VIDEOAULA - DIDÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM: CONCEITOS E CONEXÕES

E aí E aí [Música] o Olá eu sou Professor Henrique Dias Sobral Silva o seu professor da disciplina de didática e suas Tecnologias aqui na faculdade única bem para que nós iniciamos esse contato é importante situar o lugar da minha formação nesse processo Afinal iniciar uma disciplina didática requer que haja referências sobre a formação do professor outra professora que acompanha o seu processo formativo bem a minha área de Formação é a história tanto da licenciatura não tomar licenciatura quanto no bacharelado sou graduado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro cursei o mestrado na área de

história relações de poder a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro e atualmente estou concluindo doutorado em História e relações de poder na Universidade Federal de Minas Gerais ao f E aí E desde o início da minha graduação em história eu venho me aproximando de discussões relacionadas à educação sempre uma perspectiva de aproximação com ensino com a licenciatura e com discussões no entorno do processo de ensino e aprendizagem sendo assim a minha formação tem pavimentado o meu caminho minha leitura e a minha crítica e análise sobre a educação sendo assim para pensarmos juntos a primeira

unidade do nosso material didático de didática corrigindo para pensarmos juntos a primeira unidade do nosso material didática é importante que nós conhecemos que ele está estruturado a partir de uma Tríade que teria de essa a didática ensino e aprendizagem sendo assim vamos nos aproximar um pouco dessa discussão em termos históricos para que nós e nos aproximar desse debate também em termos educacionais sendo assim quero dizer para você que toma aqui por pressuposto Inicial que é educação ela se constitui como uma atividade humana Universal todas as formas de organização social que já existiram e que existem

registraram algum tipo de Formação Educacional mesmo na antiguidade quando imperavam modos de produção social aonde o conhecimento sistematizado onde a falta da escola era bastante presente existe um mês ainda que informais próprio para transmissão de conhecimentos básicos Nesse contexto é importante dizer que Os relatos orais é um formas a experiência Educacional as vivências comunitárias OS a agitação sobretudo trabalho a gerações antigas transmitiram o seu conhecimento às novas gerações por meio da oralidade que não somente se apropriavam destes conhecimentos mas também nos recriaram e criavam novos conceitos os diferentes modelos educacionais criados pelo homem ao longo

de toda a história sempre estiveram vinculados um tipo de sociedade que pretende se consolidar se construir e se perpetuar os processos educativos nesse sentido eles não são neutros eles contribuam para a manutenção do desenvolvimento e também para transformação de uma sociedade a obrigação tá aqui que o modelo de sociedade ele é sempre o resultado de permanentes disputas de projetos de sociedade e de narrativas entre um projeto de sociedade dominante acaba por se consolidar assim os processos educativos e no limite a didática o estão referenciados no modelo de sociedade em geral representam os interesses da classe

dominante no Brasil logicamente isso não foi diferente se nós considerarmos o período colonial EA exploração bastante grande de homens e mulheres e também de recursos naturais nós temos um Horizonte de desenvolvimento humano social Educacional e político muito deficitária mesmo assim após a independência país o caso continuo sendo a alvo de constantes avanços de portugueses ingleses e diversos outros países europeus que ainda pretendiam a exploração suas matérias primos EA exportação delas custo muito baixo em termos económicos mas a custo muito alto em termos de Recursos Humanos esse cenário da exploração ele vem acompanhada da experiência da

escravidão e de uma série de elementos que fragilizaram a possibilidade de expansão educação no nosso país a neta da educação básica para todos ela chega muito tardiamente no Brasil essa discussão ela só vai começar se processar e a partir da década de 1960 Será que o Brasil já era ocupado pelos portugueses há pelo menos desde o anno de mil quinhentos e mais fortemente a partir do ano de 1.530 e com essa discussão bem resistente pode dizer sobre educação básica é importante dizer que naquele período na década de 1960 ela não se tratava de oferecer as

