentro de um caráter assistencial o que que nós poderíamos ter o trabalho psicopedagógico psicopedagógico ele pode ter um caráter eh assistencial como quando o profissional

participa de equipes que elaboram planos educacionais educacionais e também da área da saúde integrando diferentes áreas do conhecimento então eu posso ter o psicopedagogo em parceria com outros profissionais e o que que vai Compet competir então ao psicopedagogo só um pouquinho eh na verdade Fernanda eu vou vou comentar aqui eh para o aluno com dislexia a gravação da produção de T Seria uma boa opção para avaliar a coerência imaginação e até o domínio do eh sim e o o disléxico ele acaba se confundindo todo na produção da escrita né ou escreve muito errado ou se

perde totalmente nas ideias gravar é uma boa Opção tá só que o único detalhe da gravação é que mesmo Na gravação quando a gente fala eh Às vezes a gente acaba se perdendo na no meio da história é uma opção é muito melhor fazer isso do que eh do que cobrar do aluno a produção por escrito mas só para você saber que às vezes quando a gente vai contando a história Às vezes pode ser que a gente se perde um pouquinho e o aluno com dislexia ele costuma ter um sério Problema de memória por isso

é um dos problemas também que afeta bastante então pode ter algum algum probleminha ali mas assim se a gente for comparar uma coisa com a outra opte pela produção gravada tá vai ser bem mais bem melhor mesmo pro pro seu paciente e o que que vai competir então ao psicopedagogo que trabalha com caráter assistencial Deixa eu só pegar pelo PDF bom processos específicos de Investigação e diagnóstico questões educacionais e de saúde relacionadas ao processo de aprendizagem e reflexões constantes sobre a aplicação de teorias no campo da psicopedagogia então ele vai ter que trabalhar para ver

o que tá dando certo e o que vai precisar ser melhorado tá então a elaboração teórica eh vai a elaboração teórica ela vai estabelecer um corpo teórico da psicopedagogia com processos específicos De investigação E é isso que o psicopedagogo de caráter assistencial vai precisar fazer na área da saúde Essa é uma das partes mais gostosas de serem feitas quer dizer tô puxando sardinha pro meu lado mas na área da saúde o trabalho ele ocorre em consultórios clínicas privadas instituições de saúde e empresas visando reconhecer e lidar com as dificuldades de aprendizagem de Natureza patológica ou

até sistêmica Ou seja que afeta a criança o paciente como um todo tá ou então grande parte dele então mesmo que a psicopedagogia ela tenha surgido para lidar com uma patologia da aprendizagem ela tem evoluído bastante para as ações preventivas considerando que muitas dificuldades de aprendizagem elas vêm justamente das falhas na pedagogia institucional e familiar quando a gente fala eh falhas em pedagogia Institucional a gente não está se referindo propriamente a escola não ser boa ou o professor estar errando mas a gente sabe que o professor ele é um mas ele tem 30 cabecinhas ali

na sala e cada um dessas cada uma dessas crianças aprende ou talvez num ritmo ou aprende de uma forma diferente mas o professor ele é um só para ensinar tantas tantas crianças diferentes então a Às vezes a maneira como ela o professor está ensinando paraa criança x não está sendo Capaz de dessa criança aprender então daí entra dentro do atendimento clínico e essa abordagem preventiva ela propõe uma postura Clínica só um pouquinho e ela propõe uma postura Clínica diante do fracasso escolar e Visa novas alternativas para melhorar a prática pedagógica Então o que antes era

visto não aprende ou fracasso escolar existia muita questão até do abandono escolar por conta dessas dificuldades Até Talvez os nossos avós tenham parado de estudar porque não ia paraa frente eh o psicopedagogo agora ele vem atuar com relação a ISO daí um pouquinho para me dar o slide e o que compete a esse profissional da psicopedagogia que trabalha dentro da Clínica a parte da avaliação então ele vai realizar as avaliações psicopedagógicas para identificar a dificuldade de aprendizagem desse paciente compreendendo as causas e os Aspectos que estão envolvidas nesse processo de não da da aprendizagem ou

do não aprender outro aspecto também é com relação às intervenções Então dentro do processo de intervenção vai ser possível desenvolver estratégias e interven personalizadas para auxiliar o indivíduo a Superar as dificuldades deles então essa intervenção ela pode ser feita a partir de atividades práticas ou de Terapias mais pontuais mais Específicas através de eh protocolos específicos tá não tem como a gente restringir uma intervenção psicopedagógica apenas para jogo é muito importante que eh seja dada essa liberdade ao profissional que está trabalhando na psicopedagogia a verificar a melhor forma de atuar com aquele paciente por que que

eu estou dizendo isso eh uma uma aluna minha ela comentou comigo que ela está trabalhando numa clínica ela é psicopedagoga ela tá Fazendo a neuropsicopedagogia e ela comentou que lá na clínica que ela trabalha ela é proibida de trabalhar com atividades impressas por exemplo ela só pode trabalhar com jogo e ela tava se queixando comigo comentando comigo que ela acha muito difícil dependendo da demanda que você restrinja não poder usar jogo eh não poder usar atividades impressas então isso realmente é um problema bem bem sério digamos assim Porque nem tudo na psicopedagogia vai ser possível

fazer através de jogos tá um outro aspecto importante que nós temos é com relação à orientação aos pais orientação aos educadores até mesmo a outros profissionais que estão envolvidos na vida da pessoa com quem a gente tá lidando ali até pra gente poder até pra gente poder compreender as necessidades específicas de cada um dos nossos pacientes Então esse contato direto com a família ele é extremamente Importante tá Outro ponto também é a colaboração com outros profissionais então eu vou ter um uma um canal meio direto ali com psicólogos pedagogos fono eh neuros médico é mais

complicado médico tem uma certa isso sobe um pouquinho ali né a gente não consegue ter contato mas quando é possível se for possível também com com esse tipo de esse profissional é tão importante essa colaboração com outros profissionais eu Tô com uma menininha para atender ela tem 7 anos ela tem S aninhos e ela a escola já chamou já fez o visk já fez algumas atividades e percebe bastante dificuldade dessa menina e eu solicitei o o pack né audiometria e o pack e a mãe falou Fabíola só que só conseguir data para Agosto então eu

falei não mas não TRS meses ainda vamos tentar conseguir isso antes daí a gente vai fazendo os contatos como eu tenho contato da fono que faz a aplicação eu já consegui Entrar em contato e a gente conseguiu mexer lá na clínica no atendimento para ela então essa colaboração com outros profissionais ela é importantíssima até para quando a gente tiver realmente um caso que eu precise discutir com ess com esse outro profissional ou que eu precise agilizar um ex me agilizar uma coisa ou outra então essa colaboração ela é muito importante tá uma outra questão também

é o a realização o realizar um acompanhamento contínuo para Verificar a evolução então eu não posso simplesmente fazer a avaliação uma vez por ano né e e trato trato trato trato e nunca mais eu reavalio essa criança o ideal é que essa criança possa ser reavaliada de forma contínua não estou aqui dizendo que vocês vão reavaliar ela cada todo mês não mas eu consigo saber se essa criança tá tendo evolução ou não está tendo e dependendo qual é o protocolo que eu estou utilizando na clínica Obrigatoriamente o próprio protocolo já me pede que seja feita

uma reavaliação ao final ao final desse desse protocolo e por fim nós podemos pensar no desenvolvimento de habilidades porque elas vão estimular o desenvolvimento de habilidades cognitivas emocionais sociais e isso vai fazer com que eu tenha um indivíduo sendo desenvolvido como como um todo tá o desenvolvimento Um progresso Global do indivíduo Então não é quando a gente pensa no psicopedagogo na área da saúde não é só um atendimento Ah vai lá faz avaliação faz a intervenção e pronto a gente vê que tem uma uma uma gama de de coisas muito grande bom a psicopedagogia no

Brasil e na Argentina deixa sav bom eh o desenvolvimento da psicopedagogia no Brasil ele vai ter um uma relação muito ligada com a trajetória da Psicopedagogia lá na Argentina um pouco né Por conta dessa proximidade geográfica que nós temos e o acesso facilitado até a literatura pela familiaridade com o idioma porque o espanhol e o português por mais que a gente não tenha o domínio do espanhol a gente a gente dá uma enroscada ali mas a gente consegue entender o o o significado né então a gente tem essa possibilidade de de acesso fácil ao idioma

então e tudo isso possibilita ou A influência significativa das ideias eh argentinas dentro da nossa prática Clínica e tem um detalhe importante porque muitos profissionais argentinos eles optaram por se especializar aqui no Brasil nos cursos de pós--graduação em psicologia psicanálise e até mesmo na própria psicopedagogia e esses especialistas frequentemente eles ministravam cursos e até mesmo ocupavam posições de destaque no mercado de trabalho aqui na nossa Época então eles vinham da Argentina para cá Mas eles já vinham para trabalhar inclusive então Eh nós encontramos muitas obras de autores argentinos Dent da literatura brasileira constituindo os primeiros

esforços para criar um campo um corpo teórico do Propósito ou da própria psicopedagogia dentre esses autores que são argentinos e que vieram para cá nós já citamos Alguns são a Sara Paim Jorge visca Alícia Fernandes inclusive os Escritos deles são referências dentro da disciplina de psicopedagogia seja nos cursos de graduação ou seja nos cursos de pós-graduação em psicopedagogia claro então quando a gente investiga as origens do pensamento argentino sobre a psicopedagogia nós vemos uma forte influência da literatura francesa então autores como eh jaqu lacam manoni D são frequentemente citados nos trabalhos argentinos demonstrando a conexão

