Grandes Educadores - Ep.01 - Célestien Freinet

é a importância da pedagogia frame é que ela é muito atual e é sempre atual e foi mesmo fêmea que deu o nome da pedagogia de lhe deu o nome de escola moderna porque ele achava que está sempre moderno e realmente isso aconteceu é sempre está sempre moderna pois os problemas do mundo são os mesmos há muitos anos muitos anos e é para resolver esses problemas para ajudar esse resolver esses problemas que a pedagogia afirma existe descobrir se ele foi descobrir um caminho aberto grandes seguro de conseguir resolver todas as dificuldades que existem para se

educar as crianças para fazer com que ela viva entenda o mundo e o femme abriu caminhos ajudou com potencial vídeos com técnicas com teoria com prática para que isso acontecesse em a seleção frehner nasceu em quinze de outubro de mil oitocentos e noventa e seis no vilarejo chamado gás no sul da frança passou a infância no campo em contato íntimo com a natureza estudou na escola normal de nice em 1914 durante a primeira guerra mundial frehner aos 18 anos participou dos combates sendo ferido gravemente nos pulmões passou dois anos e hospitais e o que o

mantinha confiante na sua cura era uma decisão queria ser professor primário em 1920 na pequena aldeia de barcelona frenem iniciou seu trabalho em uma escola instalada numa casa antiga em más condições com carteiras dispostas em filas a maneira tradicional frehner compensava a falta de experiência pedagógica com profundo respeito pela e recomeçou a estudar sozinho todos os dias anotava o que eu via dos alunos registrava as observações os comportamentos dificuldades e sucessos foi descobrindo então o universo das individualidades se interessou o professor rabelê montanha pestalozzi e e começou a questionar a eficiência das normas rígidas filas

horários programas oficiais ficou claro que o que interessava as crianças estava fora da sala de aula nos animais na água do rio que bate nas pedras no sol dentro da classe não havia nada que realmente motivasse as crianças logo algo estava errado era preciso mudar surge a experiência da aula passeio chamava-se aula passeio no começo quando o primer saía para passear mesmo com as crianças mas isso foi tomando uma outra forma e acontecendo duas coisas primeiro que as crianças iam descobrindo coisas então nós chamamos hoje de aula das descobertas elas iam descobrindo coisas inesperadas coisas

engraçadas as coisas difíceis de entender e segundo que enquanto acontecia o passeio as tô saindo com o professor e esse mudando a relação professor-aluno essa foi a grande mudança na pedagogia da de contribuição da pedagogia premier porque mudou a relação do professor sempre no estrado lá em cima falando e e as crianças ouvindo agora não era as crianças agindo e interagindo com o professor eles se tornaram amigos e olha olha que chama é uma marquinha por hoje nós estamos aqui nós vamos fazer agora subir ou descer descer o credinho coisas o que é o pastel

tá tudo bem sentindo olha que delícia olha essa salsinha verde e quando seca fica aquilo que vocês viram na banca anterior seja a salsinha sequinha em pó você viu olha agora ela ela verdinha internar mas a peixe é para bronquite e tosse que você pode diabetes quem tem diabetes é uma pedra ume caa insulina dos índios pode ver pode pegar a bom dia pé bom dia pé e aqui uma vai escrever o quê que sabe isso mesmo a mangueira ó o que que ela tá mudando de cor e quem é o papel o povo não

melhorou como é sim estou bem sim oi e aí mas aqui é o trevo de quatro folhas né aqui ó boa tarde o que é o nome da planta né a pata da vaca quilate uma várias coisas ela já fez para casa dela falta de vaca alecrim aquela espada de são jorge e mateus na volta dos passeios atmosfera da classe era outra cada um queria contar o que vira mostrar o que trouxeram nos bolsos lembrar um fato ocorrido chegava então a hora da leitura obrigatória exigida pelo currículo escolar o encanto se quebrará novamente mandar abrir

