NINE E BOX - Parte 2

[Música] na hora de registrar a gente vai usar uma tabela né é importante na hora que a gente tá aplicando o teste eh a gente né ter Claro ali para nós né Eh qual é a mão dominante do paciente né então já sempre anoto assim é mão esquerda tá começando com a mão esquerda né aí a gente anota a primeira tentativa segunda terceira quarta que depois no final na hora de analisar os resultados a gente vai fazer uma média também de tudo isso eh aqui eu só trouxe para mostrar como é a tabela que a

gente vai colocar os dados tá então como eu falei eh a gente consegue eh avaliar muitas habilidades dentro desse teste né Eh e começa pela pelas eh motoras né que são as as mais evidentes em que a gente vai ver como é que tá Como é que é a destreza manual Então se o paciente consegue pegar e manipular objetos pequenos né com que habilidade que ele consegue fazer isso se eh Se sempre pega e derruba se consegue pegar e encaixar se precisa se quanto tempo ele vai levar para fazer isso também vai dar eh dados

para nós na hora de de analisar o resultado ã então e a coordenação motó fina também né porque são movimentos bem delicados né o paciente tem que ter uma apreensão eh uma um movimento de pinça preensão PPA poupa pra gente para ele conseguir pegar o pininho por ser muito muito pequenininho né e fazer movimentos precisos porque que é para para encaixar num furinho também bem pequenininho aí a gente vai avaliar também a atenção e o foco né porque eh se se o paciente consegue se concentrar e realizar eh do começo ao fim aquela atividade se

se vai precisar de muita instrução o tempo todo precisar de comandos né ou se ele vai conseguir ficar focado e atento para realizar do começo até o final a agilidade né então a gente vai também medir pelo tempo aí quanto como é que é a agilidade na e a eficiência na coordenação motora fina né porque é uma coisa assim que quanto mais rápido eh o indivíduo fizer melhor mas a gente vai ter uma uma a gente vai analisar que tá melhor a coordenação motora fina a a rapidez a eficiência com que ele realiza movimentos tão

precisos e tão finos a imitação motora com objetos por quê então primeiro nós fazemos né para demonstrar dar um modelo de como é executado o teste então eu pego faço na frente do paciente para ele entender eh como é como quais movimentos ele tem que fazer e aí a gente também avalia se ele consegue fazer essa imitação motora com objetos seguimento de instruções porque a gente além de dar o modelo também vai est instruindo né então vai est instruindo desde o momento em que ele senta como é para sentar se é para Encostar se é

né para se ajustar na cadeira para arrumar o pé para permanecer com os pés apoiados para colocar as mãos em cima da mesa eh sempre que a gente tá testando um lado né então uma mão tá executando tá pegando o pino e levando no buraquinho a outra mão normalmente a gente procura deixar segurando a caixinha né porque essa mão tem que ficar em cima da mesa e e a caixinha também pode dar uma uma escorregada na mesa pode mudar um pouquinho de lugar então a gente deixa sempre a outra mão segurando a caixinha a gente

vai avaliar também o tempo de espera o tempo que esse paciente consegue ficar sado né então a gente vai analisar também questões de comportamento né Eh tem paciente que não consegue ficar sentado para para executar uma atividade Então a gente vai conseguir avaliar também se o paciente tem eh rigidez de pensamento se ele apresenta eh durante o teste comportamentos restritos e repetitivos né Então por quê Porque tem paciente que não vai aceitar o jeito que a gente vai colocar a caixinha e que vai querer de outro jeito tem tem paciente que pode eh querer arrumar

os fininhos né Eh eu falo isso porque eu já aconteceu comigo né Então em vez de o paciente não consegue uma agilidade por conta da rigidez de pensamento Porque em vez de de colocar tudo eh entre aspas de qualquer jeito no compartimento Redondo na hora de tirar todos os pinos dos Buraquinhos então ele queria arrumar enfileirar todos ali dentro né E então ele perdeu um tempo grande arrumando e poderia ter sido mais ágil que a gente vai usar pode usar esse teste com pacientes com condições neurológicas então né no na clínica por exemp exemplo com

