Libâneo - DIDÁTICA - Cap. 1 - Prática educativa, pedagogia e didática.

[Música] Olá tudo bem com vocês retornamos aqui para dar continuidade ao estudo do livro do Libânio que se chama didática olha ele aqui do lado bom aqui no canal você encontra outros dois capítulos que nós já falamos sobre E hoje nós vamos falar sobre o primeiro Capítulo nele Liban vai conversar um pouco mais com a gente sobre as práticas educativas O que são o que é essa educação e tem antes de começarmos Vamos trabalhar esses dois conceitos muito importantes aqui pra gente entender um pouco do que o autor vai falando ao longo do texto bom

vê-los por aqui não é mesmo vamos lá bom primeiro o que seria o trabalho docente além de dar aulas é atribuído ao professor e a professora alguns afazeres dentre eles são o planejamento o planejamento anual planejamento diário as atividades que nós fazemos para as crianças não é mesmo também atribuído ao professor quando ele trabalha na gestão escolar os trabalhos dentro dessa função o planejamento plano pedagógico que é feito pela escola em contribuição com com professor planejamento político pedagógico que é o ppp também então o trabalho docente ele envolve essa organização dos nossos afazeres dentro da

sala de aula que se dão desde o micro a nosso plano diário ao Macro que é o ppp dentro deste trabalho docente que nós atuamos dentro da sala de aula né dentro da escola o autor também coloca o conceito de prática educativa de acordo com Libânio a prática educativa ela se dá para além de todas essas coisas burocráticas que o professor tem que fazer ela envolve questão social a questão Econômica a questão de funcionamento de toda uma sociedade quer dizer uma cultura então a prática educativa ela é influenciada por por esses diversos essas diversas áreas

do ambiente seja ela dentro da escola fora da escola a prática educativa ela pode acontecer e ela sofre essas influências de diversas áreas da nossa vida então no texto ele coloca essa seguinte frase não há sociedade sem prática educativa nem prática educativa sem sociedade uma vez que a educação ela advém de uma cultura e sem cultura não temos educação né em sentido amplo o Libano vai trazer a educação para além da sala de aula então quando a gente fala assim que a nossa meu filho aprendeu isso aqui não sei de onde foi porque eu não

ensinei a escola também não ensinou Nós aprendemos na nossa sociedade então Nós aprendemos com a música que a gente escuta com a atitude que a gente observa Nós aprendemos com as coisas que a gente ouve com os amigos que a gente tem com os nossos ambientes que a gente frequenta então igreja Praça parquinho da do condomínio do prédio seja lá onde você tiver interações então a criança ela aprende ela observa Ela escuta ela reproduz ela entende ela ressignifica então quando se diz que a educação ela é social também né social ela quer dizer justamente isso

em todos os âmbitos da nossa vida a gente aprende não necessariamente coisas boas mas a gente aprende e agora em sentido mais estrito quer dizer menorzinho restrito ele já já vai dizer em relação à educação no sentido de instrução de ensino E aí ele vai colocar pra gente que essa educação que essa educação que tem intencionalidade que essa educação que tem um currículo tem algo a o propósito final se eh acontece dentro das instituições então nós temos instituições escolares como escolas nós temos universidades nós temos cursos finalizantes nós temos cursos de inglês cursos de espanhol

cursos diversos de diversos conhecimentos nos quais os conteúdos são bem estipulados temos objetivo temos ementa temos leituras a ser bem feitas é baseado né pelo menos deveriam ser baseados em acontecimentos e conhecimentos científicos não é mesmo e essa educação específica a fins de ensino deve acontecer nessas instituições então nós temos dois sentidos de educação a educação em amplo aspecto Que Nós aprendemos na sociedade nas nossas interações nos ambientes que a gente frequenta em diversas outras coisas como citado anteriormente e a educação intencional que ocorre dentro das instituições educativas instituições que T objetivo dig tal então

comecem a perceber os cursos que vocês fazem nas instituições que vocês fazem você tem um currículo tem uma bibliografia tem um professor formado para isso então você vai fazer ess dessa Essa Tal disciplina porque você vai aprender tal tal tal tal coisa na sociedade o que a gente aprende é meio Hum incontrolável não é porque você vai absorvendo você vai entendendo você vai escutando e você vai reelaborando não né não é uma não é intencional é um conhecimento que a gente aprende pelas experiências pela conversa pela troca diferente dentro de dentro da escola que é