desses Conhecimentos Então na verdade nós temos literatura francesa são autores argentinos citando literatura francesa o que nos leva crer que a psicopedagogia ela não teve o seu início no Brasil ou na Argentina como muitas vezes a gente pensa Então as raízes da psicopedagogia Se nós formos analisar nós vamos encontrar uma preocupação europeia lá no no século X com os problemas de aprendizagem e o interesse Inicial era compreender e auxiliar os portadores de Deficiências sensoriais debilidade mental e outros entraves relacionados à parte da aprendizagem um pouquinho meiz então nós temos as primeiras iniciativas eh Nesse contexto

surgem Então as primeiras eh iniciativas educacionais para as crianças com necessidades especiais que seriam aquelas classes Especiais até hoje em dia a gente tem as classes [Música] então eu tenho Alícia Fernandes que é um nome muito importante pra gente ela vai coordenar dois grupos no Brasil compostos por psicopedagogos do Rio de Janeiro e de São Paulo para que haja uma formação didática em psicopedagogia para a Alícia Fernandes eh para Alícia Fernandes um aspecto essencial no desenvolvimento do Conhecimento psicopedagógico é justamente A análise das próprias dificuldades e também das próprias potencialidades no processo de aprendizagem Então

ela acredita que a formação do psicopedagogo ela vai demandar não apenas a transmissão de conhecimentos e de teorias mas também um espaço para construção de uma visão e também uma escuta psicopedagógica a partir através da análise do próprio processo de Aprendizagem ou seja do próprio psicopedagogo então a psicopedagogia ela tem o seu início na Argentina há mais de 40 anos quase que no mesmo momento da criação da Psicologia lá na universidade de Buenos Aires inicialmente os profissionais com formações diversas como filosofia eh até a sarap Paim sentiam a necessidade de ocupar um espaço que ainda

não tinha o atendimento que não era nem para Psicólogo e nem para Pedagogo Então ela começou a realizar algumas atividades de Reeducação para superar as falhas no aprendizado e ela ia trabalhando as funções cognitivas quais eh memória percepção a atenção o pensamento e essa iniciativa ela foi a proposta inicial da psicopedagogia já que nos primeiros anos desse século que nós estamos os psicólogos argentinos eles não tinham autorização paraa prática Clínica e a educação ela tornou-se uma área efetiva Do trabalho psicológico do psicólogo aí nós temos a primeira deixa eu aí nós temos a primeira faculdade

eh só um pouquinho gente aí nós temos a primeira faculdade de psicopedagogia que foi oferecida em Buenos Aires e ela passa por três momentos diferentes então inicialmente tinha uma ênfase na formação filosófica e também eu vou parar um pouquinho pra gente sair pro intervalo e daqui a pouco A gente volta novamente porque daí eu já explico melhor essa parte tá então são 9 horas a gente volta às 9:20 eu só vou pedir Cuidado para vocês com relação à câmera e o áudio tá bom vamos lá então daqui a pouco nós vamos começar a falar dos

Testes da que são utilizados na Argentina depois nós vamos ver também qual é a diferença da Argentina para Brasil Então vamos lá bom eh a faculdade de psicopedagogia ela vai Passar por três momentos distintos na lá em Buenos Aires então a evolução do curso de psicopedagogia em Buenos airos ele vai refletir bastante as mudanças dos planos de estudo ao longo do tempo inicialmente o curso Ele enfatizava a formação filosófica e também psicológica com inclusão de fundamentos de biologia e uma área específica em psicopedagogia só que as transformações no contexto sócio eh histórico social exigiram respostas

aos graves problemas Problemas que estavam sendo enfrentados pela pedagogia com relação à crise na escola aos métodos inadequados de ensino de aprendizagem o aumento de matrículas inclusive no período de pós-guerra Então dentro desse contexto a psicopedagogia ele vai se inserir no âmbito pedagógico buscando orientar o processo educativo e também oferecer um conhecimento mais profundo dos processos de desenvolvimento e aprendizagem humana ao longo do tempo o curso passou por Mudanças significativas no segundo momento houve a influência da Psicologia experimental na formação do psicopedagogo com o foco na mediação das funções cognitivas e também afetivas o que

resultou em alterações curriculares e uma extensão para 4 anos de duração quando houve a extensão da Escola Normal em 69 novos alunos ingressaram então na faculdade de psicopedagogia só que esses alunos não tinham conhecimentos prévios Da pedagogia e também de didática precisando de uma reformulação em 78 já nessa reformulação então foi criada licenciatura em psicopedagogia lembra nós estamos falando de Buenos Aires Argentina E e essa reformulação o curso passou então a ter uma duração de 5 anos e incluiu disciplinas clínicas pedagógicas que eh para valorizar o papel profissional do psicopedagogo como terapeuta então a psicopedagogia

na Argentina ela passou por um processo Dinâmico de são as necessidades sociais e educacionais igual eu comentei com vocês não é porque ela vem eh para nós ela já vem pronta a gente vai tendo por ser um processo dinâmico a gente vai fazendo as adaptações necessárias até para poder fornecer uma uma formação de qualidade e atualizada pensando na área da saúde então ao longo desses 40 anos desde do do estabelecimento lá na Argentina A psicopedagogia ela tem desempenhado um papel significativo na tanto na educação quanto na saúde então durante esse desenvolvimento uma mudança muito importante

na abordagem da psicopedagogia aconteceu que foi da reeducação paraa clínica lá na década de 70 foram estabelecidos centros de saúde mental em Buenos Aires onde algumas equipes de psicopedagogos diagnosticava e tratavam os pacientes só que com o passar do tempo eles perceberam que após Umo por exemplo de tratamento embora os problemas de aprendizagem que fossem fossem resolvidos eh começaram a aparecer graves transtornos de personalidade nos pacientes fobias traços psicóticos e daí isso levou a uma mudança significativa na abordagem com os psicopedagogos incorporando aí assim uma perspectiva clínica da psicanálise dentro do seu trabalho resultando o

perfil atual do psicopedagogo argentino então o psicopedagogo argentino o foco Dele é mais dentro da psicanálise só um pouquinho aqui Eh pera aí gente deixa eu só pegar meu PDF aqui bom na Argentina a atuação psicopedagógica ela tá principalmente ligada à área da Educação e da Saúde nessa esfera educativa o papel do psicopedagogo ele envolve colaborar para reduzir o fracasso escolar seja dentro da instituição seja no indivíduo ou mais Comumente tanto na Instituição como no indivíduo então isso ele vai ser alcançado por meio de consultorias com os pais com os professores com a coordenação escolar

permitindo a contribuição na formação de planos pro desenvolvimento de criatividade julgamento crítico crítico eh a cooperação entre os alunos e além disso Os psicopedagogos argentinos atuam também em orientação vocacional coisa que aqui no Brasil é mais restrito ou é Mais mais direcionado ao psicólogo e também nas transições entre diferentes níveis de ensino respondendo às demandas específicas da da instituição nos diagnósticos são utilizados testes um pouquinho nos diagnósticos são utilizados testes para compreender melhor o paciente e também as suas dificuldades selecionando testes específicos para cada indivíduo então não são testes únicos iguais e repetidos Tá então

o processo de Diagnóstico ele envolve tanto o paciente quanto os pais dos pacientes com os pais lá na Argentina são conduzidas entrevistas para formular hipóteses sobre quem são eh essas crianças Quem são os pacientes que mensagem tentam transmitir através de suas palavras de seus silêncios eh como que vivenciam como que os pais vivenciam os problemas de aprendizagem das crianças dos filhos Quais as fantasias que eles criam a respeito da Intervenção terapêutica por e para quem o paciente apresenta dificuldade então no caso das Crianças uma variedade de instrumentos pode ser utilizado incluindo testes de inteligência que

aqui no Brasil a aplicação é restrita é o psicólogo de níveis de pensamento avaliações pedagógicas avaliações percept motoras que inclusive o psicomotricista faz bastante esse tipo de avaliação testes projetivos que aqui no Brasil os projetivos eles são Restritos à psicologia mas existe o manual do visca Então tem um livro que chama testes projetivos que é do visca que nós psicopedagogos também podemos ajudar podemos utilizar desculpa e jogos psicopedagógicos e nós temos os testes que são eh que são aplicados lá na Argentina e esses testes daí eles já são bem diferentes nós vamos ver do que

os que nós usamos no Brasil porque alguns testes eles podem ser utilizados lá na Argentina e aqui no Brasil não como é o caso deixa eu ver se é primeiro que aparece como é o caso do visk ou do V as provas de inteligência a partir desses dois testes aqui no Brasil só o psicólogo que aplica mas na Argentina Eles já tem já tem essa liberdade então nós temos o visky que é para crianças tá composto por subtestes que são organizados em escalas verbal de desempenho e ele engloba provas de inteligência geral compreensão geral Aritmética

semelhança vocabulário então tem uma série de testes que são que são aplicados que são observados e o aspecto emocional ele é considerado na análise dessa performance aqui no Brasil Somente os psicólogos podem aplicar o visky e os psicopedagogos eles devem encaminhar essa demanda quando há necessidade pros psicólogos considerando os resultados como ponto de partida para as intervenções eh eu sempre que tenho paciente na minha clínica eu faço a Solicitação do visky porque ele dá uma base muito boa melhor do que só as piagetianas porque ele dá uma a gente consegue ter uma visão mais Geral

do caso quando existe uma suspeita por exemplo que seja a dislexia que a gente tá usando bastante de exemplo ele precisa ter uma inteligência dentro da Média então se eu não tiver o visco eu já não consigo atestar isso daí porque na realidade eh cineia a gente tem não é que a do Brasil Tem base só na Argentina os nossos autores argentinos que a gente tanto usa eles trazem ideias de autores franceses Então a gente tem também as ideias francesas dentro do nosso material tá dos materiais que Os argentinos produzem mesmo porque foram eles que