as páginas de livros nos quais as frases nada tinham a ver com a vida das crianças era cortar o entusiasmo pela raiz crer e sentiu que deveria buscar urgentemente uma nova técnica de aprendizagem da leitura em suas buscas foi muito influenciado pelo livro lekol active de adolf hitler trf e havia revelado o ponto central a actividade durante o ano de é de quatro renê participa do congresso da liga internacional para a educação nova na suíça toma contato com as principais experiências educacionais da época mas observou que a chamada educação nova dependia de boa sem saudações

materiais especiais ou seja destinava-se a escolas com recursos prender buscavam caminho para todas as crianças com suas diferenças inteligência caráter e posição social neste sentido creme buscava uma educação popular e quando o freio é trouxe uma impressora para sala de aula na década de 20 ele abriu o mundo porque foi essa impressora que mostrou que as crianças numa uma classe pode acompanhar as criações tecnológicas que existem então começando a trabalhar com uma impressora dentro da classe uma coisa que se pensar é inimaginável aqueles aqueles tipos minúsculos e tudo mas foi uma surpresa geral as crianças

se interessaram muito começar a trabalhar com uma vontade e perceberam que elas que tinham feito um texto pequeno uma frase essa frase foi escolhida trabalhada bem feita e depois essa frase foi é trabalhada com os tipos numa as caixinhas que o freio inventou as caixinhas pequenas onde eram colocados os tipos para formar a frase e depois imprimir foi assim uma abertura infinita foi a maior coisa que o renê fez na sua pedagogia porque a dificuldade dele era fazer com que a criança se interessassem por escrever escrever o quê para quê só escrever por um caderno

caderno pra gaveta não tinha muito sentido então ele ficava pensando como ele ia fazer para que essa coisa escrita pela criança sair se fosse para algum lugar e por isso que ele se lembrou da impressora então ele trazer a impressora e as crianças começando a trabalhar com impressora começando a produzir folhas com textos com poemas curtos um isso ele ficou entusiasmado o que que eu poderia ser e esses textos e daí ele pensou podíamos mandar para os pais e os pais começaram a ver mas em vez de irem texto soltos ele já veio com a

ideia disse a gente juntasse os textos por semana ou por mês e fizesse tudo junto com o jornal e mandar esse jornal para família ea coisa foi crescendo e as crianças começaram então a preparar os jornais para levar para família ler com todo entusiasmo e daí ele ficou você nem começou assim mas só a família só a cidade não vamos mandar esse jornais para outras pessoas agora quando ofender começou usar empresa na classe ele escreveu os artigos em revista de educação sobre a empresa na classe esses artigos foram lidos por muitos professores e eles foram

ficando entusiasmados e tal maneira que uns 6 8 meses e teve um congresso dos professores que usava empresa na classe e todos eles conversando que era sempre o estilo do frio ele sempre ouvir os professores falaram da sua prática para um ajudar o outro então esse primeiro encontro dos professores que usava a imprensa na classe foi muito importante e os professores começaram a usar a imprensa que tá não à sua maneira e foram usando mas acontece que um professor lá no norte da frança uma vez um texto as crianças dele fizeram um texto muito bonito

e ele falou o que vamos fazer com esse texto eles falaram porque que só não manda para aquele professor que deu a ideia para a gente de ter uma empresa na classe então vamos mandar fizeram envelope deve endereço e mandaram para classe de ofender o pé do fener abriu essa carta e viu que era levou para a classe e as crianças ouviram e ele uma das crianças leu o texto sobre as papoulas quando acabou esse texto escrito impresso pelas crianças lá do norte da frança e as crianças olhar acharam lindo e o felipe perguntou o

que que nós podemos fazer agora na hora os meninos foram precisando responder para eles vamos fazer um texto e mandar para eles e esses ela lá na escola primeiro assim você sabe onde fica a itália e a calma calma aí é daqui de onde a gente tá que o brasil ali cadê itália ali dá para ir de ônibus dá para ir de bicicleta como que a gente faz você chegando aí o que é isso porque por causa que tem água porque tem lá você é isso que eles mandaram algumas perguntas para nós estavam querendo saber

