[UFMS Digital] Fundamentos e Metodologias da Educação Infantil I - Modulo 1 - Unidade 1

[Música] Olá hoje né vamos dar início à disciplina de fundamentos e metodologia da Educação Infantil Espero que todos e todas aproveitem né os conhecimentos compartilhados que possam garantir né uma boa formação para todos e todas Então hoje a gente dá início ao módulo um educação infantil aspectos legais histórico e hoje a gente vai discorrer um pouco sobre a unidade um que é o direito à educação infantil no Brasil Lembrando que o foco é da nossa disciplina são as crianças de 0 a 3 anos então por isso eu sempre vou estar me remetendo aos bebês às

crianças bem pequenas porém a gente vai passar por vários aspectos em relação à legalidade que é que abrande né As crianças de zer 5 anos que abrange toda a etapa da da educação infantil A principal discussão né que vai permear alo é como que se garante uma educação de qualidade desde os primeiros anos de vida então as crianças elas vão para pra instituição de educação infantil A partir dos 4 meses como que a gente garante que essas crianças que esses bebês tenham uma educação de qualidade e que essa Educação de qualidade ela perdure por toda

a fase da educação infantil até aos 5 anos claro que se a gente tá falando de Educação de qualidade né o ideal é que essa Educação de qualidade permeio por toda a vida de todas as pessoas porém né a gente vai focar na educação infantil né E nessa disciplina a gente vai focar do zero do zero aos 3 anos Então como que a gente faz para garantir essa qualidade de de educação eh Será que só a legislação só os documentos oficiais garantem essa Educação de qualidade Será que a gente tem nós temos as leis né

que eu vou apresentar para vocês mas será que só isso garante a qualidade da da educação Será que só a formação Inicial e uma formação continuada garante Será que se a gente conseguir garantir a participação das famílias também só com a participação das famílias vai garantir uma educação de qualidade ou será que é todo esse conjunto ou será que é esse aumento dessa rede né que é uma rede que educa todas as crianças é uma rede que garante uma educação de qualidade para todas as crianças que vai desde a escola né o posto de saúde

que tem no bairro né A questão da situação econômica das famílias os pais das crianças tem emprego não tem emprego Então tudo isso vai permear a nossa discussão Mas o foco é como que a gente garante qualidade tem como garantir qualidade Então os principais âmbitos de discussão né serão âmbito formativo então por exemplo né Vocês estão aqui agora se formando então o que que a formação Inicial garante quando vocês adentrarem a instituição de educação infantil como se dará a formação continuada vai existir essa formação continuada no âmbito coletivo ou a formação continuada vai ser individualizada

cada professor e professora que vai atrás a sua própria formação continuada Vamos pensar no âmbito político principalmente na próxima aula a gente vai estudar um pouco sobre a estrutura tem um parâmetro de qualidade estrutural das instituições de educação infantil mas sabemos que no contexto brasileiro está muito a gente muito longe de esse parâmetro de qualidade então no âmbito político a gente tem que lutar por muitos recursos mas a partir do momento que eu adentro a instituição de educação infantil o que que será que professores e professoras TM feito que será que as famílias TM feito

a gente vai discutir um pouco sobre o assistencialismo né como que a gente supera o assistencialismo na educação infantil se por exemplo vou falar um pouco das famílias agora se por exemplo ao deixar as crianças na escola as famílias não não lutam junto com a escola para ter melhoria na qualidade pois tem num lugar para deixar as crianças é o suficiente Então a gente vai falar um pouco desse âmbito político dessa luta que precisa ser feita pra gente conseguir garantir né parâmetros de qualidade e dentro disso vai permear essa discussão de luta luta para quê

né luta para quem E aí por isso que eu coloco essa essa foto do Paulo Freire que o Paulo Freire vai sempre mostrar os caminhos possíveis de luta e aí Eu sempre gosto de chamar atenção porque muitas vezes a gente vai a gente vai ter a discussão né Vocês V tem outras disciplinas a discussão sobre a desvalorização profissional do professora e da professora de educação infantil e o Paulo Freire vai sempre chamar atenção que uma coisa é a gente lutar por salários dignos uma coisa é a gente lutar pelos nossos direitos Mas isso não nos

