Nova Escola | Matemática: o diálogo entre os professores do 5º e do 6º ano

meu nome é carla soares eu sou professora da escola e da mantoanelli de são caetano do sul e trabalha com o quinto ano meu nome é roni resende duartes o professor de matemática que da escola e uma panela e desde 2010 e esse ano trabalhando com um 6º ano da escola pessoa evanilde milan e vou trabalhar com formação aqui no município de são caetano do sul na formação na área de matemática antes de termos a formação aqui na na o são caetano eu tinha uma visão diferente dos professores de 6º ano que eram específicos de

cada matéria e quando a gente começou a trabalhar junto com a gente percebe o que é feito como é feito em cada atividade tão antes da formação eu senti muita dificuldade em abordar o conteúdo como começar o conteúdo como inicial conteúdo a partir da formação já veio de forma diferente um ponto importante é o diagnóstico que tem que ser feito é não só o sexto ano no quinto e um quarto em todas as salas todas as séries é eu fiz o diagnóstico prefeitura fez um diagnóstico com os alunos e em cima do diagnóstico discutir com

a professora carla do 5º ano que os alunos tinham aprendido ano passado com os meus alunos de 6º esse ano foram dela sábado ela passou que eles viram que eles não viram que eles sabem o que eles deveriam saber que eles não sabiam e ficou mais fácil elaborar o planejamento noturna de medicina elaborar em cima é assim com base também no diagnóstico e não quer professora carla passou pra pra mim né durante as informações que a gente se encontra quando a gente faz o curso que eu fiz pra cima de pedagogia ele não me deu

abrangência é específica de determinada matéria então no caso da matemática por exemplo a gente não tem como ensinar matemática se a gente não tem os conteúdos de matemática a gente não aprende como trabalhar né para depois poder trabalhar com o nosso aluno a gente tem o candidate que no geral por exemplo você vai chegar na sala de aula senta sabendo realmente o que fazer como fazer quando a gente começa uma formação continuada você vai prestando atenção em todos os seus atos em como trabalhar para fazer com que o aluno aprenda e pra fazer pra você

também melhorar a maneira de ensinar a partir do momento que você tenha troca com o professor especialista aí melhora muito mais eu acho que a minha visão antes de trabalhar com roni no caso era uma hoje em dia é outra né com ele eu me senti a aluna então o primeiro momento que a gente sentou junto no centro de formação que a gente começou a conversar ele já chegou para mim e falou assim se está em tendência está conseguindo fazer eu falava se não não tô lotou iria me ensinando como se realmente fosse o meu

professor e aí eu comecei a prestar atenção nessa maneira de ensinar com relação a um exemplo que pra mim é muito marcante é muito forte a infração não é a fração eu acho que quando a gente eu aprendi infração na época da escola quando fiz pedagogia magistério a gente não tinha nada disso então quando você chega para trabalhar com conteúdo fração você se pega assim qual eu vou trabalhar né acho que é uma grande diferença nas formações de pedagogia e licenciatura plena no meu caso na faculdade aprendi muitos conteúdos conteúdo inclusive que não são ensinadas

na sala de aula sem a preocupação da faculdade de licenciatura da o conteúdo eles se preocupam em trabalhar com o professor estratégias professora aplicar na sala de aula com os alunos quando a gente chega na escola algumas ao por exemplo é quem sabe o conteúdo mas a gente se pergunta como trabalhar isso como abordar esse conteúdo isso falta na licenciatura nos encontros da formação eu percebi na fala dos professores do fundamento a 1 as dúvidas que aparecem os meus alunos então pode ocorrer uma troca eu entender como eles têm essas dúvidas eu poder ajudar os

alunos através dos professores tirando as dúvidas dos professores e automaticamente já me ajudaram também com a parte didática é o que me faltava mas era parte didática e que faltava talvez professores numa parte mais um é conteudista digamos assim se você não tem aí na sua escola no seu município esse trabalho de formação você equipe pedagógica pode propiciar isso na sua escola a equipe pedagógica da escola tem um único fim que é a aprendizagem significativa desse aluno então que estes momentos nos htpcs olhem pra isso como é que os meus alunos do fundamental 1 estão

indo pro fundamental 2 o que o meu professor fundamental 2 sobre como os alunos do fundamental uma prendem com ele eu acho que é essa nossa união essa nossa parceria que nós vamos treinar a gente deve ao centro de formação e eu acho que pra mim isso é muito importante eu penso que quanto antes a gente não tinha isso enquanto os outros professores em outras redes em outros municípios e estados eles não têm a chance de estar participando junto e está conhecendo trabalhando e trazendo os alunos isso a gente está pensando neles está fazendo melhor

pra eles né e pensando como ex pms então eu acho que a nossa parceria terá gente só teve dani como você já disse também não só brasileiros mas principalmente nos acho que quem aprendeu mais aprendendo está sendo beneficiados são os alunos claro que eu aprendi muito é principalmente com você a parte didática mesmo e você também deve ter aprendido alguma coisa mais próxima do conteúdo mas que se beneficia são os alunos do 5º 6º e provavelmente os alunos no ano que vem que será um dos meus alunos esperam ser o sexto ano