Simulado de legislação: VUNESP

Olá seja muito bem-vinda seja muito bem-vindo aqui a mais um momento de estudos e hoje vamos dissimulado da Vunesp em relação a legislação como é que Vunesp tem cobrado legislação aí nos últimos concursos Bora lá resolver questão e treinar nossa primeira questão trata do seguinte Olha só segundo o documento do Ensino Fundamental de 9 anos orientações para inclusão da criança de 6 anos de idade a escola como instituição está marcada pela organização político pedagógica que envolve os conhecimentos que ali são trabalhados para que as crianças aprendam nesse sentido os planejamentos de ensino os planos de

aula tá falando de plano de aula de planejamento né ó planejamento de ensino e os projetos de trabalho devem ser frutos de reflexões coletivas e individuais cujo objetivo é aprendizagem das crianças por isso devem quem que devem devem né os projetos os planos e os planejamentos né como é que essa documentação escolar deve se comportar em relação à aprendizagem das Crianças bom esses documentos devem ser pensados a longo médio e curto prazos abrindo espaço para alterações substituições e novas inesperadas situações que acontecem nas salas de aula e no entorno delas e aí está correto ou

tá incorreto esses documentos né devem ser seguidos fielmente pelo professor como o seu guia né então isso esses documentos tem que ser verdadeiros guias para os professores ao longo do ano letivo sem que haja desvios ou mudanças de última hora com propósito de se garantir uma aprendizagem significativa E aí considerando aí esses planos né projetos planejamentos e aí se seguir as cartilhas ou outros livros e materiais didáticos estabelecidos pela escola como instrumento básico para direcionar a organização do trabalho pedagógico do professor e aí considerando né planos planejamento e projetos que que você considera Está correto

de considerar que a organização discursiva na escola expressa pelo movimento discursivo nas aulas e pelos padrões de textos que as caracterizam devem ser tratada de forma homogênea pelo professor e aí e é levar em consideração que as variações linguísticas do ponto de vista social não tem o mesmo valor isto é Deve existir sempre uma variedade da língua a ser considerada como certa e a melhor E aí qual é a alternativa que você acha que contempla aquilo que os planejamentos os planos e os projetos escolares né devem ser encaminhados né como Qual é a grande função

deles né eles têm que ser o quê pensados a longo Médio prazo devem ser seguidos fielmente pelo professor devem seguir as cartilhas de outros livros considerar a organização discursiva da escola ou levar em consideração as variações linguísticas considera aí vou te dar um segundinhos vamos tudo bem vamos lá ó bom esses planos devem o quê gente olha deixa eu colocar aqui uma luzinha né ó ser pensados a longo médio e curto prazos abrindo espaço para alterações substituições e para novas e inesperadas situações que acontecem nas salas de aula e também no entorno delas né Qual

é o entorno da salas de aula é o pátio é o refeitório é a quadra e a biblioteca laboratório enfim os outros espaços de aprendizagem da escola tá E aí os projetos planos e planejamentos eles devem ser realmente pensados né A longo médico curto prazo e considerando aí possíveis alterações substituições tanto daquilo que acontece em sala de aula quando aquilo que acontece dentro de outros espaços escolares sim ou não perfeitamente ao que tudo indica Sim esta é a nossa alternativa mas para a gente não se precipitar vamos dar uma olhada nas outras Então olha assim

no B né aqui ó os planos né devem ser seguidos fielmente gente olha só fielmente pelo professor quer dizer tem que seguir a risca pelo professor não nenhum plano precisa ser seguido fielmente ele tem que incluir e as adaptações necessárias do dia a dia conforme as condições as possibilidades e as urgências que vão surgir ao longo dos dias né então olha como seu guia os planos eles têm que ser o Norte eles não tem que guiar cegamente o professor tá ao longo do ano letivo Olha sem que haja desvios ou olha ou mudanças de última