exime de propiciar uma educação de qualidade para todas as crianças desde os zer anos então são lutas que precisam acontecer e elas precisam acontecer ao mesmo tempo mas uma luta não justifica deixar a outra de lado uma luta não não significa a gente não garantir uma educação de máxima qualidade para todas as crianças ah professora Mara mas nós estamos numa sociedade que que o sistema nos engole né o sistema não colabora para que a gente consiga essas mudanças que muitas vezes são consideradas utópicas enfim né não é fácil né a gente precisa ter muita esperança

mas Paulo freir ele vai nos chamar atenção e dizer que nós somos sistema né então ele vai trazer junto com outros teóricos a questão da sociedade Dual né que a sociedade Ela é formada pelo quê pelo sistema Mas quem forma o sistema são os indivíduos então nós temos condições de mudar esse sistema porque esse sistema é formado por nós por isso essa questão não é da sociedade Dual Então é bom sempre a gente ter esperança e sempre procurar os caminhos possíveis para essas mudanças e nunca deixar de lutar porque professor e professora né da educação

infantil A gente tem muitas pautas de luta né a gente tem a questão da desvalorização profissional a gente vai ter a questão né da luta por salários igualitários a gente vai ter que superar essa visão né de cuidadores e de cuidadoras a gente vai ter que superar essa visão assistencialista né E para tal a gente vai ter alguns parâmetros né para que a gente não desista que vai ser a questão dos movimentos sociais Então vamos pensar nos movimentos sociais Então a partir dos movimentos sociais que explodiram na década de 70 e na década de 80

que a gente vai ter vai ter esse Boom né dos movimentos de Tantas lutas por igualdade Vamos pensar no movimento feminista a gente vai ter a questão né da da urbanização a gente vai ter a questão da reivindicação de direitos da entrada né das mulheres do mercado de trabalho e a para que se tenha as creches né E aí a partir a gente consegue né a gente consegue ter as creches com muita luta mas a gente não quer um aquela creche que é um cabide de crianças né chega lá e faz um depósito de crianças

como se fosse um cabide vai lá e pendura sua criança e só né a luta foi para que tenha uma educação infantil de qualidade e muitas conquistas foram feitas estamos long de ter uma educação infantil de qualidade sim né mas muitos avanços foram conquistados então nós temos sim motivos de esperançar só que é esperançar de acordo com Paulo Freire né que é esperar agindo né então não é aquela espera de braços cruzados né É uma esperançar que a gente espera agindo ao mesmo tempo que a gente espera a gente tá lutando ao mesmo M tempo

que a gente espera a gente tá fazendo diferente tá então é muita luta né então embarcar no mundo da da educação infantil né E vamos fazer um um parênteses aí que a educação infantil infelizmente ainda tem essa divisão né da da creche da pré-escola quando a gente vai falar de educação infantil de zer a 3 anos a gente tem muito mais luta pela frente né quando a gente vai falar assim ah eu sou professora eh de educação infantil da cre parece que você tá ali só para trocar trocar fralda né alimentar as crianças e só

né que a questão das vivências pedagógicas passam muito longe né E aí a gente vai falar né durante a disciplina sobre essa questão né do brincar do cuidar do educar mas hoje o que é mais importante né que que vocês se atentem é sobre essa importância né da luta da Luta pelos direitos das crianças e quais são as legislações que nos respaldam nesse primeiro momento é importante destacar e o destaque né que que eu vou fazer nesse momento é sobre os movimentos sociais porque os movimentos sociais eles tiveram um papel de extrema importância porque foi

a partir dos movimentos sociais que foram reivindicados muitos direitos né e o direito que a gente conquistou né a partir da Constituição de 1988 que foi ter a educação infantil né como como direito de de todas as de todas as crianças Então vamos lá então vamos pro Marco legal né Vamos pro Marco legal da educação infantil no Brasil Então a gente vai ter né Toda essa pressão esse bundo os movimentos sociais na década de 70 e 80 isso a gente nunca pode perder de vista a importância do movimento social e a gente vai ter a