classes populares mesmo tipo de escolaridade destinado a minoria dominante pretendia-se que que fosse estruturada uma escola dos privilegiados ou seja uma escola a erudição e uma escola para as classes trabalhadoras pautada na dinâmica do trabalho e Diferentemente disso objetivo da escola pensada povo deveria ser a ideia dessa escola da instrução elementar capaz de introduzir Trabalhador na indústria no comércio e a escola Popular ela ela era uma perspectiva de amenizar as consequências da irresponsabilidade o governamental causada naquele período da década de 1950 a partir de um trágico êxodo rural no país fator esse que foi se

constituindo um avanço do latifúndio a violência no campo da necessidade de migração de homens e mulheres no prazo de duas décadas principalmente na década de 70 e 80 população brasileira Deixa de ser predominantemente rural e o Brasil passa a ser um país Urbano mais urbanizado a causa desse desordenamento que se deu com essas imigrações é ela gera né felicidade muito inchadas O Homem do Campo perde a sua identidade e se vê premir o iluminasse em barracos de favelas e é que se podem estar se perguntando mas o que isso tem a ver com didática o

lugar da didática nesse processo é importante não pensarmos que a didática ela está presente dentro da escola e dentro de todos os processos aos pais nós estamos narrando a escola para as massas ela foi pensada para adaptar aos trabalhadores às novas exigências profissionais é corrente do ingresso do país que tem indústria e no comércio Como disse há pouco e não se tratava de vincular prática e teoria de modo a assegurar uma formação integral para esse homem parece mulher e nessa perspectiva nós estávamos num ambiente em que a o homem isolado ele não poderia atuar com

qualidade sobre a natureza sem põe a são seus músculos sobre o controle do seu cérebro essas não são palavras minhas são essas são palavras de Marx para ele o filósofo Karl Marx vai falar lá no final do século 19 e com ecos de uma perspectiva marxista até os dias de hoje que fisiologicamente a cabeça e as mãos são parte de um sistema do mesmo modo processo de trabalho conjuga o trabalho do cérebro o trabalho das mãos ou seja a partir de uma perspectiva marxista pensava-se que a escola deveria ser uma reunião entre elementos de ordem

intelectual e manual e efetivamente no Brasil isso não tá acontecendo e muitos casos ainda não acontece a proposta escolar onde fica subjetiva as necessidades mais imediatas da atividade profissional ela muitas vezes não possibilitam os homens uma abertura de horizontes Afinal esse homem passa a mergulhar nessa técnica os horizontes se fecham e se restringe a concepção de escola não poderia ser outro a escola boa é a que garante o acesso EA permanência de emprego Promessa é essa que foi se esvaindo ao longo do tempo diante do aumento do desemprego nosso país é importante dizer que nós

estamos pensando ainda nas décadas de 60 70 e 80 Nesse contexto os cursos de formação de professores a didática ela tem se configurado como uma disciplina é reconhecidamente importante Talvez uma leve mais importante dentro dos currículos das licenciaturas e do curso de pedagogia em específico essa importância contudo para diz respeito Principalmente ao aspecto técnico e prático da atividade docente de como a didática pode concretamente intervir no processo de ensino-aprendizagem em que Pese a importância dada pelo Marxismo mais atividade no processo da formação humana no trabalho alienado as atividades se tornam mecânicas e reproduzem o processo

de alienação ou seja um distanciamento entre a p o jogo do bicho o seu produto a limitação do trabalho docente alimentação do trabalho do professor a sua dimensão técnica e dois o campo de investigação da didática e essa redução que acaba fazendo com que a didática é Se dedique a questões meramente instrumentais isso tem um prejuízo muito grande pois com isso se diminui a possibilidade de reflexão crítica e subjetiva sobre o processo de ensino e aprendizagem e sobre os sujeitos de mais importante para didático quais sejam os docentes e os estudantes com efeito no modo

de produção capitalista com a divisão social e técnica do trabalho e os trabalhadores tendem a perder a visão da totalidade as suas atividades são fragmentadas e distanciadas os objetivos principais da sua produção na Esfera Educacional os processos também entenderam a reforçar o preparo técnico dos professores assim eles estão cada vez mais inseridos no processo de produção e acabam por perder a sua autonomia e calculam diversos outros trabalhadores eles tendem a tornar modelo de sociedade e descobre as dominantes com sendo os seus próprios modelos a refletir sua grande daqui Nesse contexto é uma necessidade é uma

