2º AULÃO SED/SC - CURSO SABER

OK Olá pessoal tudo bem então Voltamos para a nossa quarta aula do das discursivas então eu vou fazer para vocês aqui uma uma recapitulação assim de alguns itens que eu acho interessante e vamos pôr a mão na massa vamos direto às nossas análises das questões então então Fique atento a essas dicas vamos Recordar então coisas bem importantes lá do edital mínimo de 10 linhas nunca menos máximo de 15 Linhas nunca mais do que isso então treine resumos Organize bem as ideias e tenha foco no que pede a questão errou a palavra risca e segue com

o teu texto não precisa colocar nada entre parênteses nunca vai precisar de título tá porque se trata de uma resposta e pode ser feito em parágrafo único ou dividido em dois ou três parágrafos fica a critério de vocês mas se você fizerem um único parágrafo também não tem problema tudo vai depender de como que Você estruturou lá no teu rascunho a quantidade de linhas que você conseguiu lá se você precisa um pouco mais de espaço ou menos né tudo vai ficar a critério disso então serão uma questão de conhecimentos gerais e uma questão de conhecimentos

específicos tá em ambas vocês têm que demonstrar o conhecimento de de vocês sobre aquele tema então leitura leitura é fundamental ler sobre o quê sobre tudo o que você acha que envolve questão da educação Tá como eu falei lá na primeira aula já eh a gente imagina que seja né uma algo dentro por exa da educação especial porque isso se repete em todos os componentes pode ser também dentro de metodologias dentro de avaliação Então hoje essa nossa aula quarta aula e a quinta aula que nós vamos vamos ter vai ser dentro de educação inclusiva metodologias

ativas e também um pouco de de avaliação tá situações problemas que envolvam esses temas Eh Relembrando ali os nossos critérios de avaliação primeiro é o atendimento ao tema proposto eu não posso fugir do que a banca está perguntando então analise bem a questão veja o que que realmente eles querem que você dê a solução que você responda o foco sempre na pergunta que está sendo feito ali no texto segundo item a completude da solução que ela tem que ser detalhada e abrangente tá e para ela ser detalhada e abrangente ela precisa conter o que vai

ser feito Para quem vai ser feito como vai ser feito quem serão os responsáveis e os resultados que são esperados então isso daqui vocês vão cansar de me ouvir falando porque esses cinco esses cinco itens aqui são fundamentais na hora de você preencher a tua questão de você colocar precisa constar na tua solução esses cinco itens terceiro critério é conhecimento técnico é você saber do que está falando é você provar ali na tua resposta que Você entende daquele assunto e que você se aparecer isso lá na numa situação tua em sala de aula ou se

você é para algum dos cargos administrativos aparecer uma situação dessa você é capaz de resolver e por por último a correção de linguagem né que são as questões gramaticais certo então vamos eh algumas dicas também que eu coloquei aqui algumas estratégias que são algumas coisas que você pode sempre estar utilizando lá no teu texto para resolver acho que vocês lembram ali na Nossa segunda aula eu comentei de sempre estar usando quando se envolve educação sempre estar usando a formação dos professores né Isso é uma estratégia que vai dar certo em qualquer situação que envolva a

educação porque o professor sempre precisa estar em constante aprendizado Então dentro das estratégias eu coloquei algumas formação e desenvolvimento pessoal então você pode sempre citar nos teus textos isso sempre que estiver falando em educação qualquer Situação que envolva educação você tem que colocar como uma das sugestões isso a formação do professor tá a formação daquela área específica né que vocês está então a formação profissional é importantíssimo e é um item que você sempre pode abranger lá na tua na tua resposta então pode colocar né oferecer capacitação contínua para professores sobre metodologias ativas avaliação formativa uso

de tecnologia inclusão Então vai depender do tema que eles vão Utilizar lá na pergunta você pode usar uma das estratégias de formação do professor outra situação a participação ativa tá a participação que é envolver todos né todos os agentes da educação então eu posso colocar ali os alunos os professores os pais a administração Secretaria de Educação cuidem para não colocar nomes eu não posso dizer que é o fulano de tal eu tenho que dizer que são os órgãos competentes eu não posso usar o nome da secretária ou do secretário de Educação eu tenho que dizer

a secretaria de educação então eu uso órgãos eu não uso nome de pessoas tá eu falo os pais os professores Os estudantes a direção a equipe administrativa mas nunca nomes porque são transitórios ambiente colaborativo também eu posso utilizar sempre que se refere à educação por quê Porque esse ambiente colaborativo é onde todos participam o Nossa é a nossa democracia né que é o que Esperamos que tenha nas Escolas então é promover a colaboração entre professor professores de diferentes disciplinas para criar projetos integrados projetos interdisciplinares eh eu sou uma pessoa que gosto muito trabalhar com projetos

então é uma coisa muito boa onde você envolve mais mais pessoas então também é uma sugestão que vocês podem utilizar lá avaliação formativa bem importante porque nós temos que ter cuidado porque um dos Tipos da avaliação é a formativa e nós temos que usar muito essa avaliação no nosso dia dia em sala de aula Eu Não Posso avaliar o aluno só pela soma das notas tá foi esse tempo então a avaliação formativa também é uma é um termo é uma estratégia que pode ser utilizada lá e sempre muito bem vistas na vista na educação então

implementar avaliações que refletem o desenvolvimento de competências e habilidades é muito se fala na bncc de Competências e habilidades Então vamos aproveitar né isso vamos lá direto no que eles gostam né porque se tem lá que eles gostam eh projetos portfólios autoavaliações uso eficiente de recursos né então nós temos vários inúmeros recursos que a gente pode utilizar para trabalhar com os alunos maximizar o uso dos recursos tecnológicos existentes e buscar parcerias para a obtenção de novos recursos essa questão de parcerias Também como eu comentei acho que foi na terceira na na terceira aula nossa às

vezes não não cabe a nós esse investimento né eu posso investir na minha formação no meu aperfeiçoamento mas investir em material investir em tecnologias isso não compete a nós tá a própria criação de materiais didáticos é uma questão que às vezes foge né da nossa alçada mas sempre trabalhar com esse negócio de de você ter parceiros né a busca de parcerias isso também é uma Coisa bem importante de usar ânsia e contextualização que é conectar as atividades ao mundo real procurar Trazer isso pro mais próximo possível da realidade Nem sempre é possível a gente fazer

isso né Eh quando eu falo que eu gosto muito de trabalhar com projetos tem professores que não gostam né Principalmente professores das exatas né porque é mais complicado né é mais difícil fazer isso mas para nós que somos das humanas isso não é difícil de Trabalhar e trazer a contextualização Nem sempre eu consigo mas sempre que conseguir sim porque existem temas que são muito abstratos né não tem uma coisa que eu possa relacionar mas sempre que der procurar Trazer isso tá compete ao professor estar sempre em estudo buscando estratégias para proporcionar acesso à educação a

todos e promover atividades de interação e socialização issso é uma coisa bem cobrada hoje em dia também que é a Interação a socialização tá eh e aí com a questão da educação inclusiva nós precisamos muito trabalhar essa interação ninguém ficar de fora tá então esses trabalhos né Essa socialização esse trabalho de de sala de sala de aula invertida que a gente chama né e as metodologias ativas onde o aluno passa né A ser o o agente é bem importante essa interação entre eles essa socialização não tem essa ah Professora eu posso fazer Sozinho não não

pode essa atividade não é para fazer sozinho porque existem crianças existem adolescentes que gostam muito e eles querem Ah eu vou fazer sozinho o meu não não vai não vai porque essa atividade é para ser feito junto então a gente tem que ter esses momentos também respeitar é claro cada um Mas precisamos daquele momento em que eles têm que estar junto treinamento de professores né que muitas vezes os órgãos públicos oferecem então Cabe aos órgãos públicos e secretarias implementar programas de Formação contínua em diversos temas da educação inclusão avaliação currículo metodologias né então se querem

que que a gente Trabalhe com determinada né segmento dessa forma então eles precisam nos orientar tá cabe a nós também procurarmos Mas eles têm que oferecer como eu comentei na aula passada se aquilo que eles oferecem eu não gostei eu achei fraco achei ruim eu tenho que Ir atrás deais então esses esse essa esses programas de Formação eles têm que ser focados nas necessidades específicas dos alunos em geral inclusão não é só de crianças com deficiência inclusão é de todos tecnologia assistiva né investir em tecnologias como leitores de tela avançados softwares e aplicativos educacionais que

facilitem a aprendizagem não só para aqueles que TM alguma deficiência né para todos é complicado se você leva um aluno hoje em Dia eu não sei se ainda existem nas escolas aqui nós não temos mais as os laboratórios de informática mas acho que no estado tem no nas escolas do município não tem mais eh Às vezes a gente levava eles pra sala de aula lá da da informática e muito queriam ir para outros sites né Entrar em outras coisas então a gente vai ter que ficar em cima vai ter que fazer um combinado vocês fazem

atividade que vocês têm que fazer depois eu deixo você Jogar né uns 5 10 minutinhos no final mas tem que ter os combinados eles têm que saber que eles têm que ir para lá para realmente ter o foco então é importante as tecnologias são importantes a tecnologia assistiva é claro que ela está é um pouco mais voltada né A questão das deficiências mas nada impede que eu trabalhe com todos também tambem inclusão é tudo é com todos e também coloquei aqui adaptação de material que também não Compete tudo a nós a gente pode adaptar alguma

coisa de material mas existem situações que não depende de nós então é onde entra ó criar materiais didáticos adaptados em diferentes formatos Braile audio vídeos vídeos com descrições E se eu tenho tô tá passando um um vídeo pros meus alunos lá na sala que é bem interessante Mas e aquele aluno que é surdo né não tem escrito Então eu preciso ter essas descrições também lá Estar aparecendo a fala daquilo que está Né Então temos que ter esse cuidado tá então são algumas dicas assim para vocês ficarem atentos e algumas situações que vocês podem sim usar

lá nos textos de vocês certo vamos para a nossa primeira situação problema de hoje e vamos discutir aí mais um pouco tá porque o intuito das nossas aulas Além de a gente criar ali uma a a nossa resposta elaborar né trazer os passos para vocês é essa questão do pensar do refletir do Buscar situação problema na escola básica Antônio Sérgio há uma diversidade crescente de alunos com diferentes tipos de deficiência a inclusão destes alunos torna-se um desafio ainda maior devido às exigências curriculares e a preparação para o ensino que virá pela frente a escola tem

se empenhado em criar um ambiente inclusivo mas enfrenta vários obstáculos como adaptação de currículo capacitação dos profissionais E interação desses alunos Pedro é um aluno com autismo ele tem dificuldades de socialização e comunicação o que impacta sua participação em atividades em grupo e o seu desempenho geral os professores sentem-se despreparados para lidar com as suas necessidades específicas e embora haja um orientador para ajudá-lo este não está presente em todas as aulas e Tem dificuldades em adaptar material didático quantos Pedros temos aí né Quais estratégias você considera fundamentais para resolver este problema a fim de melhorar

o acesso deste aluno tanto ao conteúdo quanto a interação e o que espera que seja feito pelos órgãos especializados notem duas situações que eu tenho que abranger na minha resposta tá então fiquem atentos às perguntas vem a situação problema e no final vem o que é para você resolver então atento sempre à pergunta eu tenho duas situações melhorar o acesso deste aluno tanto né Em questão de conteúdo quanto interação E também o que eu espero que os órgãos especializados façam então sempre atento à pergunta o que tem acima é importante é mas atenção para o

que você tem que resolver Então vamos pensar juntos aqui um pouco né para resolver esse problema tá o que que eu preciso fazer então eu tenho que resolver o item interação e socialização o segundo item professores despreparados e o terceiro item falta de material didático Tá vamos pensar aqui que estratégias podem ser adotadas para melhorar a interação entre todos os alunos aqui é uma coisa que cabe a nós nós professores nós enquanto escola com o apoio da da equipe administrativa do pedagógico da coordenadora Enfim buscar meios né de fazer com que esses alunos interage O

que que a escola pode fazer num num todo né e o que que eu posso fazer dentro da minha disciplina do meu componente curricular dentro da minha Turma como preparar os professores para que possam enviar ensinar de forma inclusiva especialmente em disciplinas com forte eh componente visual aquelas disciplinas que precisa muito né que eles parem que eles sentem que eles vejam né que prestem atenção como que eu vou fazer com que se concentrem ali e o que que compete aos órgãos públicos que que eles devem fazer nos proporcionar para que a gente possa também desenvolver

um trabalho com Excelência né Então vamos pensar em algumas situações e pensar em algumas estratégias pra gente saber ali responder essa questão Então notem eu preciso resolver essa situação se você não sabe não tem muita ideia do que pode fazer agora é o momento que você tem que parar o vídeo e você tem que ler você tem que pesquisar tá então o que vai ser feito atenção o que vai ser feito vamos lá nas cinco perguntinhas vamos procurar Responder as cinco questões para depois formularmos o nosso texto Então o que tem que ser feito ali

formação de professores adaptação de material didático Tec IAS assistivas e estratégias de inclusão social é isso que precisa ser feito formação de professores porque diz que o professor não está preparado né adaptação de material didático e tecnologias assistivas porque é a a forma como eu vou chegar neste aluno com As atividades para eles e as estratégias de inclusão social então isso daqui já é o suficiente para eu responder o meu texto ah eu se na hora de eu colocar o que vai ser feito aqui ou colocar 10 itens não tem problema no teu rascunho você

pode colocar quantos itens você quiser só que a gente tem que lembrar que temos o quê no máximo 15 linhas Então a gente tem que ficar atento a isso tá para quem vai ser feito isso para Todos os alunos para toda a comunidade escolar como vai ser feito os professores precisam estar em busca de conhecimento os órgãos públicos têm que investir em formação da equipe escolar ó o que que a a os órgãos públicos têm que fazer n o que que eu espero dos órgãos públicos investir em formação da equipe escolar e no material didático

e a escola buscando a integração dos alunos então vejam que eu coloquei os professores o órgão público a equipe Escolar né tudo em função disso tá então eu estou envolvendo todos os agentes quem serão os responsáveis por isso toda a comunidade escolar e os competentes e que resultados serão são esperados que que eu espero depois de todo esse movimento que qual é o resultado que eu espero melhorar o acesso dos alunos tanto ao conteúdo quanto a interação para minimizar as dificu perdão dificuldades tanto de aprendizado quanto de interação e é o Que pede para mim

lá é o que diz lá na minha pergunta tá então vejam quando lá no teu cunho você já responde a essas cinco questões Você já está desenhando a tua resposta tá aqui ela já fica a tua resposta em caminhada por isso que eu falo para vocês que essas cinco questões aqui são fundamentais tá é o bem o decorar mesmo você tem que lembrar essas cinco questões e sempre primeira coisa que você vai fazer mentalmente Ou no teu rascunho é procurar responder essem Cinco eu coloquei ali como palavr chave né e da onde que você vai

tirar essas palavras chave né a gente tem falado em todas as aulas de palavras chave e da onde você vai tirar você vai tirar ou do teu texto ou palavras chaves que você e chave que você relacione com o tema tá então quais serão as palavras mais importantes que a banca espera que eu utilize aqui lembram das estratégias que eu passei para vocês ali antes tá então essas palavras chaves são isso tá são Essas tratégias né são palavras importantes que eu preciso ter no meu texto que vai resolver a situação então eu coloquei como palavras

chaves aqui chave perdão ambiente inclusivo adaptação de material capacitação dos professores interação inclusão e acesso à educação pode ter 20 palavras chave tem problema tá e a gente até acredita que a banca tenha né no na no espelho de correção deles Tenha uma um uma série de palavras ali que ele considera importante e que o teu texto tenha que apresentar ali umas quatro cinco daquelas né não que precise apresentar todas elas agora o vídeo faça o teu texto e e depois vem aqui ouvir a solução que eu coloquei para o meu a inclusão de alunos

com deficiência nas turmas exige um esforço conjunto de toda comunidade escolar é fundamental que a escola e órgãos competentes invistam em formação De professores adaptação de materiais didáticos tecnologias assistivas e estratégias de inclusão social para garantir que todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento pessoal os professores precisam estar em busca incensando por conhecimento os órgãos públicos responsáveis investir em formação da equipe escolar e material didático e a escola buscando sempre a integração dos alunos de todas as turmas assim Conseguiremos Minimizar as dificuldades tanto de aprendizado quanto de interação e todos sairão

ganhando aqui eu tenho uma solução tá a a minha solução para resolver esse problema para resolver o que foi pedido lá na questão tá melhorar o acesso deste aluno tanto ao conteúdo quanto a interação e o que espera que seja feito pelos órgãos especializados então vocês vão fazer as leituras vão fazer os estudos de vocês e vão ali colocando as Respostas as sugestões que vocês têm para isso treinando é treino né eu tenho conversado com algumas colegas e que sempre estão ali me mandando mensagem pedindo para eu dar uma olhada nas nas respostas que fazem

e eu tenho falado é treino gente treino eu preciso estar sempre pesquisando lendo e não é uma pergunta mas eu quero falar sobre a tecnologia assistiva Leia sobre isso veja o que que é a tecnologia assistiva Leia e escreva sobre ela tá então a Gente acredita que seja assim uma situação um problema que eles vão trazer porque eles pedem uma solução tá se não fosse um problema não não te pediria uma solução e sim apenas uma resposta mas como ele pede lá nos critérios de avaliação uma solução é porque ele vai trazer um problema mas

nada impede que você leia e que você faça os teus resumos sem ser uma situação problema eu quero saber um pouco mais sobre tecnologia assistiva eu Não sei talvez seja esse o tema tá então eu vou ler e vou escrevendo vou Resumindo sobre aquilo ali tá então esses treinos de de de qualquer assunto que você acredite que seja importante para o o estudo outro tema que eu trouxe aqui para nós trabalharmos Hoje é a questão de algumas leis né algumas resoluções porque o nosso o nosso a nossa questão Talvez seja dentro da questão da inclusão

né como eu falei e nós temos Aqui a resolução 4 de 2009 Outubro de 2009 deixa eu ver acho que não passou lá ajeite para mim que eu quero passar aí tá então vocês conhecem a resolução sabem já ouviram falar dessa resolução é número 4 de Outubro de 2009 Talvez seja uma leitura bem interessante aí para vocês eu trouxe aqui alguma coisa para nós é darmos uma olhada hoje mas ela não é só isso que eu trouxe aqui tá mas olh O que vocês vão ver é preciso ampliarmos nossas Discussões sobre os temas da diversidade

inclusive sobre as normas que um atendimento educacional especializado de modo que possamos possamos ir além das ideias convencionais muitas vezes baseadas apenas em condutas e ações preconceituosas e excludentes é necessário que você questione os espaços as práticas os acessos e ainda faça uma reflexão que possibilite Reinventar os lugares as ideias as maneiras reafirmando as Legislações e não contribuindo para a reprodução de uma ordem desigual e injusta nesta perspectiva é gerada a oportunidade de nos aproximarmos das temáticas que envolvem a escola a pluralidade e os desafios da inclusão escolar bem como de tecermos reflexões sobre a

prática docente frente a essas temáticas como a realidade exposta chegou o momento de você começar a identificar o seu papel frente a essa Realidade a partir de suas vivências e da leitura da resolução número 4 de 2 de Outubro de 2009 reflita e proponha uma solução para que esta realidade possa ser modificada analisando os motivos que levam muitos educadores a terem dificuldades em lidar com a inclusão Além disso elenque os aspectos em que você acredita que a resolução 4 de 2009 e a aee podem contribuir para a transformação da educação olha o tamanho da da

reflexão Aqui né refletir sobre a nossa prática né como que está a minha realidade A minha não a realidade da minha sala de aula não a realidade do meu estudante do meu colega como que está a minha realidade a minha prática tá E aí nós temos né as leis e aqui bem interessante que eu acho ó reafirmando as leis que diz aqui nesse texto eu não posso dar como solução a criação de uma lei que já existe tá então lá na solução Quando vocês forem Responder não coloquem lá que a criação de uma lei para

tal coisa sendo que essa lei já existe então por isso que é importante a gente ter conhecimento das leis que existem para isso Tá Mas eu posso reafirmar essa lei né porque muitas das nossas leis não são cumpridas então eu vou reafirmar a lei Ou seja eu vou citar aquela lei que Já exista de forma que seja para que a gente cumpra para que as escolas para que os professores os né os órgãos competentes Para que eles façam cumprir a lei Então tem que ter esse cuidado quando eu vou citar a criação de uma lei

tá e o que é essa resolução tá eh eu trouxe aqui para nós O que é essa resolução eu trouxe apenas quatro artigos dela mas eu quero que vocês depois quando der ali um tempinho eu vou dizer quando vocês vão parar o áudio vão parar o nosso vídeo aqui e vocês vão atrás para ler toda ela toda a lei dá duas páginas tá Não se Preocupem então o que que eu elenquei aqui para nós questionar vamos lá é necessário que você questione os espaços as práticas os acessos e ainda faça uma reflexão que possibilite Reinventar

Então não é só eu Criticar é eu fazer uma reflexão de como isso pode melhorar então uma reflexão que possibilite Reinventar tá a crítica pela crítica Não Adianta De nada tá então eu vou fazer aquela crítica mas eu vou ajudar a Reinventar aquilo ali Reinventar os lugares Reinventar as ideias as maneiras reafirmando as legislações e não contribuindo para reprodução de uma ordem desigual injusta então assim Como assim eu vou contribuir para Essa ordem desigual eu não faço isso Será que eu não sou de certa forma ou algumas vezes eu não sou aquele Professor diz assim

ai mas aquele aluno ali ele não me incomoda então quem sabe só deixo ele quietinho né ele não me ele não tá me incomodando Ele também não tá aprendendo Será que muitas vezes a gente não pensa e é crime pensar dessa forma Claro que não né às vezes dá vontade mesmo né então assim mas eu preciso como eu já falei em outros encontros nossos a gente sempre precisa estar questionando buscando tá achando meios eu não sei como chegar eu não sei como trabalhar então vamos buscar ajuda né vamos buscar parceiros para que a gente consiga

achar um meio de chegar até ali Então essas reflexões vamos lá para a primeira as escolas estão Preparadas para receber pessoas com deficiência de mobilidade por exemplo todas as escolas TM acesso com rampa todas as escolas tem o um banheiro adaptado né se a gente quer trabalhar essa inclusão nós precisamos pensar num todo fazer essa essa questionamento dos espaços Tá então não só só para aquele aquela criança para aquele estudante que tenha uma deficiência mas para um pai Que vem até a escola né Por uma visita um palestrante que vem até a escola já aconteceu

vezes de ter palestrantes em escola que não tinha como chegar com a cadeira de roda para entrar para trabalhar a questão da inclusão Então como que a gente vai eu quero trazer alguém para fazer uma reflexão dentro da minha escola que ela não consegue ter acesso à escola tá então é esse tipo é questionar os espaços né Essa questão da mobilidade essa mobilidade pode ser Definitiva e pode ser temporária nada impede que aconteça algo comigo com você com qualquer um que precise andar com uma cadeira de roda por um tempo ou de muleta ou seja

né então a gente precisa pensar o espaço não só para aquele que tem uma mobilidade definitiva comprometida mas nós podemos passar por alguma situação então a questão de rampas de corrimãos de sanitários adaptados de mesas cadeiras cadeiras para né para essas mesinhas Será que eu Tenho uma mesa adequada para chegar a uma cadeira de roda ali tá E para receber alunos cegos ou com baixa visão né as escolas têm lentes de aumento lupa ó lente de aumento e lupa É Uma coisa básica não é nem uma coisa extraordinária né Mas será que lá na minha

escola se chegar hoje alguém que tem uma deficiência uma visão Baixa ela ela vai ter acesso a uma lupa que seja o mínimo para ler alguma coisa num livro num caderno Né E aí vem livros em Braile audiolivros uso de software de leitores eh de tela treinamento treinamento de orientação e mobilidade dentro da escola para alunos cegos tá programas de sensibilização e educação sobre a diversidade para toda a comunidade escolar então vejo que tem coisas aqui que não precisa de muito investimento né não é Não há necessidade de muito investimento tá então o a própria