constituição federal de 1988 lá no artigo 205 que tem educação como direito de todos e dever do Estado e da família tá lá no artigo 208 né o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de aí lá no no parágrafo quarto educação infantil em creche e PR escola as crianças até 5 anos de idade então o que que é importante né não se esqueçam nunca disso que a educação básica inclui educação infantil que muitas vezes as pessoas vão se fazer referência à educação básica e depois a gente vai falar um pouquinho

da LDB vai falar de Educação Básica pensa que é só a partir do fundamental Não gente educação Bá a educação infantil faz parte da Educação Básica toda criança tem direito né a creche pra escola até 5 anos de idade tá é competência de quem né é competência dos dos Municípios a oferta da Educação Infantil Ou seja é o estado que é responsável pela educação infantil não é o município então o município ele é subsidiado pelo governo federal e ele vai garantir essa oferta de vagas paraa educação infantil professora máo como que tá a situação da

oferta de vagas eh paraa educação infantil no nosso país ela tá muito aqué do que deveria principalmente no quesito de educação integral né então o que que os municípios TM tem se organizado para fazer para garantir né a educação infantil de 0 a 5 anos em período regular o que que é esse período regular o que a gente conhece como meio período né porque a partir dos 4 anos é obrigatório as crianças estarem matriculadas até aos 4 anos não é obrigatório E aí nesse sentido quero contar uma história para vocês que que foi o marco

né eu fui professora de educação infantil por 10 anos e é o Marco na minha trajetória quando a gente teve a pandemia que que aconteceu com a pandemia né teve a pandemia teve a suspensão das aulas e o que que a gente escuta muito né quem for professor professor e professor de Educação Infantil vai escutar ah um dia de chuva exemplos dia de chuva a maioria das crianças e bebês né V focar nos bebês de 0 a 3 anos faltam não vão pra aula um dia muito frio não vão PR a aí tem uma mãe

que manda a criança pra escola né Qual que é a fala recorrente nas escolas por várias professoras e professores não essa mãe Pelo amor de Deus não quer cuidar do filho né tem filho para quê pra escola criar pra escola cuidar né e e tem um uma chuva de reclamações tá então isso é uma fala muito recorrente na educação infantil A reclamação ou se a criança não sei de repente a criança não tá doente mas tá com algum sinal de de resfriado vamos dizer assim e a mãe leva essa criança pra escola né criança doente

não é pr pra escola Mas de repente a criança só tá começou ah escorrer o nariz sei lá aí reclama reclama não porque essa Mãe Não trabalha porque que que essa mãe tem que mandar pra escola e que não sei o quê aí depois vai lá e quer levantar a bandeira né de que educação infantil não é assistencialista mas se comporta como se fosse porque se você faz uma fala de que a criança precisa ir pra escola né que ela tem que ir pra escola só em condições perfeitas né só o dia que tá muito

sol só quando a criança acorda muito disposta você tá pressupondo né que a criança não tá indo ali para aprender ela tá indo na escola por aí que faltar não tem problema nenhum faltar na educação infantil que é o que não acontece se a gente vai lá pro Ensino Fundamental Ensino Fundamental Sea criança começa a faltar da escola coordenação liga direção entra em contato professora chama a família porque se a criança faltar principalmente Vamos pensar no período de alfabetização porque essa criança começa a faltar muito ela vai ela vai ser prejudicada ela não vai conseguir

ser alfabetizada enfim porque a criança não pode faltar a criança tem pré-escola quem escuta isso em educação infantil tem exceções né eu enquanto professora de educação infantil Faltou dois dias eu já perguntava o que tava acontecendo tá então bom fiz esse adendo para para para falar sobre né Essa questão do direito e aí veio a pandemia E aí as famílias né né não Mudaram as crianças PR escola perpetuou por mais de um ano a pandemia chegando no ano no ano seguinte as famílias de das crianças de 0 a 3 anos não matricularam as crianças porque