vieram dar a formação Então a gente tem do conhecimento que eles trazem para nós a gente tem também o conhecimento eh como que fala o conhecimento também francês tá E outra devido a proximidade Que nós temos da da da da região Brasil e Argentina a questão da língua que é uma língua mais fácil acesso então a gente acabou pegando bastante também desse conhecimento dos argentinos ó com relação a essa questão de estar travando Amanhã eu vou tornar a falar com ligar para conversar com o pessoal da minha internet porque eu no intervalo eu nem saí

tava dando uma olhadinha aqui a velocidade Tá OK tá tudo ok então eu não sei o que pode estar acontecendo Tá bom outro teste que a gente daí usa aqui no Brasil esse daqu a gente também usa mas só quem pode aplicar é o psicólogo tá Outro teste que nós também usamos aqui no Brasil an são as piagetianas Então são as provas operatórias só que as provas operatórias O único problema delas é que ela só me dá o nível se a criança está adequado ou não eu não tenho um teste de inteligência realmente para dizer

se Está na média se está superior abaixo uma deficiência intelectual Então as provas piagetianas que foram elaboradas por PG elas são empregadas para avaliar o desempenho cognitivo identificar o nível cognitivo de uma criança em relação à sua idade detectar possíveis diferenças entre crianças da mesma idade e a abordagem desse teste ele prioriza tanto as respostas corretas quanto as respostas incorretas buscando compreender o raciocínio que está por Trás da solução dessas propostas eh para fazer a aplicação das piagetianas é importante que vocês tenham todos os materiais Então dentro do estágio Vocês não fazem a aplicação das

provas operatórias ou provas piagetianas tá o que também não vai comprometer nem o est de vocês e nem a sua prática clínica porque nós fazemos sempre a solicitação do visk para os profissionais da psicologia Tá Outro teste que nós temos eh na Argentina e a gente também pode utilizar Aqui no Brasil é a eoca a eoca ela é a entrevista Operativa centrada na aprendizagem a ioca nada mais é do que uma técnica de de avaliação utilizada pelos psicopedagogos para compreender a forma como o sujeito aprende Quais são as estratégias que ele usa para aprender Quais

são as dificuldades Quais são as percepções em relação ao processo de aprendizagem então assim essa é uma Entrevista ela é conduzida de uma forma semiestruturada e vai permitir a nós que estamos atendendo a criança explorar a história de aprendizagem desse indivíduo os métodos as crenças dele com relação à aprendizagem o propósito de aprender quais emoções dele estão associadas ao processo de aprendizagem entre vários outros aspectos normalmente ela é aplicada em crianças e adolescentes mas a gente também pode aplicar em adultos tá buscando entender como cada um desses Pacientes percebe processa e enfrenta os desafios dentro

de um contexto Educacional então a eoca ela acaba permitindo uma visão mais Ampla e aprofundada das dificuldades de aprendizagem e vai contribuir paraa formação de estratégias personalizadas de inter ção e apoio psicopedagógico a ioca não deixa de ser uma técnica valiosa Apesar de que apesar de tudo isso Eu ainda acho que a a única desvantagem da eoca é que a criança ela Se depara a criança o seu paciente com uma caixa cheia de coisas bem divertidas legais e quando a criança tem problemas relacionado à parte da aprendizagem ela dificilmente vai pegar um livrinho de história

ou uma caneta um papel para escrever normalmente ela vai mais pros brinquedos normalmente ela vai mais pros instrumentos musicais pra pintura tá então a eoca ela vai mostrar o vínculo da criança com a aprendizagem eu gosto De fazer a substituição da eoca pela hora do jogo que nós também temos na na psicologia porque a hora do jogo é o momento que a gente consegue conversar bastante com a criança que a gente consegue mostrar para ela algumas questões Então eu levo um jogo jogo room cube por exemplo que é um jogo de raciocínio depender da idade

eu posso utilizar na primeira sessão então eu vejo já Quais são as estratégias que ela usa para jogar se ela conseguiu Compreender as regras se ela segue as regras Às vezes a criança consegue fazer a gente usa até o ludo que é um jogo Super simples e super baratinho porque a gente consegue ver como que a criança reage quando você come a pecinha dela se ela se ela sabe lidar com frustração então são pontos também importantes dentro da avaliação tá eu acho a eoca super legal Super Interessante mas a desvantagem da eoc é que na

sessão seguinte a criança quer novamente a Caixa para ela poder brincar tá não eh a hora do jogo Eu gosto muito de utilizar ela eh quando a hora do jogo Eu gosto muito de utilizar ela na primeira sessão que eu faço com a criança Então a primeira sessão é sempre com a família que é a entrevista a segunda sessão que vai ser a primeira com a criança então a segunda sessão eu uso a hora do jogo eu eu eu parei de utilizar a eoca por eu percebia que as crianças na segunda sessão ela Chegava querendo

a eoca e eu não tinha mais a eoca para dar por quê eu precisava fazer a aplicação de testes Então por mais que o jogo ainda seja muito mais divertido muito mais gostoso paraa criança do que a própria oca o que acontecia é que ela conseguia entender que o jogo acabou naquela sessão e já a caixa ela achava que todas as sessões ela ia ficar mexendo com a caixa tá então a hora do jogo ela não entra no final da sessão ela vai entrar na sua Primeira sessão com a criança para vocês se conhecerem na

primeira sessão com a criança para vocês poderem se conhecer pera aí ó julier essa pergunta Ela é bem interessante então ó chega uma criança na clínica a demanda x não importa qual é a demanda tá então uma criança supondo de se 7 anos dificuldade de aprendizagem processe de alfabetização qual o pacote oferecido Tipo quantas sessões frequência enfim isso tudo vai depender da avaliação que for Feita tá se for ai se for uma criança que eh está com muita dificuldade de aprendizagem o ideal é que você faça de duas a três sessões por semana com essa

criança tá então é muito difícil a gente determinar frequência toda semana no mínimo uma vez por semana ela tem que ir com você tá agora quantas sessões até o final do atendimento né até ela estar em alta não tem como dizer Tá e quant ess por semana vai depender da avaliação que for feita normalmente processos de alfabetização vão pedir que você use no mínimo duas sessões por semana tá quando você consegue que a criança vá três vezes por semana a evolução da criança é muito maior consciência fonológica uma vez só por semana não dá certo

o ideal é que sejam duas vezes e daí quando a criança vai melhorando dá para diminuir um pouquinho mais isso daí tá Bom outro teste utilizado na Argentina que não é utilizado Aqui no Brasil é o Bender Pera aí que eu vou no chat de novo Ó mas daí é diferente tá se Camila se o seu filho tá passando por psicóloga ele entra sozinho na sessão sim só que a psicóloga quando Principalmente quando é psicólogo infantil eu vou falar dentro de nível de ideal o ideal seria fazer três sessões com a criança e uma sessão

com a família três com a criança e uma Com a família tá porque daí na mais pela idade da criança tem que passar orientações pra família eh no caso da psicopedagogia Eu costumo sempre usar a expressão de que nós não somos sociedade secreta então a família participa das minhas sessões sim tá Principalmente quando eu estou trabalhando alfabetização que eu preciso que a família reproduza isso em casa então eu trabalho e peço que a família participe da sessão eu convido para Entrar só não entra se não quiser tá mas eu acho importantíssimo a família participar no

caso da psicologia tem toda a questão do sigilo eh ah tem um outro nome de de entrar ah esqueci o nome da palavra mas assim só pode entrar ele só diz respeito a ele mas por ser criança a família ela tem que ter Dire tem que ter um feedback dessa a partir de uma certa quantidade de sessão a psicóloga tem que chamar a família para conversar Tá mas é bem diferente daí o trabalho do psicólogo com o do psicopedagogo tá bom o Bender o Bender já é um teste utilizado para avaliação eh percept motoras em

crianças diagnóstico de lesão cerebral e perturbações emocionais tá por exemplo né então tem outras questões aqui no Brasil eh Esse é um teste que não está recomendado a gente tem que verificar se ele voltou a ser recomendado pela pelo Conselho Federal de Psicologia Porque tem alguns testes que são liberados uma época depois Eles saem de novo depois eles vem tem que dar uma olhada no site da CPC testes projetivos são os testes de desenho no caso dos Testes projetivos eh é feita a avaliação do desenho tá então eh existem alguns protocolos para usar que nem

esse Cat que é o teste o teste de percepção infantil o t teste de apercepção temática e o desenho da família para análise de aspectos Emocionais é importante eh nesse caso a avaliação psicológica porque a o psicólogo vai saber avaliar vai conseguir verificar esse desenho mais ao pé da letra tá os testes projetivos eu não sou muito a favor de fazer eles dentro da clínica porque a análise que nós temos do visca ela difere bastante da análise que é feita pelo psicólogo tá ô clodine aí a pergunta é complicada hein quando a família é um

ento no desenvolvimento da criança normalmente Gente uma criança com com algum tipo de problema o problema não tá na criança o problema tá na família tá então o entv ali da família normalmente vai ser 90% das situações quando você tem uma criança com problema o problema não tá na criança tá na família como proceder às vezes gente eu dou uns choques de Realidade na família eu não sou eu eu eu sou bem legalzinha com as famílias tal mas quando eu preciso pegar um pouquinho mais pesado eu dou umas pegadas também Tá então daí a família

tem que tem que entender Até que ponto ela não está falando da parte psicopedagógica até que ponto Ela Não Está contribuindo com a aprendizagem família que não estuda com a criança que acha que a criança que tá no segundo ano vai dar conta de aprender tudo sozinha então eu dou uns toques é aqui a prioridade maior é pros psicólogos tá então esses testes que são da área da Psicologia e a psicologia é Uma área muito complicada muito complicada no sentido assim eles são muito fechados eles não abrem eles não deixam que abra para outros profissionais