Questão da sensibilização eu não preciso ter dinheiro para fazer a sensibilização eu preciso ter um grupo de pessoas e a gente ir fazendo o quê esses questionamentos essas conversas lançar para eles pensarem sobre isso não eu ir ali e dar um discurso e falar um monte de palavras bonitas mas fazer com que eles pensem né eles reflitam eles se questionem né e Conversem ali no grupo para Trazer mas indo um pouco além dessa parte né de estrutural outra questão outra coisa que eu gosto muito de questionar né porque eu sou bem chata nisso mesmo quando

a gente tem as avaliações sejam avaliações internas ou externas eu não sei na escola de vocês Tá mas é tão cobrado de nós professores e eu acho que temos que fazer mesmo mas é cobrado de nós a adaptação do currículo né eu vou fazer uma prova vou fazer um trabalho vou Fazer uma atividade e eu tenho que adaptar porque esse tem mais dificuldade porque o outro Tem algum tipo de deficiência de limitação e porque um outro tem ele é à frente então eu tenho que fazer uma coisa mais difícil né um pouco mais elaborada para

ele porque ele está à frente né E quando vem essas provas avaliação externa né saeb Ana dependendo da da da idade que e turma né que a criança está quando vem essas avaliações internas né que vem da Secretaria de educação que vários municípios fazem vem adaptado pros nossos crianças com deficiência né Eu não sei onde vocês trabalham mas para mim todos esses anos Eu eu sou mais velho na educação do que o prova a a prova do saeb né E desde que começou eh nunca veio uma prova adaptada para aluno especial a prova que vem

é igual tá então assim é cobrado de nós e a gente precisa incluir esse aluno que a gente precisa adaptar o material que a Gente precisa fazer né uma série de coisas mas quando vem de cima não vem adaptado não vem adequado não vem modificado não tem nada de diferente e ainda escuto escutei inúmeras vezes isso né em todos esses anos que ah não mas o aluno né ele ele faz só para ele fazer só para fazer de conta ali que ele tá né ele não precisa ter uma adaptada desse daqui a nota dele nem

conta que daí No final a gente coloca lá que ele é eu lembro que uma época se escrevia pne Se não me engano era isso portador de necessidades especiais que hoje em dia não existe mais né essa expressão mas a gente tinha que marcar do lado da prova do do saeb tinha que marcar pne para saber que aquele aluno era um aluno especial e que a prova dele não ia contar nas notas do idep então assim mas por que que não vem adaptado para ele esses questionamentos né eu questionar espaços questionar práticas também as práticas

precisam ser Questionadas mas não só as minhas práticas também né então Aqueles que cobram que eu faça não fazem né então é complicado assim eu eu acho que se nós temos que fazer e eu acredito eu reafirmo que temos sim que fazer mas tem que vi também deles tá essa criança precisa participar se ela está se ela está incluída ali naquela turma ela precisa sim ter uma avaliação adaptada Como ele sempre tem tá então a gente precisa questionar levar para os grupos Né levar para uma roda de conversa essa situação tá lá na no município

Onde você trabalha na escola do estado ou escola do município enfim como que é feito isso vai alguma coisa quando vai algo da Secretaria de Educação do Estado ou do município vai adaptado ou eles só querem que nós façamos isso tá Ah mas é difícil adaptar para todos os alunos da Rede Sim a gente sabe que é difícil nós trabalhamos com alunos com necessidades especiais a gente sabe que não é fácil Adaptar tá então esses questionamentos são importantes porque a mudança tem que acontecer coloquei aqui então para vocês deixa eu apresentar o nosso artigo primeiro

eu coloquei aqui para vocês ó para a implementação do Decreto os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento do ae ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de atendimento educacional especializado da rede pública ou de instituições comunitárias confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos o ae tem como função complementar ou suplementar a formação do Aluno por meio da disponibilização de serviços recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade

e Desenvolvimento de sua aprendizagem então vejam olh a importância que é uma sala de ae né quantas salas de ae tem onde você trabalha no município ou no né Se for escola de estado não sei como funcionam as escolas do estado porque eu não trabalho né mas nos municípios Ou pelo menos aqui onde eu trabalho são polos né e reúnem crianças de escolas próximas ali até um número determinado que a professora possa atender mas é impossível que seja todo município Apenas um não pode tá é impossível Ah mas não tem tantas crianças mas olha o

deslocamento por mais que tenha transporte mas pense uma criança por exemplo aqui em lares que mora no lá no Guarujá ter que vir um aqui no Santa Helena né é uma distância muito grande mesmo que tenha o transporte e vamos pensar são crianças que já tem alguma deficiência Tá então não pode mesmo municípios menores eh é absurdo Ah mas a lei Permite mas nós temos que e a sensibilização Aonde que fica essa parte né então Eh quando eu falo em questionar né questionar espaos em questionar práticas nós temos que questionar mesmo tá E aqui tem

a o restante da resolução que eu coloquei para vocês que eu não vou ler toda ela tá mas eu coloquei quatro itens aqui daí você vocês dão uma pausa no livro no no vídeo e e leem ou leem lá no procuram no no Google para dar essa Lida certo coloquei aqui as palavras chave que são solução desafios inclusão transformação inclusão social eh escolar perdão capacitação dos educadores ambiente escolar inclusivo falta de recurso apoio pedagógico apoio pedagógico especializado respeito à diversidade práticas pedagógicas educação inclusiva e igualitária então no texto de vocês aparecendo três cinco dessas aqui

já está já está legal deixa eu Mudar lá para nós irmos para a solução possibilidade de resposta o texto aborda a importância do papel do educador como agente de trans formação na inclusão escolar o texto da resolução destacando a responsabilidade de promover o atendimento educacional especializado de forma eficaz para alcançar esse objetivo é essencial capacitar os educadores e criar um ambiente escolar acolhedor e inclusivo um dos Desafios enfrentados é a falta de Conhecimento e preparação dos professores para lidar com as necessidades específicas dos alunos com deficiência além da falta de recursos e estrutura nas escolas

a resolução número 4/9 e o atendimento educacional especializado podem contribuir para a transformação da educação ao estabelecer diretrizes para a inclusão escolar e oferecer apoio pedagógico especializado com a implementação dessas medidas as escolas podem promover o Respeito a diversidade e a inclusão efetiva de todos os alunos possibilitando o pleno desenvolvimento de cada um o educador desempenha um papel Central nesse processo ao buscar aprimorar seus conhecimentos e práticas pedagógicas a implementação da resolução 4/9 e do aee podem contribuir construir uma educação mais inclusiva e igualitária garantindo o acesso e aprendizado de de todos os alunos então

aqui eu coloquei para né Uma sugestão de resposta para o que pedia lá na nossa situação que é a partir de suas vivências e da resolução 409 reflita e proponha uma solução para que esta realidade possa ser modificada qual realidade que precisa ser modificada a realidade de que os professores né Eh muitos não todos mas essa a realidade de que muitas vezes a gente ver porque ele tá quietinho lá então não tá incomodando tá bom né Será que só isso é suficiente só ele Tá Quietinho mas será que ele tá aprendendo né Então essa realidade

que está hoje de muitos professores que não aceitam que o aluno não é meu o aluno é do professor de apoio ou Professor dois né como seja chamado essa realidade precisamos mudar tá a questão da vivência entre entre os alunos ali por mais que a gente veja ainda que existe o bullying existe aquela risadinha que sempre acontece que não pode acontecer que a gente tem que trabalhar em cima Disso mas eles ainda é uma geração que está vindo já convivendo com as diferenças eu não vejo tanto preconceito entre eles tá é uma situação ou outra

né pelo menos nas escolas onde eu já trabalhei nesses 27 anos é uma situação ou outra que eu percebo hoje bem menos do que já existiu tá houve uma época em que não havia essa convivência né as pessoas ainda tinham mais essa essa rejeição hoje em dia eu não percebo tanto dos alunos entre eles né Mas ainda Tem a gente sabe que uma situação ou outra até pelas próprias situações que a gente viu aqui nas durante as essas nossas quatro aulas algumas situações de situação um problema que ainda pode acontecer então vamos refletir vamos refletir

vamos parar o nosso vídeo aí vamos questionar os espaços lá da escola Onde eu trabalho quer ver quem trabalha aí com com se isso acontece aqui nas escolas da cidade né Eu já trabalhei na Itinerante Eu já trabalhei No interior então para quem trabalha no interior é outra né é outra vida é outra situação bem né que não tem nem como comparar tá Mas precisamos sim questionar um dia Tem que haver essa mudança tá e precisamos que não demore muito esse um dia não pode demorar muito tá então ficamos por aqui nessa aula e mais

uma vez reforçando para vocês que vocês pensem questionem eu sempre falo falo para meus alunos né pensem fora da casinha não pensa é porque todo mundo Faz isso é o certo não eu quero que vocês pensem que questionem tá E que busquem e que Leiam e que se informem tá até a próxima tchau tchau Olá pessoal sejam todos bem-vindos ao curso saber mais mais uma aula de princípios da administração pública eu sou o Professor Lúcio e antes de iniciarmos aí o nosso conteúdo quero dizer que estou torcendo por todos vocês estamos aí numa reta final

e a hora de a gente dar aquele gás aquele Sprint final Para que a gente consiga o nosso objetivo Ok Hoje vamos falar então um pouquinho mais aí sobre esses princípios eu creio que já já em outras aulas né o pessoal tirou algumas dúvidas a gente já vem falando sobre esses conteúdos e algumas pessoas se Assustam um pouco por ser na área do jurídico né na área do Judiciário aí a gente fala sobre princípios principalmente mas não tem nada de é nada muito complexo não nós temos aqui dois tópicos extremamente Relevantes importantes e eu vou

Pedir para que você tenha um entendimento sobre o que é um e o que é outro né quando a gente falar sobre princípios expressos e quando a gente falar sobre princípios implícitos essa é uma é uma distinção né que nós precisamos eh ter ela bem clara né que quem quem são os expressos Quem são os implícitos a partir do momento que nós tenhamos esse entendimento fica bem mais fácil mais tranquilo para nós Conseguirmos responder da conta ali do da das questões que virão dentro dessa dessa área aí Tá ok então Tenham todos uma boa aula

né Espero que todos nós consigamos aí o nosso sucesso aquele que nós buscamos e vamos falar um pouquinho aí a partir de agora então começando sobre e os princípios da administração pública o que que é né O que seriam e o que são o que é o direito administrativo veja bem direito administrativo é a esfera do direito público interno que Mediante regras princípios exclusivos regulamenta o exercício da função administrativa que é exercida por agentes públicos órgãos públicos pessoas jurídicas Do direito público em outras palavras pela administração pública então onde que se aplica né o o

direito administrativo é justamente ele foi ele é criado ele existe para dar conta aí da demanda da administração pública Ok qual a finalidade desses direitos né da finalidade desses princípios perdão a Finalidade do Direito Administrativo é pro proteger o interesse público então marque bem ali ó que que qual que é o a a principal finalidade proteger o interesse público o que não deve ser confundido com o interesse estatal uma vez que o poder público haje em prejuízo da coletividade mas né seia uma questão se alguém eh perguntar né Qual que é a finalidade do Direito

Administrativo ele tem esse des aí de proteger o interesse público certo quem são né Quais são os Princípios da da administração pública eles são número de cinco aqueles que nós chamamos de expressos que são os princípios da legalidade da impessoalidade da moralidade da Publicidade e da eficiência lembra do macedinho que nós temos ali a palavrinha limpe l i n p e limpe eu tenho e as iniciais aí de todos os princípios eu sempre eh gosto de reforçar eu lembrando da palavrinha lim eu respondo muitas questões você vai ver eh tivemos algumas Alguns exercícios algumas atividades

muitas vezes vem a a a questão perguntando né Quais são os os princípios do direito administrativo Às vezes a gente tem dificuldade de de gravar os cinco então a gente usa esse macete aí da palavrinha Limp e eu tenho a inicial de todos eles legalidade impessoalidade oralidade publicidade e eficiência também onde que estão onde que que estão descritos né esses princípios esses Princípios Eles estão no Artigo 37 da nossa Constituição Ok a administração pública está subordinado aos princípios do direito administrativo em especial aos princípios básicos instituídos no Artigo 37 da Constituição da República legalidade impessoalidade

moralidade publicidade e eficiência Por que que a gente diz que eles são expressos porque a gente se você for procurar lá no artigo 37 S da Constituição você vai encontrar os cinco Descritos nessa forma da maneira que nós estamos conversando aqui ok O que que é legalidade do Direito Administrativo né falando um pouquinho sobre cada um deles começando falando falar a falar sobre o primeiro princípio legalidade de modo geral o princípio da legalidade diz respeito à obediência à lei no âmbito do Direito Administrativo a legalidade indica que os atos procedimentos da administração pública devem necessariamente

estar vinculados à lei e Ter previsão nela Então toda todo o ato né tudo aquilo que que que que que tem como ação o o o agente público ele precisa estar parado no princípio da legalidade a legalidade tem a ver com o que está com o que está com o que é descrito na lei Ok primeiro princípio princípio da legalidade é necessário que haja o amparo legal o que é impessoalidade do Direito Administrativo a impessoalidade né como próprio nome já se refere ali ele compreende a igualdade De tratamento que a administração deve dispensar aos administrados

que estejam na mesma situação jurídica exige também a necessidade de que a atuação administrativa seja impessoal e genérica com vistas a satisfazer com interess o interesse coletivo então a impessoalidade né a o tratamento que se dá aquela pessoa que busca o serviço público ele deve ser impessoal ele deve tratar todos da mesma forma né conforme está descrito na lei e conforme o que o Princípio da impessoalidade traz para nós certo eh eu sempre digo assim ó é bom nós nos atermos a a a aos termos né a terminologia acabamos de falar ali sobre a legalidade

legalidade aquilo que está de acordo com a lei impessoalidade aquilo que faz com que o o agente público trate a todos da mesma forma sem de de de de de eh sem beneficiar ninguém e também sem prejudicar ninguém por conta ali de de um direcionamento de uma De uma de um serviço né que o cidadão que a pessoa busque ali então em pessoalidade diz né Tem tem relação aí contatar com o tratamento que se dá às pessoas que deve ser igualitário Ok o próximo princípio princípio da moralidade quando falamos sobre princípios Morais a gente está

falando daquilo que está de acordo com o costume aquilo que está de acordo com o regramento aquilo que se espera de postura de um agente público né ou de Uma pessoa eh de maneira geral mas principalmente do agente público que que é a moralidade no Direito Administrativo o princípio da moralidade se relaciona com a atuação dos agentes públicos de acordo com os valores com valores como probidade honestidade administrativa necessidade de agir lealdade boa fé e honestidade também pretende evitar a ações que visem confundir dificultar ou Minimizar direito dos cidadãos e cidadãs Então sempre que a

gente se refere a um Princípio de moralidade a gente tá falando aí sobre princípios né que todos nós temos como certo como eh eh eh a ação do agente público ela não basta ser legal ela precisa ser moral também ok próximo princípio princípio da publicidade né quando a gente fala também sobre publicidade a gente tá falando sobre divulgar sobre eh mostrar então o princípio da publicidade envolve a divulgação de informações pela administração pública Esse princípio tem A finalidade de mostrar que o poder público deve agir com maior transparência possível essa palavrinha transparência conecta-se diretamente aí

com o princípio da publicidade para que a população Néa essa transparência para que a população tenha conhecimento de todos os seus atos certo princípio da publicidade é tornar público todos os atos aí feitos todos os atos realizados pela administração pública e o princípio da eficiência estamos Completando aqui a palavrinha lip lembra o que é a eficiência no Direito Administrativo sempre que eu falo que algo é eficiente é porque algo cumpre aquilo que e que se espera não é se eu digo que um automóvel é eficiente se eu digo que um uma ferramenta é eficiente eu

estou dizendo que ela funciona que ela me entrega aquilo ao qual ela ela ela existe o propósito de algo ser e na administração pública da mesma forma a eficiência busca isso não é quando se Fala em eficiência na administração pública significa que o gestor público deve gerir a coisa pública com efetividade economicidade transparência moralidade visando cumprir as metas estabelecidas Ok então falamos aí sobre os princípios expressos aqueles que estão descritos lá no artigo 37 eu a gente falou ali sobre a ferramenta o Limp a palavrinha que me ajuda a lembrar de todos eles né quando

quando eu me refiro aos cinco princípios eu vou eh Através dessa ferramenta claro que é é um facilitador né pra gente memorizar os princípios ali mas eu tenho lá legalidade impessoalidade moralidade publicidade e eficiência também ok ah de onde né Quais são as fontes do do Direito Administrativo de onde que vem tudo aquilo que tá descrito aí eh nesse entendimento que nós que nós buscamos sobre o direito administrativo de modo geral as fontes do Direito Administrativo podem ser divididas em Quatro grupos esses quatro grupos são normas jurisprudência doutrina e costumes então de onde que De

onde surgiu e onde que vem onde de onde saem né o o esses princípios o direito administrativo através de normas normas são leis são regulamentos A exemplo a nossa Constituição Federal ela que traz essa normatização Então essa é uma fonte do Direito Administrativo principal talvez a segunda jurisprudência o que que é jurisprudência casos julgados né De uma de uma mesma natureza de de um mesmo eh de de do mesmo eh eh júri que foi feito para tomar para tomar uma decisão ele cria jurisprudência para novas decisões amparadas né na mesma nessa mesma problemática nesse mesmo

sentido três a partir de doutrinas né de pessoas estudiosos do direito e toda a sua legislação criam doutrinas também que são fontes do Direito Administrativo e os costumes costumes também é uma fonte aquilo que se tem como certo como Verdadeiro aquilo que se espera das pessoas também é uma fonte aí do Direito Administrativo grava lá então as fontes do direito administrativo são número de quatro e são normas jurisprudência doutrina e costumes também certo falamos até aqui dos do direito eh dos princípios expressos aqueles que estão escritos na nossa Constituição existe um grupo de direitos também

né que a gente chama de direitos implícitos da administração pública quando eu falo Que alguma coisa está implícita né ao contrário de quando eu digo que que que algo é expresso eu vou procurar vou enxergar está ali à vista de todos nós quando eu digo que um princípio ele é implícito significa que ele está subentendido ele estaria nas Entrelinhas ele não tá de uma forma expressa como os anteriores que nós acabamos de de estudar então Olhe bem os princípios administrativos implícitos são aqueles que embora não estejam expressos na Constituição Federal decorrem do seu sistema de

seus valores e dos seus princípios gerais podendo serem inferidos a partir de normas e dispositivos espar esparsos em leis infraconstitucionais então traduzindo para um português mais simples aqui para nós os princípios administrativos são aqueles que são subentendidos eu tenho que procurar o entendimento do texto e a partir desse texto inferir buscar esse entendimento ali de que existem existem Princípios além daqueles descritos que estão ali nas Entrelinhas que estão ali nos eh que eu preciso retirar do texto que eu preciso tirar desse grupo de princípios também ok exemplos de princípios implícitos eu trouxe a alguns aqui

os os principais os mais recorrentes ali e eles são eh supremacia do interesse público indisponibilidade do interesse público razoabilidade e proporcionalidade controle ou tutela autotutela Motivação e continuidade do serviço público lembra que eu falei anteriormente ali que eh muitas vezes eu eu eu me eu eu me atenho a Aos aos termos ali eu já consigo Eh boa parte daquilo que a gente busca ali resolver só eh prestando atenção n nessa terminologia ali quando eu falo supremacia de algo supremacia é algo que está acima de algo que não é que não é Supremo né então a

supremacia do interesse público algo que está né o Interesse público ele está acima de outros interesses que não sejam o interesse público a gente vai olhar um por um para ficar um pouquinho mais claro ali um pouco mais mais fácil o nosso entendimento mas Acompanha comigo ali ó princípios da administração pública este princípio que é um princípio implícito na Constituição Federal está presente tanto no momento da elaboração de lei no Momento de execução em concreto da Lei por parte da administração pública assim o princípio serve para perdão inspirar O legislador que deve considerar a predominância

do interesse público sobre o privado na hora de editar normas de caráter geral e abstrato e também para a administração pública ao aplicar a lei no Exercício da função administrativa Vale salientar contudo que a imposição de restrições ao particular Depende de previsão legal então Eh para trazendo um Exemplo para ficar um pouco mais simples no entendimento do que seria o princípio da supremacia do interesse público eu tenho uma casa que eu gosto muito eh é só um exemplo né a gente tá tá eh divagando aqui para para o entendimento mais simples eu tenho uma casa

que eu gosto muito ela fica localizada num lugar que eu adoro morar ali e não tenho nenhum nenhum pensamento não tenho nenhuma vontade de fazer desse bem por mim eu moraria a vida toda eh nesse Lugar só que eh existe na cidade onde eu moro um estudo digamos paraa construção de uma UPA para construção de um hospital para que seja feito algo né que vai atender o público em alguns dos anseios que a administração tem como principais ali e decide-se né que ali naquela região onde eu moro será confeita essa benit Oria pública Digamos um

uma UPA um hospital e em primeiro momento alguém né Eu sou consultado de que não eu não tenho interesse eu adoro Morar aqui não não tenho a intenção que que vai acontecer esse imóvel né ele vai ser claro que vai haver uma indenização por conta dessa desapropriação mas o meu interesse em em não abrir mão daquele lugar ele será eh suprimido né A Supremacia do interesse público vai falar mais alto daquele interesse particular que eu tinha de continuar residindo ali então é é um exemplo assim bastante simplista mas só pra gente entender Ah eu tenho

uma propriedade e Eh seja ela Rural seja ela Urbana e criou né o poder público ali tem o interesse de fazer uma Rodovia uma estrada eh fazer uma uma uma melhoria ali pavimentar um lugar ali passar um pavimento e eu a minha a minha a a minha propriedade está aonde vai passar essa benfeitoria o que que vai acontecer ele vai ser desapropriado eu vou receber uma indenização por isso e o interesse público vai se efetivar lá vai ser feita a obra e eu vou ter que achar um outro Terreno um outro lugar ali né já

que eh o A Supremacia do interesse público vai falar mais alto fácil né quando eu olho ali A Supremacia do interesse público devo lembrar lá na questão ah essa questão aqui vai vai tá falando aquela situação onde o interesse público vai se sobre sobrepor ao interesse particular [Música] certo próximo princípio D né a gente tá falando de princípio implícitos chama-se princípio da indisponibilidade do Interesse público veja bem diz assim ó de acordo com esse princípio administrativo implícito a administração pública está sujeita a sujeições administrativas ou seja limitações e restrições impostas à administração com o intuito

de evitar que ela atue de forma lesiva aos interesses públicos ou de modo ofensivo ao aos direitos fundamentais Esse princípio apresenta dois sentidos O primeiro é o o poder dever de agir de acordo com esse sentido Sempre que o ordenamento jurídico conceder uma competência ou poder ao agente público esse poder representará também um dever o segundo sentido é o da inali perdão inalienabilidade dos direitos concernentes a interesses públicos de acordo com esse sentido existe um impedimento imposto à administração de transferir aos particulares os direitos relacionados aos interesses públicos que a lei me carregou de defender