que tem métodos para que se aprenda algo e aí a gente chega nos dois conceitos de educação que ele coloca que é a educação não intencional e a educação intencional Liban vai colocar como educação não intencional aquela que se refere ao contexto social Como dito anteriormente não é o que a gente falou aqui anteriormente de sentido amplo a educação não intencional seria essa já a educação intencional entra aqui Como dito anteriormente no sentido restrito a educação intencional é aquela que é feita com uma intenção de alguma coisa utilizando métodos utilizando metodologias utilizando didática que é

o jeito que eu vou pensar em elaborar dentro de um conteúdo para te ensinar alguma coisa hum você não aprendeu divisão do jeito que a sua professora ensinou Então como é que eu vou pensar Quais as minhas ferramentas didáticas os meus métodos que eu vou utilizar para intencionalmente te ajudar a te ensinar a divisão então a educação intencional é essa ela tem uma intencionalidade um objetivo um método claro que é utilizado para vincular este conhecimento então aqui no finalzinho ele fala ó onde H métodos técnicas ah lugares e condições específicas previamente pensadas para isso então

nós temos a escola com mobiliário pensado um quadro né uma lousa nós temos ali regras a serem seguidas por isso que é difícil a criança no início da escolarização porque ela chega na escola e ela descobre que ela vai ter hora para ir ao banheiro e ela vai ela descobre que ela vai ter hora para comer e não vai ser a hora que ela tiver fome a hora que ela quiser vai ser a hora que é determinada pela instituição Então essas quebras de padrões que a criança enfrenta quando ela vai para escola é o início

dela Começar a se introduzir dentro das futuras regras sociais ela não vai poder geralmente né trabalhar a hora que ela quiser ela não vai poder comer às vezes a hora que ela quiser então nós temos regras também sociais que a gente aprende na escola muit das vezes porque onde a gente Algumas crianças convivem com outras Então temos aqui para simplificar né educação não formal essa atividade não estruturada que ela é fora da escola que não é que ela que ela seja ruim ela só não é formal e a educação formal propriamente dita que é essa

que é realizada dentro das escolas né dentro dos cursos em todos os lugares que pensem em uma educação com uma intencional Ade e organizada Então tem que ter currículo horas ministradas de aula as disciplinas um professor qualificado tem que ter local para isso tem que ter material didático se não tiver essa organização não tem como a gente chamar de educação formal e aí ele coloca a seguinte frase a educação formal né barra intencional é o objetivo da escola é o objetivo da nossa escola então quando a gente fala assim ai dentro da escola a criança

não pode aprender tal coisa tal coisa não é isso a escola possui um currículo e a escola possui uma intencionalidade de ensino que é diferente da intencionalidade de ensino da vovó que ensina a criança a fazer um tapete que ensina lá seu netinho a fazer o uma sobremesa lá no dia da do Dia das Mães no dia de receber a família são intencionalidades diferentes claro que a experiência que ele vai viver com a avó na cozinha vai ser muito interessante porque quando a gente trouxer pra sala de aula como gênero textual como matemática e unidades

de medida ele já vai ter uma experiência prévia E aí ele vai contribuir e ampliar o seu repertório dentro de conceitos bem organizados né Por exemplo a minha avó media as coisas utilizando latas utilizando prato Então você pega as receit dela ele tá lá escrito um prato de queijo aí você pensa que prato que tamanho que é esse prato Qual qual é a profundidade desse prato qual que era esse prato que ela usava Cadê esse prato daí a receita nunca dá certo então existem eh experiências que elas ajudam demais ajudam para caramba a criança quando

entra dessa dentro da sala de aula então em nenhum momento quero que vocês pensem tanto que Liban eu quanto os meus exemplos estão desvalido as experiências que a gente tem na nossa vida as as espontâneas e a educação não intencional é o contrário As duas são importantes mas nós temos aqui dois conceitos que deveremos aprender então a educação intencional e a educação não intencional E aí a gente coloca a educação formal e a educação informal certo nenhuma desvalida a a outra mas elas são importantes para algumas que questões como por exemplo compr comprovar né uma

