Competências Socioemocionais do(a) Tutor(a)

Olá, tutor e tutora do projeto para tutoria, edição 2025, o tutor da geração alfa. Eu sou a professora Vanessa Velasques, professora universitária, consultora em desenvolvimento humano, ministro cursos, palestras, workshops. E hoje eu vim aqui tratar com você de um assunto muito importante.

Eu vou falar, na minha visão, ousadamente, vou dizer que eu vou tratar da mola propulsora do sucesso desse projeto. É, eu costumo dizer que se existe uma ferramenta poderosa nesse processo todo, é sobre quem eu vou falar agora. Você, exatamente, você tutor.

E veja que aqui tem um título, o tutor da geração alfa. Só um minutinho, eu vou atender aqui. Alô.

Ah, gostei, gostei sim. É, tá, depois a gente se fala, tá bom? Tá.

Obrigada. Tchau. Tchau.

Ah, hoje quando ligam, né, coisa importante. Vou dar uma olhadinha aqui nas mensagens. Ah, tá.

Depois eu respondo. Ah, te peguei. Você achou que eu ia estar fazendo isso?

Jamais, porque esse momento eu tô sendo a sua tutora. E eu entendi que isso é um papel poderosíssimo. Mas é justamente sobre isso que nós vamos falar.

A geração alfa. Nós estamos trabalhando e ensinando numa geração cheia de distrações, ó, barulhos, rede social, muitos interesses à nossa volta. E aí, como é que a gente faz?

É sobre isso o nosso bate-papo vai ser rapidinho. Vamos lá. Bom, aqui nós vamos falar nessa introdução é sobre aquilo que eu quis chamar sua atenção.

Nós vivemos em um ambiente cheio de estímulos, interesses, cores, sons e que tudo isso precisa ser administrado. Por como transformar esse momento de estudar em algo prazeroso, em algo entusiasmante? E o que isso tem a ver com você, tutor?

tudo nesse momento. Eu sou sua tutora nesse treinamento. E aí eu costumo dizer num projeto meu que é HS, que é sobre isso, sobre estudar e a nossa cultura de entrave nos estudos, porque veja até a maneira de falar, veja como nós somos acostumados.

Menino vai estudar, olha, vai ter prova. Tudo isso imputa na gente o quê? medo, receio.

E tudo aquilo que a gente tem medo e receio, naturalmente o ser humano se afasta. Há uma carga, é orgânico isso, uma carga de cortisol no nosso organismo. E o que que acontece?

A gente se afasta e não pode, porque se eu vou eh me afastar, protelar o momento de estudar, que que vai acontecer? Muitas pessoas param, param de estudar, não chegam onde você chegou, porque hoje você tutor tá no ensino superior, por isso você tá nesse papel. Você já pensou que você vai estar tratando com essas pessoas, que você começou agora uma estrada, uma trajetória e você tá dando as mãos para essas pessoas, colocando escadas para que elas cheguem onde você chegou?

É muito poderoso seu papel. Muito bem. Por isso o conceito de tutoria.

Tutoria é um processo de apoio personalizado e humanizado ao estudante. É realizado por um profissional ou um estudante experiente com o objetivo de desenvolver integralmente esse aluno. Olha a importância e o tamanho do seu papel.

Esse objetivo, ele quer justamente mostrar para você essa grandeza, essa dimensão do seu papel, porque ensinar também a aprender. Eu tenho certeza que aqui nós temos alunos acadêmicos que hoje são tutores e eles já desenvolveram esse projeto com absoluta convicção. Eu posso dizer, tudo aquilo que eles ensinaram no ano passado, hoje eles falam sobre isso com mais maestria, com domínio total, porque cada vez que eles ensinavam aquele conhecimento era consolidado.

É ou não é tutor, que já é um tutor experiente, porque ensinar também é um processo de aprender e aprender mais. Mas veja só, eu quero falar com você sobre essa ferramenta, ver o que é necessário para ser um tutor inspirador. Por que ser um tutor inspirador?

Porque eu quero justamente que você entenda que quando você preencheu aquele quadro de horários, você tava entrando nessa estrada de conhecimento, você tava à frente de um grupo nessa estrada. E hoje você é o regente disso. Vocês podem chegar num caminho incrível lá na frente, onde muitas portas se abrem ou vocês vão ficar ali, já pensou você regendo um grupo de pessoas e eles não chegando a lugar nenhum?