hora Claro que não pode haver desvios e mudanças de última hora com propósito de se garantir uma aprendizagem significativa olha um plano engessado um projeto engessado um planejamento engessado que não prever uma flexibilidade ele não pode proporcionar uma aprendizagem significativa porque ele vai estar preso num critério anteriormente considerado e não vai estar prevendo aí outras possibilidades que podem estar aparecendo no momento então Definitivamente não é a nossa alternativa realmente por enquanto nós estamos com a vamos lá para ser se seguir as cartilhas nossa seguir as cartilhas ou outros livros ou outros né materiais didáticos estabelecidos

pela escola como instrumento básico para direcionar a organização do trabalho pedagógico do professor isto não tem um menor cabimento tá não e não e não é porque é cartilha ou porque é livro didático ou porque é outro material não o que não pode é seguir sem critério né seguir indistintamente Olha como instrumento básico e direcionar a organização do trabalho eles podem ser orientativos você pode usar uma cartilha você pode usar o livro didático você pode usar outros recursos pedagógicos ou outras estratégias outros instrumentos mas nunca de maneira rígida porque tem que ter também assim como

os planos né tem que ter uma flexibilidade Então os planos não precisam seguir os livros ou as cartilhas página por página Você pode ter liberdade para acrescentar material para suprimir material para considerar determinadas partes de uma cartilha por exemplo e outras não então os planos eles têm que ter uma flexibilidade tal que também seja possível essa flexibilidade no material que tiver sendo utilizado seja ele cartilha apostila ou mesmo um livro didático tudo bem esse material também tem que ser flexível assim como os planos planejamentos e os projetos tá D Então não é realmente também a

nossa alternativa Por Enquanto estamos com a a vamos ver a d olha D considerar que a organização discursiva da escola expressa pelo movimento discursivo das aulas e pelos padrões de texto que a caracterizam deve ser tratada de forma homogênea pelo professor quer dizer que a organização discursiva tem que ser algo homogêneo né a gente tem que usar um determinado padrão de discurso um determinado padrão de linguagem sem aceitar outra possibilidade Claro que não né os planos os projetos os planejamentos eles incluem aí a possibilidade de varia discursos e não única exclusivamente algum discurso né algum

padrão de texto que Caracterize ali uma rigidez mas a gente tem que pensar sempre numa flexibilidade e jamais vai ser tratado de forma homogênea pelo professor até porque a gente sabe que na escola é muito difícil a gente ter homogeneidade né para não dizer que é impossível as turmas são heterogêneas né os níveis de complexidade São heterogêneos enfim não dá para a gente ir para esta rigidez nem mesmo discursiva belezinha Então por enquanto é a na cabeça vamos ver a d se vai desbancar a ó levar em consideração que as variações linguísticas do ponto de

vista social não tem o mesmo valor isto é Deve existir sempre uma variedade da língua ser considerada como certa e a melhor a gente pode considerar uma variedade da língua como a melhor como a certa quem disse né se a gente parar para pensar nas redes sociais que a gente utiliza de comunicação a gente utiliza outro tipo de linguagem que não é a linguagem formal né olha as variações linguísticas a gente vai usar uma variedade que não é formal Mas ela é menos certa não né não tem certo e errado tem variações são diferentes linguagens

são diferentes expressões Então olha os planos e os planejamentos eles têm que levar em consideração a variedade linguística né Não só do ponto de vista social mas outros também né do ponto de vista político do ponto de vista educativo pedagógico tá e não tenho mesmo valor Claro que tem né claro que tem não É só o ponto de vista social né o ponto de vista cultural ponto de vista pedagógico eles também tem lá o seu valor isto é Deve existir sempre uma variedade da língua ser considerada como a certa já mais não tem uma supremacia

não existe uma supremacia não é porque a gente utiliza a norma culta dentro do espaço acadêmico que ela é mais certa ou a outra a forma coloquial errada né ou de menor valor isso não tem sentido Então realmente a nossa alternativa para gabaritar logo na primeira questão é o que alternativa a beleza Bora lá resolver mais questões e ver como é que a Vunesp vai cobrando aí a legislação Bora lá as diretrizes curriculares nacionais Gerais para Educação Básica que que é isso ó dcn né as dcns expressa pela resolução número 4 de 2010 tem como