mesmo os livros por exemplo tem o livro de interpretação do Whisky eles não deixam a gente comprar nem para ler entendeu eu tive acesso ao material porque minha mãe é psicóloga minha irmã é psicóloga e eu pedi para elas pegarem o livro para eu poder ler mas nem esses livros eles permitem que a Gente Leia tá o site que eu falei chama satp Sat eu acho que é pon com ou com.br lá a gente tem a questão dos Testes que são restritos à psicologia e os testes que são liberados para todas as outras áreas Tá

mas quando a gente fica em dúvida se o teste tá liberado para psicopedagogo ou se o teste tá ainda sendo aplicado aí a gente pode entrar em contato com uma livraria de psicólogo porque eles já nos informam Também tá mesmo porque se for restrito a psicologia Eles já vão dizer para vocês você é psicólogo não então não pode comprar e assim vai depois nós temos testes psicomotores eu dentro da parte psicomotora eu preciso Prefiro mandar pro psicomotricista Tá mesmo que a gente faça uma avaliação superficial digamos assim Eu ainda acho que o psicomotricista ele tem

uma visão muito mais Ampla Então dentro pensando nos Testes da Argentina e mesmo aqui em Brasil tem vários testes que eu posso aplicar mesmo sendo psicopedagoga daí não fica restrita área da Psicologia ou só a psicomotricidade aí é só uma questão de achar que o psicomotricista ele tá mais fundamentado tá então a gente tem provas de estruturas rítmicas e teste da lateralidade a hora do jogo psicopedagógica foi o que eu comentei com vocês eles também TM a hora do jogo Lá mas não é na primeira sessão eles têm ao longo das sessões de atendimento e

eles fazem a observação do comportamento da criança durante a brincadeira eu costumo fazer isso também na primeira sessão Porque daí eu primeira sessão com a criança porque a primeira sessão é sempre com a família então a gente consegue ver como que eles lidam com a frustração como que eles trabalham como que eles desempenham quando tá sendo muito puxado para eles quando existe Quando você come uma pecinha qual é a reação deles então É bem interessante utilizar da hora do jogo bom a psicopedagogia No Brasil existem dois livros eles são livros velhinhos Mas eles dão uma

base de conhecimento Dent dentro da dentro da da psicopedagogia aqui tá então durante muito tempo a gente acreditou que os problemas de aprendizagem eles tinham origem orgânica e e isso em virtude desses problemas orgânicos era então Tratado de o fracasso escolar Só que essa visão organicista ela é evidente em diversas obras que abordam como distúrbios que inclusive nós temos essas duas obras tá então o aluno em aprendiz lenta e distúrbios de aprendizagem então no contexto brasileiro por exemplo por um longo período a explicação dos problemas de aprendizage eles estavam sempre relacionados a causas orgânicas então

a escola nunca tinha culpa ou responsabilidade da criança não aprender Não estou aqui dizendo que tenha mas o que eu quero dizer é que por muito tempo a responsabilidade ficou toda em cima da criança Eu também acho jul muito mais fácil criar vínculo com a criança com a hora do jogo do que com a caixa da ioca tá então normalmente as crianças vão por que que eu gosto de trabalhar com criança porque eu gosto de fazer o atendimento mais leve mais solto então eu dou risada eu brinco com eles então o atendimento fica bem gostoso

bem Prazeroso tá agora o já o adulto o adolescente ele é mais reservado o adolescente também adora hora do jogo tá agora o adulto já é mais reservado eu eu não vejo motivos para restringir a hora do jogo para não fazer com crianças com transtorno opositor desafiador tá até porque na hora do jogo a gente descobre muita coisa deles como eles vão lidar até com a frustração Eu tenho um menino que eu falei para vocês o nome dele é Richard Ele ele tem um diagnóstico de Todd só que eu só descobri que ele era Todd

depois então como eu peguei um vínculo muito positivo com ele eu nunca cancelei o atendimento dele e comigo ele não tem nada nada nada nada nada de TO Muito provavelmente até ele não seja Todd porque eu já tô com ele há um ano e meio e ele teve uma evolução assim gritante em um ano e meio não tem como dizer indo duas vezes por semana que ele não teria tido algum pico de de raiva de De stress alguma coisa e comigo ele nunca teve nada nada nada nada nada então o problema provavelmente é muito mais

dentro de casa do que um Tod em si Tá mas não vejo o problema de você trabalhar com com com jogo com crianças com Todd não tá É nessa primeira conversa com a família você vai abordar todos os assuntos relacionados à criança eh O que não pode faltar nessa primeira sessão você vai Vai fazer uma annese vocês inclusive vão receber o modelo da professora de vocês para da professora de estágio para vocês seguirem tá então vocês vão perguntar tudo movimento quando começou a falar andar engatinhar se a gestação foi normal se se quando nasceu precisou

de oxigênio se ficou amarelinho se precisou de incubadora tem várias várias várias perguntas que a gente faz pra família aí depois pensando em dias atuais como que é a aprendizagem questão de organização Aí tem vários tem um questionário bem completo Tá além das perguntas extras que vocês têm Total Liberdade para fazer isso também tá eh então Camila eu acho muito complicado não sei que curso que você fez né se você quiser colocar no chat vou ler o que ela colocou aqui tive uma profe na faculdade quando era presencial que ela pedia para fazermos algum desenho

e através dele ela começava a falar as características de cada um meio que uma Trajetória da expressão do desenho então assim eu eu vejo que se às vezes a criança for muito boa no desenho vai falar uma coisa e se for desenho só de palitinho porque é o máximo que eu sei desenhar eu acho eu eu se ela for psicóloga pode ser que tenha alguma coisa legal aí mas se não for psicólogo eu eu não sei não sei o que eu te digo não tá bom se a criança pode ser Tod em lugares distintos eh

eu vou dizer para vocês que De verdade eu desconheço porque a criança que é Tó ela é tdd em todos os lugares assim como a criança que é TDH ela é TDH em todos os lugares e assim como a criança que é autista é autista em todos os lugares então a criança que tem transtorno opositor desafiador quando você não fizer o que ela quer que você faça ou então ela quer uma coisa ela tá insistindo ela vai ter ela vai te desafiar também tá eh eu vejo muito mais como uma questão familiar n no caso

Dessa criança do que como um Todd é Fernanda isso pode acontecer dentro da Clínica também da família não passar todas as informações por completo tá na escola eu não sei te dizer o por que eles fariam mas na clínica às vezes eles ficam receosos de nos passar informações mas na clínica é mais fácil eles falarem tudo pra gente na escola talvez eles tenham medo da escola dizer o que foi falado ali na reunião com eles tá a psicóloga falou o que sobre o tdd Camila que tdd é tdd em todos os lugares é não adianta

gente é um transtorno toda todo transtorno é transtorno em todos os lugares vou usar o meu sobrinho de exemplo o meu sobrinho ele é t thh ele é um TDH eu falo que extremamente acentuado imagina um TDH e multiplica por 10 tá então assim ele vai e lugares que ele precisa se comportar inclusive na igreja quando ele vai à missa ele dá um trabalho lascado pra minha irmã ele é Extremamente TDH então assim não importa não adianta quer dizer eh falar explicar Olha você vai à missa você tem que ficar quietinho você isso não adianta

rezar a missa antes de minha mãe sempre usou essa expressão Vamos rezar missa não adiantava não adianta falar nada porque ele tem não é uma criança mal educada mas é por conta do TDH inclusive ele é um amor de criança mas quando ele vai em consultório médico na recepção ele nunca para ele conhece como diz ele Todas as secretárias dos médicos por quê Porque ele vai conversando com todo mundo cutucando todo mundo mexendo com todo mundo ele senta na cadeira com bumbum encostado no assento e e as costas encostadas no no onde tem que sentar

então assim ele ele é completamente agitado ele é um TDH no extremo então quando eu atendia ele na clínica porque minha irmã não tinha condições de pagar uma outra profissional então eu atendi ele um Tempo Acho que por uns seis meses ele dava um trabalho lascado para mim na clínica ele deitava no chão no tapete e ele se enrolava no tapete inteiro e desvira enrolava e desvira só que a diferença é que enquanto ele ia fazendo tudo isso eu consegui ir trabalhando com ele porque as nossas atividades eram todas orais então quando eu precisava que

ele sem tentasse dava um pouco mais de trabalho mas deixando ele livre para ele rodar no tapete igual um rocambole Zinho e ele me dando todas as respostas orais ele rendia muito bem tá então tem que ver porque Todd é Todd em todos os lugares bom só um pouquinho então nós temos a questão da década de 70 lá na década de 70 eh difundiu-se a ideia de que os problemas de aprendizagem eles eram decorrentes de uma disfunção neurológica chamada de disfunção cerebral mínima eh e cpel inclusive ele observa que esse Rótulo foi rapidamente adotado por

pais e também por professores e se tornou uma queixa muito frequente nas consultas médicas então Eh 40% dos Estudantes tinham disfunção cerebral mínima kig eh kigel inclusive destaca que essa concepção organicista carrega dava uma conotação bastante de Patologia e considerava todo indivíduo com dificuldade na na escola como portador de algum problema neurológico mental psicológico Só que essa percepção não Era exclusiva no contexto brasileiro mas foi rapidamente adotada assimilada oferecendo uma explicação simplista do sistema educacional ou seja ele não aprende porque ele tem problemas eh mentais ele não aprende porque ele tem problemas eh comportamentais igual

eu falo às vezes olha existe aqui um problema mais comportamental do que deem tá então Dorneles inclusive ele vai afirmar e daí Letim dificuldades de oportunidades educacionais e também a seletividade escolar eh por exemplo os termos de ele foi utilizado para descrever esses problemas então Eh existiam algumas teorias organicistas iniciais que justificavam perturbações que não decorriam de lesão neurológica como disfunções neurológicas ou atrá de maturação ligados a um equipamento genético defeituoso inicialmente os Médicos foram os primeiros a estudar e também a tratar os problemas de aprendizagem até hoje aqui no Brasil a gente sabe disso