uma questão comprobatória de cursos de Horas ministradas de horas realizadas então o netinho que fez lá diversas receitas com a sua avó não vai poder ser um grande eh professor de gastronomia para isso ele precisa cursar um curso de gastronomia e para ele aprofundar com técnicas elaboradas ele pode fazer um curso de gastronomia que vai ar ainda mais e dar a ele mais a aporte para realizar a sua futura profissão a seguinte pergunta a educação é socialmente determinada bom se a gente já veio falar aqui se a gente aprende socialmente nos lugares onde a gente

frequenta e a cultura ela é grande influenciadora disso essa pergunta né Nós já respondemos mas vamos lá então ele vai colocar significa que a prática educativa é especialmente E especialmente os objetivos né e conteúdos do ensino trabalho docente são determinados por fins e exigências sociais políticas e ideológicas Vamos citar aqui dois documentos muito importantes que vocês com certeza vão estudar aí dentro do curso de pedagogia ou se você é professora professor vai utilizar no seu planejamento nãoé amigo bncc bncc então nós temos a bncc base comum curricular nacional que é um documento normativo beleza dentro

dele não tem metodologias tem conteúdos Ótimo vou utilizar esses conteúdos a bncc é nacional então ela não aborda questões regionais E aí o que foi criado cada estado foi criado a sua diretriz a nossa aqui estou falando de Goiás né diretamente de Goiânia aqui em Goiás todas as cidades elas precisam seguir dcgo que é a Diretriz curricular Nacional do Estado de Goiás e o que que acontece com isso é diferente ah meu Deus qual eu sigo é um complemento Então dentro da dcgo do dcgo que é um documento né é uma diretriz nós temos a

bncc o que que acrescenta Então para que que são de documento gente que que esse povo tem que fazer acrescenta regionalidades então o pessoal de São Paulo o pessoal lá de Curitiba que são compõe outras cidades outros outros estados eles têm outra cultura eles têm outras eh heranças culturais que o povo que a que os que o povo que as crianças pequenas daqueles lugares precisam aprender Assim como as nossas também então o nosso aqui especificamente nós temos questões do serrado pras crianças aprenderem sobre o serrado a o bioma do serrado Cultura como catira questões dos

animais daqui também né Então tudo isso contempla dentro do des D go e assim nós utilizamos os dois bncc dcgo para poder complementar e atribuir aí dentro das nossas aulas uma contemplar né os nossos alunos a nossa regionalidade a nossa cultura e aí ele continua dizendo o seguinte a estrutura social e as formas sociais pelos quais a sociedade se organiza são uma decorrência do fato de que desde o início de sua existência os homens vivem em grupo sua vida está na dependência da vida de outros membros do grupo social então a história humana a história

coletiva a gente estuda história porque o mundo foi criado por alguém e aí a gente foi evoluindo evoluindo evoluindo E aí nós temos as evoluções ou retrocesso que nós temamos hoje em dia então sim a educação é socialmente determinada em cada época foi necessário aprender alguma coisa então hoje em dia nós temos qual necessidade que está sendo agora discutida e que está adentrando a escola justamente o uso da tecnologia o uso dela como que a gente vai utilizar como que nós vamos eh fazer com que as nossas aulas tenham uma questão mais digital para poder

acompanhar a tecnologia que tá chegando agora essas crianças que estão chegando agora o modo como elas aprendem não é o mesmo do modo como a minha avó aprendeu na época que ela estudava então a educação ela segue as mudanças ela segue as necessidades Ela se renova ou deveria se renovar mais os materiais mudam a forma de pensar da sociedade muda as nossas prioridades mudam Então hoje em dia nós temos alguns eh assuntos que são abordados que são importantes como por exemplo regionalidades na minha época muitos anos atrás nãoé eu não lembro de ter estudado sobre

o bioma do Cerrado no ensino médio sobre os animais do Cerrado sobre cultura catira muito raramente não tinha nem no livro didático era um professor ou outro que era mais engajado em cultura assim ainda levava pra gente de resto no currículo tinha não então hoje em dia isso já está isso já consta já é né uma normativa dentro da bncc e cgo Além disso tem outras coisas também questão da da cultura africana da cultura indígena né Nós temos a questão da inclusão de ver o outro e as suas necessidades específicas a cada movimento da da

