olá chegamos à última unidade de nossa disciplina ao longo das unidades anteriores nós vimos que o conceito de Infância é produto de uma construção social que varia no tempo e no espaço de uma sociedade para outra ou mesmo dentro da mesma sociedade de uma camada social para outra Vamos fazer uma pequena retrospectiva [Música] Vimos que o atendimento social e Educacional para a infância foi se constituindo à medida que a criança foi ganhando importância na sociedade com suas especificidades e necessidades passando a ser cada vez mais valorizadas vamos então relembrar algumas das concepções de criança e
de infância que nós estivemos analisando até agora na Idade Média a criança era vista como um adulto pequeno e o período da infância bem pouco valorizado não ia muito além dos 7 anos de idade mais tarde com a formação dos Burgos e o desenvolvimento da família nuclear a criança Vista mais de perto passou a ser encarada como um ser frágil incompleto facilmente influenciável e corrompe portanto de um lugar para ser e vigiada mais cuidadosamente iniciou-se então a expansão das escolas inicialmente religiosas e pensadas apenas para os meninos chegando ao Brasil os colonizadores portugueses conheceram a
criança indígena que ocupava um lugar central na família e na sociedade aprendendo tudo com os pais e gozando de relativa Liberdade junto à natureza atendendo aos interesses coloniais as crianças brasileiras foram vistas através de olhares distintos e a partir de concepções bastante diferenciadas gerando objetivos educacionais específicos para diferentes extratos sociais as crianças brancas eram Preparadas para ser os futuros dirigentes da colônia para as crianças indígenas o objetivo era a catequização e sua transformação em seres obedientes ao homem branco já para as crianças negras que eram vistas como futuros escravos ensinava-se pouco mais do que as
primeiras letras e números além da religião católica que as tornava mais conformadas em relação à sua condição também como eram tratadas as crianças enit aquelas não aceitas pela moral vigente na sociedade ou filhas de pais sem condições financeiras mas que mereciam dentro dos preceitos religiosos uma chance de viver e vimos ainda o tratamento aos meninos que viviam nas ruas ameaçando a burguesia da cidade com seus pequenos [Música] Furtos falamos da Revolução Industrial do surgimento da criança Operária e da criação de creches onde eram deixadas ou guardadas as crianças pequenas para que suas mães pudessem trabalhar
conhecemos o movimento higienista e a visão de alguns médicos intelectuais e filantropos em relação à saúde da criança vimos também alguns de seus projetos iniciativas e realizações no sentido de tornar mais saudável e melhor a vida dos pequenos brasileiros chegando ao século XX vimos o surgimento de mostrando a criança como construtora de seu conhecimento com J vimos como essa construção se faz através da interação com o meio ambiente em geral e com lev vigotski Vimos a importância da história e da cultura da sociedade no processo de desenvolvimento cognitivo da criança [Música] e veremos agora nesta
última unidade de que forma a sociedade brasileira avançou No que diz respeito a assegurar pelo menos no papel os direitos da criança trazendo-a através de uma legislação específica para a condição de cidadã respeitando inclusive suas eventuais necessidades especiais [Música] nesse último sentido além de conhecermos documentos que hoje garantem à criança brasileir a condição de cidadã fecharemos a disciplina com a indicação de leituras que V contemplar especialmente as importantes conquistas do movimento surdo em relação à educação de crianças surdas no nosso país Leia e guarde esses textos pois os temas abordados referentes à educação de surdos
serão explorados em detalhes em outras disciplinas deste nosso curso a todos mais uma vez bom estudo tchau [Música] h Y