Nossa professora Credo é exatamente isso. E sobre isso, é nesse aspecto que entra o papel destrutor inspirador, esse papel desse tutor que realmente ele gera frutos. Para isso, a gente vai falar sobre a ferramenta ver.

Ver de vontade, entusiasmo e responsabilidade. Por que vontade? Porque tudo começa da vontade.

Você já imaginou se eu não tivesse vontade de estar aqui? Ah, eu poderia estar por responsabilidade, mas você sentiria. Você sentiria.

Sabe por quê? Porque o entusiasmo ele fala, ele grita, ele diz na minha entonação, na minha postura, no meu olhar. E aqui eu digo, tudo começa com o querer fazer.

Mas será que temos clareza do impacto das nossas ações nos outros? O tutor precisa compreender o poder transformador da sua atuação. É isso que eu disse nessa indução que eu tô te fazendo de uma imagem.

Você numa estrada com pessoas que você tá regendo, vocês vão chegar a lugares com muitas portas abertas ou ficarem perdidos no caminho. Você que tá na frente desse grupo, essa galera tá nas suas mãos. E esse entusiasmo, porque sem entusiasmo não há conexão.

O tutor precisa ser uma referência motivadora. Sabe por quê? Eu vou te provar.

Eu quero te fazer uma reflexão para te provar isso. Você já teve aula com um professor sem entusiasmo? Como foi essa experiência?

Sabe aquele professor que tá ali de corpo presente? Ele tá ali passando a matéria, lendo alguma coisa, escrevendo alguma coisa na lousa, mas você não sentiu uma conexão com ele, não houve uma relação. E daqui a pouco, nas leis da aprendizagem, fique ligado, porque o nosso bate-papo é rápido, mas cheio de informação importante, você vai ver que o aprendizado ele passa pela relação, pela conexão.

Eu quero realmente te estimular a pensar. Cada vez que você trabalhar com um aluno, talvez você vai estar trabalhando com um pesquisador, com o futuro professor, um biólogo, um médico, um advogado, um engenheiro, alguém que ao se relacionar com você vai estar tal processo, falar: "Caramba, ele é um acadêmico de tal curso, eu ia parar por aqui". E você vai est ali tendo a oportunidade e o poder de tocar nessa vida.

E essa barreira que ele tava, esse entrave na aprendizagem fica ali e você prosseguir com ele nessa estrada. Mas para isso você precisa passar entusiasmo, porque aquele professor que não passava entusiasmo para você em sala de aula, certamente o conhecimento não fluía de uma forma mais poderosa. É ou não é?

É hoje é você que tá nesse papel. Responsabilidade. Fora a vontade e o entusiasmo, tem a questão da responsabilidade.

Assumir a função de tutor é transformar vidas ou ficar parado no meio da estrada. Eu insisto nessa ilustração. É entender que a sua atuação pode redirecionar o caminho de um estudante para aquele final da estrada cheio de portas abertas.

Você consegue entender essa missão? Ou essa galera fica ali perdidinha, parada no meio do caminho, como eles já estavam antes de você chegar, mas você não chegou para deixá-los perdidos no meio da estrada. Concorda comigo?

Vamos lá. Leis da aprendizagem. Olha que interessante isso que eu quero partilhar com vocês.

Nas sete leis da aprendizagem do Instituto Franklin Coven, o Instituto Americano, eu destaco três delas. Aprendemos através das relações. Veja, a gente se conecta com as pessoas e quando a gente se conecta, isso gera, essa conexão gera um interesse maior.

A, a medida que eu tenho entusiasmo, que eu tenho vontade, eu consigo me relacionar. Sem entusiasmo, sem vontade, eu não consigo me relacionar. Pense aí em algum crush, algum namorado, alguma pessoa que você já se relacionou.

Quando acabou a vontade de estar junto, o que que aconteceu? Ou seja, se desconectaram. Essa relação do tutor e do e do do seu aluno eh no processo de aprendizagem, relação precisa ter vontade.

Então, quando você tá ali nesse aprendizado, eu quero destacar que ele é emocional e ele é intelectual. Emocional não no sentido de relações entre tutores e alunos e professor aluno. Não é isso.