nossa evolução enquanto sociedade a educação vai sendo ali eh mudada bem como o seu valor não é e o nosso valor quant professores também E aí ele continua ó a desigualdade ela também eh acarreta diversas mudanças dentro da educação vamos aqui pensar na atual educação que nós temos hoje em dia nós temos uma educação que ela não é valorizada os professores não são valorizados em questão salarial e questão moral principalmente né professores sendo agredidos pelos alunos pelos pais de alunos gente então nós temos a desigualdade moral e econômica que também reverberam dentro dentro da escola

dentro da educação dentro da cultura educacional E aí ele vai colocar né que o nosso sistema que rege dentro do nosso país é o sistema econômico capitalista que é é um sistema econômico que nos rege E aí ele vai dizer sobre a divisão né de classes E aí ele denomina como classe dominante aquela que detém os meios de produção material e cultural que aí ele vai dizer que é são a minoria das pessoas né e os trabalhadores que eu no caso sou trabalhadora não sei é isso você também estamos junto que são a maioria não

é aquele que trabalha dia e noite noite e dia que trabalha 24 horas Alguns de nós que produzimos bastante para que eh o país funcione né vamos dizer assim que não pense você que porque você está numa classe média alta você você faz parte dessa minoria da classe social dominante Preste atenção no que libani vai dizer alguns autoras também que a classe dominante é quem detém os meios de produção material quem é da classe média alta é quem detém os meios de produção material então os meios de produção Não aquele que detém algum capital então

a pessoa que consegue se manter não precisa trabalhar que ela contrata que ela vive do trabalho da classe trabalhadora que ela detém o meio de produção seja ele agrícola seja ele Industrial essa pessoa é a minoria então no Brasil nós temos uma minoria bem minoria bem restrita certo a maioria somos nós trabalhadores da classe baixa muito baixa baixa baixa média média média média SOS trabalhadores E aí dentro dessa ideia ele vai dizer que a minoria ela vai essa minoria dominante ela vai atribuindo as algumas questões para dentro da escola né porque ele vai colocar que

é de interesse dessa minoria o modo como a classe trabalhadora pensa e ele vai continuar dizendo o seguinte que a prática educativa né dentro aqui da vida cotidiana está nessas relações entre o professor e o aluno os objetivos da educação o trabalho docente toda essa percepção que a gente tem ela tem essa dinâmica que é entre classes que é entre raças que é entre grupo religioso que é entre homem e mulher os jovens e os adultos Então dentro do dessa prática educativa na qual nós estamos inseridos esses embates eles acontecem sempre não tem como você

dizer que que a educação é neutra né ela sempre vai estar no meio aí dessa desse desse mund arel de coisas que acontecem de pessoas que querem falar sobre educação de pessoas que não estão na sala de aula de pessoas que acham que tal pauta é importante e outra também e outra também mas acredito que o viés principal é pensar naquela comunidade naquela naquela escola naquelas Crianças antes mesmo de pensar no que é que ela é obrigada a saber ou não né o campo específico de atuação do profissional que somos nós né que é o

professor é a política né do professor é a escola a qual cabem tarefas de assegurar aos alunos um sólido domínio de conhecimentos e habilidades o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais de pensamento independente crítico e criativo Então veja lá a escola não é apenas para dar lanche não é apenas para cuidar Prim mente a escola deve possibilitar para ela o máximo que a escola puder que essa criança Aprenda que ela desenvolva suas habilidades que ela descubra habilidades que ela desenvolva suas suas capacidades intelectuais que ela aprenda a pensar que ela aprenda a questionar por si só

sem ficar dependendo da opinião de ninguém que ela aprenda a escutar que ela aprenda a valorizar o que o outro pensa e aprenda a exigir que o outro valorize o que ela pensa também então a escola tem que ser esse espaço de discussão de de conversa de postura diante essas crianças principalmente da escola pública não é ele vai colocar sobre educação instrução e ensino que que ele vai dizer sobre a educação que aí a gente vai repetindo algumas coisas que nós já falamos né que ela Corresponde à modalidade que influencia as interrelações que convergem na

