[Música] e vamos falar sobre o método vivencial com crianças nós temos vivências em vários eh várias publicações mas especialmente nesse livro vocês vão ver muitas vivências para promover competência social e habilidades sociais na infância bom eu sempre trabalhei com com crianças desde o começo da minha trajetória no campo das habilidades sociais e de duas formas a primeira diretamente com grupos de crianças aplicando método vivencial para promover competência social e habilidades sociais brincando com elas trabalhando direto com elas a segunda indiretamente por meio da formação de pais de professores e dos meus orientandos eh em programas
de estágio e pós-graduação onde eles estavam aprendendo a conduzir o método evidencial e também a conduzirem pesquisas sobre esses programas porque nós vocês sabem a gente tem um compromisso com práticas baseadas em evidência e tudo que a gente fazia era voltado também para uma avaliação com base em indicadores para verificar se foi efetivo ou ou não então vamos lá infelizmente Olha nós temos poucos registros de vídeo e fotos de todo esse trabalho com crianças por isso considerem agora um super bônus as fotos que eu vou postar aqui e ao final deste vídeo e e também
um vídeo documentário que eu vou postar para vocês no nosso Próximo módulo porque lá vocês vão est aprendendo a conduzir os programas Então esse esse esse víde documentário vai ser fundamental para vocês bom as elaborações teóricas e as Propostas práticas para promover competência social e habilidades sociais eh eh em crianças elas aparecem em vários livros nossos e também em muitos artigos e capítulos de livros em relação especificamente as vivências Esse foi o nosso primeiro livro eu chamo de phsi Psicologia Das habilidades sociais na infância e é uma boa dica Mas fico devendo ainda para vocês
um curso mais específico e alongado sobre habilidades sociais na infância isso tá no meu radar mas agora vai além dos nossos objetivos para este curso apró Mas não se preocupe porque ainda faremos um curso específico ou uma disciplina específica para a promoção de habilidades sociais e competência social em crianças de todo jeito só com que vocês vão aprender neste curso já vai dar para fazer muita coisa então vamos lá a metodologia vivencial com crianças compartilha muitos dos aspectos aos quais Nós já nos referimos quando falamos de método vivencial em geral para adultos Mas é claro
que quando a gente fala para crianças nós estamos dando muito mais atenção aos elementos lúdicos e atendendo a especif idade dessa etapa de desenvolvimento assim tanto em contexto terapêutico como em contexto educativo a metodologia vivencial ela é muito importante por quê Porque ela viabiliza a observação A análise a promoção de habilidades sociais relevantes e também dos demais requisitos de competência social Além disso ela cria condições para a utilização de procedimentos cognitivo comportamentais e aqui nós podemos listar uma porção instrução modelagem modelação ensaio comportamental feedback reforçamento esvanecimento relaxamento reestruturação cognitiva ensino incidental olha quantos procedimentos a
maioria deles nós já falamos aqui neste módulo Ok Acho que todos nós já falamos então essa é a base é a vantagem a importância de trabalhar com método vivencial com crianças é claro que nós estamos falando de um trabalho em grupo então se você atende individualmente Você pode adaptar muitas dessas vivências desse livrinho azul do phsi para o contexto de atendimento individual e se você tem a chance de levar um irmão ou mais um coleguinha você já cria uma condição de grupo que facilita o uso do método vivencial também no atendimento de consultório Ok e
aqui algumas das muitas condições que são viabilizadas pelo método vivencial por que que a gente gosta tanto do método vivencial para crianças porque ele viabiliza muitas condições de Treinamento que são extremamente importantes Olha a primeira observar o desempenho das Crianças em diferentes situações e papéis isso significa avaliar suas dificuldades recursos aquisições Progresso por exemplo uma criança que quase sempre se adianta os colegas para responder pergunta muito impulsiva ao fazer tentativas de se controlar ela tem o contexto grupal para lhe dar feedback positivo você e os colegas do grupo que você vai mediar para que também
deem feedback positivo isso é bastante importante o grupo serve muito para isso aqui um outro item verificarse a ansiedade em qual situação ela mais forte incentivando a criança a relatar sentimentos pensamentos e cognições associadas a essa situação e em muitas vivências você pode reduzir essa ansiedade da Criança em participar colocando outra criança outros membros do grupo em dupla ou em trio para fazer a mesma tarefa em vez dela fazer sozinha enfrentar sozinha Fulano vem junto com ela vocês dois vão entrar nessa festa agora então a vivência é de abordar coleguinhas e em vez dela ir
sozinha ela vai com um outro colega isso reduz ansiedade isso é muito importante nessa situação colocar em dupla ou em pequenos grupos e também é claro você pode começar com situações um pouco mais simples com menos exigência e depois ir aumentando essa exigência de todo jeito você tá lidando aí com a ansiedade e agora a próxima veja aqui introduzir dificuldades para fortalecer o desempenho e aumentar a probabilidade de generalização nas vivências as tarefas em geral são distribuídas de acordo com os recursos de cada criança quando elas melhoram nesses recursos você pode alterar adaptar essas tarefas