um de seus objetivos sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição na lei de diretrizes e bases da Educação Nacional né a LDB e nos demais dispositivos legais traduzindos em orientações que contribuam para assegurar a formação básica como Nacional tendo como foco sujeitos que dão vida ao currículo e a escola nesse sentido estabelece no seu artigo 12 então o que é que tá lá no artigo 12 das dcn né vamos ver na organização da proposta curricular da escola deve ser segurar o entendimento de currículo como conjunto de disciplinas e atividades

assumidas por um professor ao longo de um período letivo e aí será que currículo é isso Pensa aí B os eixos temáticos são constituídos de um conjunto de ações didático pedagógicas subsidiadas pela consciência de que o processo de comunicação entre estudante e professor é efetivado por meio de práticas e recursos diversos se as redes de aprendizagem são uma forma de organizar o trabalho pedagógico que propicia a concretização da proposta pedagógica centrada na visão interdisciplinar superando o isolamento das pessoas e a compartimentalização de conteúdos rígidos e de a jornada em tempo integral com qualidade implica a

necessidade da incorporação efetiva e orgânica no currículo de atividades e Estudos pedagógicamente planejados e acompanhados e é a interdisciplinaridade deve ser entendida como uma forma de organizar o trabalho didático pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados as disciplinas e as áreas ditas convencionais de forma estar em presentes em todas elas E aí qual é a alternativa que você julga que Contemple aí o que as diretrizes curriculares nacionais né para a educação básica colocam a respeito dos princípios né os princípios gerais aí para a educação básica vou te dar um segundinhos para você refletir

um pouquinho vamos lá vamos dar uma olhada aí nas questões né nas alternativas aliás Então olha só considerando né as diretrizes curriculares nacionais deixa eu pegar aqui ó considerando as diretrizes curriculares nacionais cujos objetivos né são sistematizar os princípios e também as diretrizes Gerais que estão lá na Constituição na LDB né e também em outros dispositivos legais ou seja em outras legislações isso tudo são orientações ou seja as diretrizes são orientações que vão coordenar com a constituição Qual é LDB e vão contribuir para a formação básica comum né a formação básica como um a todos

os estudantes tendo como foco sujeitos que vão dar vida ao currículo ou seja o foco está nos atores que vão colocar o currículo para rodar na escola né nesse sentido que é que tem lá no artigo 12 de bem importante aí você pode falar assim para mim ah professora mas eu não estudei essa resolução a resolução Número Quatro de 2010 eu não estudei Ou seja eu não li na íntegra as diretrizes curriculares mesmo assim eu tenho certeza que você vai conseguir responder olha só aqui na letra A olha na organização da proposta curricular da escola

deve ser assegurar o entendimento do currículo como o conjunto de disciplinas e atividades assumidas por um professor ao longo de um período um período letivo bem a gente sabe que o currículo não é só uma relação de saberes né mas o currículo é também princípios valores condutas atitudes bom se o currículo é tudo isso né Ele é muito mais do que simplesmente um conjunto de disciplinas portanto não pode ser a nossa alternativa correta porque a própria frase em si se contradiz beleza vamos para b ó B os eixos ó os eixos temáticos são constituídos por

um conjunto de ações didático pedagógicas subsidiadas pela consciência de que os processos de o processo de comunicação entre estudante professor é efetivado por meio de práticas e recursos diversos hora são as redes de aprendizagem e não os eixos né temáticos que vão representar aí a prática pedagógica Tá então não são os eixos temáticos mas são as redes ó as redes de aprendizagem tá que serão constituídos um conjunto de ações didático pedagógica subsidiadas pela consciência de que o processo de comunicação entre estudante e professor olha só é uma rede de comunicação esta rede de aprendizagem e