de 0 a 3 anos não é obrigatório matricular as crianças e por conta do contexto de pandemia as famílias não matricularam isso gente no município do interior de São Paulo eh Imagino que pode ter acontecido em outras em outras cidades estados também E aí o que que aconteceu as professoras de que tin que eram efetivas e que tinham salas eh de com com crianças bem pequenas de 0 a 3 anos enfim aí as professoras eh Se sentiram ameaçadas porque não tinha não tinha nenhuma inscrição né de matrícula paraas crianças de 0 a 3 anos e

aí as professoras né por conta da pandemia não tinha como fazer eh movimentação nas ruas né então fizeram algumas movimentações nas redes sociais e a pergunta que eu fiz quando perguntaram se eu aderi a movimentação tal eu falei assim então agora as mães são amigas e companheiras né agora as crianças precisam ir pra escola todos os dias e as mães não são folgadas então a gente precisa tomar muito cuidado né com que o Paulo Freire também vai chamar atenção sobre a questão de do verbalismo né que a gente falar e ser incoerente né isso tudo

vira verbalismo Então a gente tem que ser coerente com o que a gente fala e que a gente faz então se a gente tem como garantia o direito das crianças de frequentarem crédo paraa escola do zero aos 5 anos é direito das Crianças Então não é porque a mãe trabalha não é porque eh tá sol não é porque tá chuva não é direito das Crianças vocês serão futuros professores e professor E as crianças estão lá não por assistencialismo As crianças estão lá porque é direito delas e elas estão lá e a gente não pode negligenciar

o direito delas de aprenderem não é qualquer educação é uma educação de máxima qualidade porque elas têm garantido isso desde 1988 então a gente também precisa fazer a nossa parte quando a gente tá falando de de qualidade de direito tá vamos paraa LDB tá da lei de diretrizes e bases da educação nacional Então a gente vai ter o quê que é a primeira etapa da Educação Básica atende as crianças de 0 a 5 anos e na LDB a gente vai ter essa divisão de creche pra escola tá então a divisão de creche é de zero

a 3 anos e a pré-escola é de 4 anos até 5 anos e 11 meses que é pra escola claro que às vezes as crianças fazem aniversário acabam completando os 6 anos na educação infantil E aí a partir dos 6 anos elas já vão pro pro primeiro ano então quando a gente vai pensar sempre em educação básica a primeira etapa é a educação infantil tá então a gente precisa superar algumas falas e alguns pensamentos achando que a educação infantil é é creche é porque precisa ter paraas pros pais e paraas mães trabalhar trabalharem não a

gente vai ver ao longo a importância que tem a educação infantil pro desenvolvimento cerebral de todas as crianças desde os zero anos é como se fosse né a gente vai ter estudos que vai mostrar sobre a arquitetura cerebral das crianças e que a base dessa da a base dessa arquitetura é a educação infantil é a infância então é muito importante que se tenha essa Educação de de máxima qualidade tá bom lá na LDB a gente vai ter né que é acesso Universal e gratuito vai falar um pouco sobre o financiamento na educação infantil que aí

você vão trabalhar com isso em outras disciplinas né porque tem um uma parte dos financiamentos que vem dos dos órgãos públicos que é destinado à educação infantil e digo mais né Poderia fazer um adendo aí que tem várias pesquisas que vão mostrar que se investisse na educação infantil como se deveria ia ter um ganho em relação por exemplo à saúde muito alto porque quando a gente investe em educação infantil investimento de qualidade por exemplo não a gente não teria tanto gasto com todos esses programas e projetos que a gente tem sobre alfabetização na idade certa

porque ao se investir na educação infantil ao se garantir uma educação infantil de qualidade muitos considerados problemas que se tem na época da alfabetização em relação à dimensão instrumental em relação a rendimento acadêmico não se teria nos anos po anteriores em relação à escolaridade isso não sou eu Mara que estou falando por exemplo isso são as bases da pesquisa do centro de Desenvolvimento Infantil de Harvard que é composto por pessoas da da área da Medicina por economistas por por educadores né que é uma é uma equipe multidisciplinar que compõe essas pesquisas e vão mostrando a

