MOD6 AULA5

Vamos agora falar sobre mandos mandos são respostas verbais que são emitidas sob o controle de condições específicas de privação ou estimulação aversiva eh essa definição Pode parecer um pouco difícil mas eh O importante aqui é saber que os mandos eles são respostas verbais que a função principal dessas respostas é fazer pedidos ou solicitações o mando é o primeiro operante verbal que a gente eh desenvolve né então aquele chorinho né do bebê ele já pode ser considerado um mando um mando por atenção um mando por uma condição aversiva né que é pode ser por exemplo a

fome eh porque a fralda tá molhada então esse eh operante verbal ele é essencial a partir dele muitos outros se desenvolvem né em termos de complexidade muitos outros mandos se desenvolvem em termos de complexidade geralmente ele começa bastante simples ele pode também ocorrer ah com um gesto né aqui eu tô dando um exemplo de um chorinho né que é tem um né então é uma vocalização Mas pode também ser um gesto apontar em alguma direção como uma forma de pedido também pode ser considerado um mando o mando possibilita que a criança então também faça perguntas

e tenha acesso a coisas que ela deseja né Isso não significa que todo mando seja uma pergunta pode ser uma única palavra se uma criança diz bola e eu entrego essa bola para essa criança essa criança está brincando com essa bola então no sentido de que essa criança queria essa bola então nós estávamos falando de um mando essa criança emitia um mando e a topografia desse mando a forma dele era a palavra bola Vamos falar de algumas propriedades do mando o manda é uma resposta verbal que especifica um reforçador então quando a criança disse Bola

Ela estava especificando que o que ela queria era bola então os mandos eles são específicos a emissão de um mando geralmente traz benefícios para quem emite o mando para o falante e não para o ouvinte o ouvinte geralmente é aquela pessoa que vai reforçar o mando vai entregar aquilo que a pessoa pediu ou que ela solicitou o mando não é uma resposta que está so controle de estímulos verbais antecedentes não é algo que eu falo e que a criança repete como no ecoico ou não é algo que a criança vê e fala é algo que

depende de uma condição de privação essa criança tem uma necessidade digamos assim ela tem uma motivação seja porque ela está privada daquilo nós estamos falando de uma operação estabelecedora ou seja ah porque essa criança tem alguma condição aversiva incomodando ela quando uma criança pede para ser pegada no colo eh provavelmente ela está eh numa condição aversiva ou uma condição de privação de atenção de contato social de contato físico então aquilo é um pedido o mando não é uma resposta identificável pela sua forma pela sua topografia eu não consigo dizer que algo é um mando apenas

ouvindo aquilo que a criança tá dizendo ou que a pessoa está dizendo eh mas o importante aqui é a função ou seja Quais são as variáveis que controlaram aquela resposta é claro que nem sempre a gente vai conseguir identificar com clareza se alguma resposta vocal é um mando imagina que alguém em um contexto social chegue para você e di di fogo essa pessoa pode estar pedindo para você Ah se você tem um isqueiro ou se você tem fogo para ela acender um cigarro por exemplo isso pode ser um pedido mas a mesma pessoa que se

aproxima de você e diz a palavra fogo ela pode estar querendo dizer outra coisa ela pode estar querendo dizer que algo está pegando fogo que vocês precisam sair daquele local então na comunicação e nos operantes verbais o mais importante não é apenas a palavra emem si né a topografia da resposta mas é o controle da resposta no sentido de qual é a intenção ou Qual é o objetivo ao falar aquela palavra vamos a alguns outros exemplos de mandos né uma criança que está em privação de água ela está com sede e ela diz água ela

diz para alguém que está próximo dela ela especifica Qual é o reforçador ela especifica que o que ela precisa é de água então água receber a água é a consequência do mando o que reforça o comportamento dessa criança de dizer água é receber a água se essa criança diz água e eu entrego para ela um biscoito provavelmente Ah eu não estou né agindo adequadamente no sentido de reforçar um mando ou se essa criança diz água e eu e eu digo para ela muito bem você disse água esse não é o reforçador específico para o mando

que ela emitiu o mando que ela emitiu tem como reforçador específico a água