não os eixos beleza OK então também não pode ser alternativa B Tudo bem por enquanto bom aí a gente tem a alternativa c e alternativa c fala as redes de aprendizagem são uma forma de organizar o trabalho pedagógico que propicia concretização da proposta pedagógica centrada na visão interdisciplinar superando o isolamentos das pessoas né e compartimentalização dos conteúdos rígidos bom já começa que conteúdo Não dá para ser rígido né a gente tá vendo aí uma flexibilidade nos planos a gente tá vendo uma flexibilidade no uso dos materiais didáticos Então as disciplinas elas não podem estar em

caixinhas rígidas sem uma conversa sem uma flexibilização porque senão ela vai contradizer isso aqui ó a interdisciplinaridade né porque ela não pode ser rígida porque se Não dá para ser interdisciplinar portanto aqui não são redes de aprendizagem mais o que o que eixos Então olha só como a banca é brincou aí né Ela trocou a o conceito né ó Ela trocou as redes de atividade as de aprendizagem pelos eixos temáticos ou seja o eixo temático é um tipo de agrupamento de formação do trabalho pedagógico para concentrar o foco e não perdeu o objetividade E é

exatamente por isso que vai utilizar e da interdisciplinaridade que é uma abordagem que possibilita conversa entre diferentes saber de áreas de conhecimento Então são os eixos temáticos e não de aprendizagem uma forma aí de organizar o trabalho pedagógico belezinha tudo certo beleza então também não é a alternativa c a nossa alternativa tá então também não é AC bom para D ó a jornada em tempo integral pera aí ó a jornada em tempo integral com qualidade implica necessidade da incorporação efetiva e orgânica no currículo de atividades e Estudos pedalogicamente planejados e acompanhados e aí perfeito né

altitude indica é a nossa alternativa correta porque tá falando do quê da jornada em tempo integral né de ficar ali mais de 7 horas na escola hora relógio né com qualidade não é ficar por ficar mas é ficar com qualidade isso implica no que incorporação efetiva orgânica no currículo do que de atividades de estudos planejados e acompanhados então ao que tudo indica realmente é a nossa alternativa mas vamos ver aí ó a interdisciplinaridade deve ser entendida como uma forma de organizar o trabalho didático pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados as disciplinas e

as áreas ditas convencionais de forma estar em presentes em todas elas não porque assim seria transdisciplinar né E aí uma transversalidade e não uma interdisciplinaridade que é quando eu junto dois saberes para trabalhar um projeto por exemplo eu posso trabalhar com História e Arte enfim quando eu vou unir aí duas disciplinas dois objetos de saber de ver dois ou mais né para um determinado fim né e não desta forma como eles estão colocando temas e eixos temáticos belezinha tudo certo então também não pode ser alternativa é E aí gabaritou comigo quem assinalou a alternativa o

quê de está dando tudo certo Bora lá resolver mais questões segundo o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis etapas e modalidades perfeita É isso mesmo é uma modalidade que vai ter passado todas as etapas todos os níveis e todas as outras modalidades belezinha Então até aqui perfeito ó realiza o atendimento educacional especializado o que que é isso é o ae né ó e disponibiliza o serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores a

orienta também professores quanto a sua utilização nas turmas comuns NS do ensino regular estabelece a política nacional de educação especial que o atendimento educacional especializado deve então o ae deve o que a proporcionar atividades idênticas aquelas realizadas na sala de aula comum como substitutivas ao processo de escolarização você vai me dizer depois hein B desenvolver uma proposta pedagógica ao longo de todo o processo de escolarização totalmente independente do ensino comum e aí ser oferecido no mesmo turno da classe comum e escola especial por ser uma modalidade de ensino E aí porque a modalidade a oferta