para que elas fiquem um pouco mais desafiadoras Ao invés dela enfrentar uma situação em que ela tem que falar com coleguinha ela tem que falar num grupo por exemplo uma situação muito mais difícil E aí você cria essa situação no contexto da vivência vejam essa próxima condição também bastante importante estabelecer apresentar ou mediar consequências para desempenhos esperados que consequências são essas pode ser feedback pode ser elogio verbal pode ser elogio gestual No caso quando a criança tem em déficit de aprendizagem de aquisição é claro que você vai reforçar mediar reforçamento pedir para outro colega reforçar
falar alguma coisa incentivar aqueles desempenhos Ainda bem incipientes mas ela conseguiu se ela fala muito baixinho e ela consegui aumentar um pouquinho já pode ser suficiente para que o grupo todo aplauda ah beleza foi bem agora e tal e é claro depois você vai modelando gradualmente ente desempenhos mais elaborados mais próximos daquele desempenho final que se busca Olha o próximo rever e alterar os objetivos do programa de acordo com a velocidade de aprendizagem do grupo e de cada criança em particular isso é bastante interessante também você pode mudar as condições do grupo Quando você vê
que o grupo todo tá bem mas tem uma criança que ainda Precisa se ajustar ao melhor desempenho possível para aquela situação a outra coisa você pode ainda isso é uma outra condição muitíssimo importante que o método venal permite melhorar o seu conhecimento sobre a cultura do grupo de acordo com as as crianças reagem muito naturalmente quando você coloca numa situação lúdica de grupo e a reação que elas têm diante de demandas específicas seja para expressar solidariedade para respeitar normas algumas começam a brincar falar não isso aí é bobagem não sei quê ou para lidar com
uma pessoa mais velha ou qu ou fazer algumas referências sobre eh gênero o que o homem faz outra mulher faz você vai conhecendo Qual é a cultura do grupo e isso te dá elementos para você criar demandas e poder eh promover as habilidades que podem estar você ficando evidentes ali como def árias você vai conhecendo as idiossincrasias e os valores do grupo de crianças isso em qualquer trabalho de grupo é muito importante e é possível fazer isso é muito bom a o último item aqui é expor a criança a diferentes vivências demandas de desempenho assim
um pouco parecidos mas também alguma coisa diferente Isso facilita a generalização por exemplo uma criança com dificuldade de empatia ela pode participar de várias vivências em que ela deveria apresentar em relação a outros interlocutores a diferentes interlocutores habilidades de escutar o outro de interpretar suas necessidades de expressar apoio veja que tudo isso ajuda a criança a desenvolver a empatia e também a generalização porque ela tá trabalhando sobre diferentes condições que é o que ocorre na vida real nunca é a mesma situação de treino o método vivencial com crianças ele requer uma certa qualificação do facilitador
se você quer trabalhar com crianças é muito importante você prestar bastante atenção nisso o que que é necessário para trabalhar com crianças com método vivencial eu a gente destacou aqui alguns requisitos O primeiro é qualificação na área o que significa isso eh no caso do psicólogo ou de qualquer outra pessoa que queira trabalhar com crianças em treino de habilidades sociais e especialmente com o método venal é muito importante a participação prévia como membro de um grupo de de treinamento de habilidades sociais um grupo de formação e posteriormente trabalhando como facilitador na nossa experiência com psicólogos
recém-graduados nós defendemos um mínimo de 30 horas de direção de grupo com o supervisão ou como coterapeuta mas sempre com supervisão isso ajuda isso cria condições inclusive de segurança para você conduzir um grupo de crianças e os nossos orientando sempre a gente trabalhou dessa forma em grupo e um dando feedback pro outro enquanto facilitador enquanto terapeuta num grupo de crianças claro que esse treinamento quanto mais você tiver melhor mas é fundamental para eh conduzir depois com segurança o trabalho Olha o segundo item aqui o conhecimento sobre os princípios de aprendizagem não dá para trabalhar com
crianças sem conhecer os princípios de aprendizagem Quais são esses princípios a compreensão eh sobre comportamentos operantes respondentes a aprendizagem por observação E aí você tem que entender que tanto comportamentos adequados da criança como os os inadequados eles são aprendidos e que o repertório de comportamento de entrada que a criança traz pro programa como é que ela se apresenta é produto da sua história de interação passada e presente com o seu ambiente social com seus pais com seus colegas e portanto é o melhor que ela pode fazer naquele momento e um terceiro aspecto é que a
aprendizagem de novos comportamentos ela é possível na medida em que você cria condições favoráveis esses três aspectos que eu tô colocando eles são a base do que a gente chama compreender os princípios de aprendizagem Claro que tem muito mais coisa que isso e nós demos várias técnicas vários procedimentos que estão baseados nas teorias de aprendizagem também você viu vários até agora a próxima coisa é o conjunto de habilidades específicas que o facilitador precisa ter as principais para conduzir um programa de treinamento de de habilidades sociais em grupo olha não é só para criança para qualquer