algumas coisas se a gente conhece alguma tribo de índio que que a gente falou vocês lembram ele falou que conhecer aqui não tem para caruaru você tem que atacar ou então aqui na bairros vocês podem tem uma comigo que passaram ruim quando eles perguntam aqui ó que brincadeiras a gente prefere foi aqui que a gente começou a pensar e mandar falar para ele sobre as nossas brincadeiras que até o projeto que a gente está estudando esse ano né e aí a gente fez aqui ó essa atividade lembra dessa atividade mostrei pra vocês ó vocês desenharam

que brincadeira é essa bolinha de bolinha de gude amarelinho então isso aqui vai para itália o desenho de vocês e aqui dentro a gente vai escrever como que brinca de cada uma dessas brincadeiras à e aí e pelo o piru a garrafa ea bola e e aí e ela tem três polias para a colocar o dedo tem que jogar ele jogar ela onde é a eliane vai lá pro ver a e aí a falar a palavra oferece e essa pessoa que é escolhida pela turma como é que é uma pessoa e é escolhida oi e

daí que que essa pessoa faz é só o velho ela fez uma palavra para o seu vídeo da outra e repar é uma palavra que fala oi tia entendeu ela e ele escolhe uma pessoa mas a pessoa pensa numa palavra mas não fala ela só imagina mesma e quando o freio e voltava dos passeios com as crianças escreviam juntos frases do que tinha acontecido as crianças viam comentavam acrescentavam observações com região juntos e depois copiavam os textos em seus cadernos a leitura ea escrita eram feitas com entusiasmo o assunto interessava e apaixonava as crianças e

é prof e a criança precisa escrever o que ela quer como ela quer do modo que ela quiser se ela quiser fazer poesia se ela quiser fazer um desenho com o escrito o que for mas precisa ser livre um texto livre que ela tem a vontade de colocar para fora tem a vontade de mostrar os seus alunos então uma atividade defender de texto livre é assim as crianças quando chegam na escola falo eu tenho um texto para ler então todos os dias tem duas três crianças que querem apresentar o texto livre que elas fizeram em

casa então elas vão na frente da classe e leia o seu texto e esse texto é comentado pelas crianças e se gosta se não gosta desse tá engraçado você vai está engraçado cê tá claro se não está claro então por exemplo de duas ou três crianças apresentam esse texto livre eles escolhe então qual que está melhor ou então às vezes juntam dois que eu assunto seja bom e decide nós vamos imprimir esse texto e daí eles começam a trabalhar esse texto que é o trabalho do texto livre o trabalho da correção da melhora né deve

ficar melhor então o texto é colocada na lousa pelo aluno e daí eles começam a comentar a essa frase não tá muito boa eu não tô entendendo bem vamos mudar então há sugestões como rodar o texto mas só pode mudar nem que seja uma vírgula com a ordem do autor o autor é que muda se ele quiser ir na piscina que eles vão corrigindo e chego no ponto que eles querem que acha que está perfeito que está bom o autor oi tudo bem daí então é que eles pegam esse texto deverão imprimir daí todos e

imprimem o texto de um só então o trabalho passa do individual para o coletivo o comum era sempre foi texto os manuais escolares duas cartilhas agora com primer querendo o texto livre fazendo que as crianças quiser se inscrever o que ela sentiu que elas queriam saber como juntar um manual escrito e vendido para todas as escolas tá classe inteira e o texto livre não batia não dava para fazer isso então ele começou a fazer com as crianças as suas próprias cartilhas as crianças faziam as cartilhas com as frases que eles gostavam que eles achavam né

que eles sabiam que eles conheciam da vida deles do gato da comida da mãe do cocô do neném que ia nascer então era um frases que eu e quando uma cartilha e a coisa foi dando tão certo foi acontecendo tão bem que o fê não se inscreveu foi o segundo livro que ele escreveu o primeiro foi empresa na escola e o segundo foi abaixo os manuais escolares e como acontecia muitas coisas normal acontecer uma porção de coisas num dia só se a coisa super importante que não podiam se perder então a ideia apareceu descrever o