Simplificando significa dizer que aquilo que é de interesse público não pode ser transferido passado ao interesse particular aquilo que é de cunho público né o poder que de alguma forma eh eh uma instituição o cargo público Alguém tem isso não é possível a transferência a sua venda a sua locação a transferência desse interesse a alguém que não seja o próprio interesse público Ok é a existe a indisponibilidade do interesse público Ele não está à venda ele não está para acordos ele não está para ser disponibilizado para para ninguém que não seja o próprio poder público

certo próximo princípio princípio da razoabilidade e da proporcionalidade né razoabilidade e proporcionalidade quer dizer que as ações né aquilo que o que é produzido pelo pela administração pública pelo agente público deve ter uma conotação de razoabilidade deve ser razoável e proporcional àquilo que se Deseja Olha o que que diz na teoria de acordo com esses princípios administrativos implícitos a administração pública deverá respeitar os limites e sanções dentro dos limites estritamente necessários para satisfazer o interesse público sem aplicação de sanções ou restrições exageradas ou seja eles atuam atuam perdão eles atuam como limitadores do poder discricionário

da administração em particular na restrição ou condicionamento de direitos dos Administrados ou na imposição de sanções administrativas eu sou um agente público e eu preciso de alguma forma eh fazer um serviço eh prestar um serviço a uma determinada comunidade e esse serviço que eu vou prestar essa ação que vai ser desenvolvida ela não está expressa de uma forma eh totalmente Clara digamos uma legislação ação e eu como agente público preciso realizar a esse ato dentro dessa minha ação eu tenho que manter a Razoabilidade e a proporcionalidade um exemplo que a gente usa já usamos várias

vezes aqui eh eu sou um agente público e sou responsável Ali pela eh nós temos um foco digamos assim de mosquita da deng no município existe uma propriedade onde não não há moradores essa propriedade está fechada e o acesso a ela está impedido por conta de um cadeado algum uma coisa de de alguma forma a a a entrada né a a a gente chegar lá onde supostamente tem um foco de de mosquito Da dengue ela não é permitida de uma forma que que que que a natural que é você contatar o morador conversar com ele

instruir nesse nesse imóvel não há ninguém ali e ele está fechado ah de forma que eu como agente público preciso cumprir com o meu dever de combater o mosquito da deng o que que eu vou buscar fazer buscar o contato vou tentar encontrar pessoa isso não foi possível eu vou precisar entrar lá que que eu que que eu vou fazer eu vou eh dentro da Legalidade adentrar ali cortando esse cadeado chamando alguém para abri-lo depois eu vou fechar vou fazer toda tudo aquilo que que que se espera né dentro dessa ação mas eu não posso

ser desproporcional eu não poderia a o município não teria como eh tirar né a a posse desse imóvel das pessoas porque ele não cumpriu porque ele não aceitou porque não foi encontrado então se eu fizesse essa essa Ação desproporcionado Sem razoabilidade eu estaria ferindo né Esse princípio aqui que é previsto né do dos princípios implícitos então toda ação ela deve ser razoável e proporcional nunca exagerando evita-se o exagero eh na verdade é o que a gente deve ter em mente ali Ok controle ou tutela Olha bem o que que é controlar controlar é você ter

né Eh o poder sobre algo o Tutelar é você ter a responsabilidade de cuidar de algo Então veja o que que diz ali ó de acordo com esses princípios administrativos Implícitos a administração pública indireta deverá observar o princípio da especialidade ou seja ele promove o controle da administração direta sobre as atividades das entidades administrativas com objetivo de garantir a observância de suas finalidades institucionais sobre esse tema Vale ressaltar que não há subordinação entre administração direta e indireta mas tão somente vinculação a regra será a autonomia com o controle sendo a exceção Então eu tenho ali

o uma secretaria por exemplo a da saúde né que é diretamente de administração pública e a secretaria da saúde ela terceriza por exemplo a UPA né ela tem como eh ela sendo a a parte né da administração pública e ela terceirizou el ela eh eh cria né uma um serviço ali que ela ela não ela não disponibiliza diretamente mas ela dá o poder a alguém disponibilizar esse serviço ela vai controlar ela vai Tutelar se esse serviço isso está sendo Entregue conforme aquilo que era o interesse conforme aquilo que era o o a finalidade da existência

digamos da UPA ali então quando acontece isso há a necessidade de quem a administração pública ela precisa eh manter né esse controle essa tutela para quem presta o serviço para ver se ele não não não acaba não distorcendo saindo da finalidade primeira que era aquela onde onde o serviço deveria ser aplicado Ok próximo princípio implícito Autotutela Tutelar é cuidar autotutela é autocuidar-se é olhar para si próprio então a autotutela de acordo com esse princípio administrativo implícito a administração pública possui o poder de controlar os seus próprios atos autotutela anulando-os quando Ilegais ou revogando-os quando inconvenientes

ou inoportunos este princípio está expresso na súmula 473 do Supremo Tribunal Federal 473 do STF que diz administração pode anular seus próprios atos quando Eivados de vícios que os tornam Ilegais porque deles não se originam direitos ou revogá-los por motivo de conveniência ou oportunidade respeitando os direitos adquiridos ressalvando em todos os casos a apreciação judicial exemplo que a gente sempre eh utiliza também creio que vocês já tenham ouvido eu sou responsável pelo trânsito aqui na cidade e eu mudei o sentido de uma do do trânsito em uma rua a a rua aí da sua casa

ela tinha a mão dupla como a gente Fala né ela ela tanto ia quanto vinha ambos os sentidos e alguém né O administrador público o agente público a partir de um estudo de uma observação achou que seria interessante se a sua rua tivesse apenas um sentido único e melhorar o trânsito seria mais seguro e etc ali ele vai fundamentar ali essa decisão aplicado né essa essa essa mudança passado um tempo percebe-se que a mudança ao invés de melhorar ela trouxe dano ela trouxe criou uma Situação pior do que a que a que existia anteriormente então

baseado nesse princípio da autotutela a administração pública resolve desfazer aquilo que ela achava que seria uma solução e ela sem que seja necessário no intervenção do Poder Judiciário e qualquer outra busca ali ela ela torna nulo ela revoga essa ação que ela havia produzido anteriormente fácil não é autotutela cuidar de si próprio da minha ação certo próximo princípio princípio esse aqui é Bastante relevante também bem importante a gente ter o conhecimento dele chama-se motivação de acordo com esse princípio administrativo implícito também a administração pública deverá indicar os fundamentos de fato e de direito que a

levaram a adotar qualquer decisão demonstrando a correlação lógica entre a situação ocorrida e as providências adotadas decorre desse princípio a necessidade que a administração tem de motivar todos os atos administrativos Sejam eles discricionários ou vinculados com a única exceção que é a exoneração de ocupante de cargo comissão conhecida como exoneração AD newtton mas simplificando Trocando em Miúdos como a gente fala ali motivar significa eu pôr no papel eu justificar eu dizer por que que determinada ação Por que determinado ato está sendo realizado lembra que eu falei al sobre a mudança de sentido da rua né

Essa ação ela precisa ser motivado eu preciso expor o motivo da Relevância que seja necessário essa essa mudança ali que eu estou sugerindo Lembra quando eu falei lá sobre o combate ao mosquito da dengue né você não vai combater o mosquito para depois você justificar Expor os motivos dessa necessidade sempre a motivação é anterior ao ato o a administração pública ela pensa em produzir ela pensa em realizar uma ação essa ação tem que estar motivada ela tem que ter ela tem que estar justificada para que ela seja Legal existem exceções né raras exceções onde no

momento de de de eh de de uma grave eh digamos assim uma algo um evento da natureza algo que que vai pegar as pessoas meio de surpresa desprevenidos primeiro podee né claro aí há há uma exceção de você realizar a ação e depois você motivá-la mas mesmo assim a motivação será será eh indispensável mesmo que ela venha posteriormente mas o normal naturalmente ela deve ser anterior a toda a ação Ok e esse aqui sobre a continuidade do serviço público Olhe bem continuidade do serviço público serviço público existem serviços que não podem ser cessados não podem

ser interrompidos então há Esse princípio da continuidade do serviço público de acordo com esse princípio administrativo implícito os serviços públicos devem ser prestados de uma maneira contínua ou seja sem interrupção uma importante decorrência desse princípio é a possibilidade de reversão Dos bens necessários a prestação de serviços públicos os contratos de conão ou permissão ele está diretamente ligado ao princípio da supremacia do interesse público e da eficiência também outra decorrência desse princípio é a vedação imposta pelo STF e que certas categorias profissionais entrem em greve eh como exercem atividades relacionadas com a manutenção da ordem pública

e a segurança pública a administração da justiça e a saúde pública Também Veja Bem né Eh nós temos aqui por exemplo eh um hospital né uma UPA as pessoas daqui a pouco resolvem não trabalhar mais e existiam pessoas ali que estavam sobre o seu cuidado não pode ser interrompido esse serviço ali então a continuidade do serviço público prevê né ela ela é criada pensando em serviços que são essenciais e que não podem ser simplesmente interrompidos o dano que isso causaria seria extremamente eh devastador né traria iia um ônus Extremamente significativo então a necessidade que haja

a continuidade do serviço público certo a gente n nós vimos ali né falamos eh lá no início da nossa fala eu disse que você precisava Estar atento a dois aspectos extremamente relevantes dentro dos princípios da administração pública Quais são esses dois aspectos que são extremamente relevantes importantes e que você precisa ter o domínio deles que existem princípios que São expressos são expressos Porque eles estão descritos de forma bastante eh legível você vai encontrar no no na na descrição do Artigo 37 da Constituição esses cinco princípios lembra lá legalidade impessoalidade moralidade publicidade e eficiência todos esses

nomes estarão lá de forma Expressa de forma explícita e Existem os princípios que nós chamamos de princípios implícitos que você vai lá você vai ler o texto e eles não estão lá De forma Clara eles estão lá de forma subjetiva eles são implícitos mas existem também e é necessário que sejam respeitados que sejam seguidos então grava lá esse o artigo 37 ele traz para mim de forma declarada os princípios expressos e dentro do do do dos princípios dentro desse reglamento existem Unos princípios que nós chamamos de implícitos principalmente esses sete que nós acabamos de dar

uma olhadinha em cada um deles ok Pouquinho além eu quero que você dê uma olhadinha comigo nesse material aqui que fala sobre os pontos comuns aos princípios e que fala assim ó eh os princípios eles têm alguns algumas características alguns pontos que são comuns a todos eles nós vamos elencar os cinco esses cinco pontos comuns digamos assim de fácil entendimento também e eu preciso que você Observe primeiro ponto primeiro eh ponto em comum aos princípios nós chamamos de os dizemos Que os princípios são de observância obrigatória pela administração veja bem os princípios são de observância

obrigatória pela administração significa que não é facultado ao agente público eh aplicá-los eh fazer com que eles sejam cumpridos ele é obrigado a fazer isso né então uma vez que a constituição utilizou o verbo imperativo Ou seja a administração pública obedecerá aos requeridos princípios assim não é a faculdade do agente público em toda a Sua atividade pautar-se de acordo com os princípios administrativos e sim um dever Então se a gente olhar um texto alguma coisa que se refira Ah é facultado ao agente público o cumprimento dos princípios expressos Não não é facultado né Ele é

obrigatório os princípios são de observância obrigatória pela administração qual deles qual dos princípios todos todos eles são Obrigatoriamente devem ser serem cumpridos pelo agente público Segundo ponto comum os princípios são de aplicação imediata eles né Eh não não não existe a possibilidade do agente público Ah eu preciso de uma lei de um regramento para aplicar Esse princípio o princípio ele é por si próprio princípios são de aplicação imediata dispensando lei formal para sua efetivação lei formal quer dizer lei feita pelo poder legislativo para que um princípio seja aplicado não é preciso uma lei reafirmando sua

aplicação ou Definindo seus detalhes se a Constituição Federal diz que é necessário atuar com moralidade todo agente público deve acatar independentemente de uma lei expressada O que é moral ou imoral para a administração pública certo gente os princípios são de aplicação imediata não pode ser protelado a sua a sua aplicação próximo ponto comum ponto número três nós dizemos assim ó que não há hierarquia entre os princípios quando A gente fala que algo está hierarquicamente or realzada que tem algo com mais valor outro com um pouco menos e assim por diante dentre os princípios não existe

hierarquia todos eles estão em o mesmo nível e todos eles são um é tão relevante quanto o outro podemos dizer assim na aplicação dos princípios não existe hierarquia todos têm de ser respeitados durante a atividade do agente público sejam princípios expressos ou implícitos veja Bem a gente tá falando de ambos né os tipos de princípios ali tanto para os expressos quanto para os implícitos o ato deve ser ao mesmo tempo praticado de acordo com a lei com a intextualidade e moralidade corretamente divulgado eficiente dentro dos seus limites razoável e proporcional havendo também a sua justificação

próximo ponto comum entre os princípios veja bem os princípios do direito administrativo não são Monovalentes mono deum né não são monovalentes eles não valem não não valem apenas em uma área eles valem eles são eles têm validade e e são seguidos e respeitados em várias áreas do direito diz assim ó eh não são monovalentes pois aplicam-se a vários ramos do direito o princípio da legalidade existe no direito tributário visto que os tributos são instituídos mediante lei está presente também no direito penal em razão da exigência de que o fato para Ser considerado crime típico deve

estar prévia precisamente definido em lei então todas as áreas várias áreas do direito nós vamos encontrar os princípios e eles são aplicados não de forma monovalente mas de forma ali eh eh digamos assim eh em várias áreas né da dentro do da do aspecto jurídico dentro do direito certo e o quinto ponto comum que nós temos ali significa né ele diz assim ó que os princípios não são absolutos não são absolutos quer dizer Que existem exceções alguns desses princípios dependendo de de alguma situações ali Eles talvez não sejam cumpridos exatamente como ele falava um pouco

antagônico isso né mas há essa situação diz assim ó nemhum princípio administrativo é absoluto pois podem ser relativizados em determinadas hipóteses é o que ocorre por exemplo Quando a constituição admite restringir a publicidade cujo sigilo seja imprescindível a segurança da sociedade E do Estado a gente falou lá sobre o princípio aí da publicidade é um dos princípios expressos que ele precisa ser cumprido para que se cpra a transparência aí da administração pública mas aqui tá dizendo que não é absoluto essa divulgação se ela provoca um dano maior né a a divulgação de algo vai provocar

um dano maior do que a sua não divulgação existem coisas que talvez não precisem ser eh eh divulgadas né E vai deixar de cumprir o princípio da Publicidade Mas está dentro né do que prevê aqui que o princípio eles não são absolutos quando a gente fala sobre a impessoalidade outro exemplo ali eu sou um gestor aqui do município eu eu trabalho na Secretaria Municipal de Educação e eu vou fazer ali uma atividade vou fazer um eh eh como a gente tem né geralmente nos recessos ali tem os congressos né da educação eu quero promover um

congresso esse ano e eu quero trazer alguém Eh uma pessoa em específico ali que eu acho que seria extremamente relevante paraas pessoas que trabalham na educação ouvir aquela palestra ouvir aquela fala e n contrariando né Eh eh a o o princípio da impessoalidade eu vou Direcionar para uma pessoa eu quero que venha aquela determinada pessoa eu vou né dar né vou explicar ali vou vou justificar o por de ser ela mas se não for aquela pessoa não existe um outro que faça o mesmo trabalho então ele Torna-se pessoal então Eh aonde que eu vou buscar

esse Amparo onde diz que os princípios né nos pontos comuns os princípios não são absolutos Existem algumas e algumas exceções aí certo eu trouxe aqui alguns exercícios né No final da nossa aula pra gente aplicar um pouquinho daquilo que nós é buscamos aí o entendimento eu vou propor alguns exercícios talvez você já tenha visto em algum lugar mas a gente vai fazer juntos aqui eu vou lendo e gostaria que você Vou dar um um tempinho antes de eu mostrar a resposta e a gente vai ol olhar aqui algumas situações parecidas com o que a gente

vai encontrar lá na nossa prova Tranquilo então ali ó questão número um eu trouxe algumas a número um diz assim ó acerca dos princípios fundamentais que regem a administração Federal julgue o item a seguir conforme o princípio da legalidade a administração pública pode por simples ato administrativo conceder Direitos de qualquer espécie veja bem a a o comando da pergunta diz assim ó Conforme o princípio da legalidade lembra lá princípio da legalidade é um um dos princípios que são expressos lá na Constituição e que ele diz que tudo aquilo que toda a ação do agente público

ela deve estar amparada em qu em lei veja bem lembre dessa parte e leia comigo de novo assim ó Conforme o princípio da legalidade a administração pública pode por simples ato Administrativo conceder direitos de qualquer espécie você acha que isso é certo acha que isso é errado pensa um pouquinho ali pensou decidiu você pode dar um pause aí né se você quiser esperar um tempinho tempinho a mais para pensar sobre o princípio mas eu te digo assim ó que essa afirmativa ali ela é errada veja bem a administração pública só pode fazer aquilo que a

lei permite Isso significa que a administração pública Não pode criar direitos por meio de simples atos administrativos em vez disso ela deve basear suas ações na legislação existente qualquer concessão de direitos deve estar respaldada por uma lei ou regulamento que autorize essa essa concessão o agente público Ele não cria leis não é existe ali o legislativo existe né formas de de onde as leis eh eh surgem a gente já estudou ali as pontes do do do direito e o agente público ele não pode criar uma lei e Criar um direito para alguém que não tinha

esse direito até então ele pode cumprir com né fazer com que seja se Exerça o direito de alguém que está respaldado em uma lei que vai trazer isso de forma bastante Clara ok fácil né próxima perguntinha pergunta número dois uma pergunta de um concurso de 2024 bem recente e ele traz assim ó Considerando o conjunto de princípios da administração pública expressos no Cap do Artigo 37 da Constituição Federal e os Supra princípios do direito administrativo analise as opções abaixo e marque a alternativa correta letra A legalidade impessoalidade moralidade publicidade e eficiência são princípios administrativos expressos

na Constituição supremacia do interesse público sobre o privado e indisponibilidade do interesse público São Supra princípios do direito Administrativo B legalidade isonomia moralidade publicidade e eficácia são princípios administrativos expressos na Constituição supremacia do interesse público sobre o privado e a indisponibilidade do interesse público São subprincípios do direito administrativo letra C proporcionalidade impessoalidade autotutela publicidade e eficiência são princípios administrativos expressos na Constituição supremacia do interesse público sobre o privado e indisponibilidade do interesse público São Supra princípios do direito administrativo letra D supremacia do interesse público sobre o privado e indisponibilidade do interesse público São princípios administrativos

expressos na Constituição legalidade impessoalidade moralidade publicidade e eficiência são Supra princípios do direito administrativo e letra e Supremacia do interesse público sobre o privado indisponibilidade do interesse público legalidade isonomia e moralidade são princípios administrativos expressos na Constituição publicidade eficiência eficácia e autotutela são Supra princípios do direito administrativo antes de eu trazer a resposta antes de gente falar um pouquinho sobre Eu gostaria que você lembrasse da nossa ferramenta lembra do Limp dos eh eh da da palavrinha que vai Nos levar ali aos princípios expressos lá da Constituição se eu lembrar dessa ferramenta eu já consigo ter

uma uma noção de qual caminho devo percorrer para conseguir responder esse tipo de questão lembra lá eu te pedi para você eh a gente tem essa ferramenta né do lmp Ali legalidade impessoalidade moralidade e tal assim por diante ali eu tenho lá os cinco princípios expressos se o princípio que tá falando ali não está entre esses cinco que são expressos eles São princípios implícitos eles são princípios que não estão descritos lá no artigo eles estão subentendidos você pode dar um pause pode pensar um pouquinho e em seguida eu te mostro a resposta correta e a

resposta correta letra A Veja bem legalidade impessoalidade moralidade publicidade eficiência são princípios administrativos expressos na Constituição supremacia do interesse Público sobre o privado indis perdão e indisponibilidade do interesse público São Supra princípios do direito administrativo Supra princípios Eles não estão declarados eles não estão de forma Clara lá eles estão implícitos eu preciso buscar nas Entrelinhas desse entendimento mas lembra do do do Limp olha ali ó legalidade ualidade moralidade publicidade e eficiência são princípios de administra ativos expressos grave essa que isso é muito Importante é extremamente relevante Ok amigos ok gente então Eh essa foi uma

a nossa aula sobre os princípios da administração pública eu espero que vocês tenham a a a compreensão né desses conceitos aqui eu te lembro que isso é um resumo do resumo você tem a apostila do material aí que o curso saber mais disponibilizou para todos nós lá você encontra todos esses assuntos aqui de uma maneira extremamente eh detalhada de forma forma é é claro que é um conteúdo Um conteúdo até que relevante né o eu digo assim o tamanho desse material mas é necessário uma leitura uma leitura e pelo menos uma uma leitura bem feita

com bastante atenção lá da sua apostila dê uma lidinha na apostila vai pegar esse material aqui que está resumido vai associar o que você leu lá o que está aqui de forma resumida esse resumo foi retirado lá da sua apostila e você vai ter aí e autonomia vai ter aí como você responder as questões que virão no nosso Concurso certo esse material que eu utilizei aqui eu vou deixar disponível aqui na no curso se alguém precisar você vai pedir ali pro Centenário vai pedir para quem te atender ali Professor Lúcio fez uma aula sobre os