a o público que a gente trabalha com os os PCs a gente usa né para avaliar principalmente a os aspectos motores eh dentro do dos transtornos do neurodesenvolvimento então a gente consegue eh aplicar o teste também com eh o paciente que tem transtorno do espectro autista distúrbios da aprendizagem Transtorno do Déficit de Atenção e e a hiperatividade eh porque a gente vai tanto eh conseguir avaliar as eh aspectos motores como as questões né Por exemplo da rigidez de pensamento do segmento de instruções a gente vai conseguir ver se tem barreiras comportamentais que eh impeçam o

paciente de eh ter um desempenho ã mais mais apropriado as suas condições motoras né porque por exemplo um paciente com te que não tenha nenhum comprometimento motor que o impeça de eh de pegar um objeto pequeno manipular eh tão Preciso movimentos precisos como o que a gente precisa aí no teste mas a gente vai ver se as barreiras comportamentais a dificuldade de seguir instruções eh de atender os comandos de se manter posicionado no no local de permanecer esperando o tempo que precisa para executar o teste até o final vão aparecer então a gente usa na

reabilitação né na terapia ocupacional como eh uma ferramenta para medir o progresso nas terapias e nas intervenções como eu falei a gente pode usar como teste para avaliar e a gente pode usar para treinar então a gente aplica o teste e e avalia que que o que o paciente pode executar de maneira melhor que que precisa trabalhar coordenação motora fina com aquela paciente que precisa desenvolver habilidades eh que a gente consegue estimular com esse com esse eh material então aí a gente pode usar para treinar essas habilidades né fazendo durante eh as intervenções eh para

depois quando quando possível fazer uma reavaliação e ver se esse treino se desse desse dessas habilidades desse desempenho melhorou aí então pra gente analisar os dados né como eu falei a gente vai tá com um cronômetro em cada tentativa que o paciente tiver realizando e eu vou anotar cada uma delas o quanto tempo que ele levou eh em cada tentativa para colocar cada pininho no seu buraquinho e tirar cada pininho e devolver lá no compartimento Redondo a hora que coloca o último pininho né o nono pino ali no compartimento Redondo a gente para o cronômetro

e vai anotar na tabela então começa com a mão dominante a primeira tentativa a gente anota Qual foi o tempo aí a gente vai pra primeira tentativa com a mão não dominante e vai colocar aqui e anotar o tempo que ele levou para para executar depois a gente anota a segunda tentativa com a mão dominante e a a tentativa com a mão não dominante no final a gente vai fazer uma média né então uma média como que é a gente soma o tempo de das duas tentativas eu somo o tempo da primeira tentativa mais o

da segunda tentativa e divido por dois vou colocar o valor que deu na média com a mão não dominante eu vou fazer a mesma coisa vou somar o tempo da primeira tentativa com o tempo da segunda tentativa dividir por dois e anotar Qual foi a média eh daí o que que a gente vai fazer então a gente vai fazer uma descrição do que a gente observou durante o teste e dos resultados né do eh os resultados assim o que a gente consegue ler ali sobre aquele aquele tempo que foi anotado na tabela né ã a

a gente vai colocar observações sobre a eficiência a agilidade e a coordenação motora do indivíduo e vamos vamos colocar também se houve alguma influência de comportamento durante a execução do teste Então a gente vai fazer uma comparação entre as mãos dominante e não dominante para identificar se tem diferença né para para identificar se cí o o desempenho entre o eh de uma mão paraa outra da dominante paraa não dominante Então a gente vai daí fazer uma leitura né do que aconteceu durante o teste como foi o desempenho com a mão dominante Como foi o desempenho

com a mão não dominante houve diferença não houve diferença o desempenho eh melhorou o desempenho decaiu eh houve barreira comportamental eh algumas vezes também o paciente começa eh executar o teste mas depois por barreira comportamental não dá continuidade Então a gente vai observar tudo isso para descrever né então eu coloquei um exemplo aqui de como é eh como a gente vai preencher a tabela e como a gente vai descrever o o que aconteceu no teste né durante o teste aqui então ã a mão dominante e a mão não dominante na primeira tentativa o paciente levou

52 segundos p61 com a mão dominante com a mão não aí alternou né Aí ele fez com a mão não dominante levou 1 Minuto 7 Segundos p64 aí voltou paraa mão dominante que é a terceira vez a segunda tentativa com a mão dominante foram 58 segundos P 64 e na última é a segunda tentativa com a mão não dominante ele levou 1 Minuto eh 2 segundos p50 a gente eh depois então fiz a média né a média então soma a primeira mais a segunda tentativa e Divide por dois foi feito a média das duas eh

das duas mãos