Dicas Práticas para Controlar a Agitação do TDAH para Professores

olá meu nome é fabiana sorriso terapeuta psicomotricista estudante terá que o profissional atua na itália junto com a simone eu sou simone é eu sou era psicóloga fica o gabinete que atua aqui na nato ia é nessa área da psicologia clínica não é é atendendo crianças adultos e bebês fazendo tanto a avaliação quanto intervenção hoje a gente vai falar um pouquinho sobre dicas para usar como tdh com crianças com diagnóstico de th tanto em casa quanto na escola primeiro a gente vai falar um pouquinho o que é e cdh é influencia nessa criança pra gente

poder dar as dicas né então normalmente essas crianças têm uma baixa estima teto em bastante baixo cima né em diferentes áreas da lei dessa gente pensar uma criança em idade pré-escolar a característica que a gente vai observar é um distúrbio de comportamento dela vem aquela tenda que se movimenta muito que fala demais que não têm noção do que é falado do outro um pouco de falta de noção também de regras de limites né quando ela entra na na fase de alfabetização na idade escolar aí é que os pais começam a sentir realmente o problema porque

assim ela nem sempre têm uma dificuldade de aprendizado tva não significa que o pt já tem dificuldade de aprendizado como ele tem a dificuldade do foco ele demora mais atendendo tem um jeito diferente de aprender e aí eu acho que acaba realmente você percebendo muito mais quando começa a matéria de história geografia e ciências nos apegar a ficar mais complicada lá o terceiro quarto e e aí então ele também manda é tanto é que é é antigamente se diagnostica walter bh partir dos 12 anos de idade ou ele já começa a partir dos 7 anos

de idade do gelo já se consegue ter um diagnóstico porque eu preciso de uma criança que tenha mais foco principalmente nessa é nessas matérias são muito mais abstrato não que matemática não seja mas ela também tem problemas com matemática porque ela tem problema do foco e essa falta de foco faz com que elas não abstrair então isso é verdade aí acontece que surge a baixa autoestima que foi o que eu também né esse ou falando para vocês essa baixa estima gera uma insegurança né é uma dificuldade de interação social também à vista porque a criança

tá nessa fase de baixa autoestima aí chega à adolescência na adolescência se foi um campeão não tratado na infância aí começam as piores complicações né porque ele pode caminhar província né prontas torno de compra uma má conduta se lembra que ele cresceu aquela baixa estima com aquela insegurança betão é isso ai ta muito das dicas nem que a gente vai passar para vocês como fortalecer essa autoestima desde a infância para a adolescência o feijão estava exatamente os mais drástica porque na verdade é essa falta de freio inibitório faz com que a criança perca um pouco

a noção tudo dos limites né e onde já venci e aí assim um adolescente nenhum adulto jovem você tem os abusos abuso de velocidade abusos nos relacionamentos para o uso anual e registros nas drogas a gente tem se a falta do freire vitória né na criança ele começa em território corporal no adulto já é um player vitória o fortaleza também é muito mais da fase de cognição do que propriamente é corpo vem né e aí esse th sendo levada para a vida adulta a vida desse adulto ficar meio caos né e sabe por que ele

não controla nem aí ele acaba não tendo bons relacionamentos não conseguem se manter no emprego por muito tempo né ele limpe vai sempre é esse diz organizando muito fácil - é porque essa falta de foco no adulto afeta um pouco as memórias memória de curto prazo e nené e afetando essas memórias de curto prazo eu acabo tendo problemas muito sérios principalmente na parte é de trabalho né execução do trabalho com gente da base é r trabalho então aí a gente tem essa alteração e também no relacionamento também é porque a relação fica complicada né no

caso antonio talvez um parceiro sabe talvez consiga amenizar um pouco esse problema mas seu parceiro não sabe a própria pessoa não sabe essa relação fica difícil e aqui na cria a gente tem testes neuropsicológicos traduz para identificar o os comportamentos de 10 de atenção que muitas vezes acabar atrapalhando muito né então o adulto que se conscientizar que ele tem a dificuldade nem pode ser uma tensão uma falta de foco nem muitas vezes chegam aqui falando estou com problema de memória e quando a gente faz a avaliação não é um problema de memória na verdade o

problema de atenção que não deixa ele memorizar porque pra memorizar primeiro tem que prestar atenção até porque os colegas de realmente de memória são ligadas à lesões ou doenças no cérebro declarou jaime ea tendência se ninguém como outras que realmente fazem com que esse cérebro realmente perca função de memória de entrar nas dicas a senhora deve entrar na cifra diga que eu sei o quê e quando tomada em normalmente a gente faça para a paz e para professores nestas tem muitas reuniões com os professores nessa é uma metodologia é aqui na teoria eles profissionais da

cria de ir até a escola em cada professor né orientar a escola para estar de uma reunião de de paz é de uma reunião de professores então isso é muito é uma tema é uma técnica é uma didática muito comum entre nós está dentro da escola também e uma das primeiras dicas é também é acho que é passar o professor primeiras em tudo isso que a gente já falou dessa noção do que é o da criança contém dna e o quanto esse professor precisa é está próximo dessa criança então a primeira coisa é estar junto

da criança no sentido de orientá lá dá uma um comando é um comando dedicado ao rei né ela assim é vai dar uma tarefa então assim o primeiro ele fala peguem o lápis vermelho agora vamos é pegar a folha de março né enfim assim uma etapa de passo a passo até quem seria fácil né é outra outra dica que a gente dá né quando a criança tem um pouco de agitação e o professor percebe que essa criança está começando a se perder ele está perdendo o foco dessa criança né é fazer com que essa criança