importância que se tem a educação infantil para os anos posteriores pensando muito em Vida escolar pensando em Sucesso acadêmico mas também pensando em criminalidade índices de desemprego em vários outros em outros aspectos vai falar também na LDB vai trazer sobre qual a formação dos profissionais né para educação infantil e também fala sobre o desenvolvimento integral o desenvolvimento integral é uma coisa que que vocês vão me ouvir falar no decorrer de toda a disciplina porque o foco da da etapa da educação infantil é um desenvolvimento integral para todas as crianças e depois a gente vai falar

o que que se compõe Então esse desenvolvimento integral então eh a gente vai ter o Estatuto da Criança e Adolescente que no artigo 53 né que é o direito à educação né para todas as crianças e adolescentes e no artigo 54 que é dever do Estado assegurar atendimento em creche PR escola então quando a gente tá falando né de Estatuto da Criança e do Adolescente a gente vai ter toda essa essa questão né sobre a educação mas em todos esses documentos que que eu que eu estou apresentando para vocês todos eles t a questão da

creche da pré-escola então a educação infantil é muito importante para esse desenvolvimento integral que eu vou falar ao longo da disciplina não é só importante porque as pesquisas vão mostrar a importância do desenvolvimento para todas as crianças é porque a gente tem um Marco legal a gente teve só não só ah nossa caiu do céu esses documentos né essa legislação não foi fruto de muita luta foi luta dos movimentos sociais foi luta da população subsidiado por pesquisas científicas né para mostrar a importância que tem a educação infantil nesse desenvolvimento integral Então teve todo um conjunto

por trás de tudo isso não é à toa né que eh a gente tem assegurado o direito ao atendimento em crashing para escola para todas para todas as crianças bom agora né falei tudo isso né para vocês mas a gente vai ter muitas muitas experiências né nas instituições de educação infantil e a gente também vai ter muitos desafios que são enfrentados na prática trouxe essa foto né pra gente pensar uma das das questões que a gente vai discutir ao longo da disciplina é na infância é muito importante a participação das famílias né na vida escolar

das Crianças porque como eu disse antes como que a gente faz para superar esse assistencialismo né De que forma que a gente vai superar esse assistencialismo se não for com a participação das famílias Sabe tem coisas que quando vocês estiverem na prática lá na escola e é bom lembrar né que essa disciplina a gente vai falar de teoria e de prática de forma conjunta então eu vou trazer alguns exemplos da prática para vocês então muitas vezes a gente faz né todo um trabalho com as crianças né faz todo um trabalho desenvolve um projeto E aí

quando as famílias chegam na na porta da sala e aí você manda uma roupa trocada né então você não recebe reconhecimento nenhum do projeto que você desenvolveu mas aí quando você manda a roupa trocada Nossa a família seja a mãe seja o pai seja a avó né Ficam super bravas e bravas com você porque você mandou aquela roupa trocada não que eles não Ten o direito de ficar né porque um né um dos nossos compromissos é é zelar né pelos pertences das Crianças mas eh muitas vezes não É valorizado todo o trabalho pedagógico que a

gente realiza com as crianças pequenas tá E aí a gente vai conversar também um pouco sobre isso quais são Que tipo de trabalho pedagógico que é porque já vou adiantar com vocês pegar a mão dos bebês né e carimbar passar tinta e carimbar e falar que isso é trabalho pedagógico não é tá falar que isso é vivência pedagógica não é né então pego a mãozinha do bebê coloco lá e falo ai que trabalho né e termino de fazer o trabalho isso não é vivência pedagógica isso não é experiência isso não é garantia aprendizagem Não é

nada disso mas por que que eu Trago essa foto né da família então o que que a gente precisa superar a gente precisa e agora vou faz vou sair em defesa das famílias as famílias historicamente né as famílias são chamadas na escola para quê né é quando a gente tem algum problema ou para dar algum recado ou para falar enfi aguela abaixo das famílias as regras e as normas da escola então a gente precisa superar isso né a gente precisa mostrar para as famílias a importância desse desenvolvimento mostrar para elas que as sinapses cerebrais estão