princípios da administração pública ele dis qu deixar aí pra gente utilizar vocês podem pedir podem estudar a partir dele inclusive eu tinha mais algumas perguntas só para não ficar muito de forma muito estendida Aqui o nosso encontro eu vou deixar aí para quem buscar o material tem as questões e tem também as respostas ali que você pode para praticar né num num na próxima data e nossos próximos compromissos vocês farão um simulado né a gente vai fazer a correção desse simulado então é é é bom é é interessante quanto mais você exercitar mais você eh

perceber de que forma essas questões podem vir numa prova mais habilidades mais competências a gente Cria aí para ter um resultado bem positivo no nosso concurso Só lembrando ali lá no nosso último eh tô passando aqui as questões que ficaram para quem pediu material eu deixei um recadinho ali para você ó se você pode sonhar você pode realizar acreditamos em você acreditamos no seu futuro curso saber mais uma boa prova para todos nós Um abraço para todo mundo fique com Deus Olá Olá pessoal tudo certo com vocês então hoje nós vamos apresentar a vocês a

segunda parte de aspectos históricos culturais ag gráficos jurídicos econômicos do Mundo Brasil Catarina basicamente temas atuais tá para resumir temas de atualidades como margão geral e também para trazer importantes lantes à nossa memória né que que acontece nós temos prestar bastante atenção a eventos que acontecem todos os anos ou eventos Acontecidos entre 2022 e este ano de 2024 todos eles estão sujeitos a ca e a banca da flb gosta então nós já fizemos a primeira parte e nós temos agora na segunda parte temas diferentes vai vale a pena você assistir tenho certeza você vai aproveitar

tudo fazer sucesso então mudando pro primeiro slide acontecimentos importantes no cenário mol fo o primeiro momento do nosso Encontro cenário normal o que que tá rando o que que tá pegando né no cenário Mundial Não especificamente brasileiro então nós temos um evento que é realizado todos os anos ele chama-se fum econômico mundial e há um detalhe muito importante aqui ó fma econômico Mundial é uma organização internacional localizada em Genebra lá na Suíça responsável pela organização de encontros uais veja bem como eu lhe disse com a participação e colaboração Das maiores e principais ineses do mundo

então são estadías ou seus representantes chefe de estado ou se representantes remun anualmente na Suíça porque a Suíça ela é sede de muitos organismos internacionais ela tem um histórico de neutralidade não tão neutra atualmente porque ela poucos anos atrás admitiu-se eh ingressar na Organização das Nações Unidas na ONU ela já faz parte da ONU já Não é tão neutra assim mas continua sendo sede de importantes organismos internacionais Os encontros são realizados em sua maioria na cidade Suíça de davos em razão disso também são conhecidos como Fórum de davos Olha bem criada em 1971 muitas de

vocês vem nasc de zero talvez a maioria um o nome de fórum europeu de gerenciamento s o primeiro nome mas não É mais usado entre os assuntos discutidos no evento destacam-se Inteligência Artificial Ah isso aí é a atualidade dura a atualidade dura guerras globais segurança e cooperação crise no Oriente Médio crise no oriente médio vai ser abordada Aqui daqui a pouquinho tá certo que que acontece ão fórma de dav ou fórma econômico Mundial que é que tem de interessante a dele o representante Brasileiro participam do evento os principais líderes mundiais o Brasil foi representado no

fórum econômico mundial esse F aqui pelo presidente do Supremo Tribunal Federal do STF né não é comum isso mas desta vez ele foi o enviado o presidente do STF na atualidade não é o Ministro Alexandre de Moraes ele tem seu nome bastante ventilado em índia mas ele já foi presidente do STF atualmente é o Ministro Luiz Roberto baroso presta atenção nesse nome atual presidente do STF Ministro luí Roberto Barroso e por ministros como por exemplo Marina C do meio deles que que será gente as causas ambientais elas tomam conta da agenda de discuções globais há

bastante tempo preocupação né generalizada agora com as mudanças climáticas são também serão abordadas mais a gente neste nosso ponto não per tá Barroso nosso representante defendeu qua fa um debate sem Preconceitos sobre política de drogas destacou a segurança pública com um dos principais problemas da América Latina só sobretudo na região da Amazônia Acho que mais recentemente tem se agravado o problema da segurança pública e da violência e acho que precisamos incluir essa preocupação na agenda em especial na agenda Progressista aí eu coloco um recadinho meu aqui em vernet observação costumeiramente segurança pública tem Sido uma

pala conservadora no Brasílio vejamos nós vivemos um momento político de polarização direita a esquerda que que acontece isso acontece em vários países os próprios Estados Unidos e em geral é lá que essas situações se iniciam né e refletem diretamente aqui mas enfim quando temos eleições aqui no Brasil agora queremos pra esfera Municipal tivemos em 2022 paraa esfera estadual e Federal Só setir em 2026 Ok H muit os candidatos a deputados nesse nessa eleição H vereadores prente 2026 deput est deputados federais senadores governadores e presidência da república vos né candidatos seus lugares que que acontece os

mais conservadores batem bastante PES na questão da Segurança Pública porque realmente existe medo instabilidade muitos locais e isso não é Só nas cidades não é só nas cidades grandes assim como também reflete-se no meio Rural existe insegurança né no meio Rural agora nos últimos 3 anos 4 anos cresceram muito as estatísticas da ligadas à violência mortes violentas na região Amazônica brasileira na parte norte do nosso país então a fala desse nosso representante Roberto Barroso deve ser é isso veja de novo o que foi que ele disse ó inclui essa preocupação na Gê em especial na

agenda Progressista Ora quem que é chamado de Progressista quem é de centro esquerda ou de esquerda quem é mais à direita e mais ainda eh extrema direita é conservador ou ultraconservador que em geral são como eu disse aqui abraçam a paa da Segurança Pública a esquerda quase não toca no assunto mas o ministro recomendou que a esquerda também Abra a questão da segurança pblica cada um a seu modo cada um a sua verão neutro Imparcial mas não temos nessa hora né que dar tanta ênfase A nossas preferências políticas certo grandes temas temas Gerais todos precisam

ser tratados de forma aberta vamos aqui outra situação importantíssima que acontece do final do ano de 2023 para 2024 é a ampliação do Bricks dia 1eo de Janeiro quando entramos em 2024 no Irã os emiral os árabes Arábia Saudita a Etiópia e o Egito são dois países do continente africano já no caso O Iran e irá dos árabes Arábia Saudita são da Ásia especificamente da região que chamamos de Oriente Médio tá então eles passaram a fazer parte do brin lá no ano passado a Argentina havia sido convidada mas recusou se aderir então aqui o que

é que nós temos o símbolo alguns detalhes importantíssimos isso não é só para provas de geografia F Claro é para conhecimentos gerais por quê Porque é a participação do Brasil em organismos Internacionais o brix é um agrupamento de países emergentes ou seja nem desenvolvidos nem subid desenvolvidos tá entendendo que que acontece é um grupo intermediário mas que tem economias de peso economias de respeito no cenário Global a formação até então era bem de Brasil bandeirinha aqui né R de Rússia e de índia C de China que é o financeiramente o mais poderoso né Já é

a segunda maior economia do Mundo primeiro ainda são os Estados Unidos e este s é que em inglês sa Africa África do Sul Então essa sigua criada R no nosso país né inicialmente vinha até era brig em 2011 passou até a África do Sul e agora não vai mudar a sigla não é mas nós temos mais ir iros árabes Arábias saudí Etiópia e Egipto mais cinco países ele não é um bloco econômico vou repetir o brig não é um bloco econômico um agrupamento de cooperação formado por Países emergentes tem uma influência maior da China sim

não há como negar a Índia tem uma influência grande também o Brasil é bastante respeitá Tá certo todo ano existem reunião entre cúpula dos chefes de estado Por que que a Argentina não quis porque a Argentina a gente agora ela tem um governo bem declaradamente de extrema direita que não quer né a interação com a China em função daquela situação do comunismo ainda há quem se assuste com Isso então essas pessoas preferem uma aproximação mais direta com os Estados Unidos Presidente o Javier M quem sabe s operam uma TR política na Argentina daqu aluns anos

não é repensem e venham a de esperar para ver né gente vamos adiante outra coisa encontro do G20 G20 Olha só esse grupo é G20 é grupo dos 20 criado lá nos anos 1990 lá na década de 1990 G 20 reas al declaradas 20 maior as economias mundiais discutem diversas questões de geopolítica Internacional com a economia com confitos políticos de segurança Neste ano o encontro acontecerá no Brasil no mesmo noo Olha que bacana depois do concurso Uhum Então não ocorreu ainda mas tá lá na agenda vai ser dessa vez aqui nós seremos O qué né

Brasil é é elevado em consideração muitas vezes fazendo um comentário paralelo aqui né somos nós brasileiros que desprezamos o próprio país às vezes no cenário Internacional nós temos uma imagem melhor tá certo vamos e levar essa autoestima como brasileiros aí viu Quais os países integrantes bom não que você precise ter tudo isso na memória mas tá bom dar uma passada né é muito bom África do Sul Alemanha Arábia Saudita Argentina Austrália isto aqui está em ordem alfabética o Brasil o Canadá a China Coreia do Sul Estados Unidos França índia Indonésia Itália Japão México Reino Unido

que não é Inglaterra tá CTO Reino Unido Rússia e Turquia a união europeia também é parte desse que a União Europeia Um bloco com 27 países representado pela presidência rotativa do seu conselho da União Europeia e o banco central europeia Então o que acontece existe aqui a Alemanha ent inseparado existe aqui a Itália em separado existe a França eles também são daig o Reino Unido não é mais o Reino Unido saiu já vai para 5 anos Oficialmente virou para 2020 o Reino Unido já tinha votado a sua saída da União Europeia em 2016 então isso

aí não é mais tá então o que que acontece o Brasil é uma das 20 maiores economias do mundo Sim nós oscilamos 9 188º quando temos um desempenho muito bom 9º 10 11º às vezes mas nós não estão baixando disso não já fomos até sexto lugar quem sabe voltar né ó não torcer para isso adiante Vamos conversar agora mais Demoradamente como foi o conflito no Oriente Médio desde a invasão de Israel pelo ramaz vamos lembrar aqui ó 7 de outubro de 2023 Então vai fazer um ano um pouco depois da realização do nosso concurso sim

uma parte dia 22 de setembro outra dia 29 mas você veja 7 de outubro poucas semanas depois é uma situação interessante né S concordar comigo o conflito secular entre Israel e Palestina ganhou nova dimensão e ataque Saques tomada de reféns ainda há reféns que o ramas tirou de Israel né alguns já alguns poucos foram devolvidos outros morreram mas ainda deve haver venidos em poder ramar na faixa de gaz né chocou o mundo levou o governo irense a empreender sua mais feroz resposta militar em muitas décadas já houve vários Conventos entre israelenses palestinas a algumas envolveram

outros países ali da região em 1956 envolveu o Egito 1967 envolveu o Jordânia além do crop 1973 envolveu além desses a Síria alguns desses países já estão com em paz o Egito E a Jordânia há anos e anos já reconheceram o Estado de Israel então não confito entre esses certo muito bem a desproporção das forças em Ação permitiu a Israel ramente ocupar uma parte significativa da faixa de gasa com os objetivos de recuperar os rec e o primeiro ministro israelense Tod dia tá declarando que é eliminar o ramaz grupo Terrorista não sei o que então

bem só que para eliminar o ramaz tá eliminando parte da população Palestina civil e não só no caso guerrilheiros Como o próprio ramá se intitula ou terroristas como os israelenses falam Ah não sem provocar cenas de Matança contra civis em típica guerra V as cenas dos escombros e da destruição podemos ver a vontagem diariamente até se quiserem é lamentável é lamentável mas até o momento não há Solução indis observa o mapinha da região aqui nós temos está israelense para cá é o Egito tá para cá é Jordânia aqui é a Síria e ali assim é

o Líbano aonde tem o hisbolá que pega do Sul do Líbano e manda foguetes por Norte de Israel até o momento sem um grande poder destrutivo que Israel também tem o né um domo L um escudo antimísseis muito eficiente que tem destruído quase todos os foguetes Que vem ainda no ar tá então a faixa de gás está aqui é aqui que tá acontecendo com tá gente existe um outro trecho de pontos verdes os pontos verdes significam aonde vivem palestinos são a área do su muçulmanos isso aqui é a sis Jordânia Sis Jordânia e aqui está

a cidade de Jerusalém Israel não abre mão dizer é a minha capital porque o mundo a maioria dos países só reconhece T vi que é uma cidade que fica Noal nessa região aqui Certo gente agora eu tenho diante que vocês um mapa de todo Oriente aqui ó é declaradamente um inimigo de Israel certo aqui nós temos ó olha Israel pino ó ó esse laranjinha pequenininho que eu tô cercando aqui é a Jordânia esse fondo preto é Jerusalém o Líbano pequenininho também em azul escuro Ok essa grande aqui é Arábia Saudita end ó os Emirados Árabes

Unidos então o Iran os Emirados Árabes Unidos e A própria Arábia Saudita vão engressar no brix ingressaram né no Egito também e a Etiópia que são já esses espço cinza ali continente Africano Vamos fazer uma questãozinha a respeito ó vamos verificar conhecimento sobre o conflito entre Israel e Palestina assinalar afirmativa falsa let a criação de Israel em 1948 e até aqui está tudo certo porque Israel foi implantado oficialmente em 1948 Estava deu início ao conflito entre judeus e árabes palestinos que viviam na região do novo país nemhum er certíssimo tá perfeito Israel ampliou seu território

a vencer uma guerra provocada por cinco países árabes letra c a faixa de gaza está submetida um bloqueio por parte da s Jordânia que proíbe situação de V de pessoas foram território com a ampliação do território De Israel a 700.000 palestinos foram expulsos suas casas se tornaram refugiados me meus queridos discípulos meus estudantes amados a resposta que ele quer é a falsa não é a letra A não é a letra B também não é a letra D é a letra C Como assim faixa de gás PTI um bloqueio por parte da C Jordani proíbe a

circulação de dente não gente quem implantou esse bloqueio foi Israel vamos voltar aqui ó ó a sis Jordânia é esse Espaço não foi daqui que saiu ordem de bloqueio para ele fo Israel estabeleceu bloqueio Tá certo então a resposta à aquela questão ali letra C as demais acrescentem aos seus conhecimentos você já tem bastante é a certeza disso é a resposta são são válidas como conhecimento conflito russa e Ucrânia eu ainda estou aqui em cenário Mundial que é que tem rolado no cenário mundial o conflito rúsia Ucrânia ele já passou de do anos Já passou

de 2 anos o que que nós temos em mãos aqui ó após reunir por meses forças militares russas na fronteira com Ucrânia a invasão russa do território ucraniano foi ó 24 de fevereiro de 2022 desde então os dois países estavam uma guerra passou de 2 anos e meio passou de 2 anos e meio agora não tá Ucrânia ex República Soviética se tornar independente 1991 é o mesmo ano em que a União Soviética se desagregou deixou de Existir bem no finalzinho do ano de 1991 mant uma relação histórica tensa com a rú e nos últimos anos

tem se aproximado da Europa e dos Estados Unidos inclusive manifestando sua intenção de aderir aot organização do tratado do Atlântico Norte uau a Rússia não admitiu isso que que acontece 2014 10 anos atrás aconteu deu um golpe eh numas eleições na Ucrânia e ultimamente né o presidente ucraniano é um presidente mais à direita mais Conservador e abriu as portas para negociação da Adesão da Ucrânia na otan otan é uma pacto de defesa militar formado pelos Estados Unidos e mais não 100 número de países da sua maioria na Europa São Aliados militares americanos aando Estados Unidos

quase que fechou um servidor da Rússia com seus membros e o Vladimir pu este não vai ir Ucrânia nós não vamos deixar E que que acontece o voloder zelens que é o presidente ucraniano Né tava negociando a entrada da Ucrânia buscou expansão da leste europeu com uma das principais causas estalado bem como seu apoio separatistas PR rú trava uma guerra civil em donbas o governo ucraniano desde 2014 que que acontece sobre a otan cuidava com a otan a otan está crescendo só n nos dois últimos anos Finlândia e Suécia lá na Europa já aderiram medo

da Rússia então firmam-se alianças mundo do certo e né o medo do expansionismo Russo Ok então vamos lá a saída dos Estados Unidos da América da utan enfraqueceu substancialmente a Aliança Militar dos países membros gente os Estados Unidos saíram do não foram líderes Sabe desde quando 1949 75 anos já tem essa organização 75 anos Estados Unidos são Líder chefe M nunca a out É Uma Aliança Militar do ocidente surgiu no pós Segunda Guerra Mundial e Durante a Guerra Fria é correta essa afirmativa vamos passar Rapidinho pelas ores a Rússia é o estado membro mais importante

da ã a Rússia na utan Jesus amado após a desintegração da União Soviética utan arquivos com o projeto de expansão proest muito pelo contrário os antigos eh países do do antigamente usava a expressão Cortina de Ferro vamos usar né da Guerra Fria isso Polônia Checoslováquia Hungria Romênia Bulgária todo mundo aderi vol passou paraa influência dos Estados Unidos lentra é a crise do socialismo real europ oriental volar a fornecer proteção militar aos países ainda considerados comunistas não depois do fim desse sistema no leste eurot portanto realmente a resposta é alternativa P bem de boa tem de

bonita essa é a resposta Aliança Militar do ocidente surgiu no pós-guerra Segunda Guerra e durante a guerra filia chocante né tá a uma pilha a Ucrânia é esse território colorido aqui ó esse espaço é O espaço ocupado pela Rússia certo isso aqui é a península da Crimeia e esses territórios não é alg você ocupou nos últimos 2 anos e meio uc andou bombardeando uns espaços no território Russo mas pouco tem sido falado aqui é moldova Romênia Bulgária aqui é Hungria Eslováquia Polônia o único grande agado que a Rússia tem aqui na região é belarús da

antiga borrússia e tem presidente de tá mais tempo no poder desde os anos 90 é o mesmo Presidente lá Chamado ditadura sente agora temamos a sul-américa latinoamérica SulAmérica tá conhecendo essa essa faixa tá conhecendo esse cidadão aqui se você acompanha um pouco que se passa na mídia Provavelmente vou dizer sim Professor quem senia e Nicolas não Nicolás maduro já tá bem maduro né veja bem nós temos uma imagem selecionei vocês o seguinte esse aqui era o Coronel Hugo Chaves já falecido em 2013 ele governou A Venezuela durante alguns anos ele é de es era presidente

de esquerda procurou integrar do Sul a outos governos de esquerda provocou uma aquilo que ele chamou de revolução bolivariana t em cima um boliva libertador de vários países su americanos e o que acontece ele faleceu Esse era o fí dele Nicolás Madur era um ví Chaves assumiu o poder e enquando O Chaves já estava oitav bastante aditado não é e segu no poder Até os dias de hoje crise na Venezuela atual crise na Venezuela é uma crise socioeconômica política humanitária migratória que o país tem sofrido desde o final do governo de ches olha aqui ó

chesa só na fotinha L quadrinho governando de 99 2013 se fizer as contas que são 14 anos que el esteve no poder adentrando o atual governo de nicolá maduro de 2013 até hoje então já são 11 sobre comando de Nicolás maduro a queda Do produto interno bruto ou cri nacional e verg entre 2015 e 2018 tem sido mais grave do que a dos Estados Unidos durante a grande depressão que foi aquilo que aconteceu depois da quebra da Bolsa de Valores em Nova York em 1929 ou da Rússia depois do fims do socialismo né Cuba a

rank depois da dissolução da União Soviética é a pior da his da venezu ter certeza crise foi resultado de políticas Populistas que se iniciaram como parte daol bolivariana nesse assun governo a crise se intensificou no governo de maduro pela dos preços do petró 2015 aenea reservas do petróleo e ela é muito dependente das exportações desse produto ela não tem uma indústria própria desenvolvida a agricultura mais ou menos mas não dá Conta direito do abastecimento interno Então como o petróleo historicamente se valorizou muito desde a década de 1970 até anos recentes então entrou realmente muito dinheiro

os pobres tanto é que você pode ouvir por aí que a gasolina mais barata do mundo é a deles não não dovid é mesmo toda ela subsidiada pelo estal como se fosse assim alguns sadinos de real tá somse é isso corrupção escassez de produtos Picos porque muita coisa Importado não é produzid não fechamento de empresas deterioração de produtividade competitividade são algumas das consequências da crise de acordo com o estudo publicado em 2018 por três universidades venezuelanas quase 90% dos venezuelanos agora vivem na pobreza eles conheceram prosperidade é aquela coisa todos os países da América do