formação da personalidade social e do caráter implicando numa concepção ideológica moral política de princípios de ações frente a situações reais e desafios da Vida Prática então do dia a dia lembrando para além da escola a educação como um todo e aí a instituição social que se ordena no sistema educacional num determinado momento histórico nós temos o produto que entrega resultados que esses resultados são da ação educativa né dentro da dos propósitos sociais e políticos e junto disso nós temos o processo que consiste eh na transformação desse dessa educação desse indivíduo no sentido histórico que a

gente vai construindo e no desenvolvimento da sua personalidade instrução tem a ver com a formação intelectual então a formação e desenvolvimento de capacidades cognitivas mediante o desenvolvimento de certo nível de conhecimento sistematizados então nós temos aqui a o desenvolvimento cognitivo o desenvolvimento do pensamento da Inteligência da mente da técnica né E já um ensino corresponde a ações meios e condições para realização da instrução contém pois a instrução Então pensa assim dentro da instrução nós temos aqui uma formação intelectual vou desenvolver aqui o meu intelecto Eita mas como eu vou fazer isso como que eu vou

ser super inteligente como eu vou desenvolver min minha minha cognição minha minha linguagem minha memória toda minha minha grande inteligência que tenho dentro da minha caixola pois vem o ensino e o ensino se dá por meio das ações que a gente faz as condições que são proporcionadas dentro dessas ações a gente tem a metodologia os planejamentos a didática né que é como ensinar E aí o Libânio continua pode-se instruir sem educar e educar sem instruir conhecer os conhecimentos de uma matéria conhecer os princípios Morais e normas de Conduta não leva necessariamente a praticá-las transformá-los em

convicções e atitudes efetivas frente aos problemas desafios da realidade então nós temos que pode-se existir um uma educação sem instrução que é essa daqui não é uma educação no meio social que a gente vai aprendendo Ali pela experiência né das pessoas que a gente convive e tudo mais e nós temos aqui a instrução que é junto com o ensino que ela vai lhe atribuir mais coisas paraa sua atuação dentro da sociedade e ele coloca um outro conceito de educação escolar aí nós estamos nos nos referindo ao ensino porque é na escola que acontece essa essas

ações e essas condições para poder eh fazer com que a criança Desenvolva o seu intelecto que ela tenha instrução dentro da educação escolar nós temos a manifestação peculiar do processo educativo Global Olha que bonito é tudo aquilo que a gente já falou sobre educação formal né que ela tem um planejamento que ela tem uma estrutura que ela tem uma organização e acontece onde dentro da escola então sim a pedagogia o que que pedagogia vocês aí que estão cursando pedagogia ou quem já cursou graças a Deus sabe o que é para Libânia pedagogia é Ciência dá

e para a educação que estuda educação instrução e ensino e é ela que determina o processo educativo em suas finalidades e meios de ação então a pedagoga o pedagogo ele deve ter em si olha lá o conhe ento para poder estruturar e organizar o rumo educativo de de alguma turma de algum processo educativo ele deve ter esse conhecimento e essa habilidade porque é ele que manja dos Paranauê da educação da instrução e do ensino então se você é professor pedagogo aí ó não sabe o que é plano não sabe o que todos os tipos de

planejamento que não sabe métodos de ensino que não sabe técnicas Bora lá estudar chega aí que a gente ensino um campo específico da instrução e educação escolar que que seria então esse processo de ensino já que o ensino é um campo da instrução que está dentro da educação escolar nós temos o processo de ensino eh como aprendizagem um trabalho pedagógico do qual se conjunt fatores externos que são planejamento método atividade material didático isso são externos e internos ó desenvolvimento pessoal da criança aqui desenvolvimento mental do cérebro das funções e cognitivas isso influencia bastante né didática

o título do livro é esse didática Mas que que é isso didática bom didática é uma coisa que o pedagogo também deveria sacar bastante didática ramo de estudos da pedagogia ela investiga os e as condições e os modos de realização da instrução e do ensino e trata da teoria geral de ensino então é a didática é na didática que a gente vai vai vai entender como como a gente vai dar aula como o menino vai aprender como como esse como esse modo essa condição são métodos são jeitos de que forma eu vou ensinar os meninos