que que aconteceu durante o dia e ele chamaram esse de livro da vida pode dar qualquer nome é o importante é escrever e esse é feito assim no final do dia das crianças já estão prontas para ir embora tudo mais tem 15 minutos para o para escrever esse livro da vida então a ideia assim o que aconteceu hoje de importante então as crianças começam a dizer a fulana que veio aqui foi o gatinho da outra que morreu o lanche hoje tava muito bom o quê que vocês acham importante para colocar no livro da vida então

eles decidem o que que eles querem escrever agora esse livro da vida é especial é um livro montado com páginas grande seu livro é diferente todos os outros é um livro montado com páginas grandes e que se possa pôr mais páginas mas em geral não é obrigatório esse geral é uma página por dia ou meia página por dia então depois de levantar o que foi importante ele se inscreve se forem os grandes os meninos mesmo escreve foram os pequenos a professora escreve e deixa o escrito então o que aconteceu no importante e acaba o dia

no dia seguinte tem sempre dois três meninos que decidem que vão enfeitar o livro da vida então eles enfeitam eles arrumam eles pintam tudo e todos os dias eles vão gravando escrevendo o que aconteceu de importante e esse livro é muito importante em qualquer classe frame que a gente vá a primeira coisa que eles dizem quer ver meu livro da nossa livro da vida e hoje a gente preparou o trabalho que vai ficar esposo amanhã que a gente conseguiu fazer a vovó e o felipe só que aconteceram algumas coisas caras que a gente precisa registrar

aqui no livro da vida na nossa avaliação a gente vai avaliar o trabalho agora ficou um trabalho legal foi isso que a gente planejou fazer mais ou menos vamos ler um livro da vida o que que a gente planta aí ó a gente planejou dois grupos um grupo ia fazer a vovó e um grupo ia fazer o felipe isso a gente conseguiu fazer se a gente precisa escrever aqui o que que aconteceu durante o trabalho gabriel você quer falar a gente foi fazer o felipe mas a gente ficou mais ou menos ele ficou super bolsa

ele só que alguém rasgou aí essa ruim do trabalho a pessoa que fez não assumiu foi no a maioria das crianças estavam trabalhando então a gente tava ocupado com o trabalho a gente não conseguiu ver agora a gente precisa dar um jeito no trabalho que eu trabalho do grupo a e era assim é que eu sou eu ia falar assim é eu porque para salvar tem para falar para mim ficar bem tranquilo é só isso mas aí ele desistiu de falar e ficou para os dois é porque assim eu assim porque eu tinha que mentia

para você falar que foi eu que agora porque a pessoa aqui porque nós não quer assumir não é muito sério você não tem que mentir você não tenta assumir uma culpa que não é sua o que vai acontecer o que a gente vai tentar arrumar agora de uma próxima vez vamos ter que pensar muito bem a pessoa que não tá afim de fazer não é obrigado a participar da pode participar de outro atelier ajudar em outra coisa os suspeitos podem ser é o inácio eu botei shell souza pessoa suspeita é a pessoa que eu tenho

certeza se foi você ou você tem certeza que você fez ou você tem certeza que não fez mensagem que ele não gente né ele tem muita gente como levantada essa conversa tá caminhando a gente está conseguindo avaliar só que a gente não tá escrevendo quem pode contar essa história quem pode contar como aconteceu para eu escrevendo que tava de começar a gente tava fazendo trabalho aí quando a gente terminou a vovó já tava pronto aí o felipe aí eu vi esse jogo em cima do felipe ele roubou um e a vovó felizes lage bruno que

mais tarde pelo casamento se tornaria elise freinet vem trabalhar com ele em 1926 com sua sensibilidade de artista e o espírito aberto as experiências e frehner eles veio complementar seu trabalho frei acreditava que a inteligência acuidade científica o pendor artístico e tantas outras qualidades não deviam ser cultivados apenas através das ideias mas também pela criação livre pelo trabalho com as mãos e pela pesquisa experimental para frehner uma nova escola se impunha a diferença entre buscava tirar proveito do que havia de mais moderno assim as crianças ouviam músicas não fonógrafo evil filmes educativos e recreativos e