necessidade para o processo de ensino de aprendizagem refletir sobre a didática é pensar Principalmente uma discussão entre os vínculos do processo produtivo e dos processos educativos o ensino e aprendizagem vocês vão encontrar com mais atenção a primeira unidade do nosso material didático ele se caracteriza como um processo dialético com Tino e complexo pois a aprendizagem ela refere-se a apreensão de conhecimentos e esses modificam concepções condutas relações e circunstâncias materiais e imateriais o binômio ensino e aprendizagem tem o seu desfecho na assimilação de novos conhecimentos Por parte dos agentes envolvidos Como disse há pouco o docente

e hoje senti portanto ela desenvolve a essência humana literatura educacional um registro importante a que será feita aqui é a no sentido de valorizar autores como Carlos de banho luckesi Mendes e diversos outros com Vera cantando também que aperfeiçoaram suas leituras aqui no Brasil sobre a didática essa literatura ela registram com essa literatura ela registra como decorrência do processo educativo a assimilação de conhecimento habilidade e atitude nesse processo quero dizer para você estudante da faculdade única aqui no curso de pedagogia nós devemos pensar a didática antes de nos preocuparmos com ensino o ensino trata-se de

uma técnica de transmissão de aula mas é importante que Nós pensamos uma preocupação com sentido o significado e o porquê de ensinar Paulo para alguém e sendo assim conforme categorizou Professor Vera cantor primeiro modelo é fere a didática instrumental centrada nos estudos dos instrumentos utilizados na transmissão do conhecimento segundo modelo é a didática fundamental centrada no objetivo fundamental do conhecimento Ou seja a sua importância para o processo de humanização o resultado de um processo de ensino e aprendizagem ele pode ser facilmente mensurável quando se trata de um conhecimento operacional por exemplo Brasília é a capital

do Brasil Sócrates nasceu em Atenas o dobro de 2 e 4 Oi José aprendeu a nadar e a danificação da aprendizagem ela se torna complexa quando se trata de conhecimentos filosóficos históricos sociológicos afinal qual o sentido de Nós pensamos por exemplo a desigualdade social no Brasil como seria o Brasil caso não tivesse a presença da pobreza Urbana e seria a legalização do aborto importante para proteger vidas E essas frases elas estão densidade as questões essas perguntas melhor dizendo pelo densidade as questões que estão no nosso cotidiano lembrem-se sempre estudantes que o que move o mundo

não são as respostas mas sim nas perguntas se nós recorremos a um autor instante presente na área que a psicologia da educação tal como foi vigotski nós temos que pensar na necessidade de problematizar as relações entre o processo de aprendizagem e desenvolvimento final essas relações elas passam por um ambiente de desenvolvimento de avaliações diagnósticas e que tendem a buscar potencialidades e na formação dos sujeitos com isso é muito importante que se pense que a a didática ela vai se dar no ambiente a em que te em contato com a história com a filosofia com a

sociologia e com a psicologia nesse sentido é muito importante que Nós pensamos que é a ideia de idade ela não surgiu do nada é uma sujo da continuidade dos estudos o avanço do conhecimento já acumulado ainda que seja para interpretá-la discutir a criticá-la o contexto histórico e social que não precisa ser considerado tanto pra didática quanto para a o ensino e aprendizagem a intencionalidade ela deve marcar o trabalho do professor a definição dos objetivos seja em qual ambiente e Qual modalidade de ensino esse educadores tiver existem características próprias objetivos que vão demandar métodos específicos tal