a crianças né e a os garotos as garotas a aprenderem sobre vertebrados e invertebrados que que eu vou fazer ah vou cortar uma tarefa Ah eles vão fazer uma colagem Tá mas isso são ferramentas ISO são instrumentos ótimo Hum e aí qual que é o seu plano vai dar essa tarefa e depois não tem que ter uma intencionalidade nós temos que ter um começo um meio e um fim tem que ter uma lógica na sua proposta de trabalho e aí você vai se basear em quê nas tarefas da internet mais uma hora vai acabar E

qual vai ser seu objetivo então a didática ela vai te dar um aporte teórico para isso ah não vou trabalhar tal autor porque ele fala de um jeito de um metodologia de ensinar matemática que é muito top de ensinar arte de ensinar ciências que a eu começo eu faço isso depois isso isso vai ajudar o professor a iar a sua vida o seu plano a sua o seu percurso dentro da com aquela sala de aula Vai facilitar a vida dele e assim eh Vai facilitar o processo de aprendizagem da criança também a ela a didática

cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos para o ensino né Eh tendo em vista desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos então sempre está em vista a o objetivo da criança aprender não nós temos esse objetivo e é aprender o quê aprender o que devemos ensinar que está dentro do currículo que está dentro do currículo dentro normativo da bncc então A criança precisa aprender aquilo ai mas ela é obrigada ela não tá aprendendo tá acabando o ano estou desesperada calma senhora nós temos aí um conteúdo

que precisa ser ministrado muitas das vezes não é possível Às vezes a turma não alcança às vezes ele estão precisando de outras coisas mas o importante é que tenhamos sempre em vista que a criança precisa aprender então de nada adianta eu passar todo o conteúdo e ela não saber todo o conteúdo de muito adianta eu dar o conteúdo aos poucos e assim ela ir aprendendo conforme a idade que eu preciso que ela aprenda continuando ele vai falar um pouco sobre as disciplinas que a gente tem do nosso curso de pedagogia né e para que que

elas servem então coloquei aqui de modo resumido mesmo pra gente pensar dentro do curso de pedagogia nós temos a disciplina de sociologia da educação para que que serve isso filosofia história da educação Ai meu Deus por que que eu tenho que fazer o curso tenho que aprender isso a eu não vou dar aula na escola disso pois bem para que que serve serve a sociologia da educação é pra gente pensar justamente nessa visão de que a escola que é educação ela ela reverbera e ela acontece e tem relações com a sociedade que a gente precisa

prestar atenção no modo como a sociedade evolui o quanto ela influencia desde de ideologias até também a questão dos valores do do moral que é colocado soci mente o quanto isso coloca dentro da sala de aula né história e filosofia Ah meu Deus para que que serve ela nos ajuda a pensar o quão é importante que tenhamos a ferramenta da reflexão do pensamento de pensar como a história nos nos colocou até aqui dentro da educação o que foi feito que foi mudado como acontece coisas fora da sala de aula sociedade dentro da sociedade e o

quanto isso influencia e de fato colocarmos na nossa cabeça de que nós não estamos ensinando sozinho dentro da nossa sala de aula nós não estamos sozinhos existem influências externas da política existe influência externa do da criança da família da criança do lugar onde ela mora da cidade onde ela está da notícia que elas ouvem da história que aquela criança teve antes de chegar da sua história como professor dentro da sua formação como profissional da sua formação pessoal então isso tudo faz parte do funcionamento da escola e essas teorias educacionais que a gente estuda na história

da educação nos vai vai fazer a gente entender sobre isso né que vai pensar e nos ajudar a a e revelar o quanto Muitas das coisas da educação só mudaram de roupa e continua a mesma psicologia psicologia é uma das disciplinas muito importantes porque a gente vai aprender Qual é o desenvolvimento da criança quando é que ela aprende Quais são os Marcos de desenvolvimento Quais são as idades Quais são os interesses que a criança tem em cada idade o que a gente precisa esperar para que ela faça determinada idade o que a gente precisa estimular