um projetor de cinema as crianças trabalhavam na horta e na marcenaria pés e eram estimuladas e consideradas tão importantes como o estudo de geografia história matemática ou ciências em 1927 benedita seu primeiro livro a imprensa na escola em 1928 fenêtre aascl cooperativa de ensino laico cuja função era gerido pela lógica e financeiramente a cinemateca a rádio ea imprensa escolar foi nesse período que suas principais diretrizes pedagógicas tornaram-se mais claras a motivação a cooperação a ênfase nos utensílios e técnicas na aprendizagem e afetividade em 1935 creme abrir uma escola invanz im [Música] e aí e aí

o primeiro vai a união soviética a congressos na suíça hamburgo viena o gilberto dimenstein estava falando sobre o caso de daniel e como a gente tava com começando com o projeto de violência né aqui no colégio guerra e paz né daí a gente resolveu fazer sobre violência urbana que vocês discutiram aí pelas pessoas que vocês gostariam de estar passando que a gente tem que passar uma mensagem para essas pessoas que viram assistiu o teatro 1 um mês que a gente tem que trazer à tona uma violência assim urbana que faz parte do nosso cotidiano falta

de oportunidade a discriminação todo mundo não vive isso entendeu a gente vê a gente nota mas a gente não tá lá dentro de um sabe como é que é na realidade não tente na pele e é de sonho de fora e o digi luz do sol cheiro eu mexi de endereçamento sobre o teu salvador ganha mostra vivo mas vacila ah tá e você não vai para o davi um grande índice de marginalidade resolvi participar de um grupo teatral para apresentar peças que falavam sobre cidadania aqui ó será sempre mostrar uma conexão uma espécie de utopia

entre o [Música] é uma das coisas que eu trouxe aqui o orégano né quem conhece orégano já comeram geralmente combina a pizza né minha mãe também ela faz um macarrão macarrão forever on g1 e ela também a couve e o repolho também eles são muito parecidos então assim ó a a couve é essa que tá menorzinha aqui desse lado de cá e o repolho é esse que tá maior o quê o pedido o tamanho dela então não pode ser muito a terra nessa ela não consegue vir ela não consegue sair brotar ó tá vendo eu

quero ficar pega embaixo próxima tchau aí quando aqui saquinhos aqui do lado pera aí ontem que era essa a ah ah ah e aí vou ficar mais um pouco aí e aí e aí e aí e aí e como começando a correspondência que que acontecia eles precisavam prever comprar selos comprar envelopes vou mandar carta no correio já eram três despesas essas despesas começaram a aparecer aí quem dirigia tudo eram os alunos como é que nós vamos fazer todos resolveram fazer um grupo que ia decidir o dinheiro seu cheiro para o correio para tu mas depois

por eles começaram a fazer essas reuniões para decidir isso eles viram que havia uma porção de outras coisas para ser estudadas e decididas então eles começaram a aumentar essa reunião e parou de ser só de pensar em dinheiro e começaram a fazer umas reuniões em que eles apresentavam com essas planos da classe o que queriam fazer tudo isso para que isso ficasse mais claro lá no dia da reunião primeiro inventou porque ele inventava tudo ele disse ela até aqui diziam até que o planetinha 25 ideias novas por dia e sentava no chão e ele fazia

o que precisava fazer mais uma das coisas que ele em e o que é maravilhoso é um quadro na classe com três envelopes da parede e no envelope é eu proponho no outro eu critico no outro eu felicito e um bloqueio ao lado durante a semana as crianças e eu enchendo os envelopes com as suas propostas suas críticas sua felicitações no final da semana tinha reunião e cooperativa solene o tempo do primer era solene arrumava a sala varreu a sala com mesinha florzinha na mesa tudo exposição das coisas feitas e começar uma reunião para começar

a reunião eleito é eleito o coordenador e o redator um dos alunos e nem sempre o mesmo cada vez então esse aluno e o professor junto sentado junto esse aluno vai dirigir reunião o nome larissa data da dia seis do cinco do 5/2005 eu felicita na área heloísa na via lara cecília porque elas são muito legais e [Música] e eu ofereci a esse é o felicito a escola curumim porque me tratam bem obrigado thais a e eu critico as pessoas que na aula de espanhol não limpou não guardou tudo marina e mateus marina tô aqui