os educadores também os familiares de crianças com dificuldades de aprendizagem buscam ajuda principalmente dos dos neurologistas a primeiro atendimento tá eh sendo seu papel muito importante nas decisões familiares Então as as famílias elas acabam indo procurar primeiro o neurologista do que o psicopedagogo que É o profissional que vai conseguir atender prontamente essa criança a partir dos anos 80 o que que nós temos ai a partir dos anos dos anos 80 surge uma teoria sociopolítica sobre o fracasso escolar e ele vai se eh eh encar da Maria Helena de Souza pato que chama-se eh a a

produção do fracasso escolar e ela vai argumentar que o fracasso escolar ele vai ser resultado de um sistema Educacional que cria obstáculos Paraos seus objetivos reproduzindo condições de prod eh reproduzindo condições de produção dominantes na sociedade incluindo relações hierárquicas de poder e burocratização do ensino do trabalho pedagógico então assim a criança tem dificuldade de aprendizagem por conta por culpa da escola então aqui nós já temos uma visão até um pouco diferente com relação a isso para a autora vai ser muito importante desmistificar para a Medicalização do fracasso escolar visto como uma desculpa para ocupar o

problema real Então ela ela questiona se nós devemos realmente tratar isso como um problema individual ou se nós temos que reconhecer como problema social e até politicamente construído a A autora inclusive ela vai denunciar a negligência dos governadores em relação dos governantes em relação à educação no Brasil ligando no fracasso escolar a manutenção das más condições de vida de Grande parte da população escolar brasileira então é crucial que o discurso científico Não perpetue essa realidade e é isso que ela vai tentar mostrar ao longo do do discurso dela Eh aí nós temos a importância da

gente compreender a realidade do fracasso escolar por meio de um esforço ensino Então nesse sentido é justamente a psicopedagogia que desempenha um papel fundament tal não só como uma tradição Clínica Mas também Como um compromisso preventivo e o seu foco na escola coisa que antigamente já não era dessa dessa forma bom daí na prática do psicopedagogo é comum a gente receber no consultório isso a gente vai receber com bastante frequência crianças que já passaram por avaliações médicas que inclusive foram recomendado pela escola ou até a família que Decidiu ir devido aos problemas no ambiente escolar

então Eh é crucial que Os primeiros eh eh eh crucial compreender que os primeiros cursos de especialização em psicopedagogia no Brasil lá no final da década de 70 comentaram as formações de psicólogos e também de educadores em busca de soluções para estas questões e eles eram baseados em um conhecimento científico gerado em uma dinâmica sociocultural distinta da nossa antes dos cursos de Formação em psicopedagogia grupos de profissionais Isolados lidavam com a problemática da aprendizagem o professor quiroz por exemplo que é médico professor em Buenos Aires Ele estudou a leitura e a escrita lá nas décadas

de 5060 e divulgou as pesquisas dele na conferência do Brasil em 1970 aí nós temos alguns profissionais aí nós temos alguns profissionais Porto Alegre que organizaram centros de estudo e isso vai ser muito importante voltados à formação em psicopedagogia esse Centros de estudos eles eram inspirados nos cursos do Centro Médico de Pesquisas lá de Buenos Aires Nilo fiter fundador do Centro de Estudos médicos e psicopedagógicos em Porto Alegre contribuiu bastante com essa criação e essa formação ela ocorreu dentro de um modelo de atuação com base médica então é bem importante entender que a base é

médica por conta da forma de tratamento e daí o primeiro curso de orientação psicopedagógica lá em 54 pelo centro de Pesquisas e orientação Educacional da Secretaria de Educação e Cultura que foi coordenado pela arci Tabajara e também pela fossat Foi bastante marcante porque ele criou um Departamento de Educação Especial focado no atendimento de crianças excepcionais um outro ponto também muito importante da história da psicopedagogia no Bras no Rio Grande do Sul vai estar ligada à presença do Dr Dr quiroz como eu comentei anteriormente que era um neurologista argentino Então Os estudos dele com relação à

linguagem a aprendizagem e as várias visitas que ele fazia a Porto Alegre eh foram foram fundamentais para instruir para formar os profissionais lá da Argentina e já a partir da década de 70 surgem Então os centros os cursos de especialização em psicopedagogia clínica na em Porto Alegre pera aí deixa eu ver se eu consigo melhorar um pouquinho a minha internet pera só um Pouquinho deixa eu ver se eu consigo desligar e ligar rapidão tá vamos ver se vai melhorar bom aí a partir da década de 70 começaram a surgir cursos de especialização em psicopedagogia na

clínica médico pedagógico lá de Porto Alegre e a duração desses cursos eram de apenas 2 anos um desses cursos foi realizado na faculdade de educação eh faced Se não me engano como uma especialização coordenada por esse Doutor eh Nilo fiter e também pela Sônia Mugen Inclusive a Sônia Mugen a gente vai ouvir falar falar bastante dela tem vários trabalhos dela e vários textos também tá essa formação de 2 anos ela oferecia especializações em em dificuldades específicas de aprendizagem E também algumas eles chamavam de excepcionalidades mentais auditivas e visuais tá a falta de estrutura entretanto né

fez com que o pessoal da da da especialização da Universidade Federal do Rio Grande do Sul desencoraje a continuidade do curso dentro do ambiente universitário Então apesar disso os cursos de psicopedagogia foram mantidos em caráter particular pelo Centro de Estudos médicos pedagógicos entre os anos de 78 e 85 e eram coordenados ainda pelo DR Nilo após 86 foi começou as psicopedagogas Sônia Fonseca Sônia Lewis e a Cibelle Fagundes queeram eh formar novas turmas nas cidades e no interior do Estado Paralelamente a PUC do Rio Grande do Sul começou a excer os cursos de especialização relacionados

à psicopedagogia como curso de Reeducação e linguagem e esse curso ele vai ali de 79 a 80 e também o curso em psicoeducação de 82 a 83 desde 72 essa mesma Universidade mantém a área de concentração em aconselhamento psicopedagógico dentro do seu curso de pós-graduação em educação e também vai oferecer a a especialização e o mestrado Aí nós temos alguns Marcos importantes nós temos eh alguns Marcos importantes dentro da psicopedagogia assim que eu consegui abrir o SL bom o Marco importante foi o primeiro encontro de psicopedagogos em São Paulo que aconteceu em 1984 eh nesse

nesse dia nesse primeiro encontro a Clarissa a mugem apresentaram os seus trabalhos sobre as atividades dos psicopedagogos lá em Porto Alegre Esse evento ele foi tão importante que ele inspirou a formação de um grupo que se reunia mensalmente de 84 a 85 e se transformou no grupo livre de Estudos em psicopedagogia com o passar do tempo virou a associação de psicopedagogos em setembro de 86 esse grupo de estudos de psicopedagogos e o Centro de Estudos médicos e psicopedagógicos de Porto Alegre organizaram primeiro seminário de Estudos em psicopedagogia com 60 Inscritos principalmente discutindo trabalhos apresentados em

São Paulo lá no final do do do evento foi criado o capítulo Gaúcho da Associação Brasileira de psicopedagogia onde Sônia murja inclusive destaca que embora a psicopedagogia seja uma área interdisciplinar com a amplia aplicação recente historicamente está ligada à educação e também à Medicina e à psicologia aí os cursos iniciais eles abordavam Temas como a criança problema em sala de aula dificuldades escolares pedagogia terapêutica problemas de aprendizagem escolar direcionados a psicólogos pedagogos e profissionais das diversas áreas que buscavam subsídios para lidar com essas crianças com dificuldade de adaptação escolar e o trabalho da professora Moraes

ele vai ser muito relevante Nesse contexto porque ele é focado no trabalho preventivo para reduzir o número de crianças com Problemas escolares que são encaminhadas até a clínica hoje eu poderia até comparar esse trabalho com o que a Simone Capelini faz com relação a a ao trabalho prévio que que é ensinado até para as escolas para que eles possam trabalhar e verificara tem alguma probabilidade de ser disléxica ou não lá em set 9 o Instituto sedes sapien em São Paulo Ele criou o primeiro Curso regular de psicopedagogia enfatizando a ação Educacional em um contexto amplo

ao longo do tempo o curso passou por várias mudanças incluindo o atendimento de grupo no modelo clínico e o foco crescente na atuação dentro das instituições escolares essa evolução ela foi importante e reflete a mudança na forma de compreender os problemas que estavam acionados ao fracasso escolar e a busca por uma identidade profissional maior e mais Ampla do psicopedagogo Brasileiro inicialmente a os cursos eram centrados na parte da reeducação só que com o passar do tempo a gente o profissional né não a gente assumiu o compromisso de reduzir as dificuldades de aprendizagem nas escolas e

consequentemente diminuir o índice de fracasso escolar então o histórico da psicopedagogia no Brasil ele destaca bastante a importância dos cursos no Instituto seds lá eh ID puuc São Paulo em São Paulo da puuc São Paulo em São Paulo e o Rio Grande do Sul também se destaca com a PUC do Rio Grande do Sul iniciando os cursos de especialização em mestrado em educação com ênfase em acolhimento psicopedagógico já em 72 e a uf UFRGS desde 84 Oferece o curso de especialização em acolhimento psicopedagógico dentro do programa de pós-grad ou seja nós temos um trabalho que

já é que que já caminha há muito tempo então Por mais que às vezes eu falo para vocês que hoje em dia para quem está começando na psicopedagogia é muito mais fácil porque as pessoas já estão sabendo que é a psicopedagogia mas olha quanto tempo nós já temos a psicopedagogia e agora que as pessoas estão começando a entender o que é isso bom lá a partir da década de 90 houve uma uma ação bem considerável dos cursos de especialização em psicopedagogia em várias faculdades de Educação em São Paulo e inclusive assim foi disseminando e se