porque não necessariamente cada criança tem seu tempo existem Marcos de aprendizagem e a gente tem que aproveitar esses Marcos então pra gente saber quais idades são para uma criança típica e também uma criança atípica a gente tem que estudar na psicologia da educação eles vão ajudar a gente a pensar nessas fases de desenvolvimento da criança que vai ajudar muito quando a gente vai fazer nosso planejamento elaborar as atividades a psicologia ajuda bastante a pensar no desenvolvimento da Criança e assim a gente conseguir eh pens P no método adequado para cada idade para cada faixa etária

didática e a formação nossa né dos professores daí ele vem falar sobre os cursos de de pedagogia que antes vocês Com certeza já lembram né da história da pedagogia que poderia dar dar aula sem ser sem ter a licenciatura de pedagogia fazia esse magistério né como minha mãe fez magistério e depois ela fez o curso de pedagogia como né a o MEC e tudo mais então a formação de de professores também foi mudando e hoje em dia só se aceita o professor licenciado formado em uma faculdade com autorização né devidamente autorizada pelo MEC e o

curso é de 4 anos o curso presencial viu minha gente dentro dessa formação do professor ele vai falar também a mesma coisa que a gente conversou sobre formação da criança que a formação do professor também deve ser intencional organizar e principalmente tem um cunho teórico-científico que vai fazer com que o professor tenha a capacidade de dirigir corretamente o seu processo de ensino então aquele negócio ai tudo que eu estudei na faculdade não vou usar na escola Ai meu Deus para que que é isso eu tinha que aprender a dar aula algumas das coisas que a

gente aprende na faculdade algumas não grande parte das das coisas que a gente aprende de teoria na faculdade a gente consegue ver na só que para isso nós temos que nos apropriar muito da teoria e nós temos que vivenciar a prática porque teoria é uma coisa que a gente aprende lendo sentado e a prática a gente vivencia então levar a teoria que você aprendeu da faculdade lá pra escola vê naquela criança as coisas que você aprendeu lá na psicologia no desenvolvimento dela presenciar as questões sociológicas dentro da sala de aula os embates que acontece entre

as crianças de culturas diferentes que cada uma aprendeu uma coisa em casa e aí elas brigam dentro da sala por conta disso e você Professor tem que mediar essas duas culturas diferentes tudo que a gente estuda na pedagogia no curso de pedagogia de certa forma a gente vê na prática só que é preciso que nossos olhos estejam muito abertos para isso E aí ele vai colocar dois tipos de Formação a formação teórico-científica que diz respeito a disciplinas né Principalmente essas de Psicologia filosofia eh sociologia e as práticas que se diz respeito a formação profissional preparação

profissional que que a gente pode colocar isso de técnico prática os momentos de estágio as disciplinas de metodologia porque a metodologia é um tipo de prática para pensarmos a prática junto com a questão técnica porque dentro da metodologia nós estamos estudando métodos que são técnicas e pensando na prática e os estágios nós estamos na prática tentando ali observar e depois ministrar uma aula utilizando as coisas que Nós aprendemos dentro D da faculdade e ele continua dizendo a formação profissional do professor pedagogo implica Pois uma contínua interpretação entre teoria e prática a teoria vinculada aos problemas

reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada pela orientada Teoricamente não é nesse sentido a didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente é uma potente é uma ponte né entre o qu e o como do processo pedagógico escolar então a didática fica aí juntando essas duas por que que eu vou ensinar isso para que que eu tenho que ensinar isso depois o como eu ensino isso E aí eu construo ess essa essa ponte com a didática que é com ferramentas com métodos com técnicas tudo

isso para que eu entenda como ensinar daí ele vai colocar o que seria né em que se baseia a didática retoma as questões políticas as questões pedagógicas que são estabelecidas né a função eh da realidade social brasileira que também influencia em como a gente vai levar esse conhecimento para as crianças vai colocar a frase que Justamente que a gente tem discutido até agora né o objetivo da didática é justamente esse de pensar as ferramentas para esse para que esse processo de ensino aconteça para que essas habilidades sejam desenvolvidas para que as a os conhecimentos sejam

assimilados pelas crianças e é isso esse aqui terminamos o primeiro capítulo do livro da didática e apoiem aí o canal para que a gente consiga nos ver mais certo muito obrigada e até a próxima