Como já disse anteriormente o conhecimento ele não é neutro a sua reprodução apropriação e produção se dão em função de necessidades relativas a a espécie humana e principalmente de projetos em desfruto o processo de cativas eles acham se vinculados aos processos produtivos e desse modo objetivo a satisfação tanto das necessidades mais elementares como beber comer quanto à satisfação das necessidades relativas ao âmbitos social afetivo estético o avanço civilizatório da complexificação das relações próprias da nossa sociedade emersa na tecnologia por exemplo tornam-se necessários processos educativos cada vez mais sistemático que tenham adesão com os estudantes nesse

processo a intenção é fortalecer a relação entre professores e estudantes no ambiente da escola ocorre que os conhecimentos já produzidos em função da sua quantidade especificidade apresentam as novas gerações como algo acabado congelados estático e muitas vezes e difícil acesso estranho a experiência desses estudantes Nesse contexto é imprescindível que o conhecimento escolar Se apresente pleno de intencionalidade de dentro da parte que ensina quanto da parte de quem aprende os motivos que tornam determinados cabe digno de ser assimilado pelas gerações atuais devem ser conscientes o estabelecimento de objetivos conteúdos e metodologias na povoação na formação e

na estruturação por exemplo de um projeto político pedagógico comeremos conhecer nas próximas unidades tanto pode tornar intencional o processo de ensino e aprendizagem. Conduzir para uma burocratização e Para uma construção puramente técnico e a burocratização do processo de ensino e aprendizagem ela prioriza antes de tudo a sua formalidade com isso não esquecidos os sujeitos são desconsideradas as subjetividades as pessoas acabam sendo sequestradas de si mesmos e remetidos por um universo eles é estranho em que a presença da alienação do excesso de conteúdos acaba fazendo com que os significados vão se desintegrando a intencionalidade em certa

medida ela pode atuar como um tido para alienação isso se configuraria a medida em que os educadores e educandos Purificação significado do que fazem e mais tarde a intencionalidade apenas por parte daqueles que estão ensinando Mas também de quem aprende é importante que ambos estejam conscientes do seu papel de protagonistas nesse processo contudo nada garante que docentes e dos ter corrigindo contudo nada garante que discentes e docentes souberem mecanismos de alienação apenas por se projetarem não apenas por desejarem supera por um lado pode ocorrer eles elegerem parte turu a ou destituído de sentido para ambos

pensamos por exemplo no porque estudar Revolução Gloriosa e por lá a alienação na sociedade capitalista é um dado objetivo e gostar bastante arraigada na nossa sociedade e não ser a educação escolar no me lateralmente capaz de superar essa alienação é importante que aqui para aqui que na sociedade de classes axe e presente e nos processos educativos empreendidos sempre houve disputa o centro educação colocada a serviço da classe dominante para consolidar um modelo de sociedade dominante a Escola Atual para não está imune de ser aparelhada para educar na Perspectiva a subserviência ao sistema capitalista mudando e

adaptando devidos aos interesses do dos dominadores em vez de corrigindo em vez de disseminar valores para autonomia e para a emancipação dos sujeitos o alto grau de inculcação a tecnologia dos desejos artificiais do consumismo e vamos se transformando um práticas do cotidiano de homens e mulheres em todas as faixas etárias é importante dizer que a educação ela segue a dinâmica desse processo nas a resistência de professores e educandos deve partir de uma perspectiva de conscientização e reflexão [Música] a utilizar essas a ciência no entorno da formação para autonomia é muito importante é uma opção didática

e politicamente referenciada na educação O Despertar dos desejos e usufruto do Prazer resultam do comprometimento e do envolvimento dos urgente em projetos autonomamente escolhidos não cada Promessa de prazer imediato como se a fosse possível encontrar uma formação ali na esquina ao contrário assim uma satisfação no encontro com a essência humana e não só com a aparência diante desse debate Quero Dizer para vocês vamos juntos aprender mais sobre ensino-aprendizagem e sobre didática Esse é o objetivo das nossas vídeo aulas é esse o as e iremos construir ao longo dessas vídeo-aulas Por isso quero ver postar para

você não fique só com os conteúdos e com as perspectivas que estão registradas aqui visite também a minha biblioteca visite o material didático que está à sua disposição nessa disciplina vasculhe sites de busca como o Google Acadêmico não é o álbum a plataforma SciELO scielo7 outros plataformas que podem colaborar como artigos teses dissertações e uma série de trabalho que vai auxiliar você a expandir seus horizontes te vejo na próxima vídeo aula E aí [Música]