numa loja está fazendo um trabalho aí deixaram todas as tintas um monte de coisa linha a gente perdeu uma ó pedaço de aula do zé tendo que limpar tudo isso e ainda não guardaram tudo as coisas muita gente não guarda ou pegou o lanche saio da sua gente volta vamos guardar daí as pessoas que nem ligaram daí ficou eu tive que perder maior tempão do recreio que eu fico aqui ajudando ela é um pouco mas ficou eu lembrei mas não sei que eu pedi para arrumar a classe hoje ninguém levantava vai ter uma moleza é

uma má vontade tá fazendo as coisas joga as coisas no chão e não levanta para jogar no lixo e cada um usar as coisas e depois guardar fazer sua parte 1 se alguém tem mais propostas na aula de espanhol sim mas a última vez melhorou mais porque a gente diz pronto olha que não tinha ele não deixava ninguém sair enquanto não tivesse tudo arrumado mesmo se tivesse arrumado sua parte não sair léo e aí vai eu quero saber porque algumas meninas falam que eu gosto eu gostava do leo sendo que eu só sou amiga dele

que louca no homem gente claro e e aí e em 1939 com o início da segunda guerra mundial creme é preso acusado de ser um perigoso líder da resistência que editava panfletos clandestinos e guardava armas e munições em sua escola é levado a um campo de concentração aonde ver seu estado de saúde agravar-se e durante a segunda guerra foi acusado de muita coisa e no fim foi preso sua escola desmantela data tudo quebrado e ele foi preso no campo de concentração como ele estava doente lá no campo ele ficou mais doente ainda e com quase

com perigo de morte então a sua mulher elize frehner fez uma grande campanha com os amigos porque a essa altura já tinha muitos adeptos pela frança alemanha itália adepto da pedagogia afirmei que se comunicavam confirmei tudo então nessa hora ele se procurou todos esses amigos para fazer uma pressão para conseguir que frio e fosse para o hospital para ver se ele ainda conseguiu se salvar e conseguiram e em 1941 creme sai da prisão e acolhido pelos membros da resistência francesa durante a guerra escreve mais dois livros ensaio de psicologia sensível e educação pelo trabalho após

a guerra eles e frehner e retorna o avance onde reconstroem com ajuda de pais e colaboradores sua escola o movimento é retomado chegando em 1948 a contar com mais de 20 mil participantes o cine criou utensílios instrumentos e técnicas para que a criança aprendesse porque é indissociável ter a teoria ea prática na prática nossas aprendendo e só a teoria não se aprende bem porque precisa prática então numa taça e prender sempre estão trabalhando e a prática o que é é fazer alguma coisa concreta com final então se eles estão aprendendo alguma coisa eles vão saber

se tentar fazer alguma coisa para preparar para terminar e para fazer alguma coisa com aquilo que eles fizeram que você tem um objetivo ou fazer um museuzinho vou fazer uma exposição ou por numa barraca de troca de saberes tem que ter um objetivo então uma tá fretta sempre trabalhando sempre trabalhando tem as aulas expositivas claro mas não é o principal principal é como e vai fazer com que o conhecimento das causas das aulas expositivas se torne o material concreto e no no sob a presidência do teu e alô regina um saber nós vamos para frente

de tudo especial então o dia que eu mais odeio arriado interessavam sou de mão usavam feito no outro tá vai bem sítio de origem instituto ao solo tem coragem de lado da sua deixou a parte de trabalho é que eles saibam e foi traída por seu interesse de trabalho que realizei bom o instituto cooperativo teste dela pego mexendo que seu reino unido isso aqui pib do júnior de rodrigo android a família habituado por você dá pra fazer copiar tudo no arroz instituto no colégio e não ressuscita alguns acontecido a pedagogia tá açúcar nos avalence me

