[Música] as instruções como eu já falei se ele consegue se atentar prestar atenção e seguir as instruções como foram passadas se consegue permanecer sentado durante todo o teste porque quando a gente eh vê assim parece que ah o teste leva 4 minutos né mas na verdade porque é 1 minuto com cada com cada tentativa são quatro tentativas Mas a gente sempre leva bem mais tempo Porque é o tempo de contar os cubos é o tempo de virar a caixa e para né Para muitos eh pacientes que a gente eh trabalha ã permanecer sentado durante o
tempo de contar os cubinhos se foram 10 cubinhos também já vai ser um tempo ali eh que ele precisa eh tá fazendo um esforço para se manter sentado né então vai ter que tá sentado desde o momento em que a gente tá dando modelo instruindo eh depois durante a execução Às vezes a gente precisa dar um tempinho de espera dar a instrução novamente eh a gente consegue analisar esse tempo de espera do paciente e a rigidez de pensamento que aparece bastante porque são cubos coloridos né então tem paciente que vai querer pegar de uma cor
só né então a gente não consegue nem eh avaliar direito a agilidade eh a os ASP a a habilidade motora porque o comportamento os os comportamentos restritos vão aparecer então paciente que só quer pegar amarelo e aí ele fica perdendo tempo procurando o amarelo para para pegar né ele consegue passar menos cubos do que ele passaria se ele pegasse aleatoriamente as cores ã também pode aparecer outros comportamentos como por exemplo já aconteceu comigo de o paciente queria pegar só de uma cor e ainda montar uma torre então foi pegando o cubinho vermelho só vermelho e
colocando empilhando um em cima do outro então ele conseguiu passar muito menos cubos do que ele tem habilidade motora para fazer né mas o o comportamento interfere bastante a gente vai aplicar nos mesmos casos né Eh com os pacientes com paralisia cerebral e outr né síndromes eh os transtornos do neurodesenvolvimento os pacientes ente com autismo com TDH com distúrbios da aprendizagem e vamos usar também como uma ferramenta não só para avaliar mas também para treinar se a gente avalia e percebe que precisa melhorar o desempenho né seja das habilidades motoras como das cognitivas Como de
questõ como questões de comportamento a gente pode usar o material para treinar usar ele durante as as intervenções para depois eh a gente comparar o resultado quando a gente fizer uma reavaliação nós vamos registrar da mesma forma numa tabela né que tem também lá especificando se é a mão dominante ou a mão não dominante se eh Se é na primeira tentativa ou na segunda tentativa e fazer uma média Então faço a primeira com a mão dominante faço a primeira com a mão não dominante aí eu faço a segunda com a mão dominante a segunda com
a não dominante vou somar da primeira tentativa com a segunda tentativa então o número de blocos de cada tentativa somo e divido por dois para fazer a média como eu coloquei e no exemplo aqui eu vou mostrar o exemplo eu coloquei um exemplo diferente aqui né em que não Foi completado o teste né que apareceu barreira comportamental e como descrever quando acontece isso né Eh como pode se observar com os resultados expostos na tabela então lá na primeira tentativa eh o paciente pegou 12 blocos passou 12 blocos foi só a única tentativa que ela completou
né a partir da eh da fez uma e daí já não quis nem fazer com a mão não dominante nem a segunda nem a terceira nada então Opa desculpa tem um uma coluna A mais aqui então deu para fazer só a média da mão dominante né as outras tentativas não foram feitas Porque a partir da Segunda ela já não pegou não quis fazer o teste né então Eh d o paciente D realizou apenas a primeira tentativa com a mão dominante que no caso é a mão direita o seu desempenho foi prejudicado por barreira comportamental apresentando
resistência e negando-se dar continuidade ao teste mesmo esse tendo sido proposto por duas vezes e em dias diferentes então foi tentado uma vez num outro dia foi tentado de novo e o paciente se recusou a fazer foi muito resistente foi opositor e não deu para eh aplicar o teste sabe-se que o paciente D apresenta capacidade Dora para realizar as ações exigidas nesse teste né então assim eh consegue pegar o cubo consegue levantar o braço consegue jogar mas eh porém não é possível avaliar a sua agilidade a compreensão das instruções a atenção o foco a agilidade
e a destreza manual então Eh quando o paciente executa do começo ao fim o teste a gente vai colher os dados analisar e e escrever tudo que aconteceu quando o paciente se nega a fazer e começa o teste depois para eh fica resistente não quer mais fazer aí a gente vai também escrever da mesma forma Então a gente vai falar tudo que aconteceu e como exemplo aqui né Eu até citei que o paciente tem habilidade motora não é por falta de habilidade motora de pegar um cubo e colocar num compartimento não foi isso né Foi
por questões comportamentais gente é isso Obrigada Gabi Acho que você foi bem esclarecedora viu parabéns eu deixei um contar aqui também e se alguém precisar e tiver dúvida durante publicação de dos Testes ou né para para analisar podem entrar em contato que eu vou ter prazer em ajudar olha pessoal eui aqui também no no chat já anexada a lista de presença viu então para quem tiver assistido a aula poder participar e a gente também fazer o a emissão do certificado viu então tem o o link já anexado Vocês podem só clicar nesse link ele já
encaminha vocês para lá tá bom o pessoal tá agradecendo aqui no chat também tá Gabri obrigada obrigada pela oportunidade Vamos tirar uma fotoi pessoal Tchau gente muito obrigado viu gab obgada [Música] você n