é no mesmo turno de proporcionar a formação Inicial e continuada do professor para atuar na educação especial ou em salas de turmas comuns do ensino regular e é identificar elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para plena participação dos alunos considerando as suas necessidades específicas E aí que quer que você considera que seja [Música] desenvolver reflita aí com seus botões deu tempo vamos olha só se a gente está falando aqui né olha educação especial é uma modalidade né ela vai fazer o atendimento pelo ae né Vai disponibilizar o serviços Vai

disponibilizar recursos para esse atendimento vai orientar alunos vai orientar professores quanto a sua utilização na salas comuns do ensino regular ou seja vai orientar também lá na sala regular né OK estabelece a política nacional de educação especial que atendimento educacional aí deve então o que que deve o ae será que é proporcionar atividades idênticas às da sala de aula idênticas nana nina nina não não podem ser idênticas na no atendimento do aee as atividades não são para ficar repetindo reproduzindo ou mesmo substituindo olha substituindo o que acontece na sala de aula comum De jeito maneira

tá aí não é para substituir o que acontece na sala de aula não é reforço não é para ficar fazendo atividade repetitiva tá o que foi feito em sala de aula é da conta da sala de aula O que é feito no ae é da conta do ae belezinha Então não é a nossa alternativa Olha eu já ia pulando para de B desenvolver uma proposta pedagógica ao longo de todo o processo de escolarização totalmente independente do ensino comum independente do ensino comum não tá não porque na Olha só no PPP da escola tem que ter

a previsão das atividades de atendimento educacional especializado tem que ter a discussão de quais são as deficiências os transtornos ou superdotação que serão trabalhados naquela escola de que maneira se Qual é o contratudo Quais dias da semana como será esse atendimento etc etc tanto tem que ter no PPP quanto gosta do ae né no plano do aee ao longo daquele ano né ao longo de todo o processo de escolarização independente do ensino comum não são planos e planejamentos que tem que se conversar inclusive tudo que está previsto pelo ae né para você desenvolvido pelo atendimento

educacional especializado também tem que estar relacionado lá no PPP da escola então definitivamente também não é a nossa alternativa vamos ver a c ser oferecido no mesmo turno da classe comum não não mesmo não é no mesmo turno mas é no contraturno é no contraturno tá é noturno inverso se o estuda vai de manhã para escola é no período da tarde que ele vai para o aee que ele vai fazer o atendimento educacional especializado que pode ser na mesma escola ou em outra escola ali daquela região Tá bom então também de cara não é a

nossa alternativa vamos ver a d propiciar a formação Inicial e continuada do professor não definitivamente mil vezes não a formação Inicial já mais tá formação Inicial é na faculdade é o professor que vai dar conta ele que vai se formar ele que vai se constituir então formação Inicial não é da conta do aê não é pode até ter a previsão de uma capacitação para mais profissionais inclusive para os professores de Educação Especial e os outros de sala regular né de sala comum mas jamais uma formação Inicial né para atuar na educação especial ou em salas

de turma comum do ensino regular não é a nossa alternativa portanto só nos restou alternativa e né Para a gente gabaritar mas vamos ver se é mesmo ó identificar elaborar e organizar o que gente olha recursos pedagógicos e também os de acessibilidade para que para eliminar as barreiras para plena participação dos alunos considerando as suas necessidades específicas perfeito Isso sim é função é atribuição do ae né do atendimento educacional especializado quebrar as barreiras integrar as pessoas fazer essa ponte proporcionar a acessibilidade né a participação de todos né considerando aí cada característica de cada estudante conforme

as suas potencialidades conforme as suas necessidades portanto gabarito você que comigo assinalou a alternativa é e vamos de questão 4 ao se fazer a seguinte afirmação é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica de modo que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento Está se referindo a que será que é isso aqui né essa definição né essa afirmação aqui que é um documento de caráter normativo etc seria a base Nacional comum curricular bncc