ama tanto tu não acha e nos avô chamei a fusão reconcilio arrepiada shozo acho que eu vou saber e a cola no quarto até cometer com vinhos do mundo qual que é tão criança a fazer um e no guidom glicolive dom quixote addition lucas santtana estação acertar bicho que no sabão a mentira necessita dobro de assim a seu irmão só se aparecer outro irmão nos fica sexual nós conversamos e quero cachorros olha que teve uma a cair eu não sei que abriu de uma revista que dizer aliás ao fácil não é seria do mundial de

jantar já me dando tranquilidade para ficar todo mundo que anda a longe sobre banquete é filmes morrer a 30 de porte por parte da classe desde a audição no final não usando e usando possível feto moda na praça o ver como o sabor a e olha como somos amigas não anos o pipi do circo do virando analisávamos esses dois ovos senão não sei como editar os que joão ele verá o natal e isso é um trio que pediu lado de dentro decisão não fujam trabalho nos algo mais do que outro tá se fosse eu te

falar eu perdi o número um sabor do dia nossa e vão dar no segundo grey e postura da mão no chão é uma das principais críticas de frente ao sistema educacional era referente ao número de alunos em sala de aula as classes apresentavam 4550 e até 60 alunos e frehner consideráveis de fato um grande obstáculo ao ensino individualizado e de qualidade liderou uma campanha nacional que ficou conhecida como 25 alunos por classe a e na frança onde eu frente e vive ou o estudo elevado assim muito a sério mas muito mesmo o tempo de estudo

da criança na escola e depois para fazer o trabalho era maior do que o tempo de trabalho dos pais e isso foi me achava absurdo porque a criança tem que estudar claro mas ela tem o tem que ter o tempo para brincar o tempo para ser criança e esse foi essa foi uma luta grande dele para que se desse - lições para casa tem que aprender na escola o mais que puder e em casa para ler para fazer coisas mas é ocupar a criança completamente só para aprender e ficar sem tempo livre para ser criança

bom e frio nem percebeu que se ele ficasse dando só conselhos técnicos ser insuficiente não dava para as pessoas entenderem é tudo cif e nos conselhos técnicos então ele decidiu fazer uma mostrar uma série de princípios a serem seguidos e valores a serem seguidos mas também de valores que a pessoa não precisava ter e saber tudo aqui ela iria aprender e a começando a ver se aqueles valores ela concordavam não ela ia fazer um esforço para que aqueles valores valores fossem contemplados então ele criou 30 regras 30 princípios e você me chamou esses conjunto de

princípios de invariantes porque variantes são princípios que não variam seja onde for que eles forem aplicados pode ser na áfrica pode ser no japão pode ser em qualquer país da europa ou no interior do brasil eles não mudam nunca e são respeitados tem que ser respeitado e eles estão escreveu sobre a natureza das crianças a reação das crianças e as técnicas educativas mas sempre numa linha de é bom fazer isto você já faz você já consegue fazer você tá tentando fazer ou se não faz não concorda é isso esses testes com essas peças de variantes

sendo feitos mensalmente numa escola a professora vai percebendo ela aceita aquilo não aceita porque que ela não consegue fazer não agora a vitória já e seus a consigo fazer por exemplo falar é uma uma das e variância fale o menos possível se você já conseguiu não falar só organizar então moda classe que quem fale são as crianças que se você falar as crianças não tem hora para falar ela não pode falar então você pode dizer não isso eu não consigo é difícil mas vou conseguir ou então eu já tô conseguindo eu já falo bem menos

do que eu falava ou então os problemas chega na água na hora certa eu já deixe que as crianças falem tudo e eu falo muito pouco então é uma vitória e assim vou indo às 30 em variantes a última hilariante de frehner é é preciso ter a esperança ou otimista na vida e se não tivesse a esperança não adianta nem conversar tem oito de outubro de 1966 lá mesmo em vans na sua escola que funciona até hoje seleçã frame morreu ele se continua o trabalho até 1984 ano que faleceu com 84 anos sem escrever um

livro que chama a escola do povo e foi o grande compromisso de ser e foi com a escola pública porque se o povo não tiver educação nada pode acontecer e essa é a nossa grande meta é conseguir diferente seja conhecido e por todos os professores e por todas as escolas públicas que a gente tem muitas problemas por aí ó e aí e aí e aí e aí