Sul São muito desiguais em termos de sociedade de distribuição da riqueza sução de rend mas havia maior Prosperidade porque pelo menos é aquela coisa meu país não produz mas eu tenho dinheiro da no petróleo compramos podemos temos liberdade para comprar só que aí isso existem duas situações cai o preço do barulho de petróleo começa a ter menos dinheiro o estado venezuelano não conseguiu dar conta das suas políticas sociais e a e a Venezuela sofrendo também sanções econômicas Por parte dos Estados Unidos da América certo Emigração o que é que significa emigração em El de exterior

e de Fora sair quando eu entro aí emigração Imigrante é o que entra e emigrante é o que sai Independente de ser entre países aqui no caso nós est tratando da saída de venezuelanos para várias partes do mundo c e maio de 2021 havia uma quantidade aproximada de 7 milhões de Emigrantes venezuelanos no Mundo isso representa aumento de 1468 em relação a 2010 implica que os imigrantes apresentam cerca de Olha gente 22% dos nascidos na Venezuela um em cada cinco habitantes a quinta parte pouco mais até na verdade em dezembro de 2021 porta voz bakur

que é o órgão que cuida da situação dos refugiados no mundo pra América Latina informou diariamente 1000 pessoas saem da Venezuela sem intenção de volar em abril de 21 1,7 milhões de imigrantes Venezuelanos estavam na Colômbia por que que eu botei a Colômbia em letrinhas vermelhas porque a Colômbia é socialista não é porque é destacar no país que tem ligação fronteirista extensa com Venezuela é a maior fronteira dos venezuelanos e é o país que mais ru você já talvez tenha visto venezuelanos em vários lugares existem também aqui em Lages mas a Colômbia é o país

que mais recebeu Brasil não recebeu tantos tant aquele Vizinho da Venezuela vemar conhecimento sempre bom sempre bom vamos lá vamos lá minha gente estima-se que ó essa questão é de concurso é questão de puxa tudo bem que o número de venezuelanos vivendo no exterior tem crescido de pouco mais de 700.000 em 2015 para mais de 3 milhões seis quase seis vezes mais não é cinco vezes mais quas cinco vezes em 2018 um forte elemento de imigração regional do subcontinente sul-americano Que que ele quer dizer com isso tem muito venezuelano que permaneceu na América do Sul

como na Colômbia e no Brasil tá desses 3 milhões de venezuelanos no exterior 2. 400.000 tão vivendo aqui mesmo América do até 2015 o número de imigrantes venezuelanos na região era de aproximadamente 89.000 pessoas ou seja no período de 2 anos a migração Regional venezuelana na região multiplicou-se 27 vezes aí c da fte diz assim ó o Brasil tem sido um dos principais destinos dos Migrantes sonos da Venezuela deixaram o país de origem em função da crise as alternativas em seguida tá bem tem sido um dos principais Destinos do MIG out principal colocou bem agora

que tipo de crise questãozinha perigosa crise é econômica é social é humanitária é política ou é institucional e agora vamos ver por exemplo a letra a Econômica pois esse País apresentam uma economia extremamente frágil caracterizada por hiperinflação deflagrada sobretudo após a crise Nacional do petróleo e do modelo socialista bolivariano detr social Pita progressiva de benefícios sociais historicamente garantidos à população como políticas de transferência de renda acesso à educação e saúde além e construção de moradias populares letra C humanitária poos venezuelanos vem experimentando Generalizado ausência de proteção do Estado violação dos seus direitos fundamentais faltando-lhes alimentos

remes atendimento sal política que começou após a morte de GO Chaves Não essa To descartar institucional com a perda pelo regime chavista da maioria no Parlamento não gente não resposta dessa questão é a letra C A crise é humanitária o que que é uma crise Humanitária crise humanitária é seguinte você tem uma parcela bastante grande da população de um país que tá totalmente desamparada desassistida Como diz ali violação de direitos falta alimento falta remédio falta trabalho e essas pessoas precisam portanto de ajuda um dos mecanismos portanto é ir embora emigrar vazar tirar o time é

resposta dessas ve crise humanitária tá muito na Moda falar nisso hein Sérgio ligado agora o nosso assunto vai para o clima clima mudando essas climáticas fenômenos climáticos muito tranquilo para cair algo sobre isso mas muito tranquilo então vamos falar primeiro do El ninho gente eu não sei se você se lembra mas nós tivemos um Elinho até a metade desse ano praticamente o primeiro semestre inteiro de 2024 estivemos Sobre o Domínio desse fenômeno ele é normal é ele é periódico é ele depende de nós humanos eh eh ele é natural agora não Vamos né atribuir tudo

que tá acontecendo no planeta a um fenômeno periódico como esse vem cá já é um fenômeno natural caracterizado ó aquecimento anormal das águas do Pacífico na porção Equatorial por favor não me esqueça isso aí essa parte Inicial ele ocorre em intervalos regulares de 5 a 7 anos que eu disse é Periódico e tem duração média que varia entre um ano a 1 ano e meio com o início nos últimos meses do ano com a modificação do padrão de circulação atmosférica sobre o Pacífico Elinho é responsável por alterar a distribuição de humidade e as temperaturas em

várias áreas do planeta não é só aqui tá no Brasil ol em vermelho alerta para vocês o cas secas prolongadas e as regiões norte né secas prolongadas nas regiões norte e Nordeste de chuvas intensas e Bosas aqui no sul do Brasil eu sou menos jovem do que a maioria de vocês ou talvez de todos vocês eu lembro de várias que tranquilo que acontece se no norte nordeste chove cantando ah Professor então será que o que aconteceu aqui no Rio Grande do Sul tem a ver com ele sim tem mas há mais coisas aí tá certo

olha só aqui tá em inglês normal Year normal você tem ó água quente ISS aqui é Oceano Pacífico viu ó ó América aqui é o Oceania África e a eurásia você tem a água quente aqui na região equatorial muito próxima da doia e do sul da Ásia Elinho no ano de Elinho olha ó ó soa coisa para cima de nós água quente do pacífico vem para Encosta na América do Sul Isso muda todo o sistema de circulação atmosférica n inclusive aqui ó warer dizer né Inverno Quente na América do Norte beleza uma outra coisa a

qual eu gostaria que vocês prestassem atenção nós podemos dar does ou Rios voadores não então não Vai havem voando novamente ou Rios atmosféricos repetindo Rios voadores ou Rios atmosféricos Tá certo então o que que acontece Olha só esse aqui é um trech da América do Sul número um aqui ó no cantinho aqui comigo a água evapora Doo Atlântico n aqui forma nuvens que são Levadas como vemos lá pra Amazônia ó ó o caminho vamos lá pra Amazônia tá aqui Amazônia tem Indiozinho aqui ó ó florest Por enquanto ainda tem né tá pedindo fogo dois essas

nuvens carregadas fazem chover em cima da Floresta em condições normais três a água que se acumulou no sol e nas árvores evapora formar mais nuvens ó evapora a água de lá e forma essas nuvens aqui e temos um espinhaço que é a Cordilheira Dos Anes isso aqui é meio que um antepara uma barreira novas nuvens vão para centroeste sudeste Sul fazendo chover nessas regiões e segu em viagem então é um trajeto natural Opa por aqui por aqui veio para cima de nós acontece que a ocorrência da vinda dessa humidade ela realmente diminui na metade do

ano as chuvas costumam acontecer agora a partir de outubro até Abril do ano que vem só que nos últimos do anos choveu muito mas Muito abaixo da média e temp sempre os rios estão com nível baixíssimo Tá certo e isso abriu espaço para o fogo tomar conta de muitos muitas áreas né até na região sul mais um pouco menos aqui ainda choveu mais beleza então tomar cuidado quer dizer diminuiu a atuação desses rios voadores ou Rios atmosféricos É nos últimos 2 anos Isso realmente aconteceu Larinha é um fenômeno Oceânico e atmosfé caracterizado pelo Resfriamento anormal

das águas do pacífico ao contrário aqui o Pacífico a água lá resfria abaixo do normal linho aquece no Pacífico uma linha desf quando centr é concentrado próximo do litoral Oeste da América do Sul que vu que eu te mostrei no mato esse resfriamento acontece em função de episódios de maior intensidade de ventos alísios que acontecem de tempos em tempos apesar de sabermos que Laninha se repete não é possível prever sua periodicidade esse é Mais difícil calcular quando é que vai quando é que volta ocorrência do lania implica alterações na circulação real da atmosfera com chuvas

intensas e fosas no norte e Nordeste do Brasil o tempo que semem quente no sul do país o que é que os meteorologistas estão falando deste período de agora nem Elinho que já perdeu esse perdeu força e o laminha aqui dizem vai entrar ainda no ainda não então nós estamos numa fase de neutralidade Inclusive dentro dos dias no deu concurso ainda estaremos no período de neutralidade cara conhecimento sempre bom nos últimos anos fenômenos climáticos Elinha e linha foram amplamente divulgados nas redes sociais debates pú perdão P de conhecimento fato que torna é que eu tô

muito acostumado a falar em redes sociais fato que Torn conteúdo sobre esses fenômenos fundamental para professores e professoras de geografia Sobre esse tema identifica as corretas no Brasil o fenômeno Larinha contribui pro surgimento de chuva na região do Sul linha chuvas no sul O que que você acabou de ver ali não contrário falsa no no Brasil o Larinha provoca chumas da Amazônia no nordeste pagos do Sul e pagos do sudeste é aqui em calou três Larinha representa um resfriamento anormal das águas do bí com sendo aumento da força dos mbros ali bom A2 e A3

ficou meio misturadinho aqui Corretas duas quarro hern e linha São eventos climáticos antrópicos quer dizer causados pela ação humana não são fenômenos naturais cin fenômenos resultantes do aquecimento anormal das águas doí na Costa litor do Peru onde as águas realmente geralmente são tras sim a c é verdadeiro então é ó do 3 c 2 3 C estão na alternativa a espa aí Preciso fazer um comentario Zinho importante com vocês el lin e Laninha São fenômenos naturais mas Professor a gente ouve falar tanto na ação humana a gente se confunde é realmente pr pra maioria das

pessoas é confuso problema é o seguinte Existem muitos o tempo seco que nós estamos tendo no norte centrooeste do Brasil que tá prolongado mais do Pantanal gente Aquela Maravilha tá se perdendo então o que que acontece abre espaço para o fogo fogo que em muitos Casos em alguns casos pode ser assal mas Os relatos que estão circulando dou conta de que a maioria é tem S quem deess consciência faria uma coisa dessas claro que nós não somos ingênuos Será que alguém ganha dinheiro tacando fogo em Floresta o mundo tá olhando pro Brasil P Brasil controla

esses desmatamentos aí governo brasileiro é obrigado a mostrar serviço a patrulhar fiscalizar montar unir quem fez desmatamento Ilegal meu Deus do céu mas aí o que que acontece Ah pegou fogo né Que pena limpa com extensos trechos você pensa sobre o resto você pensa sobre o resto tem vro do ser humano sim olha só o urso polar é o animal escolhido como símbolo das Mud climáticas por causa do que esse bicho vive na região Ártica esse bicho vive na região polar Norte não na região Antártica tá lembra pinguim é na Antártida urso polar é na

região Ártica que é o Polo Norte geleiras derretem icebergues Miúdos saem nem é bem um iberg isso e o animal ali isolado coitado Então esse é o rxo símbolo das mudanças climáticas caso até título de curiosidade mudanças climáticas não acontecendo de uma hora para outra a nossa história evolutiva tá intrinsecamente ligada às alterações provocadas no clí as quais são Observadas desde a formação do planeta anterra ao longo dos 4,6 bilhões de anos no planeta o clima modificou-se houve nos últimos 400.000 anos quatro ciclos diferentes glaciais e interglaciais quer dizer Glacial é quando o gelo vai

além dos polos cobre uma área maior resfriamento e interglacial quando o gelo recua para dentro do ático idort tático tudo bem nos últimos 150 anos no entanto aí vem bomba planeta tem sua temperatura aumentada de maneira Considerável estudos indicam que a terra aquece-se 0,2º C por 10 estudos feitos pela NASA e pela noa que é administração Oceânica e atmosférica Nacional lá dos Estados Unidos mostram que a temperatura estrada na terra em 2018 18 foi a quarta mais alta dos últimos 140 anos em 17 a temperatura aumentou 0,83 GC com base na temperatura média registrada entre

195 em 1980 do que é que ele tá falando aqui Aquecimento GR pão gente mas T falando com efeito estufa efeito estufa é um fenômeno bom conserva calor na vida né no planeta aí o que acontece a emissão de gás e os poluentes T multiplicar o efeito estufa E aí diz sobre resum do aquecimento global bagunça o clima da terra inteira n mas bagunça tudo tá nada igual mudanças climáticas Olha a chargez inha aqui legal uma criança aqui falando um senhor gravado Quando vamos combater com esse problema e ele Ah não se Preocupe meu jovem

Estamos tomando providências querendo apagar um bobo numa floresta com contadas é irônico Claro porque tem muito interesse econômico envolvido isso aqui infelizmente jogos de poder político poderosíssimos Mas por que a temperatura aumentou organização meteorológica Mundial planeta tá mais quente do que no período anterior ao processo de industrialização cenário Mundial coisa revolução arrial lá em 1750 800 em solo britânico e depois no resto da Europa tá que mais ó revolução não só economicamente mas também ao modo produtivo cenário ambiental o consumo exagerado a produção elevada além de aumentar a exploração dos do recursos naturais provocar também

um aumento da poção atmosfer a emissão de gases comentes pelas indústrias e automóveis mas aí automóveis nos últimos 100 anos basicamente tá a produção também acelerou Desmatamento também provocou alterações do gar agora energia limpa e energia suja quase no finalzinho aqui energia surge é aquela que colui e libera resíduos na atmosfera ou gases poluentes que geram efeito estufa e aquecimento glal energia limpa não polui a atmosfera e não libera resíduo quando tá sendo consumido ou produzido exemplo de energia limpa e energia suja respectivamente carvan mineral é energia Limpa gás natural ventos ânio água e petróleo

porque aqui ó olha que que não é a letra b Dent sol porque os dois são energia limpa e solar é energia limpa nunca água é energia limpa é petróleo é energia suja é essa é a resposta da questão a letra e fala e água e essas são lpas letra D acontece o seguinte aqui tem as alternativas mas esse professor vermelho a alternativa d de Deus Essa é A resposta outra questãozinha nas últimas medições de sexta-feira 3 de Maio de 2024 essa soira suu chegou 4,77 M Na manhã de sábado ultrapassou 83 anos 1941 che

recorde levou nível 476 então foi bem pior do que em 1941 a reportagem anuncia a maior enchente da história do Rio guía localizado no Rio Grande do Sul objetivos do desenvolvimento de sar ods N enqu das metas globais estabelecidas Pelas Nações Unidas pro desenvolvimento sustentado DS número que é a sân Global do clima Visa tomar comas URG para combater mudança climática e seus impactos acerca desse assunto tendo em vista o problema contar dentro Dea perspectiva geográfica é correto afirmar a mudança climática só pode ser combatida por meio de ações globais Não há necessidade cooperação local

Jesus amado Falsa mudança climática não tem Impacto significativo no aumento do Rios Você viu o que aconteceu na do Sul né falso as enchentes são eventos naturais sempre ocorreram ao longo da história da terra el não estão relacionados à mudança climática é uma questão de bom senso falsa a maior incên na história do rio gaíba não tá relacionada à urbanização descontrolada ao crescimento populacional na região mas H condições climáticas extremas que podem ser Agravadas pela mudança climática é óbvio que tem relação com urbanização descontrolável e crescimento populacional ocupação desordenada sem critério sem planejamento letra e

a mudança climática pode contribuir para aumento da frequência e intensidade de eventos climáticos extremos e essa é a nossa resposta mudança climática aí ventos extremos chuva em excesso seca em excesso frio em excesso calar em Excesso é polar que não é só na política coisa polarizou no clima também infelizmente esse map pontos vermelhos municípios afetados pelas chuvas do primeiro semestre é o mapa do Rio Grande do Sul ponto Zinho Amarelo Vale do Rio Taquari Guaíba e Taquari que são os que mais sofreram Eros isso aqui é para deixar na memória não podos esquecer agora que

é que eu digo para Vocês sigam em frente sigam adiante firmes fortes assistam um pacote de atualidades e conhecimentos gerais aspectos culturais econômicos tem três aulas todas disponíveis para vocês proveite proveite vale a pena estamos juntos nessa gente nos vemos aí vamos comemorar aa Tá certo que posso dizer para vocês agora é grande abraço obrigado por vocês estarem nos assistindo Até breve forte [Música] Abraço e agora a gente vai entrar de forma mais direcionada no currículo base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental então a ideia Hoje é a gente trabalhar também um pouco do

currículo base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental legislação importantíssima eu quero lembrar vocês é este o caderno Esse é o caderno de questões dessa legislação um caderninho denso extremamente denso e eu quero lembrar vocês de um ponto importante em 2019 nós tivemos a entrega desse primeiro caderno que trata somente da Educação Infantil e do Ensino Fundamental e em 2020 nós tivemos a entrega dos cadernos 2020 2021 nós tivemos a entrega mais precisamente 2021 nós tivemos a entrega dos cadernos do ensino médio então a homologação do currículo território Catarinense ela se dá em duas partes

2019 2021 atendem a isso não foi tudo homologado ao mesmo Tempo hoje a gente vai tratar nós falamos até agora de Ensino Médio legislação a a 1 415 eu deixei três exercícios para depois vocês voltarem e fazerem eles os exercícios vão ficar nos slides eu terminou a aula eu já vou colocar na plataforma para vocês vocês vão lá e vão fazer esses exercícios novamente aqueles que Ficaram para trás fica como tarefa então a partir daqui a gente vai tratar Mais Especificamente então sobre o currículo base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental primeiro eu vou

fazer com vocês uma retomada ah professor não tem Eh aí no nosso no nosso material tudo bem gente essa primeira parte é uma introdução são quatro cinco slides que eu vou trabalhar e aí depois já vai começar a aparecer na Postila de de vocês só vamos nos antenar a questão das homologações recapitulando então 2019 nós temos a entrega da etapa da educação Infantil do Ensino Fundamental corrigindo do ensino médio nós temos a entrega do caderno em 2020 e em 2021 nós vamos ter entrega de outros cadernos a respeito também da legislação do novo ensino médio

o que tem que ficar claro é que foram etapas distintas de homologação e de entrega deste documento para a sociedade então o currículo território Catarinense O que que tá escrito na Essência desse documento aqui o Currículo é a potencial ferramenta que norteia e fundamenta as práticas pedagógicas dos professores e garante a qualidade do sistema de ensino Essa é essência do currículo território Catarinense ele é uma ferramenta que vai nortear os processos pedagógicos as nossas práticas quanto professores currículo base ele foi elaborado com a participação de muitas pessoas ele vai ajudar Olha que importante isso aqui

a pensar sobre o Que e como ensinar esse documento ele não nos diz o que fazer e este documento ele fez algumas escolhas professor por que que tu tá dizendo que ele é um documento que não nos diz o que fazer porque ele NS não vai nos não é uma receita pronta não é o currículo ele não é uma receita tá pronta Ele é um caminho ele é um documento normativo que vai normatizar os processos mas ele não é de forma alguma o documento pronto e acabado ele nos dá o suporte para chegar Até os

processos de aprendizagem mas ele não garante todos os direitos dizendo que nós temos que seguir exclusivamente o currículo território Catarinense por exemplo né então ele vai dar o caminho ele vai dar o passo a passo para que a gente faça o nosso melhor na condição em que nós temos estee documento ajuda a pensar sobre o que e como ensinar e o alicerce dele o alicerce dele é aquilo que a gente viu na primeira e na segunda aula Quando nós estudamos A proposta curricular de Santa Catarina que nós estudamos os três fios Condutores vocês lembram Quais

são os três fios Condutores coloquem no chat por favor os três fios Condutores são formação integral percurso formativo e diversidade Esses são os três fios Condutores formação integral a educação para para integralidade o percurso formativo e a diversidade Esses são os Três fios Condutores da proposta curricular de Santa Catarina versão 2014 que tá presente orientando o currículo do Ensino Fundamental e da educação infantil de 2019 e orientando o currículo do ensino médio de 2020 aqui zabala e arnau esses dois teóricos aí vão dizer que as competências e os conhecimentos não caminham dissociados pois qualquer ação

compete competente requer conhecimentos fornecidos pelas Temáticas e objetos de conhecimento Se tem uma coisa que a gente encontra muito no currículo do território Catarinense na base Nacional comum curricular são essas palavras competências Gerais específicas unidades temáticas objetos de conhecimento e habilidade isso aparece de forma frequente então aqui eu trouxe um esqueminha para vocês uma colinha sobre o que cada um deles é quando eu falo de competência geral e específica elas são o que qual é o Objetivo das competências promover articulação entre as áreas tanto de forma horizontal ou integrando os componentes curriculares de forma vertical

quando eu falo de unidade temática consiste na reunião de um conjunto de conteúdos de uma mesma temática em uma unidade então é a reunião desses conteúdos o objeto de conhecimento é aquilo que a gente conhece por objetivo nada mais é do que isso e as habilidades É aonde se quer chegar aonde eu quero promover os processos de aprendizagem com os meus estudantes então a estrutura da bncc que vai ser composta e vai estar presente no currículo território Catarinense ela é muito pautada naquilo que já tem na base em competências Gerais em unidade temática em objetos

de conhecimento e habilidades Essa é a ramificação competências Gerais unidades temáticas e objetos de conhecimento as Habilidades é aí que está presente n essas três estruturações estão muito presentes dentro desse sentido e aqui então lá na página 83 vou dar um tempinho para vocês se localizarem aí por favor lá na página 83 da apostila a gente inicia o estudo do currículo base da Educação Infantil e do ensino fundamental do território Catarinense na sua estrutura Então hoje A ideia é que a gente discuta um pouquinho dele não vamos conseguir Vencê-lo hoje vamos ter a aula de

semana que vem para dar continuidade mas começar precisamos começar para tratar a respeito dele aí também então quando a gente fala do currículo base de educação infantil e do Ensino Fundamental nós estamos falando lá na página na página 83 já temos uma orientação que diz né O currículo é a potencial ferramenta que norteia e fundamenta as práticas pedagógicas dos professores e garante a qualidade do Sistema de ensino com com base nessa premissa o Estado de Santa Catarina apresenta com muita alegria o currículo território Catarinense alicerçado pela bncc fruto do Genuíno esforço coletivo o qual tem

como meta a aprendizagem e o compromisso da Equidade na educação de toda a sociedade palavra que é repetida várias vezes Equidade Equidade é uma palavra que se repete por diversas vezes no currículo território Catarinense muitas vezes ela é repetida tá Então a Gente tem que ter grife na tua na tua apostila por favor a palavra Equidade palavra extremamente importante quando a gente fala do currículo base da Educação Infantil e do ensino fundamental do território Catarinense e qual é a estrutura desse documento Qual que é o objetivo dele né o objetivo é manter a unidade de

um documento que entrelace seus conceitos e dialogue com as matrizes norteadoras em todas fases do percurso formativo vamos Lembrar o que é o percurso formativo o percurso formativo nada mais é do que o percurso desde o momento que essa criança ela chega na educação infantil ela passa pelo Ensino Fundamental e ela conclui ensino médio a LDB assegura que a obrigação do estado com educação do estado quanto nação é dos 4 aos 17 anos de idade é obrigação da rede estadual pela LDB ofer com prioridade o quê ofertar o ensino fundamental mas a sua prioridade É

o ensino médio então Ensino Fundamental e ensino médio São dois percursos formativos que são garantidos na legislação do estado é o estado que tem que assegurar uma um ensino fundamental pautado no compromisso e a sua prioridade na rede estadual será o ensino médio isso previsto na lei diretrizes de base da Educação na 93 4 de 1996 e na página 84 do material de vocês Tem uma questão que é importante bem importante que fala Quais foram as instituições que se reuniram em prol da construção do currículo do território Catarinense Olha que questão importante para um concurso

público para um processo seletivo porque o o currículo do território Catarinense ele não foi feito por uma equipe só ele foi feito a muitas mãos e quem foram as instituições que participaram da sua construção isso é importante a gente analisar Então as Instituições que participaram da sua construção foram a união dos dirigentes municipais de Educação do Estado de Santa Catarina a undime a Secretaria de Estado da Educação a sed a união nacional dos conselhos municipais de educação o Conselho Estadual de Educação o ce a Federação Catarinense dos Municípios e a feec então todas essas instituições

elas se uniram em prol da construção da elaboração de um trabalho coletivo para entregar esse documento o Currículo território Catarinense pra sociedade foi a partir dela que se deu a entrega deste documento Como eu disse denso mas importante a partir da Perspectiva da sociedade Catarinense uma entrega considerável Cumprindo com a legislação nacional com a ncc que diz que todos os estados deveriam organizar os seus currículos e que a partir dos currículos dos Estados os municípios deveriam organizar os seus currículos também a DC mel que são as diretrizes Curriculares do sistema Municipal de Educação de laes