seria o plano nacional de educação pne seriam as diretrizes curriculares nacionais da educação básicas desse tênis seriam os parâmetros curriculares nacionais os pcns ou seria a lei de diretrizes e bases da Educação Nacional a LDB E aí o que que você acha que é este documento né é um documento de caráter normativo que define o que o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver e aí isso é bncc pne dcn PCN ou LDB Vamos lá olha só se é um documento que tem um caráter normativo gente se tá falando

de normativo tá dizendo que é o que é uma norma é uma regra é uma obrigação é praticamente então bncc é obrigatório é um documento normativo é pne é um documento normativo é uma regra é uma Norma sim é uma lei inclusive né as diretrizes curriculares E aí são também normativos sim e os pcns são normativos não PCN não são normativos eles são sugestivos eles são parâmetros eles são indicadores mas eles não são normativos ou seja não são obrigatórios belezinha então a gente já eliminou aqui uma alternativa porque a LDB sim é uma normativa né

aliás é a maior normativa em relação à educação Então olha só só identificando né que tem um caráter normativo a gente já eliminou uma alternativa Mas agora vamos pensar é um documento normativo que define define né ele Explicita o que é que ele Explicita O que é que este documento vai definir vai explicitar olha tá falando o conjunto orgânico e progressivo né de aprendizagens essenciais Ou seja eu tô falando aqui olha de aprendizagens essenciais eu tô falando aqui de conteúdos eu tô falando aqui de que que eu tô falando de currículo eu tô falando de

disciplina tô falando de áreas de saber eu tô falando de conteúdos aprendizagens essenciais são os conteúdos historicamente acumulados pela humanidade que serão trabalhados nas escolas se eu tô falando do que vai ser trabalhado nas escolas eu tô falando de bncc Pingo sim eu tô falando de bncc eu tô dizendo aquilo que as escolas precisam trabalhar nos seus respectivos o que o que o que nos seus respectivos currículos que são as aprendizagens essenciais isso tem que ser desenvolvido em cada escola tá vamos ver as outras alternativas Olha tô falando de plano nacional de educação Plano Nacional

vai falar de aprendizagem não Plano Nacional de Educação vai falar sabe de que a gente de meta vai falar de indicador ó vai falar de indicador vai falar de estratégia né Ele é um plano né ó ele é um plano então tem objetivo tem metodologia tem meta tem estratégia tem indicador Tá mas não vai ter as licitação aí das aprendizagens essenciais que os estudantes precisam ter nas respectivas escolas tá a gente já tinha eliminado porquestões óbvias né porque o PCN é um parâmetro e não é uma normativa não é uma legislação não é obrigatório e

a gente tá falando também de da possibilidade né da lei de diretrizes e bases né nacionais da educação a LDB que também não vai dizer o que é que cada escola tem que trabalhar em termos de aprendizagem só vai dizer que tem que ter uma parte comum uma parte de diversificada agora o que terá ela fala dessa parte como e dessa parte diversificada dando a brecha né Para que depois venha uma normativa como veio realmente né a bncc corroborar com esse com essa orientação né da LDB e também da Constituição né que falam da parte

com muita parte diversificada portanto gabaritou aqui comigo quem assinalou a alternativa a belezinha Bora lá resolver mais uma questão vamos lá questão de número 5 Durante uma conversa informal bate-papo de corredor de escola uma professora confessou ter preferência em trabalhar com classes de Educação de Jovens e Adultos pois ela afirma que nestas turmas a maioria dos alunos têm acima de 50 anos de idade e que são estudantes comportados e motivados a docente Ainda argumentou que os alunos adultos gostam de copiar a lição da lousa e ouvir as explicações do professor de acordo com Bruna na

educação de jovens e adultos na EJA tanana na EJA vai rolar o quê Ah o papel do professor é fácil pois os alunos são mais responsáveis por terem mais idade e além disso a maioria desses alunos nunca porque viveu na zona rural Por isso os estudantes mantêm-se sempre atentos e calados para aprender o conteúdo passado pelo professor e aí b alguns alunos têm entre 15 ou 18 anos e são agitados Portanto o professor deve adotar uma postura dura e licenciosa E aí para garantir que os jovens fiquem com penetrados pois a maior parte desses estudantes