porque essa criança precisa dessa situação ela precisa das receitas que o homem exatamente ela e ela precisa que esse corpo se movimente então que lhe dê alguma acho que todo mundo já foi um adulto e já foi num num curso ou na aula que o professor percebeu estava todo mundo meio do menino ele pede pra todo mundo salonga então nesse caso esse professor teria que dar alguma coisa para essa criança para fazer ou da passarela inteira né dá uma paradinha e faz um movimento ou uma tática que às vezes é o que eu sempre oriento

nas escolas é assim combina já a coordenadora quantia que fica sempre auxilia na sala de tipo assinou vou te levar um bilhetinho você vai lá entrega e ela vai te dar um outro bilhetinho você vai trazer essa criança até o momento que ela possa sair daquele ambiente é em fazer algo que seja útil é tratando professora pra ele e voltar para a sala essas redinha que lhe dá já é um regulador para aquele homem as aulas vamos supor que essa criança se perca né qual é outra dica que a gente pode dar a gente pode

ter um timer e é isso que funciona superman ela tem que ir e voltar a fazer esse percurso em cinco minutos três minutos conhecido pela pela escolas assim tempo curto então ele vai e volta naquele tempo porque como tv a gato nessa questão da aids aib de irritabilidade neve até sábado dia de início ele é fácil de sair tão facilmente que ele vai mudando o caminho vai fazer outra coisa me uma coisa interessante no meio do caminho ele para vai ver então para não se distrair tem que estar ligado naquele time e mac tem que

chegar de volta e tanto tempo uma outra dica ou isso porque isso aí já foi batido a criança não é mais a gente pode colocar um negócio que a gente usa muito com as crianças com idéias mas que dá certo também os liberais a economia de fichas então tá se ele fizer esse percurso ele ganha fichas né eu acúmulo dessas fichas no final ele tem uma recompensa então professor pode dar aí sei lá cinco minutos 10 no download uma aula para fazer uma brincadeira uma gincana eu não vou contratar mais um eletrônico alguma coisa que

a escola possa fazer que essa criança se envolva e que dê conta de fazer tudo que ela tinha que fazer deu o que ela precisava ela teve a recompensa dela e ela conseguiu atingir o objetivo daquele dia daquele semestre daquele ano sem uma outra dica muito importante ao lado de meu chinelo né assim o de bh por ele ter uma característica de ansiedade é é uma característica mais ansiosa e precisa saber o que vai acontecer com ele naquele dia né então todo dia chegou na escola primeira coisa é o padrinho de rotina o que vai

ser feito naquele dia isso dá uma regulada muito boa na criança porque ele tem noção do que vai ser feito né é e ele acabar se estabilizando um pouco mais até porque por exemplo sal e agora tá chato eu sei que a próxima aula é uma regalia é hoje muito gay a próxima aula de robótica e aí eu vou fazer de tudo para salvar terminar pra poder fazer o que eu acho que é legal inicialmente com alguma segurança seria legal colocar essa rotina com figuras né porque há muito peso exato a gente né depois eu

acho como eu sempre digo que a criança tem que ganhar autonomia eu acho que tem que ser escrito mesmo né pra ele não só treinando a leitura daquele aquela rotina mas pra que isso vá começando a ficar vivo no cérebro dele mesmo e tem atividades com o tempo curto é então lado jantam na janta ontem de hagai e é ter que fazer uma atividade num tempo muito longo nem pela sociedade tem que ser um tempo curto acabou a atividade estava inspirada dar uma levantada é ea r tomado pela efe e tomar muito cuidado pra para

não estender muito na mesma atividade porque o foco a tensional é muito curto nem à medida que o tempo vai passando a atenção é caindo também uma outra dica que a gente está dependendo do tipo de tv a gap e dependendo da escola são alguns coletes que a gente usa de pressão para que dê essa sensação prova seletiva na musculatura para diminuir essa gestação a criança que ele sair então em casos específicos né aqui a gente tenha profissionais é capacitados para fazer a nossa avaliação e até a solicitação da confecção desses coletes pra ajudar essas

crianças a conseguir conter mais essa agitação e coloca em funcionamento assim é é a questão das instruções também nem lewis que o professora ele precisa chegar próximo depois que ele deu a instrução de uma forma geral sala de aula é se ele tem crianças contender h em sala e ele verificou que a criança não compreendeu todo mundo está a tarefa a criança continuou perdida eles aproximar dessa criança olhar nos olhos e explicar novamente ou pedir pra criança falar o que você entendeu né inicialmente ela fique com as crianças menores é importante se até que a

gente vê essa memória de curto prazo e é favela e ficarei atento de informações é eu acho perfeito é uma dica muito legal principalmente para crianças menores né não não funciona para crianças maiores e melhores eu acho bem legal né os elogios [Música] é mais para ter bh é fundamental ele precisa ter se entender que o outro percebe que ele fez é uma atividade e correspondendo às expectativas do outro é mesmo que é é porque assim a expectativa do professor os pais têm sobre a criança é sempre muito pesada né e tb há nem sempre

vai alcançar essa expectativa então sim é saber entender que aquela criança na a alcançar xii ao invés de y mas ok e mesmo a saudade parabéns e ela vai ser elogiada e ela vai ser reforçada atores assim é eu acho que as dicas pra escola seriam basicamente sair mas a cnac a gente tem condições junto aos professores sentar e criar novas estratégias fibra' individualmente para cada criança porque formais que as crianças têm um diagnóstico de tbh existe a individualidade de rabbani era um ano e eu não a gente não tem como generalizar para todos essas

dicas que a gente passou a são as que mais dão resultados e isso é então mas existe dicas mais especificação ele interessa que a gente pode em é passar no outro momento que vocês se vocês vêem aqui a gente né eu acho que por hoje é só a gente vai passar um outro vídeo pra vocês mais pra frente sobre dica pra trás e isso a gente shaw