elas nada mais é do que uma legislação que atende ao que tá dentro do currículo do território Catarinense e que atende a legislação maior também então é do maior para o menor Então hoje nós temos uma legislação que tá em dia tanto que o currículo território catarinens Santa Catarina serve de exemplo para outros estados da Federação Então as instituições que Compreendem repetindo são umim sed a união dos conselhos municipais de educação o Conselho Estadual de Educação e a fec essas são as instituições que se uniram para fazer a entrega do currículo do território Catarinense um

olhar para o documento que olhar que deve se ter para esse documento né Qual foi a o princípio que orientou a elaboração deste documento a ressignificação do planejamento da prática docente quanto Ao desenvolvimento de competências e habilidades a questão de competências e habilidades é muito forte quando se fala do currículo do território Catarinense palavras como anote aí Equidade competência desenvolvimento habilidade são palavras que orientam o currículo território Catarinense do começo ao fim eu vou repetir palavras como competência habilidades desenvolvimento essa questão desse protagonismo dessa formação social ela é De suma importância para que o documento

de fato chegue onde ele deve chegar lembrem o currículo não está pronto mas ele orienta o fazer pedagógico então ele não tá pronto e acabado mas ele orienta a prática ele orienta o plano de aula desse professor que está lá na escola na página 86 da apostila de vocês tem um espiral e esse espiral ele fala o seguinte a partir da própria proposta Curricular de Santa Catarina compreender o percurso formativo como um contínuo que se dá ao longo da vida escolar tanto quanto ao longo da vida significa considerar a singularidade dos tempos e modos de

aprender dos diferentes sujeitos nesse contínuo a sugestão é que se considere o desenvolvimento em espiral lá na prova eles podem trocarem Esta palavra pode aparecer de uma outra forma por isso que eu coloquei a imagem Porque já caiu questões desta ordem nas provas da CAF Então olha só como que deve ser construído o conceito para o currículo do território Catarinense o conceito tem que ser construído de forma espiral e esse espiral se dar se dá pautado em quatro questões grif na tua apostila aí primeiro item elaboração do conceito tá ali na tua na página 86

do teu material segundo item registro e Sistematização grife terceiro item idade cognitiva quarto item experiências as vivências as ações da prática Então como que pode aparecer na banca a CAF pode simplesmente colocar este espiral e solicitar que você assinale a alternativa que compreende ao processo de elaboração do conceito em espiral que vai ser pautado em quatro princípios vou repetir elaboração conceitual registro e sistematização atividade cognitiva e experiência Esses são os quatro itens Que compõem que organizam o processo de elaboração do conceito em espiral para ler este documento e compreender lá na página 87 por favor

bem no no no final dela ali da página 87 tá dizendo assim ó que para ler o currículo território Catarinense você precisa retomar algumas questões importantes por exemplo quais são as 10 competências Gerais estabelecidas na bncc Será que a gente lembra Vamos fazer um exercício eu vou mostrar para vocês Agora Quais são as 10 competências e eu peço que você coloque no chat uma delas a que mais você se familiariza escreva no chat uma das competências pode escrever mais que uma mas escreva para nós ali no chat uma das ou mais que uma das competências

gerais da bncc na página 88 da apostila nós temos todas elas e é importante saber quais são as competências gerais da bncc quais são elas a primeira Conhecimento a segunda pensamento científico crítico e criativo a terceira repertório cultural a quarta comunicação a quinta cultura digital a sexta trabalho e projeto de vida a sétima argumentação a oitava autoconhecimento e autocuidado nona empatia e cooperação e 10ma responsabilidade e cidadania Então essas são as 10 competências gerais da base Nacional comum curricular voltando um slide e voltando Na página 87 o currículo já nos dá uma dica que para

entender o percurso formativo deste documento você tem que saber as competências da bncc Por que Professor porque o currículo do território Catarinense está totalmente alinhado à base totalmente ele corresponde a uma legislação maior Ele atende a bncc que não é uma lei que não é uma Diretriz que é um documento normativo a base não é uma lei a base também a base a bncc não é lei não é Diretriz a a bncc é um documento normativo que orienta os sistemas de ensino mas ela não é o currículo pronto e acabado então foi ela que orientou

a construção do currículo território Catarinense não sendo lei maior Mas sendo o caminho onde se quer chegar por isso que é importante a gente retomar conforme a apostila de vocês que está descrita aqui todas as competências e eu aconselho vocês grifem a partir desse slide as 10 competências que orientam a Partir do momento que você colocou no chat uma ao menos ou mais que uma Você já está exercitando processo né vamos lembrar lá do piag que eu gosto tanto assimilar e acomodar os dois processos juntos geram a vibração então palavras chaves piagetianas assimilação e acomodação

palavras chaves vigotas linguagem mediação interação o que separa vigotsky de piag essas questões um vai trabalhar com o processo de assimilação e acomodação o Outro vai trabalhar com processo de mediação e interação mas esses dois carinhas estão presentes nas competências gerais da bncc Eles não estão fora dela eles estão então é importante relembrar é importante memorizar Quais são as 10 competências gerais da base Nacional comum curricular seguindo e como é que se estrutura lá na página 89 da Postila de vocês como é que Se estrutura Professor a educação infantil na página 8 nós temos imagem

um esquema que eu coloquei para vocês da estruturação da Educação Infantil por exemplo então a educação infantil ela é dividida em direitos de aprendizagem e Campos de experiência aqui tem uma mudança que é diferente do que tá na LDB lá na LDB nós dividimos a educação infantil e creche pra escola creche dos zero Aos três pra Escola 4 e 5 na bncc e no currículo território Catarinense não é assim que a gente divide Olha que pegadinha interessante pro uma prova a bncc que está dentro do currículo território Catarinense ela divide a educação infantil em três

partes em bebês que é de zero a 1 ano e 6 meses em crianças bem pequenas que é de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses e crianças pequenas que é de 4 anos a 5 anos e 11 meses pegadinha muito importante na LDB Não tem diferença de meses e tudo mais a LDB divide a educação infantil em creche pra escola creche do zer aos TR pra escola 4 E5 na bncc não na bncc tem três divisões vou repetir Quais são as divisões e tem na tua apostila página 89 para bncc

a educação infantil é dividida em primeiro ponto direitos de aprendizagem em Campos de experiência e a faix etária de idade três faix etárias primeira faix etária bebês de zero a 1 ano e 6 meses crianças bem pequenas de 1 Ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses e crianças pequenas de 4 anos a 5 anos e 11 meses essas três divisões asseguram os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças pegadinha interessante para uma prova a base de divide a educação infantil em três partes enquanto alb divide apenas em duas e aqui eu trago

para vocês quais são os direitos de aprendizagem e quais são os campos de experiência vou fazer o Mesmo exercício escolha um direito de aprendizagem e escolha um campo de experiência para você colocar no chat enquanto eu vou fazendo a explicação direitos de aprendizagem conviver brincar participar explorar expressar E conhecer-se esses são os direitos de aprendizagem lá na na página 89 nós temos eles garantidos ali conviver brincar participar explorar expressar se conhecer-se página 89 da tua Postila e quais são os campos de experiência o eu O outro e o nós corpo gesto e movimento traços sons

cores e formas escuta fala pensamento imaginação espaços tempos quantidades relações e transformações então educação infantil é dividida em direitos de aprendizagem e Campos de experiência na sua organização pedagógica na sua organização cognitiva sendo que os direitos de aprendizagem são seis e os campos de experiência são cinco anota do lado direitos de aprendizagem são seis Campos de Experiência são cinco não podemos esquecer dos direitos de aprendizagem e dos campos de experiência quando nós estamos falando de educação infantil isso é importantíssimo pro processo eh de provas de concursos e para compreender mesmo a educação básica como um

todo na sequência a gente tem uma outra divisão que aí vai tratar Sobre a divisão do Ensino Fundamental Olha só o ensino fundamental ele é de Dividido em áreas de conhecimento então a educação básica né Ela é um nível da educação escolar todo mundo já sabe disso o ensino superior é outro nível dentro da Educação Básica da estrutura do Ensino Fundamental nós temos as áreas de conhecimento que é linguagens matemáticas ciênci da natureza ciências humanas ensino religioso Professor Por que que o ensino religioso é uma área de conhecimento porque para bncc o ensino religioso é

uma área de conhecimento em Função de que o estado é Laico então o ensino religioso não faz parte das ciências humanas ele é uma área de conhecimento isolada o ensino religioso não faz parte Olha bem ele é uma área de conhecimento isolada ah Professor então o ensino religioso também é área de conhecimento exatamente o ensino religioso também é uma área de conhecimento por quê Porque o estado é laico e não o coloca dentro das ciências humanas por quê porque ele é de Matrícula facultativa pro estudante mas é de forma obrigatória a sua oferta para a

o estado como um todo estado nação e quais são as disciplinas que estão dentro de linguagens cai sempre isso aqui dentro da prova da CAF quais são os componentes curriculares que compõem as áreas de conhecimento gente então dentro de linguagens pro Ensino Fundamental está língua portuguesa arte educação física e língua inglesa tudo isso tá dentro de Linguagens matemática tá sozinho é tão difícil que tá sozinha ciência da natureza é só ciências e Alguém poderia dizer agora ah mas e a química Ah mas e a física estamos falando de Ensino Fundamental não tem física e nem

química no ensino fundamental portanto é só ciências dentro de ciência da natureza ciências humanas é só geografia e história Ah mas e a filosofia a sociologia não é o ofertada no ensino fundamental e o ensino religioso tá Sozinho então na página 90 vocês TM um esquema bem interessante bem visível mostrando para vocês quais são os componentes curriculares que compõem cada área do conhecimento se anten nisso seguindo entre a página 90 e 91 do material de vocês lá no finalzinho da 90 e na 91 tem um item dizendo o seguinte projeto político pedagógico das escolas o

que ainda é preciso complementar o que Que ainda é preciso complementar item um reflexões e aportes sobre Tecnologias para as aprendizagens Então olha só que que ele tá dizendo na página 90 projetos políticos pedagógicos das escolas o que ainda é preciso complementar quais são os temas que nós devemos complementar quais são os temas que precisam estar sendo complementado no cotidiano da escola tem as etapas da educação que nós tratamos e existem temas que são transversais a elas Como a Cultura digital e dentro da cultura digital nós vamos ter a tecnologia digital o pensamento computacional tudo

isso é completado naquele infográfico que a própria legislação nos traz então o que que compõe essa reflexão esse aporte sobre tecnologia da aprendizagem tudo aquilo que está naquela imagem que está na apostila de vocês e que eu estou projetando no slide Ok Então essas são as especificidades Para que se Garanta de fato uma escola com educação digital uma escola inclusiva e que trabalhe com a perspectiva digital de uma forma incisiva questão boa o objetivo do currículo território Catarinense é manter a unidade de um documento que entrelace seus conceitos e dialogue com as matrizes norteadoras em

todas as fases do percurso formativo isso é verdadeiro ou é falso Olha só o objetivo do currículo Território Catarinense é manter a unidade um documento que entrelace aos conceitos e dialogue com as matrizes norteadoras em todas as fases do percurso formativo coloque no chat por favor se isso é verdadeiro ou é falso é verdadeiro é verdadeira essa questão mais uma o o currículo território Catarinense emerge de um trabalho coletivo entre a a undime a sede a união nacional dos Conselhos municipais o Conselho Estadual de Educação e a fec com a função de ampliar a qualificação

da Educação de Santa Catarina acabamos de ver quais são as instituições que fazem parte da construção do currículo território Catarinense o item dois é verdadeiro ou falso me contem verdadeir issso é verdadeira também e quais são os temas contemporâneos transversais professor que temas são esses que são Contemporâneos que são transversais e que estão presentes para bncc e por consequência estão presentes também segundo a página 91 aí do material de vocês e que estão presentes também lá dentro da estrutura do currículo território Catarinense observem que existem temas centrais e dentro deles tem subtemas Então olhe só

meio ambiente economia saúde Ciência e Tecnologia multiculturalismo cidadania e civismo Tudo isso são temas contemporâneos e são transversais O que é um tema transversal é aquele em que qualquer área do conhecimento qualquer componente curricular pode trabalhar aqui tem uma pegadinha quando você fala de educação para o consumo Você poderia colocar este subtema lá em economia e ele não está Observe que educação para o consumo está dentro do meio ambiente Observe que trabalho educação financeira e educação fiscal estão dentro do item Economia Observe também que existe uma questão que antes não era contemplada como um tema

transversal lá em cidadania e civismo nós temos o direito das criança e adolescente que sempre teve Mas tem uma outra questão que é nova processo de envelhecimento respeito e valorização do Idoso antes não era trabalhada essa questão como um tema contemporâneo e transversal agora está presente dento da base e dentro do currículo território Catarinense trabalhar o processo de envelhecimento e respeito e valorização do idoso tá dentro do eixo cidadania e civismo e lá no eixo do multiculturalismo a gente vai ter a questão da diversidade cultural da educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e

culturais brasileiras então apresento a vocês os temas contemporâneos transversais e se anten aos subtemas que estão dentro de cada um Deles isso é importante Escreva na tua apostila revisar para o processo é seletivo eles sempre cobram quais são os temas transversais presentes isso a gente tem que se antenar gente avançando lá na página 92 nós vamos ter uma retomada sobre aquilo que a gente trabalhou na aula passada sobre os princípios da diversidade como um princípio formativo eu já trabalhei parte disso Com vocês agora eu quero dar uma exercitada com vocês a respeito de outros itens

só um minutinho Deixa eu só passar aqui para vocês que eu quero avançar e depois a gente vai continuar porque diversidade nós já trabalhamos Eu tô tranquilo quanto a isso já reforcei bem esses processos com vocês e eu só vou estar trabalhando Vou estar reforçando esses princípios posteriormente mas eu quero avançar Fazendo algumas questões que foram distribuídas e pensadas pra gente estar trabalhando a respeito aqui então olha só tem algumas tem seis questões que eu quero estar analisando com vocês agora nesse nosso nesse nosso caminhar de de final de aula aí a primeira questão Ela

traz o seguinte ao tratar das questões curriculares o documento do território Catarinense sinaliza a importância de retomar as 10 Competências Gerais estabelecidas pela bncc pela base né Nacional comum curricular ass sinale alternativa que indica as 10 competências presentes na base primeira saberes pensamento científico crítico e criativo repertório empreendedor comunicação verbal cultural cultura letrada trabalho projeto de vida argument consistente autoconhecimento empatia e generosidade responsabilidade e obediência B conhecimento pensamento analítico Diversidade linguística comunicação cultura digital empreendedorismo e projeto de vida argumentação autoconhecimento e autocuidado empatia e cooperação responsabilidade e cidadania C saberes pensamento sincrético repertório linguístico diversidade

de gênero cultura letrada visão de futuro argumentação consistente autoconhecimento empatia e generosidade responsabilidade e obediência letra D conhecimento pensamento científico Crítico e criativo repertório cultural comunicação cultura digital trabalho e projeto de vida argumentação autoconhecimento e autocuidado empatia e cooperação responsabilidade e cidadania e letra e prática social experiência ambiental Sapiência trabalho e projeto de vida visão de futuro empreendedorismo consciência de classe empatia e generosidade responsabilidade e obediência coloquem no chat quais dessas alternativas compreende as 10 Competências gerais da base Nacional comum curricular 30 segundos aí pra gente fazer essa questão vamos olhar aqui bom ao alternativa

então correta é a letra D é a correta conhecimento pensamento científico crítico e criativo o repertório cultural a comunicação a cultura digital o trabalho o projeto de vida a argumentação o autoconhecimento e autocuidado empatia e cooperação Responsabilidade cidadania são as 10 competências gerais da bncc acabamos de estudar elas e agora reforçamos por meio dessa dessa Questão dois são considerados temas contemporâneos transversais da bncc essas questões aqui que eu estou trazendo para vocês são de duas bancas a CAF e fepe na minha concepção As bancas mais organizadas de Santa Catarina que aplicam provas em Santa Catarina

Essa é da fepe e ela tá trazendo os temas contemporâneos Transversais que nós acabamos de trabalhar então a sinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas tá trazendo do um ao sete e está solicitando que vocês escolham qual dessas compreende um tema contemporâneo transversal qual dessas questões vocês acham que está correta analisem e coloquem no chat por favor a resposta vamos lá vamos analisar essa questão então bom gente meio ambiente ok economia Ok saúde Ok ideologia de gênero Por mais que isso esteja sendo trabalhado por mais que lá dentro do princípio da diversidade como

princípio formativo na proposta curricular de Santa Catarina ISO esteja presente não é tema contemporâneo transversal não está presente ideologia de gênero não é tratada ainda como um tema contemporâneo transversal ah Professor mas tá lá na proposta curricular Ok mas lá no que a gente estudou agora não faz parte ainda então são corretas A1 A2 A3 A5 6 e 7 a Única questão que não está correta é quando a gente se refere à ideologia de gênero mais uma com relação ao currículo base no documento do território Catarinense que a diversidade constitui-se como princípio formativo e fundamenta-se

nos processos de ensino e de aprendizagem reconhecendo no ser humano suas especificidades suas potencialidades e suas possibilidades de acessar as expectativas da Educação Básica amparada Nessa perspectiva a diversidade reconhecida pelo seu caráter formativo na educação escolar Catarinense efetivamente pelas dimensões pedagógicas que privilegiam e tem um educar na alteridade dois aprender por meio da meritocracia três Educar para o empreendedorismo quatro consciência política e histórica da diversidade cinco la cidade do estado e da escola pública Catarinense assinale alternativa que indica todas as afirmativas corretas Essa não tá difícil essa é uma questão fácil é só você eliminar

palavras chaves que não tem nada a ver quando a gente tá tratando sobre a perspectiva relacionada ao currículo território Catarinense que deve ser um documento que busca a formação crítica o percurso de Formação os preceitos de diversidade tem palavras que jamais vão constar no currículo território Catarinense Então qual dessas está correta a a a b AC c a d ou a i coloque no chat por favor A alternativa correta é a letra C educar na alteridade Ok lembram que eu falei que muitas pessoas confundem educar na alteridade com Educar com austeridade não tem nada a

ver com isso educar na alteridade Educar com a diferença para diferença com respeito às diferenças item dois aprender por meio da meritocracia jamais vai ter a palavra meritocracia no currículo território Catarinense é uma perspectiva gramich uma perspectiva de trabalho diferenciada Que trabalha com o sujeito histórico e cultural jamais currículo território Catarinense proposta curricular de Santa Catarina vai falar que nós temos que educar ou aprender por meio do sistema meritocrático sempre que tiver a palavra meritocracia elimina a questão mas sem dúvida alguma Educar para o empreendedorismo não fala sobre essa consciência política histórica da diversidade Ok

laicidade do estado claro O estado é Laico a gente já sabe disso eu canço de falar então são corretas quais 1 4 e 5 questão número 4 a respeito das questões curriculares consta no documento do território Catarinense que o currículo é a potencial ferramenta que norteia e fundamenta as práticas pedagógicas dos Professores a qualidade do sistema de ensino com base nessa premissa o currículo do território Catarinense alicerçado pela Bncc tem como meta Então qual é a meta do do currículo território Catarinense a partir das discussões com a bncc letra A fomentar práticas pedagógicas segregadoras a

aprendizagem linear de todos os estudantes a aprendizagem o compromisso de Equidade na educação de toda a sociedade formar cidadãos passivos e obedientes à ordem civil promover uma educação pautada na meritocracia escolar então Aqui nós temos que identificar a correta qual Dessas é a correta analisem e coloquem no chat por no chat por favor vamos lá então essa questão a alternativa correta é a letra C fomentar práticas segregadoras jamais segregar nunca preceito que vai totalmente contra diversidade que é um princípio formativo aprendizagem linear nunca os processos não são não lineares na educação escolar aprendizagem e o

compromisso de Equidade Ok na educação De toda a sociedade sempre Equidade é a palavra-chave do currículo território Catarinense formar cidadãos passivos e obedientes nada a ver promover uma educação pautada na meritocracia acabamos de falar sobre isso então a correta é a número a correta é a letra c na número quatro última de hoje sobre o currículo base do território Catarinense verifique as assertivas e assinale a Incorreta é um documento que indica o que a comunidade escolar deve fazer o objetivo do CTC do do do currículo base do território Catarinense é dar subsídios indicações e orientações