possui histórico de Déficit de Atenção e dificuldade de aprendizagem Nossa Senhora Vai pensando a relação professor aluno É interessante fazer com que ela precisa do humano do Social e do singular sendo que os professores mais eficientes são aqueles que vem os alunos como deveriam ser E aí correto ou errado ou incorreto correto ou errado né agora correto ou certo tá feio né Vamos lá para dentro o professor tem que conciliar o afeto com a disciplina e com um currículo até cumprido na EJA o professor afetivo é aquele que sabe ouvir que tenta entender o aluno

na sua singularidade E aí certo ou errado E é os alunos possuem histórico de repente abandono da escola ou problemas de aprendizagem mostram-se desmotivados com a instituição de ensino e na maior parte das vezes não admitem que o motivo do fracasso é ap nas deles e aí está correto está incorreto considera isso as reflexões e vamos corrigidar que um segundinho se quiser Pinta até ou então congela aí podemos corrigir Vamos lá olha se a gente está falando aqui né olha Durante uma conversa informal o que que aconteceu a professora confessou ter preferência para trabalhar com

classe de Educação de Jovens e Adultos ou seja ela quer trabalhar com a eja né com a modalidade da Eja porque a maioria dos alunos têm acima de 50 anos de idade e são estudantes comportados E motivados e aí será que são realmente né mais comportados e mais motivados adoçante Ainda argumentou que os alunos adultos gostam de copiar a lição da lousa e ouvir as explicações do professor de acordo com brunel na educação de jovens e adultos o que que rola bom que realmente né Os estudantes de 50 anos de idade Eles serão mais comportados

em termos de disciplina ok né é mas mais motivados porque tem mais idade não sei a motivação deles pode ser por trabalho pode ser uma motivação pessoal mas se eu tenho jovens na EJA né porque não são só adultos só são jovens também né então pessoas com menos de 50 anos eles são mais ou menos motivados estranho isso né já começa daí né Essa colocação da professora já tá equivocada tá E aí ela ainda completa né dizendo que eles né esses alunos esses estudantes de 50 anos ou mais né gostam de copiar a lição da

lousa quer ficar copiando né fazendo cópia isso vai proporcionar uma educação de jovens e adultos que dia lógica que leve a a reflexão que leve a autonomia difícil né mas enfim vamos lá quais são Então as possibilidades da EJA Educação de Jovens e Adultos a o papel do professor é fácil é fácil o papel do professor da EJA o que que é mais fácil trabalhar na EJA trabalhando na educação regular não tem essa de mais fácil ou menos fácil né vai haver níveis de complexidade de acordo com aquele desafio que você se propus É mas

não tem mais fácil menos fácil então logo de cara não pode ser a mas vamos continuar aqui vendo né ó papel do professor é fácil pois os alunos são mais responsáveis por terem mais idade quer dizer quem disse que eles são mais responsáveis só porque eles são mais velhos tá além disso a maioria dele nunca estudou não na EJA A grande maioria já estudou sim ou interrompeu por motivos de trabalho ou interrompeu por sucessivas retenções né porque teve ali várias repetições ficando no mesmo ano mesmo ano mesmo ano acaba desmotivando acaba saindo fora né E

porque nunca estudou porque tava na zona rural gente na zona rural tem escola tem escola rural olha quanto absurdo numa frase só tá então e que os estudantes sempre estão atentos e calados pelo amor para aprender aquilo que é passado pelo professor como se o professor fosse o detentor da sabedoria né de forma alguma então de cara Definitivamente não é a nossa alternativa vamos para B alguns alunos têm entre 15 e 18 anos ok tem né entre 15 e 18 e são agitados Quem disse que só agitados Por que que não pode ter um Senhorzinho