sendo formadas nos bebês de 0 a 3 anos e para isso os bebês precisam ter interações de qualidade né Não só com as professoras e professores na Instituição da Educação Infantil mas dentro das próprias famílias né quando a gente for most mostrando né os resultados que se tem com as com as crianças que T interações de qualidade com as crianças que T é vivências né que que garantem né um um estímulo uma aprendizagem a inserção delas por exemplo no universo letrado e o impacto que se tem na na vida acadêmica futura nenhuma família Quer algo

diferente pro seu filho e filha que não seja um sucesso acadêmico que sejam né jovem né que que tenham sucesso na vida escolar jovens que façam uma faculdade jovens que tem uma profissão nenhum pai nenhuma mãe qu é algo diferente disso só que muitas vezes eles não têm esse conhecimento muitas vezes até quem está em formação dependendo da formação que faz sai sai da Universidade do curso de pedagogia sem ter esse conhecimento né então a gente tem como dever compartilhar isso com as famílias trazer elas e falar olha a gente tem um objetivo que é

comum que é o desenvolvimento de máxima qualidade é o desenvolvimento integral das crianças é uma educação de máxima qualidade só que sozinha eu enquanto professora não consigo fazer eu preciso da sua ajuda eu preciso da sua parceria só assim a gente vai conseguir mudar esse contexto né então a gente tem todas as leis que garantem a gente já tem uma lei que garante o direito da criança né a a crecha pra escola mas sozinho a gente não dá conta isso é fato Então como que a gente faz para enfrentar esse desafios para não nos sentirmos

tão tão sozinhas né dentro da dentro da própria instituição imersas na na nossa prática que muitas vezes é é solitária então trago algumas reflexões tá então a gente não tem recurso não temos recursos né que que a gente faz né a gente precisa lutar né a gente precisa lutar para ter recurso financeiro necessário como que a gente luta gente de de ficar de mãos dadas Reclamando a gente não vai conseguir e muitas vezes a gente precisa ir atrás mesmo né então por exemplo experiências que que eu que eu já tinha Parque da escola estava caindo

os pedaços né caindo os pedaços e não reformava eu trabalhava numa escola eh de Periferia e parece que as escolas de Periferia são as as últimas que são vistas né enxergados e a gente tinha um parque horrível que que nós fiz a gente não aguentava mais né esperar tem que esperar porque tem que esperar a gente foi atrás de vereador de emenda parlamentar né fo pedi Olha a gente precisa desse parco as crianças precisam escrevemos projetos escrevemos projetos e fomos até a Câmara dos Vereadores Até que a gente conseguiu financiamento de dois vereadores e quando

eu saí da escola a gente tinha o um dos parques mais bonitos da cidade na nossa escola né então a isso é o ideal não o ideal é que a gente estivesse na escola com tudo pronto né os parques lindos né com todas as condições com todos os direitos das crianças sendo respeitados mas quando a gente não tem a gente precisa buscar recurso né precisa buscar e não é a gente né pegar do nosso salário falar ah eu vou comprar brinquedo para trabalhar com as crianças não é isso mas como que a gente busca recursos

financeiros na vida pública né quem que a gente pode buscar ajuda saá que o Vereador vamos conversar com o vereador se é com o prefeito vamos conversar com o prefeito vamos chamar as famílias para estarem junto com a gente na luta mostrar que a gente precisa de um parque melhor mostrar que não tem livros na escola né ó não tem livros a gente tá com os livros que que precisam ser renovados sei lá de repente não chegou do governo federal tá atrasado Então como que a gente pode buscar alguma enta pra gente poder eh renovar

os livros que a gente tem na escola então tudo isso a gente precisa Sempre buscar e muitas vezes é por meio de de muita luta né Essa democratização das creches né coisas que eu que eu vim conversando com vocês né O que que é a creche o que que é a creche na minha cidade tem um diálogo entre as creches né E aí quando eu falo dessa democratização também vem junto a gente pensar como será que eu faço pra creche ela tá em rede com os postos de saúde ela tá em rede com Assistência Social

né como que as creches têm feito para dialogar entre elas né e como que a gente faz para que essa democratização da crx que a gente Garanta esse direito para todas as crianças e muitas vezes a luta é muito maior quando a gente tá falando de de educação integral porque geralmente né as famílias que procuram as creches são de famílias de pessoas trabalhadoras e que não tem onde deixar as crianças e que muitas vezes o horário regular não atende né Então como que eu vou eu saio para trabalhar às 7 da manhã né e volto