Para apoiar o planejamento de ensino para que seja usado e nesse sentido seja reinventada a prática docente essa re está entre aspas cada escola é singular e Exige uma reflexão sobre os recursos disponíveis as possibilidades e limites de cada situação assim o teor do Currículo base do território Catarinense precisará ser mediado analisado e revisitado revisto e etc D é um documento que traduz orientações para que seja mais fácil colocar em prática Então veja bem gente nós temos Ali temos que identificar o que que tá errado entre essas quatro alternativas aqui 30 segundos aí para vocês

analisarem essa não tá difícil que vocês T que colocar no chat Qual é a incorreta por favor muito bem a incorreta é a letra A é o Que indica o que a comunidade escolar deve fazer não o currículo não vai dizer o que a comunidade tem que fazer o currículo nos ele ele dá o caminho mas a autonomia eh é Nossa quanto docente com os nossos pares que são os estudantes então a incorreta é a letra A agora eu vou trabalhar com vocês um pouco sobre um material chamado teoria da atividade bom a teoria da

atividade ela é um documento que tem caído frequentemente Nas provas do estado e aqui cabe destacar com vocês alguns fenômenos importantes primeiro de tudo tem que entender que a perspectiva de trabalho que a concepção pedagógica de trabalho que o estado defende é a concepção histórico cultural histórico social só ionista enfim e que essa perspectiva é amparada a partir dos estudos de Antonio grish ponto os estudos de grish vão Desencadear outros teóricos que também vão contribuir para a proposta curricular como por exemplo vigotsky Fechou então esses estudiosos gram vigotsky eles vão estar trabalhando eles vão estar

fundamentando aquilo que a gente entende pela perspectiva do materialismo histórico di ético que vai dar um desdobramento da histórico cultural e histórico social dentro de tudo isso vai existir cadernos específicos e um desses cadernos eu Separei para vocês e mandei o arquivo hoje à tarde relacionado a o termo da teoria da atividade e o que é a teoria da atividade esse material aqui ele é dos cadernos do tempo de aprender lá da que está disponível no site da sed tá Possivelmente pode cair alguma questão relacionada a isso então dos diferentes significados do termo atividade então

algumas partes eu quero trabalhar aqui que vai estar focando nesse sentido olha Só a atividade é a ação de um sujeito ativo o que implica considerar a vontade e a motivação para agir Então esse fundamento que tá garantido aqui nos ensina e corrobora de que nós somos sujeitos históricos se somos sujeitos históricos sociais se Vivemos em sociedade a teoria da atividade ela busca não sujeito passivo Jamais ela busca superação da fragmentação que a proposta curricular chama de superação do etap ismo escolar E o que é a superação do etap ismo escolar é a fragmentação dos

conceitos então a teoria da atividade ela busca uma ação que implique que considere que motive e que fomente para que esse sujeito ele seja ativo que ele tenha vontade em estar na escola que ele tenha vontade em aprender a aprender então a atividade é a ação de um sujeito ativo que implica considerar a vontade e a motivação dele para agir e aqui a gente vai ter a agora Outras questões relacionadas a isso como por exemplo da teoria da atividade a teoria da atividade é uma decorrência da Psicologia histórico-cultural então se a banca se a acaf

perguntar para vocês Qual é o desdobramento da psicologia da teoria da atividade o desdobramento é perspectiva histórico-cultural ponto Quem são os teóricos que vão estudar que vão defender essa psicologia da teoria da atividade Não existe só vigotsky gente e também não existe só Antônio grish eu dei essa dica para vocês no concurso do Município e caiu lá o Paulo Freire quando falava de educação permanente então agora a ideia quando eu falo de Psicologia histórico cultural e que garante que a teoria da atividade ela tenha fundamentação que eu anote aí no material o nome desses três

teóricos o vigotsky leevi e lúria três teóricos que vão garantir que A psicologia histórico-cultural que ela se fundamente e que ela Garanta que a teoria da atividade esteja presente nos documentos que orientam a proposta curricular de Santa Catarina o currículo território Catarinense e outros documentos que venam a ocorrer qualquer questão que fale sobre teoria da atividade e que peça Quais são os teóricos que a orientam jogue no chat por favor vigotsky leevi e Esses são os três Teóricos que garantem a psicologia histórico cultural como uma premissa da teoria da atividade Então ela é portanto né

uma teoria Educacional ligada à concepção de aprendizagem só interacionista então a qual concepção de aprendizagem a teoria da atividade está associada está associada à Concepção sóo interacionista adotada conforme eu já disse na proposta curricular de Santa Catarina Também vou pedir desculpa mas hoje a a tose tá um pouquinho mais por ser a concepção da qual podem derivar práticas pedagógicas que dão conta de socializar a aprendizagem Isto é romper com práticas tradicionais de ensinar bem a quem aprende facilmente e não ensinar a quem tem alguma dificuldade de aprender então a teoria da atividade ela busca sair

da Caixa a teoria da atividade ela busca uma concepção de trabalho que não se Fundamente só só ensinar aquele que é fácil de aprender mas buscar o desafio de ensinar aquele que talvez não tenha tantas facilidades no processo de ensino e aprendizagem por isso olha só romper com práticas tradicionais de ensinar bem a quem aprende facilmente e não ensinar a quem tem alguma dificuldade aprender a perspectiva o foco dela é ensinar todos e cada um inclusive aqueles que apresentam as dificuldades de uma forma mais Atenciosa essa teoria Olha que importante não é uma elaboração de

vigotsky uma vez que o mesmo coordenando pesquisas na área da Psicologia da aprendizagem conseguiu viver até a elaboração de uma sólida base teórica para a compreensão do processo de aprendizagem e desenvolvimento como resultado da interação a doença e a morte não permitir a continuidade de sua contribuição na elaboração de uma base teórica prática Para ação pedagógica dentro da Psicologia histórico cultural que é aquilo que eu já expliquei vigotsky estudou o materialismo histórico dialético para fundamentar para estudar para buscar a implementação de um estudo histórico cultural mas ele não não foi ele que escreveu não foi

ele que delimitou não foi ele que construiu a perspectiva do material porque a perspectiva do materialismo histórico dialético ela é feita por Muitos teóricos gramich Marx entre outros uma coisa é o materialismo outra coisa é a perspectiva histórico cultural a psicologia histórico cultural Então o texto ele deixa claro né que uma vez que o mesmo condenando coordenando pesquisas da área da Psicologia da aprendizagem conseguiu viver só até a elaboração a gente sabe que vigot morreu muito cedo então ele não conseguiu terminar a fundamentação do seu resultado das suas pesquisas Então essa tarefa cobos que Sucederam

na condução das pesquisas após a sua morte prematura então quem é que deu sequência nos estudos de vigotski Leon chevi e depois do Leon chevi O davidov que coordenaram as pesquisas sobre uma base teórica prática para ação pedagógica após a morte de vigotsky Então os sucessores de vigotsky dentro da perspectiva desculpe Leon chevi e davidov foram eles que deram sequência então nos estudos deste Teórico Então os principais expoentes hoje Se cair alguma questão que trate sobre isso os principais expoentes da pedagogia da da questão da teoria da idade foram os que deram os os sucessores

né o Leon Chev e o davidov foram os expoentes foram os que continuaram os estudos do vigotski após a sua morte Olha só esses últimos estiver eh já estiveram em Santa Catarina em 1996 1998 conheceram A proposta curricular e Deram contribuições para um melhor entendimento da Concepção sociointeracionista tanto davidov quanto Leon Chev para situar o o professor né a a nós que estamos estudando que estamos compreendendo eles retomam então durante os textos a questão de zona de desenvolvimento proximal que nós Já estudamos também só vamos relembrar o que que é a zona de desenvolvimento proximal

não vamos esquecer que a zona De desenvolvimento proximal é a distância entre o real e o potencial a criança que está no real Ela já sabe a a criança que está no potencial ela precisa da ajuda de outro mais experiente de um sujeito mais experiente para que ele possa desenvolver a sua aprendizagem e a distância entre o real e o potencial vai promover a zona de desenvolvimento proximal muito bem deixa eu ver aqui mais alguma questão relacionada à teoria Da atividade que caiba para que a gente possa focar palavras chaves que a gente deve adotar

né não esquecer que a teoria da atividade ela se mantém no foco da questão de mediação e essa mediação é dos instrumentos é dos signos não vamos esquecer que ela garante também o processo de linguagem de afetividade que são palavras chaves ligada também a perspectiva histórico cultural e histórico social Aqui o risco de dar um caráter ambientalista concepção histórico cultural torna-se muito menor quando dá compreensão de que o sujeito o sujeito é visto como resultado de sua carga biológica de sua própria atividade do processo histórico social de sua vida então para teoria da atividade o

que importa é a interação social para a teoria da atividade o que importa é que esse sujeito ele esteja envolvido numa perspectiva histórico cultural histórico Social e que Poss possamos garantir a questão relacionada a o meio social a qual ele vive então a teoria da atividade ela pode ser compreendida como constitui-se de um conjunto de ações e operações direcionadas por um motivo para atingir determinada finalidade e esta finalidade que nós devemos garantir ela não se dá sozinha ela se dá a partir da interação com o outro sempre com o meio e esse outro vai promover

os processos de Aprendizagem os processos de eh que garantem a mediação e essa mediação ela pode ser lá dentro da zona de desenvolvimento proximal por uma criança ou ainda por uma pessoa mais experiente para ajudar aquele que tá na zona de desenvolvimento potencial Então esse texto ele é um texto bem interessante para que depois você esteja terminando e finalizando dando uma leitura mais atenta a ele eu mandei ele e eu vou trabalhar só algumas Partes mais interessantes que eu considero bom da atividade de aprendizagem o mesmo dito a respeito da atividade em geral vale para

atividade de aprendizagem posto que essa antes de ser aprendizagem é atividade ou ainda a atividade de aprendizagem é uma atividade qualificada como especificamente de aprendizagem assim é condição para uma atividade de aprendizado que aquele que aprende o aluno Tenha um motivo para aprender veja como uma finalidade em aprender e sinta uma relação do aprendido com a sua vida então aqui ele tá querendo dizer que o processo de aprendizagem ele não pode ser sem significado que todos os processos de aprendizagem eles precisam estar relacionados um ao outro e essa aprendizagem essa finalidade esse desenvolvimento cognitivo ele

precisa estar garantido quando a gente dá Significado à atividade então a teoria da atividade ela só terá sentido a partir do momento que você dá significado ao conceito que é aquilo que é garantido a partir dos pressupostos da perspectiva histórico social e um tema bastante importante para ser trabalhado eu que é o plano é o plano Estadual de Educação Mas para que a gente chegue até o plano Estadual de Educação a gente precisa fazer fazer uma retomada de Alguns pontos que é do pne que é o plano nacional de educação com isso a gente vai

agora eu peço para vocês E tenho dito isso nas aulas que vocês peguem e Tenham sempre um caderno para que vocês façam suas anotações para que vocês registrem e hoje a gente vai registrar muito a gente precisa organizar aí um esquema de estudo não vamos dar conta de ver Tod todas as metas do do plano do plano Estadual de Educação mas eu quero ver se vou até a metade E aí na próxima Aula a gente finaliza ele eu acredito que vai cair aí no mínimo umas duas questões do plano Estadual de Educação ele é um

documento de extrema importância E para isso a gente precisa ter um certo domínio dele e das suas principais metas das suas principais estratégias considerando isso eu peço que vocês já organizem aí no nos seus cadernos uma página para que a gente dedique a fazer um mini resumo do que que cada uma das metas nos traz a gente Não vai conseguir talvez absorver toda a estrutura de porcentagem mas se você sabe por exemplo que a meta um ela trata sobre tal tema que a meta do trata sobre tal tema Pelo menos você não tá tirando no

escuro lá na hora de você responder uma questão então ele é um documento denso mas que nos apresenta tentei organizar de uma forma sucinta para que a gente possa estar analisando Beleza então vamos lá primeiro de tudo o que que eu preciso entender do Plano Nacional de Educação então a aprovação do plano nacional de educação Está prevista na Constituição de 88 aqui é o primeiro ponto Qual é o documento que orienta que dar que dá sustentação para o plano nacional e aí a gente precisa lembrar da hierarquia documental primeiro vem O Plano Nacional de Educação

e depois vai vir o plano Estadual de Educação então numa hierarquia a gente precisa entender três pontos aí primeiro vem O quê o pne então Anote aí que o primeiro na hierarquia é o pne que é o plano nacional de educação então o pne ele vem primeiro plano nacional de educação o desdobramento do Plano Nacional de Educação se dá no plano Estadual de Educação que é o nosso assim como os 26 estados e o Distrito Federal Então a gente tem numa hierarquia o plano nacional e posteriormente a organização do plano Estadual de Educação a sigla

que a gente utiliza é pne nível Nacional e Pee nível Estadual tudo bem Plano Nacional plano Estadual de Educação Qual o documento que dá sustentação teórica que dá sustentação legal para o plano nacional e por consequência para o plano estadual a Constituição Federal de 88 e o que que o plano nacional estabelece a gente tem que alcançar aqui eu trago alguns princípios para vocês que são importantes Não se preocupem quanto a isso porque depois os slides Eles vão ficar disponíveis para vocês lá na plataforma aí vocês podem revisar podem rever podem anotar algumas coisas eu

vou dizer a vocês que é importante a gente anotando e outras vocês podem anotar depois o primeiro princípio erradicação do analfabetismo universalização do atendimento escolar melhoria da qualidade do ensino formação pro trabalho promoção humanística e estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como Proporção do produto interno bruto isso em escala Nacional o que que o edital está pedindo para nós que vocês estudem o plano Estadual de Educação aí você vai se perguntar tá então não precisa estudar o pne que é o maior se você tem que estudar o plano Estadual de Educação

Você já está estudando pne por uma razão óbvia o plano estadual está alinhado ao plano nacional com algumas mudanças que atendem a especificidade local Mas eles se Combinam eles se conversam é a mesma coisa que o currículo do território Catarinense o currículo do território Catarinense e a bncc são a mesma coisa não mas eles se conversam porque eu não posso ter um currículo do território Catarinense que não seja alinhado a bncc então se a Furb perguntar e ela pode perguntar a Qual documento o plano Estadual de Educação está submetido está em consonância está conversando está

dialogando é o pne que é o plano Nacional certo e a legislação que o ampara que o assegura de forma legal é a Constituição de 88 fundamentos legais conforme Eu já havia dito para vocês tá aqui né Plano Nacional de Educação que está sustentado no artigo 214 que estabelece o plano nacional Por que a partir do artigo 214 da Constituição Federal por essa essa relevância do artigo 214 o artigo 214 Ele começa ali a tramitação do campo Educacional começa a partir dali então lá na Constituição Federal vai iniciar em qual parte que fala que trata

sobre o campo da educação a partir do artigo 214 a partir da Constituição Federal nós temos toda a estratégia toda a regulamentação desse documento Outro ponto que merece atenção aqui pra gente entender Olha só definir diretrizes objetivos metas e estratégias de implementação para assegurar a Manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis etapas e modalidades então a Furb ela vai perguntar para vocês o plano Estadual de Educação na sua fundamentação legal ele orienta de Que estrutura da Educação Básica aí a gente vai lembrar que a estrutura dele é a partir do quê dos níveis

das etapas e das modalidades lembro do número da meena 2 3 8 dois níveis três etapas oito modalidades tá aqui ó então o pne também se sustenta a Partir dos dois níveis das três etapas e das oito modalidades ele também assegura ele também orienta e traz a partir deste documento Então é isso que a gente precisa compreender a estrutura do plano Estadual de Educação legal ela também se orienta se assegura a partir acho que tinha uma outra pilha só uma ela também se orienta a partir dessa estrutura A partir dessa organização níveis etapas e modalidades

Na sequência em Santa Catarina o sistema Estadual de Educação nos termos da lei complementar 170 está organizados em níveis e modalidades de ensino os níveis se dividem a gente já sabe em Educação Básica superior sendo Educação Básica formada pelo infantil pelo Fundamental e pelo médio coisa que nós já sabemos que nós já dominamos Porque a gente já viu várias vezes aqui no curso isso é tipo de questão que não tem como errar porque nós Já estudamos a estruturação da Educação Básica essa lei complementar número 170 foi a Lei Complementar que o professor Elto trabalhou com

vocês semana passada semana passada o professor Elto trouxe a exposição dela para vocês então ficou bom porque na semana passada ele trabalhou a lei complementar e hoje eu vou trabalhar com vocês o plano estadual de educação existe uma linha temporal no curso que você tem que estudar algumas coisas que antes para poder compreender o processo Seguinte Isso se chama planejamento a gente precisa ter isso muito forte porque como vou entender o o plano estadal de educação se eu não estudei ainda a lei complementar então a gente precisa ter essa essa dinâmica de organização para que

a linha de raciocínio de vocês Fique melhor só que aqui tem um detalhe Quanto tempo dura o plano Estadual de Educação 10 anos ele é decenal então o plano Estadual de Educação ele é decenal É uma informação importante a ser anotada a estruturação né do plano ela é decenal Então veja o plano Estadual de Educação ele foi entregue em 2014 e a vigência dele terminou em 2024 o que que o governo federal fez prorrogou e isso aqui a gente precisa saber o plano nacional foi prorrogado Então olha só prorrogação do Plano Nacional de Educação até

dia 31 de Dezembro de 2025 então Diferente do que nós tínhamos antes que a terminalidade dele encerraria agora em 2024 o atual presidente sancionou que ele fosse prorrogado diante de uma série de situações primeiro ponto que ele foi eh prorrogado a estruturação a nova estruturação do ensino médio Esse é o primeiro problema da educação que a educação tem vivido o novo ensino médio foi aprovado ali as mudanças e em função disso nós tivemos que fazer vamos ter que passar por alterações segundo ponto A questão da mudança de governo do acompanhamento dessas estratégias Então são dois

pontos importantes que merecem aí atenção quanto aos fatos que denominaram a prorrogação do Plano Nacional de Educação então o pnl foi prorrogado até quando até 31 de Dezembro de 2025 continua valendo 10 anos sim o plano estadual continua valendo 10 anos s mas dessa vez nós tivemos essa conjuntura de Prorrogação com essa prorrogação os planos de educação os planos estaduais também foram automaticamente prorrogados por que que automaticamente Eles foram prorrogados Porque existe uma lei maior Então se o pne foi prorrogado o plano estadual também foi Centenário V uma água por favor então essas duas questões

então foram prorrogadas aí o atual pne venceu em 25 de junho de 2024 Então a partir do momento que ele venceu A sua terminalidade ali houve uma lei complementar que assegurou que ele fosse então prorrogado monitoramento do estado qual é o tempo que o Estado de Santa Catarina faz o monitoramento a primeira coisa que a gente precisa se perguntar é o seguinte o que é monitorar que que é [Música] monitoramento a palavra chave é essa monitoramento é acompanhamento Então olha só realizar a Cada do anos a avaliação das metas e estratégias do Pee dando Ampla

divulgação dos resultados então em Santa Catarina existe algo muito importante é feito o monitoramento o acompanhamento das metas do Plano est de Educação de quanto em quanto tempo de dois em 2 anos se D conta que eu já trabalhei com vocês duas questões aqui que são importantes de espaços de tempo Primeiro trabalhei com vocês que o plano nacional Foi prorrogado até quando 31 de Dezembro de 2025 passei para vocês que o espaço de tempo da validade do plano Estadual de Educação e do pne é de quanto tempo 10 anos então ele é decenal e agora

eu tô trazendo para vocês que existe um intervalo de monitoramento que deve ocorrer pela legislação em vigor de dois em dois anos e esse monitoramento ele se dá para quê para que a gente faça a análise das Metas e das estratégias do plano estadual Então são informações que a gente tem que ir assimilando e acomodando conforme nos ensino do Pag artigo 2 São diretrizes do plano Estadual de Educação Então quais são as diretrizes do plano Estadual de Educação ou seja qual é o seu principal objetivo qual é a principal ramificação da sua organização erradicação do

analfabetismo universalização do Atendimento escolar superação das desigualdades educacionais com ênfase na promoção da Cidadania e a erra de de todas as formas de discriminação melhoria da qualidade de ensino formação pro trabalho e pra cidadania com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade promoção do princípio da gestão democrática da educação pública e aqui eu gostaria que vocês anotasse é o que mais cai promoção humanística científica cultural e Tecnológica do Estado olha só aqui a gente precisa tomar atenção Gostaria que você leem comigo inclusive ó vamos lá ó eu tô falando das

diretrizes do plano estadual qual é a principal que mais cai na prova é essa aqui qual é promoção humanística científica cultural e Tecnológica do Estado Essa é uma das que mais cai então a Furb pode colocar são diretrizes do plano estadual de educação segundo o artigo 2 E aí ele coloca três opções e pede para vocês Assinalar quais são opção um opção dois opção três são verdadeiras um e do 3 e qu um e c enfim eles podem estar trazendo essa conjuntura para vocês certo então esse promoção humanística científica cultural e Tecnológica do estado é

o que a gente precisa estar anotando fechou ainda sobre as diretrizes estabelecimento de meta de aplicação do recurso público em educação como proporção do produto interno bruto que Assegure atendimento às necessidades de expansão com padrão de qualidade e Equidade aqui eu acho que pode ser uma das questões que podem estar presentes por quê você pega o plano Estadual de Educação e você olha para LDB aqui tem um link com a LDB importante Qual é a porcentagem que os municípios os estados e o Distrito Federal precisam investir em educação 25% muito bem esse 25% ele tem

que ser mensal anual Semestral anual cuidado porque a receita resultante dos impostos do PIB você tem na tua cabeça muito claro que é o 25 mas lá na hora da prova eles vão colocar todas as alternativas com 25 só que aí vai ter que ter vai ter lá presente anual semestral mensal já não sei mais nada não lembro então a a palavra é anual porque o produto interno bruto é a receita resultante dos impostos do período de 12 Meses Então tome cuidado com isso aqui ó proporção do produto interno bruto que assegure atendimento às necessidades

de expansão com padrão de qualidade e Equidade o produto interno bruto é a receita resultante dos impostos de forma anual então a lei diz o seguinte que eu não posso investir menos que 25% da receita resultante dos impostos os estados o município o Distrito Federal São autarquias diferentes nunca podem investir menos que 25% qual é a Porcentagem que a união deve investir nunca menos que 18 tem máximo não tem máximo mas tem mínimo 18% a união anual e 25% estado Distrito Federal e município é E aí vai aparecer o semestral lá valorização dos profissionais de

educação promoção dos princípios de respeito aos direitos humanos a diversidade a sustentabilidade socioambiental priorizar a instituição Do ensino integral na rede Educacional pública Catarinense anote isso aqui ó ensino integral essa é uma meta de expansão tá só que tome cuidado o plano estadual não vai falar de 100% até porque inviável 100% das escolas em tempo integral não é isso que o plano fala ele diz que tem que aumentar mas ele não diz que é 100% das escolas em tempo integral então isso aqui é importante ó priorizar a instituição do ensino integral depois Priorizar os investimentos

educacionais nos municípios e regiões com baixos níveis de IDH o que que é o IDH quem não é da geografia quem não é da história ou às vezes a pessoa ela não tem muito essa essa essa questão ali esse entendimento e o que que rege o IDH de um determinado espaço geográfico Quais são os indicadores que devem ser levados em consideração para você ter o IDH de um município de um estado educação saúde e Renda os três indicadores para você medir para você dar o indicador do índice de desenvolvimento humano de um espaço geográfico é

esse educação saúde de renda então é analisado esses três indicadores e é dada então a questão do IDH tá então IDH também tem que ser levado em consideração para priorizar os investimentos nos municípios e nas regiões então a gente precisa ter essa atenção dois fatores importantes então a educação né ampliada em tempo integral e A questão de priorizar os investimentos em municípios em regiões que tenam baixo IDH a variação do IDH ela é de zero a 1 certo a nota do IDH ela é de zero a 1 lje se eu não estou enganado tá em