estendendo para vários estados no quarto encontro de psicopedagogos em 1990 profissionais de diferentes regiões do Brasil já estavam presentes o que antigamente era só São Paulo ou São Paulo e Rio Grande do Sul agora a gente já tem o profissionais de várias regiões do Brasil que vai mostrar realmente o crescente interesse na área da Psicopedagogia Só que essa multiplicação de cursos levanta preocupação sobre a qualidade oferecida nesses cursos eh o risco de cursos precários que visavam também apenas o lucro então a psicopedagogia embora ela não seja reconhecida de forma legal como profissão ela ainda representa

uma área aplicada com a responsabilidade de compreender o processo de aprendizagem e também de intervir e isso é muito importante eu sempre que eu sempre que Eu chego nessa parte eu falo pro os alunos vocês que estão trabalhando que estão dentro da faculdade Rema tem um ponto muito positivo porque a instituição ela é extremamente séria então ela sempre tá orientando os professores pode ver que sempre junto com o professor tem o coordenador para verificar se tá tudo correndo bem se tá tudo certinho se se acontece alguma coisa se o professor fala alguma coisa que não

deveria se existe algum Contratempo a instituição ela é muito preocupada com isso então eu sempre que eu falo que eu chego nessa parte eu paro um pouquinho e vou elogiar sim a instituição que vocês escolheram porque a gente percebe realmente que é uma instituição de muita qualidade e daí a gente tem que realmente deixar claro isso daí bom deixa eu só pegar meu PDF de novo para conseguir enxergar o O slide que eu Tinha tirando bom então nós temos um crescente interesse pela psicopedagogia no Brasil e isso tá se tá tá vindo bem só só

pelas turmas de psicopedagogia de neuropsicopedagogo que estão sendo formados a gente observa realmente AES o crescente interesse se não é para atuar na área é para ter o conhecimento específico da área para poder entender o que é isso daí o que é essa psicopedagogia né então a gente tem Preocupação com a qualidade dos cursos eu imagino que quando vocês escolheram a faculdade a as a pós-graduação da Rema vocês devem ter ouvido falar bem da instituição senão não estariam aqui hoje certo então a gente tem uma preocupação com a qualidade dos cursos tem bastante discussão hoje

em dia sobre a legalização da profissão eu não vou lembrar quanto tempo atrás há quantos meses atrás tentou-se novamente que o congresso Aprovasse a psicopedagogia não foi daquela vez mas a gente tem tem deputados empenhados que isso aconteça tá e nós temos desafios como a utilização de testes psicológicos e o diagnóstico psicopedagógico isso é um grande desafio paraa gente porque nós precisamos muito do da aplicação de alguns testes da área da Psicologia e ficamos restritos aos profissionais da Psicologia nem mesmo o acesso eh ao teste a gente consegue ter Tá a clínica é encantadora encantadora

eu acho que depois que você começa na clínica A gente não tem muito muito tem interesse em sair dela não viu bom a bpp o que é a abpp a abpp ela é a Associação Brasileira de psicopedagogia tá aqui eu coloquei 30 anos mas a gente já pode considerar até porque o livro que eu tirei ele já vai estar desatualizados considerar 40 anos Deixa eu só ver se eu acho o livro aqui para Mostrar para vocês esse aqui deixa só eu arrumar minha câmera aqui para poder ver quem gosta de de parte histórica então tem

esse fundamentos da a psicopedagogia no Brasil da Nádia Bossa e esse fundamentos da psicopedagogia da Bianca são dois livros muito bons só que eles são bem teóricos tá eles vão envolver bastante a parte teórica dos fundamentos da psicopedagogia Então tem Que gostar de um pouquinho de história digamos assim mas são bem interessantes só que aqui a gente pode já dizer que são 40 anos e não mais só 30 tá então tá a bpp nós temos então é a Associação Brasileira de psicopedagogia eh é tido como o nosso órgão de classe né nossa referência Nacional só

que nós não somos obrigados tá a ser filiados ou afiliados na na na abpp porque ele é um sindicato Tá bom então a abpp como um Órgão de classe referência Nacional paraos psicopedagogos ele completa 30 anos de atividades ininterruptas em 40 anos né podemos dizer assim agora em [Música] 2024 44 anos mais ou menos tá desempenhando um papel muito importante na organização de eventos nacionais e também na publicação de temas relevantes para a área e esses eventos nacionais eles têm as organizações que são feitas h anualmente então tem os encontros de Psicopedagogos então tem o

ponto positivo também de ser afiliado tá quando a gente analisa a história da psicopedagogia no Brasil é muito importante a gente mencionar não só os grupos que são precursores da psicopedagogia e esses cursos de Formação em psicopedagogia mas também a influência que a bpp tem eh que tem e tem tido eh como organizadora inclusive da nossa área de aqui no Brasil tá então as questões relacionadas aos testes Psicológicos a sua utilização as suas indefinições no diagnósticos psicopedagógicos são desafios enfrentados por nós profissionais da psicopedagogia e a necessidade de refletir sobre essas questões ela é evidente

pro avanço da prática psicopedagógica aqui eu não vou não sei a opinião de vocês Podemos até Abrir rapidamente para ouvir a opinião de vocês mas eh eu não sei Laí se seria isso tá Tá Mas a psicologia ela é uma área muito fechada então por outro lado tem momentos que eu preferiria que a responsabilidade desses testes realmente permanecesse com os psicólogos por quê Porque são testes que exigem uma responsabilidade muito grande muito grande não que eu não tenha essa responsabilidade mas eu falo assim eles já estão há tanto tempo aplicando fazendo que eu realmente não

me importa que eles permaneçam a minha maior queixa Com relação a isso é se tão fechado que a gente não consegue nem comprar materiais para estudar para entender mais sobre o teste Então esse seria essa seria minha queixa Então eu acho que a gente poderia ter acesso melhor a um acesso melhor a ao conteúdo para daí a gente poder saber até o que a gente vai fazer dentro da Clínica né como que vai fazer a a intervenção enfim bom Pera aí que eu collei e como que é a formação do psicopedagogo no Brasil bom a

formação do psicopedagogo aqui no Brasil ele vai desempenhar um papel muito importante na construção da identidade do Nossa enquanto profissionais da psicopedagogia apesar de a psicopedagogia ainda não ser reconhecida como uma profissão legalmente reconhecida aqui no Brasil a busca por identidade é loucamente desejada né E ela é fundamental até para para nós que estamos nos dedicando à área então eu tenho certeza que o que Você vocês também querem é que nós sejamos reconhecidos como profissão e vocês ainda estão no início da carreira de vocês mas nós queremos sim que a profissão seja regulamentada a formação

Inicial combinada com os estudos de especialização em psicopedagogia ele vai influenciar muito diretamente a nossa prática profissional e até mesmo moldar a nossa postura teórico-prática então toda a nossa formação Inicial que a gente tá tá se Referindo seria o de onde você veio Eu por exemplo vim de letras você talvez pode ter vindo da pedagogia Você pode ter vindo da administração de uma outra área E isso também molda o nosso o nosso conhecimento bom Espera aí deixa só pegar o pdf aqui bom a regulamentação da profissão de psicoped pagogo se torna um passo bastante importante

paraa oficialização desse novo profissional que somos nós Psicopedagogos então ao longo de todo esse tempo de experiência a psicopedagogia ela avançou na construção e no reconhecimento da sua prática mas a ausência da regulamentação por infelizmente possibilita a proliferação de cursos sem a devida qualidade e isso vai prejudicar bastante os objetivos originais da área de atuação da psicopedagogia lá em 94 no congresso a regulamentação era concedida como essencial então a Associação Brasileira De psicopedagogos a abpp eu vou falar só abpp daqui paraa frente tá gente ela junto com os representantes de diversos institutos e também de

universidades ela foi lá e se posicionou de forma muito enfática sobre a importância desse Marco e o conselho da APP com representantes de vários estados priorizou regulamentação da profissão só que daí uma comissão foi constituída para pesquisar eh pesquisar buscar mais eh informações pertinentes a Esta Área bom o processo de definição da regulamentação iniciou lá no ano de 88 com a orientação da Professora Guiomar eh mano de Melo então a bpp ela convocou representantes das sessões estaduais porque as as sessões elas são por estados então tem estado do Paraná tem os outros estados estado de

enfim Tô falando do Paraná por cont toda minha região eh entrou em contato com os sócios com os coordenadores de cursos de pós--graduação para criar um documento Delineando o perfil e o campo de atuação do psicopedagogo Então olha devida a importância que tem a abpp esse desse documento ele foi discutido e também aperfeiçoado e acabou se tornando um suporte pros currículos dos cursos de Formação em psicopedagogia em diversas universidades desde então de lá para cá várias questões permanecem em debate entre os psicopedagogos brasileiros então o tipo de curso necessário para regulamentação os pré-requisitos para Uma

especialização em psicopedagogia criação de um órgão de classe que seria o nosso crpp digamos assim entre outras questões e tem vários pontos que ainda continuam gerando controvérsia né normal são várias pessoas pensando ainda tá regulamentando esse processo de definição ele acabou levando na elaboração de um antipoeta de lei que passou por várias instâncias da câmara federal e também no passado no senado visando a regulamentação da profissão de Psicopedagogo mas ainda continuamos sem uma definição mais profunda eh a atuação clínica da psicopedagogia como é essa atuação Clínica do do psicopedagogo bom o atendimento psicopedagógico Clínico ele

vai envolver investigação e também a intervenção quando a gente fala em investigação a gente fala em avaliação destinados a compreender o significado A Origem o estilo de aprendizagem de o indivíduo com o propósito de Superar as Dificuldades que ele vem levando com a demanda que a família traz para gente então o diferencial do psicopedagogo em relação a outros profissionais ele vai tá no foco direcionado à aprendizagem vamos dizer assim da mesma forma que o neurologista prioriza o aspecto orgânico que o psicólogo prioriza o psiquê o pedagogo eh o psicopedagogo ele vai se concentrar na parte