às 6 da tarde e eu só tenho o horário das 7:30 da manhã até às 11 que é assim que funciona né Então vamos pensar junto como que a gente faz para para lutar para ter uma uma educação integral como que a gente faz para ter uma vamos dizer um horário mais flexível né porque por exemplo horário integral na maioria das creches é das 7 a na minha cidade era Das 7 às 4:30 aqui onde eu tô em Corumbá é até às 5 da tarde mas aí tem mãe que sai 5:15 tem mãe que sai

5:30 como que a gente faz para para pensar nessas creches de 0 a 3 anos desvinculada do assistencialismo mas de uma maneira que também dê suporte para as famílias como que a gente pensa nessa Educação de máxima qualidade sem ser assistencialista mas também atenda a demanda de todos e todas porque se a gente for pensar na escola particular né Ah mas aí passa o limite de horas isso aqui né a gente vê as escolas particulares aí que deixam as Crianças 7 da manhã buscam 7 da noite é o ideal não é o que tá na

nos documentos não é ilegal inclusive né Mas como que a gente pode fazer dentro da legalidade para melhorar a flexibilização de horário a educação infantil de qualidade é um direito não é um favor né então a família que que leva a sua criança pra escola nós enquanto professores e professoras né Vocês enquanto futuros professores e professoras não estão fazendo favor nenhum né favor nenhum de receber aquela criança porque é direito da criança né E vamos falar e eu sou bem sincera né Eh é a presença dessas crianças que garante nosso emprego e é a população

que paga o nosso salário né então a gente tem educação infantil como direito e ela precisa de qualidade ela precisa ser de máxima qualidade para todas as crianças e precisa se ter ISO a gente vai conversar no decorrer das aulas o investimento em informação Inicial e informação continuada tá como que se faz esse investimento em formação Inicial Como tem sido a formação Inicial pensando a educação infantil E como que você dá a formação continuada no decorrer das aulas vou falar um pouquinho também sobre possibilidades de formação continuada pra gente poder pensar em educação de qualidade

baseada em evidências científicas tá que aí já traz esse outro ponto que eu já coloquei como que eu faço para pensar em práticas pedagógicas que sejam baseadas em evidências como que eu faço para superar essa questão de carimbar o pé e a mão do bebê e falar que isso é a atividade que eu realizo com com os bebês né como que eu faço para poder Coisas Que Eu Sou professora de estágio também em relatos estos por exemplo como a a troca da criança muitas vezes é triste demais porque parece que que é uma tortura ter

que trocar a criança sendo que a troca também é uma prática pedagógica também a gente pode se tornar troca de fralda como um momento rico de aprendizagem né então do que que a gente tá falando que prática pedagógica é essa que tem sido feito na educação infantil ela é baseada em evidências ou ela tá mais baseada no senso comum não há uma amiga fez e deu certo né então a gente vai falar muito em práticas pedagógic pedagógicas basead em evidências ou seja né a gente tem muita luta pela frente mas a gente tem caminhos possíveis

né e no no decorrer da disciplina eu V ir mostrando para vocês né vou fazendo as denúncias Mas eu sempre vou procurando apontar anúncios e caminhos possíveis para que quando vocês estiverem n nas instituições de educação infantil vocês saberem exatamente onde vocês estão né O que que vocês ainda precisam lutar mas também quais são os caminhos possíveis até mais até a nossa próxima aula e eu vou apresentar só as referências e a gente finaliza a nossa aula de de hoje [Música]