770 0,770 o nosso DH não é ruim nosso DH é bom tá é médio alto mas nós temos municípios da região que o IDH é baixíssimo e isso faz com que uma o investimento em educação ele seja ampliada ele seja Maior E aí agora a gente vai de fato anotar meta a meta eu vou dar a palavra chave da Meta para que a gente vá de fato memorizando internalizando por exemplo eu vou trabalhar a meta um e a gente vai escrever Qual é a essência da meta um nós não vamos escrever ela inteira mas a

gente precisa escrever pelo menos uma palavra chave para lembrar do que que ela trata Ah isso aí vai cair vai as metas vão cair por uma razão muito óbvia o plano Estadual de Educação ele é um documento que Estado de Santa Catarina vocês estão prestando concurso para quê pra rede pública do Estado de Santa Catarina Então esse é um documento que precisa estar numa prova estrutura do documento aqui já começa o problema grande parte das pessoas [Música] acha que o plano Estadual de Educação ele tem 20 metas a estilo do pne não é verdadeiro o

plano Estadual de Educação Ele tem 19 metas e 302 estratégias então quantas metas compõe o plano Estadual de Educação 19 metas vou conseguir absorver as 3 12 estratégias não mas eu tenho que saber quais são as metas as metas eu preciso ter organizado lá nos meus estudos e ter elas claramente até para poder acompanhar Então qual é a estrutura do documento quanta metas o plano Estadual de Educação tem 19 metas pode Começar Olá Estamos nos encontrando para mais uma aulão dá-nos continuidade nos conhecimentos pedagógicos conhecimentos de didáticas necessárias eh para dominar para eh O Concurso

hoje nós vamos trabalhar os fundamentos filosóficos da educação vamos fazer uma revisão sobre cinco fundamentos filosóficos da educação comprindo Mais Um item do nosso edital onde propi que todo professor precisa ir eh dominando então Eh tendo esse conhecimento sobre alguns Fundamentos da educação vamos passar aqui quais serão esses fundamentos da educação que nós vamos trabalhar hoje nós vamos trabalhar de forma sintética uma visão dentro da Educação do idealismo do Realismo do pragmatismo O existencialismo e o Marxismo vamos entender que a educação ela não se faz só por conhecimentos pedagógicos a educação necessita de outras áreas

do Conhecimento de outras ciências para se fazer para se constituir como também uma ciência eh nós temos outras áreas então conhecimento que eh incidirão sobre a educação nós temos a economia nós já vimos isso né E quando nós estudamos cultura as tendencias pedagógicas E viemos como a ação os fatores sociais os fatores ambientais idem sobre a educação e nós necessitamos de entender que a educação se faz Tendo Também como um dos seus fundamentos a filosofia a filosofia ela nos ajuda eh dentro da educação eh nestes ens que nós vamos propor agora aqui para definitivas a

filosofia da educação ele nos permite examinar que concepção eh de homem de sociedade de mundo nós vamos sustentar dentro de uma escola e automaticamente esta concepção vai orientar a prática pedagógica eh dos professores a o o plano pedagógico de uma escola se qu nós temos aqui a Filosofia da educação ela pode influenciar nos assuntos que serão lecionados na forma como os conteúdos serão trabalhados como os conceitos serão trabalhados pelo professor em sala de aula Ela é importante porque n influencia na formação docente que concepção de educação eh vai se realizar na prática a partir de

uma visão filosófica tá eh os estudos dos fundamentos da educação é importante Para conhecer o processo de desenvolvimento da educação e da sociedade e por último o estudo dos fundamentos tais como a filosofia a sociologia fundamentos históricos da educação eles nos fornecem ferramentas para melhorar a prática em sala de aula começamos com uma informação importante então dizendo que quando nós formos para a a a avaliação Quando nós formos para o teste para a prova nós já temos que ir com uma Concepção a educação se faz pensando eh na história na história da educação se faz

pensando nos fundamentos sociológicos que educação se faz pensando nos fundamentos filosóficos que eh sustentam e dão base para a ação pedagógica Então pode aparecer uma uma questão lá na prova dizendo assim a pedagogia sozinha dá conta da educação não a pedagogia sozinha não dá conta da educação ela precisa da sociologia ela Precisa da filosofia ela precisa da história ela precisa da economia para dar conta dos pressupostos eh que sustentam a ação pedagógica partimos daí e partindo daí nós vamos entender então como Cada um eh dos fundamentos filosóficos podem influenciar Podem trazer eh material questionar a

prática pedagógica Quais são os três eu vou retomar aqui para nós vermos eh Quais são os que nós vamos estudar Hoje os fundamentos filosóficos que estarão presentes na nossa aula que que é o idealismo o realismo o pragmatismo O existencialismo e o Marxismo o primeiro que nós vamos olhar é o idealismo e quando nós vamos olhar o idealismo eh nós temos primeiro eu organizei todos eles com mesma estrutura e sintetizar para ficar fácil de vocês fazerem relações com a prática pedagógica primeiro definições segundo como que isso se reflete no contexto Educacional Quem são os proponentes

e uma visão geral Então desse fundamento filosófico começamos com o idealismo onde el gente diz assim eh idealismo é uma corrente do pensamento que enfatiza a primacia das ideias né idealismo eh a primazia das ideias da mente sobre o mundo material dentro da Concepção eh Idealista a o mundo das ideias vai influenciar muito mais uma prática pedagógica do que eh o mundo material a realidade essencial não está Nas coisas físicas segundo esta corrente mas nas ideias nos conceitos nos valores e isso eh São conhecimentos que são mentais alguns autores chegam a ter relacionar nessa mentais

e espirituais no contexto Educacional o ideal afirma que a educação tem como objetivo desenvolver a mente mundo das ideias idealismo o caráter e o Espírito dos alunos ajudando-os a alcançar a verdade O bem eh a beleza a pureza esse vai ser eh o que vai conceituar o idealismo dentro do contexto Educacional Nesse contexto o professor é visto como uma autoridade que Guia os alunos no processo de descobrir de internalizar ideas el fagas o aluno é levado a pensar sobre conhecimentos clássicos grandes obras são ensinadas eh princípios universais são trabalhados Ideias que vão dar base para

a prática pedagógica dentro do idealismo Quem são os principais proponentes nós teremos L os filósofos Platão higel Kant são exemplos de filósofos idealistas e a ideia Central então Eh de uma educação Idealista é que ela busca não só transmitir conhecimento acadêmico atenção vamos relacionar isso porque se a banca nos pedir para identificar o as as correntes ou os fundamentos filosóficos a gente pode fazendo estas Ligações o idealismo ele não se preocupa apenas com a transmissão de conhecimento acadêmico apenas uma a transmissão de conceitos de conteúdos ele vai a lendes ele vai eh também desenvolver as

virtudes Morais a valores éticos valores estéticos dos Estudantes e isso vai eh estar consequentemente relacionado com tornar o ser humano melhor então Eh o idealismo tem como primazia as ideias o mundo das ideias para o idealismo o Mundo real tem menos valor do que o mundo das ideias segundo o idealismo a a concepção eh de todas as coisas primeiro se dá no mundo das ideias para depois se materializar dentro do contexto da educação isso vai refletir quando eh nós vamos levar os alunos eh a trabalhar ideias elevadas e a partir daí conceber o Real então

aí está uma síntese do idealismo Nós vamos para o realismo e o realismo nos apresenta exatamente uma posição contrária se o idealismo fala assim olha a escola precisa trabalhar ideias a acima eh de realidade conceber o mundo conceber a partir das ideias é as práticas pedagógicas quando nós chegamos no realismo o realismo vai dizer assim eh a realidade é independente da mente ou das ideias humanas a realidade existe por si só vamos dar um exemplo para que isso fique Mais claro eh temos Vamos pegar dentro da sala de aula num exemplo eh temos uma carteira

quebrada dentro de uma sala de aula dentro eh no mundo ou a partir do fundamento do idealismo isso seria concebido primeiro no mundo das ideias para depois se perceber no mundo real para o realismo ele fala assim Independente se alguém consegue pensar é fazer uma ideia de um uma carteira quebrada a carteira quebrada é real é física Eh ela está ali materializada Independente de alguém eh dizer e declarar a carteira está quebrada Ela está de fato quebrada então nos leva a entender que para os realistas o mundo material existe objetivamente e o conhecimento é alcançado

por meio da observação Independente se alguém declarou se alguém concebeu esta carteira está quebrada para o realismo temos ali uma carteira Quebrada quando nós trazemos isso para a produção de conhecimento nós vamos ver que o realismo valoriza o estudo das coisas concretas e observ defendendo que a educação deve ser baseada em fatos e na natureza do mundo físico então é uma corrente filosófica factual que leva consideração os fatos os acontecimentos Acima das ideias no contexto Educacional esta corrente diz que o aprendizado Interação Direta com o ambiente onde o aluno deve perceber experimentar refletir sobre o

quê sobre o que ele observa sobre a realidade idealismo vamos relacionar com o mundo das ideias para idealismo as coisas acontecem primeiro no mundo das ideias para Depois termos a materialização delas as ideias estão acima sobrepujam a realidade já no realismo nós partimos de situações Concretas de situações observáveis de situações eh da natureza e do mundo físico e aí nós teremos o aprendizado vai envolver a interação Direta com o ambiente tá Quem são os principais proponentes arist e Tomás dequino e são os principais representantes teóricos que vão aparecer dentro do Realismo ideia central do Realismo

relacionado à educação a educação Visa capacitar os alunos para enfrentar o mundo como ele é ligado com A realidade então se a realidade é o objeto eh da ação pedagógica então os alunos T que serem capaz de enfrentar o mundo como ele é o aprendizar ele deve ser útil preparando-os para lidar com problemas reais e desenvolver habilidades práticas Essa é nossa segunda corrente que fundamenta a visão filosófica da educação quando Nós entramos na próxima corrente nós teremos então a corrente Que é chamada de pragmatismo e aqui nós teremos Então as experiências práticas se no idealismo

nós temos o valor do Mundo Ideal o aluno é idealizado o mundo das ideias no realismo nós temos o valor da realidade do concreto o partir do concreto no ato pedagógico no pragmatismo nós teremos o valor da experiência prática como definição nós teremos é uma abordagem e prioriza a experiência Prática e a ação por meio de aprendizado e desenvolvimento do conhecimento então ao invés de se focar em verdades Absolutas que S as ideias lá no mundo das ideias eh teorias práticas o pragmatismo vai defender o valor de uma ideia ou de uma teoria está na

sua utilidade na sua aplicabilidade no mundo real na vida real quando a escola vai trabalhar dentro eh eh do fundamento Pragmático ela vai trazer e dar condições para os alunos de entender aquele conhecimento como uma aplicação da vida real Na vida prática tá o conhecimento é visto como algo dinâmico eh sempre em evolução e mondado pelas interações com o meio onde ele é produzido onde ele circula dentro do contexto Educacional eh dentro do contexto Educacional os alunos aprendem a fazer fazendo o o conhecimento se constitui a partir e através da prática Da experimentação o aluno

ele é considerado dentro eh do fundamento do pragmatismo como um ser Ele É participativo ele é chamado a construir o seu próprio conhecimento por o conhecimento precisa servir para que ele possa entender a sua própria realidade Quem são os principais eh proponentes do pragmatismo nós temos em e No os principais representantes então do pragmatismo qual é a visão Central quando nós fazemos essa relação sempre entendendo o que nós estamos estudando não é filosofia é a relação e os fundamentos que a filosofia oferece para que a pedagogia possa conduzir a sua ação tá e como elemento

Central ento nós teremos a educação baseada na experiência prática pragmatismo a educação baseada na experiência prática os alunos são Então Nesse contexto encorajados a aprender através de atividades concretas eh atividades que possam ser aplicadas na sua realidade eh do dia a dia no seu muito real os conteúdos precisam servir para isso dentro da Visão pragmática da educação nosso próximo conteúdo nosso próximo fundamento filosófico da educação é o existencialismo e quando nós olhamos a existencialismo nós vamos entender Eh uma questão existencial que leva em conta algumas características acli cab na educação quais são essas características o

significado da vida em primeiro lugar existencialismo já D essa ideia né Eh já nos remede para isso para que nós existimos Qual é o sentido que tem a existência humana a existência do sujeito isso está referindo-se então a fundamento filosófico da educação que se Chama existencialismo eh os conteúdos a prática pedagógica eh o que vai oferecer suporte na edicação precisa ter essa preocupação dá sentido dá significado para a existência humana para a vida humana tá sendo assim alguns elementos que vão eh estar ressaltados aí e que se diferenciam dos fundamentos que nós Já estudamos anteriormente

quais são primeiro não sede uma padronização do conhecimento O existencialismo ele respeita Singularidades ele respeita o aluno cada aluno cada sujeito cada ser humano cada ser como um sujeito único e ele cons o sujeito como URI ele entende que eh as ações pedagógicas não podem ser padronizadas embora haja eh conhecimentos comuns que precisam ser trabalhados aplicados a todos é necessário que a educação conceba momentos individuais de desenvolvimento para cada sujeiro Então esse é um foco fundamental importante dentro do existencialismo o respeito à singularidade do c o respeito eh a a as peculiaridades que caracterizam cada

sala de aula eh cada aluno dentro de uma concepção individual mesmo tá então dentro do contexto Educacional como é que vai vai se apresentar o o existencialismo O existencialismo vai buscar o Desenvolvimento pessoal Vocês poderiam eh relembrar dois conceitos para que fique fácil de fazer essa relação no contexto Educacional quase são esses dois conceitos dentro do existencialismo significado de vida e e é um ser único e quando eu faço a relação Então tem que ser a escola tem que trabalhar de forma que dê significado que traga que conceba eh significado de vida para o seus

Sujeitos e que conceba os como eh singulares como sujeitos únicos então é claro que a educação tem que ter como objetivo como propósito o desenvolvimento pessoal a autenticidade o autoconhecimento o sistema educativo deve ser flexível o suficiente para atender as necessidades individuais o propósito da educação existencialista Então não é apenas Fornecer informações né encher o alumo de conteúdo ench é na cabeça do aluno de conteúdo no dentro de uma visão é existencialista da educação não Quais são os conteúdos que vão ser trabalhados aqueles que significam eh para a existência do alor aqueles que traza significado

para a assistência do aluno Então não vai ser um planejamento não vai constituir um um currículo eh que elenque todos os conhecimentos historicamente produzidos e comece a Trabalhar sem que isso seja significativo naquele contexto naquele momento para a existência daquele fazer pedagógico tá ajuda o propósito da educação existencialista ajuda os alunos a encontrar um sentido para sua própria vida quem são eh os principais proponentes eh Paul Sartre né um Sartre que a gente tem aí bastante já vivência já se encontrou com eles né nas universidades E Simone de borro são os dois eh principais representantes

ou proponentes do existencialismo como ideia Central que que a gente pode colocar como ideia central do existencialismo o espal valoriza a liberdade individual e a autonomia do aluno qual é o papel do professor dentro dessa valorização dentro deste fundamento filosófico trazido pelo existencialismo para a pedagogia o professor é Facilitador a o aluno da compreensão do seu lugar no são as subjetividades individuais de cada aluno que precisam ser desenvolvidas e o professor terá esse papel de facilitar para que o aluno encontre Qual é seu papel no qual é a razão da sua existência Qual é o

significado da sua vida existencialismo significado na vida busca e respeito pelas singular singularidades e a visão que cada ser é único e a escola precisa ter uma ação Pedagógica que leve em conta esse ser único o aluno como um ser único chegamos ao marismo o Marxismo é um dos fundamentos filosóficos mais conhecidos permeia as ações eh pedagógicas e que está presente nas con de vida de sociedade de mundo e de forma mais palpável né e de forma mais real que eh que o professor e a escola em si concebem dentro dos seus currículos dos Seus

ppps eh nós temos os conceitos do Marxismo Expresso de forma muito mais eh contundente né Vamos para nossa definição quando nós olhamos então para o maciso nós teremos uma concepção que vê a educação como um instrumento social como um instrumento político e este instrumento social e político sempre estará vinculado a relações econômicas e de Poder da sociedade então assim ó a educação a partir do fundamento Marxista trazido pela filosofia vai eh nos apresentar a pedagogia não pode ficar encerrada só nela a pedagogia tem a finalidade de instrumentalizar o aluno para atuar tanto nas relações de

poder estabelecidas na sociedade quanto nas relações econômicas sendo assim a educação precisa ser um instrumento de emancipação e transformação social Isso é o que propõe o marquicismo a educação Como um instrumento de emancipação e de transformação social dentro do contexto Educacional como isso vai se dar nas ações pedagógicas A escola é vista como um espaço de reprodução social onde os valores as ideias do capitalismo são transmitidas novas gerações para manter a ordem existente A partir dessa esta visão isso aqui e é a crítica estabelecida pelo Marxismo o Marxismo parte de uma visão crítica da sociedade

e se ele parte de uma visão Crítica Qual é a crítica que ele faz a escola olha que a crítica que ele faz a escola ele fala assim ó a escola tem se mostrado como um espaço de reprodução social a escola tem é reproduzido a tem feito o que se espera eh que o indivíduo que o sujeito desempenho na sociedade preparado ele para desempenhar os papéis eh que o capitalismo eh que o neoliberalismo trazendo para atualidade preconiza que o sujeito vai desempenhar Dentro da sociedade para manter a ordem que saí for essa é a crítica

e Então qual é a proposição que o Marxismo vai fazer para que haja as mudanças e as transformações sociais então eu coloco agora aqui nesses itens aqui quais são as proposições trazidas pelo Marxismo pelo fundamento filosófico marxista para a pedagogia quais são eh propõe a luta de classes né né que é preciso romper com a estrutura que está posta socialmente E Isso se dá através da luta de classes a a educação como crítica e emancipadora quando fala da emancipação nós teremos uma visão eh da educação que precisa transformar que precisa romper com a realidade que

está posta e trazer ao sujeito a libertação consequentemente essa então será uma educação crítica e emancipadora transformação das relações de poder e quando nós falamos então na Transformação das relações de poder nós nós nos Lembramos de representantes brasileiros que a gente já tem estudado tal como Paul Freire lá nas concepções de aprendizagem eh quando ele fala da educação bancária e da Necessidade eh de o aluno de sujeito de ser humano romper com as relações de poder eh que alienam o sujeito para que ele possa se emancipar né e por último Então uma visão da educação

dialética O que é apresentar Uma visão dialética da educação quando nós falamos assim educação precisa ser dialética é a educação ela é dinâmica ela não é estática ela não vê eh a realidade social como algo transponível pelo contrário ela pressupõe movimentos ela pressupõe rompimentos de realidade ela pressupõe ações críticas que usam mudanças então quando nós vimos uma educação dialética é uma educação que propõe mudança uma uma educação que promove Eh o sujeito a partir da consciência de que ele é Oprimido a partir da consciência de que ele é alienado para a emancipação tem isso e

tem condições de levar esse jeito mudar e levá-lo para eh a emancipação Quem são os principais su proponentes C Marques e Frederick Angels como visão geral nós teremos analisa a educação a partir de uma perspectiva crítica de poder e estrutura social sempree o Marxismo está Relacionado relações de poder que estará relacionado com promoção de emancipação h a uma crítica social e a escola precisa eh através dos conteúdos a escola precisa através da ação pedagógica promover essa transformação social Esse é o fundamento marxista que a filosofia contribui para o ato pedagógico da nós vamos eh resolver

então para nós encerrar duas questões sobre fundamentos filosóficos de educação dois exemplos de Como isso pode aparecer no nosso concurso ser cobrado pela banca vamos para a nossa primeira questão a primeira questão Pergunta assim sobre eh os fundamentos se filosóficos da editação écorreto afirmar letra a a filosofia toma como referência lugares épicas povos sociedades e indivíduos e os modos como foram organizados e desenvolvidos as atividades humanas voltados à ação de Educar isso não é uma visão histórica né Não filosófica da sociedade da história da educação Então não é esta a alternativa que responde a nossa

pergunta letra B cabe a filosofia entre outras coisas examinar a concepção de homem que orientação pedagógica para que se não para eh que Não Se eduque a partir da da noção abstrata de criança em si de homem em si e esta alternativa nos chama atenção para eh o papel da filosofia dentro da educação quando nós abrimos a aula de Hoje quando nós começamos a aula de hoje eh nós vimos porque a pedagogia necessita da Filosofia na sua concepção pedagógica e um dos pontos onde a pedagogia necessita da filosofia Exatamente isso é a filosofia que faz

com que se conceba Qual é o tipo de sujeito que nós queremos formar é a filosofia que traz a argumentação a base para que se possa entender que tipo de sujeito isso vai partir de quê da concepção de criança da concepção de Homem da concepção de sociedade da concepção de mundo que será eh que vai embasar a prática pedagógica portanto já temos aqui uma alternativa que serve como resposta correta para esta questão na alternativa c fala assim como ciência tem sua origem vinculada a acontecimentos que marcaram o século XIX Mais especificamente a Revolução Industrial que

instaura novas formas de organização da vida social a partir da Constituição da sociedade capitalista a Gente sabe que como ciência a filosofia e os fundamentos filosóficos são UMS eh um dos primeiros os fundamentos que existem Quando nós vamos eh estudar a história da educação nós temos que fazer um retorno na Grécia e a partir nós começamos com as concepções míticas e como resposta e explicação do mundo eh em contraponto as explicações míticas nós já teremos as Explicações filosóficas o papel do filósofo os conhecimentos produzidos pela filosofia A alternativa incorreta letra D contribui para que as

problemáticas educacionais sejam analisados a partir de uma reflexão que que se apresenta como conjuntural de modo que sejam buscadas ideias prontas até aqui ela estaria correta o problema está quando nós chegamos aqui ó de modo que sejam buscadas ideias prontas não eh é é uma busca crítica então não são ideias prontas fixas determinadas por antecedência alternativa incorreta letra E pode ser pensada como área da edicação que busca analisar as relações entre escola e sociedade não alternativa correta então nós teremos lá na letra B passamos para a nossa segunda questão que nos diz assim ao examinar

os fundamentos da Educação não se pode deixar de considerar os conhecimentos elaborados pela filosofia com relação a esse assunto assinale a alternativa correr e ai vai Nos levar a pensar sobre a ação pedagógica e a sua relação com a filosofia sempre tendo em mente isso seja qual for a questão que a banca elaborar tenha isso em mente a pedagogia dia sozinha não dá conta do ato é pedagógico da ação pedagógica sempre ela vai precisar eh agir em conjunto com E no caso aqui a filosofia Tá então a pergunta Diz ao examinarmos os fundamentos da Educação

não se pode Deixar de considerar os conhecimentos elaborados pela filosofia com relação a ess assunto a assinar em alternativa rer leva a ação pedagógica prescinde de reflexão filosófica aí nós vamos começar a analisar a ação pedagógica precin eh estaria dizendo assim olha a ação pedagógica por si só ela dá conta de tudo não não dá conta de tudo a compreensão dos valores e dos conceitos que garantem a ação pedagógica independe Da filosofia não a filosofia trabalha valores a filosofia eh trabalha exatamente as questões de moral de ética de valores necessários para a pedagogia dar conta

da ação pedagógica então não independe pelo contrário a ação pedagógica depende do suporte trazido eh pela filosofia para compreender os valores alternativa incorreta c a estrutura de uma proposta pedagógica deve ser puramente pedagógica já temos a resposta né Não só Pedagogia não dá cont Nesse contexto as as pressuposições e as proposições filosóficas são eles tangenciais não seriam essenciais não a a pedagogia não dá com D embora a filosofia força em sua própria visão acerca do homem isso não interfere na ação pedagógica incorreto então nos restou a alternativa e E aí nós vamos analisar e ver

se está toda correta E ela diz assim a filosofia fornece a reeducação uma reflexão Crítica a respeito da realidade no qual ela está situada correto Exatamente esse o papel da relação entre pedagogia e a filosofia entre a ação pedagógica e a filosofia eh nos trazer esta reflexão crítica as concepções de homem as concepções de mundo as concepções de sociedade que vai eh nortear a prática pedagógica nos são fornecidas pela filosofia que então a alternativa correta que nós teremos aí é exatamente a letra E hoje nós viemos eh os Principais fundamentos da filosofia que estão aplicados

dentro da pedagogia dentro da educação e que eh fazem parte do nosso tá cortando poderão aparecer questões nos perguntando sobre eu vou retomar lá com vocês para encerrar estes principais fundamentos sobre o idealismo o realismo o pragmatismo O existencialismo e o maciso tenham Bons estudos e até nossa Próxima oportunidade de t