da aprendizagem e o pedagogo na no conteúdo escolar por isso que já temos Aí a diferença entre o pedagogo e o psicopedagogo tá não Camila o psicopedagogo não tem crp tá que seria o conselho o crp seria o Conselho Regional de Psicologia talvez quando nós tivermos um Talvez o nosso chame que crpp Conselho Regional de psicopedagogia mas por enquanto nós não temos nenhum conselho o que nós temos é eh o que nós temos é somente o sindicato que seria a abpp tá se vocês quiserem depois de formado serem filiados é Possível vocês vão pagar um

valor anual pro sindicato e vão ter um número daí de registro mas isso ainda não é considerado como órgão da classe tá é só um sindicato realmente e os valores Daí depende muito de região para região regão aqui no meu estado há uns do anos eu andei dando uma pesquisada dava não lembro se quase 400 ou quase R 500 anuais aí eu achei que na época pelo que eles ofereciam depois de de vantagens digamos assim Não valeria a pena para Mim Eh tá bom Ai Que pergunta complicada Monique saber se vale a pena ou não

eu acho que a gente tem que verificar de estado para estado tá tem estados que eles dão mais formações e daí você consegue ter descontos interessantes na na descontos no nas formações tem a questão da participação dos congressos para mim na época que eu vi não valia a pena não não achei que era interessante mas depois Também nunca mais fui atrás para ver então é difícil dizer eu eu diria para vocês darem uma olhada uma conversada entra em contato mesmo sendo ainda acadêmicos mas entrem em contato porque tem bastante coisa também para acadêmicos eu vou

dizer acadêmicos no caso os pós-graduandos tá bom a abordagem da psicopedagogia Clínica ela busca aprender de maneira integrada os processos cognitivos Emocionais sociais culturais orgânicos pedagógicos porque todos esses aspectos eles interferem influenciam na aprendizagem então o objetivo da psicopedagogia Clínica vai ser criar condições que restabeleçam o prazer do restabeleçam o prazer de aprender em sua totalidade promovendo integração entre pais professores eh direção escolar demais especialistas que estiverem fazendo parte desse contato com esse aluno então ele é extremamente Importante então quando a gente eh ao ao interagir com o aluno com o paciente o psicopedagogo ele

realiza uma investigação muito cuidadosa e ela tem que ser rec cuidadosa e atenciosa então o tempo todo de avaliação em especial a gente está ali observando e olhando o que o o que a o nosso paciente está fazendo Por quê porque isso é importante pra gente conseguir levantar hipóteses que indicam estratégias capazes de de serem estabelecidas em ambiente Terapêutico tá E outra coisa eu consigo entender o como essa criança aprende o que leva essa criança a aprender o que leva essa criança a ter dificuldade Quais são as estratégias que ela faz Quais são as linhas

de raciocínio que ela executa então além do aspecto técnico o psicopedagogo ele também trabalha com também trabalha a postura a disponibilidade a relação da criança com a aprendizagem busca capacitar esse paciente a se tornar por exemplo Condutor do seu próprio sucesso eh então Eh o psicopedagogo ele vai ter um papel muito importante não só de entender Quais são as dificuldades mas ele vai modelando muita questão com relação à própria valorização pessoal que ele faz do do dele próprio com relação ao aprender bom com relação ao psicopedagogia no no ensino público dentro do âmbito do ensino

público uma alternativa paraa prática Clínica seria o serviço público De atendimento lá os psicopedagogos poderiam contribuir com uma visão mais integrada da aprendizagem auxiliando no processo educacional e também favorecendo a reintegração e harmonia do aprendizado normal então Eh eles poderiam atender de acordo com a necessidade individual da criança ou ou de forma grupal e até colaborando para que haja sucesso realmente no su no ensino regular a atuação institucional da Psicopedagogia bom a psicopedagogia ela assume o compromisso de aprimorar a qualidade de ensino ao expandir a sua atuação para o ambiente escolar e ele vai direcionar

principalmente para os desafios cruciais enfrentados pela educação brasileira e quais seriam dentro da escola o psicopedagogo ele pode utilizar ferramentas especializadas um sistema de avaliação específico e também estratégias adaptadas para atender as necessidades Individuais dos alunos é importante dizer que o atendimento dentro da escola ele não é igual ao atendimento Clínico tá então assim tem algumas coisas que são parecidas mas o psicopedag institucional ele vai trabalhar bastante também com a parte diretiva da escola tá bom essas abordagens elas não apenas ajudam os alunos em suas Produções escolares mas também levam esses alunos a refletirem sobre

a suas reações diante das tarefas E aí estabelecer um vínculo Mais Positivo com o conhecimento eh fazendo até com que possa ser uma aprendizagem mais construtiva do que o aprendizagem deles o processo que aprendizagem dele seja mais construtivo e Cabe aí ao professor ao psicopedagogo que presta Assessoria à instituição escolar orienta orientar a escola sobre o papel dela o papel da escola enquanto escola isso pode eh envolver Inclusive a reestruturação das práticas da própria escola tanto no Relacionamento com os alunos e com os professores quanto na maneira como o conhecimento é adquirido e integrado no

ambiente escolar também pode envolver encaminhamento de alunos para outros profissionais quando necessário porque ele vai conseguir fazer uma sondagem uma investigação Então essa Assessoria psicopedag só um pouquinho então essa Assessoria do psicopedagogo dentro da escola seria o psicopedagogo realmente focado ali no Atendimento das demandas não só dos alunos Mas também de toda a comunidade escolar bom qual que seria o papel então do psicopedagogo dentro da escola pera aí ó eh a jul disz que não é uma realidade dela na cidade dela mas H escolas em que há o psicopedagogo como parte da equipe já é

uma pergunta mas eu já vou dar ela como como afirmação tá existe no meu Município é assim a minha Clínica ela fica em Maringá é uma cidade de mais de 550.000 habitantes eu moro em uma cidade próxima a Maringá a gente optou em morar aqui por conta da qualidade de vida por conta das crianças aqui são apenas 5.000 habitantes tá então como eu tenho um filho autista para mim aqui é melhor do que a cidade grande e por que que eu tô dizendo isso porque normalmente Eu não falo isso porque a a escola aqui que

é pequena comparado à cidades maiores ela tem o Psicopedagogo dentro da equipe escolar tá então já é uma realidade aqui no meu Município Mesmo ele sendo tão ovinho que nem nem aparece no mapa bom eh e a assessoria do psicopedagogo na escola o que que ele pode fazer o que que ele pode promover ele pode fazer a análise das práticas escolares e da sua relação com aprendizado o que que essas práticas escolares estão favorecendo ou prejudicando dentro da da relação da da aprendizagem pode oferecer o apoio Psicopedagógico em todas as atividades escolares seja para o

professor organizar as atividades que serão feitas seja para aluno que vai passar por essa atividade eh ele pode fazer a redefinição da relação entre o ensino e aprendizagem considerando as conexões do aluno com o objeto do conhecimento Especialmente quando são crianças que não gostam não se sentem confortáveis não gostam de estudar pegaram ranço da disciplina do professor da matéria da Escola tá E também a prevenção do fracasso na aprendizagem e a melhoria do desempenho escolar ah lá a Monique já já faz parte também da equipe por isso que eu tô falando gente hoje em dia

tá muito mais fácil o trabalho do psicopedagogo porque já tem sido reconhecido o trabalho então é é um ponto muito positivo por mais que nós ainda não sejamos reconhecidos como Profissão estamos ainda como ocupação mas já já melhorou bastante tá bom o trabalho então do psicopedagogo dentro da escola ele pode ser feito dentro de vários níveis então o primeiro nível que a gente poderia colocar seria a revisão de seus modelos de aprendizagem para ser eh para serem também para para ver também se os aprendizes se as crianças que estão na escola estão aprendendo de acordo

com o método que a escola está Trabalhando um outro ponto seria com relação à identificação das dificuldades das diferentes etapas de desenvolvimento dos alunos e essa e a influência disso dentro do processo de aprendizagem então aqui seria uma avaliação uma atividade de rastreio Outro ponto seria com relação a ao diagnóstico das melhorias necessárias no ambiente escolar e do encaminhamento para profissionais externos aqui a gente tá considerando tanto o ambiente escolar Como não estando tão propício à aprendizagem para esta criança como o problema estando na criança porque a gente sabe que nem sempre o problema está

na escola mas também nem sempre o problema está na criança então o psicopedagogo ele consegue fazer essa ter esse olhar Tá mesmo porque enquanto psicopedagogo se ele sugerem melhorias paraa escola e a escola cumpra essas melhorias Teoricamente não tem porque a criança Não aprender então quando são feitas as melhorias aí o problema pode realmente estar problema de aprendizagem na criança o outro ponto é a compreensão da evolução do conhecimento humano para entender melhor a construção do conhecimento pelos alunos Então como acontece o conhecimento humano a partir disso eu consigo entender o a partir disso eu

consigo entender como que essa criança aprende não Ana Carla o psicopedagogo não tem Necessidade de fazer curso aba tá análise do comportamento aplicada é legal se tiver é interessante é um ponto positivo também no currículo desse profissional mesmo porque a análise do comportamento a aba não é utilizado só para crianças com autismo eu posso usar desde crianças com autismo a crianças com deficiência intelectual com síndrome de dal com transtorno opositor desafiador qualquer modelagem de comportamento que precise ser realizado Eu posso trabalhar tá tem um livro que eu acho que chama análise do comportamento só que

eu não vou lembrar o nome do autor que tá lá na clínica que ele leva ele ele eu até comprei por conta da Posse que eu tava fazendo em análise do comportamento e ele fala justamente do Pera aí ele fala justamente do de um de um menino que tinha um comportamento muito agressivo que ele era Todd e até eles conseguirem descobrir o que é que Fazia com que aquela criança qual que seria o algo que eu precisaria tirar fazer lá o reforço positivo ou negativo daquela criança para modelar o comportamento e eles conseguiram descobrir então

dá para usar É bem interessante tá pós Inaba ou uma formação em aba eu acho bem legal de se ter outro ponto também ainda dentro dessa parte seria com relação às intervenções para aprimorar o ambiente escolar e a Compreensão da competência técnica e do compromisso político em todas as dimensões do aluno aqui tem um ponto importante quando a gente fala intervenção para aprimorar o ambiente escolar tem um ponto muito importante a gente tem que lembrar que o psicopedagogo é sempre empregado né então muitas vezes ele acaba não fazendo mais porque não dá a escola barra