de 50 anos agitado ai ai não são agitados não Portanto o professor deve adotar uma postura dura e licenciosa quer dizer o professor tem que ser rígido ali em relação a disciplina Quem disse tá para garantir que os jovens fiquem compenetrados quer dizer é uma postura mais rígida por parte do professor que vai chegar a provocar nos estudantes Uma postura mais centrada né mais focada feio isso aí não não vai garantir nada pois a maior parte desses estudantes possuem de Déficit de Atenção Quem disse que esses estudantes da Eja né especialmente esses aí de 15

a 18 anos tem déficit de atenção que isso que coisa de ficar fazendo diagnóstico é isso não não tem não tem essa relação tá e dificuldade de aprendizagem Quem disse que eles têm dificuldade de aprendizagem quem pelo amor né se não seria um atendimento educacional especializado e não a modalidade EJA ora né então também não é Nossa alternativa vamos para ser se quanto a relação professora aluno olha só essa relação professora aluno É interessante fazer com que ela precisa do humano do Social do singular gente precisa vem de prescindir eu já vi gente perder questão

porque se equivocou com esta palavrinha prescindir é renunciar é rejeitar é não precisar de é dispensar dispensar tá E aí olha só quanto a relação professor aluno É interessante fazer com que ela dispense o lado humano nessa relação né professor aluno é para dispensar o que tem de humano é para dispensar o que tem de social é para dispensar o que tem de singular né olha sendo os professores mais eficientes são aqueles que vêm os alunos como deveriam ser E aí a gente tem sim né que enxergar os alunos como eles são mas eu não

tenho que dispensar aquilo da relação aquilo que traz o humano mais humano né aquilo que é pertinente ao social que é do humano ser humano é um ser agregado é um ser social por natureza Então não é a nossa alternativa definitivamente né ó não o professor tem que conciliar afeto com disciplina e currículo a ser cumprido né porque na EJA o professor afetivo é aquele que sabe ouvir que tenta entender o aluno na sua singularidade sim é aquele professor que vai olhar para cada Estudante em diferenciado né de uma forma diferenciada cada Estudante em especial

porque cada um é um né então é olhar para esse estudante entender essas carências suas necessidades e se disponibilizar principalmente afetivamente porque é isso e com respeito né E porque é isso que vai oportunizar aí uma autoestima desse estudante e com certeza propiciar aprendizagem significativa e bem-sucedidas vamos ver aí de qualquer forma né vai que ó os alunos né possuem histórico de repente e abandono Quem disse quem disse uma coisa não exclui a outra mas também uma coisa não está em condição da outra tá quem é que disse que a histórico de repente em todos

os estudantes da Eja Pode ser que o estudante nem tenha chegado a escolarização formal nem tenha passado por escola nenhuma se não passou por escola nenhuma como é que tem repertência e abandono nem abandonou porque nem entrou mas pode sim ter abandono e Pode sim ter repetencia e Pode sim ter evasão Pode sim ter problema com de várias ordens né série idade turma né seriedade que o estudante está enfim repetem sucessivas uma baixa autoestima colocando eles ali sempre sempre numa situação de inferioridade enfim né E olha que eles não admitem que o processo que o

fracasso né na escola é apenas deles como escolar tá na mão do Estudante apenas deles não né se algum estudante fracassou não é só responsabilidade dele tem responsabilidade do professor do Coordenador do diretor dos demais profissionais daquela escola né então jamais esse fracasso tem que ser atribuído ao estudante tá isso de forma alguma hipótese nenhuma portanto gabarito quem fechou aqui comigo na Alternativa de deu tudo certo em mais um simulado Aí dessa vez da banca Vunesp a respeito de legislação Educacional agradeço você que me acompanhou até o final desse vídeo bote um abraço na sua

vida um beijo querido que eu estou te mandando e também vou te falar uma coisa coloca aqui embaixo nos comentários aquilo que você quer ver aqui no canal um vídeo um assunto um tema que você queira ver aqui que a gente faz um vídeo com todo carinho especialmente para você beijo grande e até o próximo vídeo