grupo é observação acurada de comportamento aqui a capacidade também de estabelecer relações funcionais entre o que você tá observando dos comportamentos as condições antecedentes e consequentes o segundo aspecto a automonitoria automonitoria de quem tá conduzindo como é que eu tô conduzindo o que eu tô fazendo o que que tá funcionando a que que eu tô reagindo o que que eu preciso prestar atenção terceiro aspecto o controle emocional o aut controle emocional em muitas situações você vai ser desafiado pelas crianças as crianças vão te desafiar Nessa situação você tem que que lidar com a a as
brincadeiras fugir ao controle elas podem começar a fazer muita muita balbúrdia e isso pode ser muito positivo ou não dependendo do do contexto da vivência que você tá conduzindo tá então esse controle autocontrole emocional é muito importante um quarto aspecto é sua comunicação verbal e não verbal efetiva especialmente com criança tem que ser muito claro as regras muito Claras eh sem Muita exposição mas aquilo que você fala Tem que ser muito claro e efetivo um outro aspecto importante é a empatia tanto diante das dificuldades como diante das aquisições das crianças e ainda um aspecto fundamental
é o manejo das condições estimuladoras e das consequências para o comportamento então tanto a o que a gente chama de prompts a sua de direção a sua ajuda pra criança as perguntas os modelos os feedbacks os elogios tudo isso são as condições que você vai criar para que a criança aprenda Nesse contexto e é são habilidades que você precisa ter aqui o quarto aspecto é a participação no planejamento de programa e conhecimento da clientela tanto quanto possível não dá para separar você vai conduzir o programa que fulan [Música] programou ou planejou o ideal é que
você mesmo planeje o programa que você mesmo conduza que você conheça a clientela para poder estruturar esse programa então quanto mais você tem esses requisitos aí você sabe planejar um programa você planeja você conduz é melhor dessa maneira do que você ser um mero condutor de um programa que outra pessoa planejou não dá para fazer isso então embora a gente possa contar com programas planejados com protocolos prontos e tudo mais e até com auxiliares para avaliação na medida do possível é você como facilitador que vai conduzir as sessões deve participar das etapas de planejamento da
escolha do programa para estar em condições também de realizar os ajustes necessários em função das características das crianças que estão participando Então tá claro isso o que nós estamos dizendo aqui é que não dá para ser um mero reprodutor um mero aplicador de programa na medida do possível você tem que participar desde o começo desde a organização do Pr por isso que nós vamos falar muito disso no Próximo módulo o Próximo módulo é exatamente de planejamento e organização de um programa eh por inteiro e aqui mais um aspecto importante para nós é o respeito às
recomendações éticas um facilitador Ele deve estar muito Consciente e comprometido com a ética e atento a alguns aspectos que a gente vai listar aqui alguns por exemplo os objetivos a validade social e o bem-estar das Crianças deve estar em primeiro lugar é isso que você tem que tá atendo você não tá fazendo um programa para atender o objetivo de terceiros você tem que pensar na ade social na relevância daquilo que você tá ensinando para a criança para aquele participante do seu grupo o segundo aspecto é o procedimento é claro que você tem que ter consentimento
livre esclarecido eh dos participantes dos pais no caso de criança geralmente são os pais que dão e a criança dá o assentimento né ah o terceiro aspecto são as consequências e desdobramentos da da participação das Crianças fora do ambiente de eh terapêutico você tem que tá atento a isso você tem que tá acompanhando isso monitorando e sempre eh verificando se o resultado do seu trabalho tá gerando maior equilíbrio nas relações interpessoais dessa criança e dos adultos e das outras pessoas em relação à criança Esses são essas são as principais recomendações éticas bom na minha experiência
acadêmica eu orientei muitos Estagiários informação no campo das habilidades sociais no caso de crianças em geral esse trabalho era realizado na escola associado a uma prestação de serviços que era sempre muito bem recebida nas escolas porque os alunos estavam sempre muito bem orientados eram facilitadores preparados para fazer um trabalho bonito com as crianças a gente não tem registro em vídeo mas a gente tem registro fotográfico Então nós vamos ilustrar brevemente aqui algumas fotos desse trabalho apenas para vocês sentirem um pouquinho o clima de descontração e aprendizagem das crianças e de criatividade das facilitadoras no caso
eram todas mulheres nesse registro fotográfico usando vivências com no trabalho com as crianças e depois que vocês assistirem nós vamos inserir o vídeo aqui eu vou pedir uma tarefinha final tudo bem então vamos lá E aí gostou ficou animada em promover a competência social e habilidades sociais em grupo com crianças usando o método vivencial você já trabalha ou já trabalhou com grupos de crianças na promoção de competência social e habilidade sociais minha pergunta Isso inclui a vivências essa é uma experiência fascinante fica a dica diga aqui pra gente como é que foi essa experiência compartilha
na nossa com no seu perfil do Instagram Fala um pouquinho o que que você já fez com crianças Eu gostaria muito de [Música] saber
