muito se discute no brasil se há de fato uma relação direta entre a avaliação de sistemas de ensino e melhoria da qualidade da educação o senhor é favorável à adoção da avaliação em larga escala se pensarmos a qualidade como aquilo que é mensurável como conhecimentos científicos e técnicos do domínio cognitivo sobretudo não é bom então eu diria que essa qualidade poderá ser captado alguma forma através de alguns indicadores em uso nesses sistemas de avaliação em larga escala não é que às vezes são tecnicamente muito bem feitos por exemplo o programa pisa é um programa extremamente
bem elaborado do ponto de vista técnico não está em causa estão as pessoas fazem essa lição sabem o que estão a fazer não é uma coisa feita é à toa não é é são formas da evolução estão organizadas a fridas validada tanto que passam por processos lógicos de financiamento não é no sentido de virem entre aspas aquilo que supostamente quer dizer agora o que eu questiono é que o processo pedagógico processo educativo não tem só com essa dimensão embora essa dimensão seja importante para mim uma escola conclui nada na escola com qualidade científica pedagógica e
democrática estas três combinados não podem ser separadas uma da outra para o que temos vindo a assistir a algumas agendas neo liberais ou neoconservadoras essa expressão qualidade democrática separada da comunidade científica da qualidade pedagógica que o grande desafio é juntar essas qualidades dizer essa escola pública ou privada só tem como pilar se for no craque e eu sou é democrático se ensinar os alunos aquilo que tem que ser ensinado e aquilo que o aluno tem como expectativa das famílias tem como expectativa da primeira escola devem aprender num never um currículo para os povos um grupo
por ricos há alguma coisa que é comum a todos os cidadãos e todos têm que aprender enquanto grande desafio é que a escola pública ou privada cria as condições têm as condições para todos aprenderem o que é suposto aprender o senhor é um pesquisador conhecido por buscar um distanciamento da avaliação como alvo apenas técnico como acabou de apontar outras dimensões dentro desse processo é eu creio que os professores têm que eu acho que o joel tem essa consciência é que é a evolução que eles precisam dominar também as questões técnicas e metodológicas da abolição como
se faz uma prova como o surrealismo prova muitas vezes estou em ensinar nos cursos de pedagogia nos cursos de formação de graduação mesmo mostrado não ensinar isso deve ser ensinado é preciso refletir zhu não é porque é muito é é diferente você fazer uma prova em que a primeira pergunta é a pergunta mais difícil fazer uma prova que a pergunta mais difícil hein depois de muitas mais fáceis por provisões jovens porque há alunos que se ao ler em prova e paragens com a pergunta mais difícil da prova seja o motivo automaticamente aspectos passam por aspectos
metodológicos e técnicos também mas é a poluição tem aspectos éticos eu não posso fazer uma prova que o que o um teste ram é qualquer forma de avaliação para medir conhecimentos científicos e depois na hora de corrigir essa prova porque o meu melhor aluno não teve a nota que eu esperava ou o contrário porque o pior aluno sentido o aluno que nos dá mais trabalho que chega sempre atrasado que perturba mais ao r7 que teve uma nota e 51 depois na nota consiga embutir aspectos do comportamento naquilo que está apenas a ser é avaliado como
um aspecto cognitivo não sei se me faço entender isso e porque o para avaliar comportamentos os alunos têm que perceber que as famílias têm que ser o que está sendo avaliado é nesse sentido que o seu trabalho aponta para a avaliação formativa articulada com a comunidade escolar como é que seria essa proposta o professor eu sou ganhamos um fã da avaliação formativa por várias razões porque avaliação formativa respeita mais o professor como profissional enquanto que o exame externo de alguma forma propõe alguma desconfiança da sociedade em relação ao sistema em relação às pessoas avaliação formativa
propõe que o professor era conhecido como alguém que tem autonomia profissional suficiente conhecimento suficiente pressão suficiente para que o estado ea sociedade com um filho meu para poder avaliar se vai que eu quero também lembrar que o estado tem todo o direito de avaliar as escolas e portanto fazer essas avaliações externas eu não questiono o direito destinado do estado fazer essas evoluções que eu questiono é é a justificação que é dava pra essas admissões de um conhecido exatamente com aquela que eu gostaria que fosse justificação nesse sentido acho que quem conhece melhor o aluno só
os professores se a pessoa fizer a avaliação formativa eu seria os pessoas que fizerem é sério avaliação formativa terão mais condições de dizer como é que está o sistema educativo conhecem conheceram melhor os alunos do que apenas atenderem os resultados dizemos internacionais ou nacionais que são feitos esporadicamente muitas vezes até por amostragem é e que tem uma função que é importante mas que não nos olga toda a complexidade do ato pedagógico da educação sua verdadeira dimensão que implicam professora como um todo num completo uma professora completa no ato de ensinar e obviamente também responsabilizados por
isso os portugueses no sentido que deve prestar contas do seu trabalho o professor é um menino muito obrigada por essa entrevista