Principalmente quando é escola particular que você tem lá um patrão um Chefe então barra esse esse profissional de fazer algumas mudanças algumas melhorias tá eh como se diz tem que dançar conforme a música então tem esse ponto também olha eu fiz a formação em aba para ter quando eu fiz a primeira vez fiz para ter a formação e quando eu tive o diagnóstico de autismo do meu filho eu refiz toda a formação ainda as pessoas perguntam Mas por que que você fez duas vezes por conta do Olhar então o Primeiro olhar era um olhar clínico

o segundo olhar foi o olhar de mãe então eu achei que valeu bastante a bastante a a pena tá eu nunca Participei de equipe multidisciplinar de escola o que eu faço bastante é ir até a escola Várias escolas inclusive para montar algum plano diferenciado pro meu paciente isso eu faço bastante Inclusive tem um agendamento já paraa próxima semana mas participar de equipe multidisciplinar Não mas a gente quando a família pede que nem dessa que eu vou na semana que vem para conversar na escola a família pediu e a professora tava bem perdida é uma criança

com altas habilidades e o que que poderia ser feito e e para ser sincera até eu fico às vezes na dúvida eu falo assim é uma menina tão boa tão boa tão boa tão boa você fala assim Hum que que nós vamos pensar para essa menina daí a importância de ser feito um trabalho em conjunto Tá e a psicopedagogia na pesquisa científica aqui também é uma área interessante e até a gente usa bastante porque nós somos eh a gente precisa de muito referencial teórico então a a atuação da psicopedagogia na pesquisa científica ela vai ser

resultado da eficácia observada na prática Clínica levando os profissionais a desenvolver um um uma gama muito grande de conhecimentos e isso vai abrir portas para uma ampla Investigação dos fenômenos que estão ligados ao processo de aprendizagem humana Eh esses estudos eles são fundamentais na criação de novas técnicas e ferramentas específicas para paraa prática psicopedagógica atualmente a psicopedagogia ela tem já dissertações de Mestrado teses de doutorado e também muitos trabalhos científicos publicados em diversas Fontes as de psicopedagogos Enfim e isso acaba formando um corpo consistente de conhecimento que serve de base para atuação profissional e também

o desenvolvimento de novas pesquisas científicas isso é importantíssimo para que para que a gente possa realmente estar tendo base conteúdo e conhecimento tá e estamos rumo à profissionalização não sabemos quando isso vai acontecer mas nós estamos então eh só gente eu eu diria que nós trabalhamos Também com comportamento sim porque não tem como trabalhar aprendizagem se você não trabalhar o comportamento Pera aí que que eu quero dizer com isso eu quero dizer que eh quando a criança chega na clínica o simples fato de eu ter que ensinar ela a ficar sentada já é um já

é um um uma um já é um trabalhar um comportamento da criança tá lembra que eu comentei do meu sobrinho que ele deitava no tapete ele rolava igual rocambole isso realmente acontecia e não Era uma vez eram várias vezes se não fossem todas as vezes que ele chegava na clínica aí por que que para mim não tinha problema porque todas as atividades que nós estávamos fazendo elas eram atividades orais só que e o TDH ele é um bom ouvinte só que ele não consegue parar quieto ele é uma criança inteligente mas não consegue parar quieto

quando precisava eh de uma atenção maior daí eu dizia para ele ó vamos sentar agora que Nós vamos escrever aí eu acabava com moleque aí eu acabava com moleque porque ele não conseguia ficar parado ficar em silêncio tá e quando havia necessidade de um pouco mais de atenção eu tinha que pedir para ele vir medicado pra clínica normalmente eu gosto das crianças sem a medicação Porque daí eu consigo trabalhar com elas mais do jeitinho que elas estão mesmo eu acho mais interessante do que elas virem medicadas até pra gente entender o que que o Professor

passa na escola Qual é o tipo de comportamento que tá sendo feito para ver se a gente consegue ajudar em alguma coisa mas nós trabalhamos se você tem aba por exemplo para trabalhar com tipo de criança é extremamente importante tá até quando a gente monta um plano de trabalho de atendimento psicopedagógico dá para trabalhar relacionar com a aba sim eu tenho tem um material que eu produzi de consciência fonológica e eu trabalho ele totalmente Estruturado dentro de um esquema de análise do comportamento Eh ó Camila o seguinte eu que disse que se talvez ficasse uma

sigla nesse formato tá bom eh eu disse que assim como o crp é Conselho Regional de Psicologia Talvez o o nosso Conselho Regional de psicopedagogia ficasse crpp Tá mas isso assim é um uma eu acredito que fique isso mas isso não tá escrito na literatura tá foi mais uma um comentário mesmo que eu fiz só pra gente Poder entender a diferença da abpp que é a Associação Brasileira de psicopedagogos para um C alguma coisa Um Conselho Regional de pp de psicopedagogo Ou eles vão colocar algum outra algum outro formato Tá bom eu vou parar aqui

nessa questão rumo a profissionalização e a gente continua na próxima semana e é uma aula extremamente teórica como eu falei para vocês a gente fica mesmo na parte histórica da psicopedagogia então acaba Sendo um pouco mais cansativo Eu sei mas eh mas é importante tá só deixa eu ler o chat eu já faço a chamada só um minutinho então Monique eu vou ser muito Franca com você por essa demanda eu não acho que é caso de psicopedagogo tá eu acho que seria muito mais relacionado a uma análise do comportamento aplicado a aba tá do que

a aprendizagem se esse menino tem uma boa aprendizagem o problema é comportamental eu acho que é muito mais A questão do psicólogo do analista do comportamento do que do psicopedagogo ou do neuropsicopedagogo tá eu vejo um pouquinho aí como um pouquinho fora do que a gente tem que fazer eu vou abrir a chamada eu faço a chamada com vocês acompanhando Tá só deixa eu puxar ela aqui vou abrir a chamada daí eu troco a esse é meu mas me chama no privado que depois eu te passo informação sobre ele Fernanda deixa eu compartilhar aqui deix

bom hoje então nós vamos de cima Para baixo e da semana que vem de baixo para cima Então hoje A Camila vai começar dormindo mais cedo que todo mundo tá bom olha lá Eh chamada tá gente eu vou est atenta ao chat então o Único pedido que eu vou fazer para vocês a única hora que eu vou ser chata é pedir deixe para colocar a sua presença na chamada a hora que eu chamar na na no chat desculpa caso você não esteja conseguindo falar tá bom porque toda vez Que aparecer o chat eu vou parar

para dar uma olhadinha para ver se é chamada tá eh quem puder responder presença por microfone aí eu prefiro tá para eu poder acompanhar posso depois passar sim tá não tem problema não Camila Camila Gonçalves Natália Mendes Ô Desculpa Camila fui por presença natlia Mendes ter ra presente professora Ana [Música] Carla presente Claudineia cludia desculpa presente stepan alandra da Costa presente profess presente Amélia Luiz Andresa Bruna Rafaela Carolina le L presente ia falar achei que era leque Line [Música] Pinheiro Sibele presente Cláudia Luciana presente Cristiane Ô Raquel eu não acho que eu não te chamei

ainda não só um pouquinho só um pouquinho que daqui a pouco eu volto Edline presente professora edleusa Presente Érica Gonçalves [Música] a Teresa tá lá em cima aqui deu para ouvir sim tá Pode ficar tranquilo Fernanda de Carvalho presente professora Fernanda Fernandes presente professora ai Francisca professora Érica presente eu não consegui responder tá pera aí desculpa imagina já arrumei Francisca tá aí Francinete presente professora Gabriele presente an Carla Joelma presente Juliane Fideles presente julier presente Keu Laí presente Maria de Brito Que bonitinho pera aí Maria de Brit Maria de Lourdes presente professora arrumei tua chamada

tá Maria Lúcia presente Marilan presente Marin Marisa só um pouquinho eu já dou uma olhadinha no chat tá quem tá eu prometo que eu não fecho sem olhar o chat pois a a Mi me ajuda a confirmar tudo certinho eh Marisa Magna Monique presente professora na presente professora Nicole Souza Paloma Esteves Priscila Caroline mar não desculpa Raquel Menezes presente riz Rosângela Francisco presente Samara presente professora presente professora Suelen Suelen presente presente CONSEG presente professora vân Ok deixa Eu ver a tá com presença com confirmar também ó quem ficou com falta tá caso caso aconteça aí

é Natália Mendes stepan Amélia Andresa Bruna Cristiane Francisca Ana Carla Marinez Marisa Nicole Paloma ronise acho que a ronise tá aí tá Ron tá essa a Maris tem o nome dela ali Marisa tem Marisa Magna isso tá isso então é esses tá eu acredito que sim bom pessoal Uma boa noite para todos vocês a gente vai se ver de novo na semana que vem eh qual é a Joelma da lista pro Joelma Joelma da Conceição Joelma da Conceição Silva bom gente bom descanso então para vocês boa noite durmam bem descansem bastante revisem a aula se

for preciso tô aqui disponível também é só me chamar Tá bom eu vou encerrar a gravação obrigada de nada Gente vou parar a gravação tchau tchau professora tchau tchau gente bom descanso