E isso nem é ético, né? Quando eu falo isso é sobre a relação à conexão, a atenção, esse pegar na mão, essa condução, tá? O aprendizado ele é emocional.

Por quê? Porque tudo que a gente faz gera emoção. Você come alguma coisa que você gosta, hum, gera uma emoção de prazer.

Você come alguma coisa que você não gosta, não quero mais. Você ouve uma música legal, nossa, traz memórias, não é isso? Você, às vezes até você ensai dancinha, por quê?

trouxe uma emoção. Você vê alguma coisa que te traz tristeza, aquilo vem paraa sua face. O aprendizado ele é emocional também.

Quando essa pessoa passa a não aprender, ela fica tomada de medo, receio, tristeza. E você vai est tratando com esse aluno, com essas barreiras. Mas já já eu vou falar sobre isso e vou te dar dicas.

O aprendizado pode mudar vidas e isso é muito real. Eu como professora tive alunos que chegaram na universidade achando que iam parar por ali, que ia ser um processo estanque e de repente ele tava lá na posse para delegado, inaugurando a sua, o seu escritório, ganhando as suas ações. Você entende que quando você percebe e esse tratamento é humanizado, que aquele processo não tá caminhando, você pode ser uma injeção de ânimo, tanto ensinando.

Por quê? Porque quando a gente aprende, automaticamente a gente se entusiasma de novo por aquilo e quer continuar. Essa é a magia do processo de aprendizado.

Então, quando a o Instituto Franklin Cvin falou que a o aprendizado é emocional, é real. Você deve saber o que eu tô falando. Quando você vai super mal numa prova, aquilo não desestimula, não te entristece.

Emoção. E como você vai lidar com isso como um tutor? Você tá à frente desse processo agora.

Lembre-se que você vai tá tratando com pessoas que têm barreiras muitas vezes nesse aprendizado. Eu quero falar rapidamente para você já estar com essa bagagem e entender sobre essas barreiras. A barreira lógica, por exemplo, olha só, quando a pessoa tem uma barreira lógica, ela tá com pensamentos pessimistas, pouca ou falta de confiança pela quantidade de informações.

E nessa hora eu te peço uma sensibilidade, você perceber, ixe, ele tá com uma barreira aí na lógica, ele tá com pensamentos pessimistas, ele já perdeu. Aí a gente vem aqui paraa outra coluna, autoestima. Aí é uma barreira afetiva.

Ele tá com medo de errar, ser reprimido e julgado pelas pessoas. Tem as barreiras éticas. Quando a nossa cultura, ideologia, crenças e valores impedem o aprendizado.

Ele se sente de alguma forma excluído. Esse olhar agora é seu. Esse olhar agora é seu.

Quantas vezes você também já teve dificuldades e pôde transpô-las? Tanto que hoje você tá aqui na minha frente sendo um tutor. Veja bem, eh essa sensibilidade agora tá nas suas mãos.

Você tem que dizer para esse aluno: "Olha, vamos lá, você é capaz. Eu já tive troque ideias, troque experiências para que essas barreiras venham ao chão. Tudo aquilo que é experienciado, tudo aquilo que é provado, a pessoa ela passa a ter mais segurança, aquilo passa a ser mais acreditado.

Então, compartilhe isso com seu tutorando. Olha, eu já passei por isso, eu também tive dificuldades, mas vamos lá, você é capaz. E nesse processo você vai ver que não existe nada mais grandioso do que você ver as barreiras caírem, aquela pessoa prosseguir, porque quando ela passar a aprender, às vezes ela não tá mais querendo ir na escola.

Isso acontece porque ela tá desestimulada e ela passa a retomar o processo dela rumo a quê? Rumo à mudança de vida dela. E já pensou essa ferramenta tá na sua mão, tutor.

Isso é incrível. Mas esse olhar você precisa entender, eu tô diante de uma barreira, como é que eu mexo nessa estrutura, tá certo? Vamos lá.

Veja aqui eu falo de uma conclusão. Por quê? Porque você é tutor é uma ponte entre o aluno e o seu futuro.

A sua escuta, a sua atenção e dedicação pode acelerar ou limitar o potencial de alguém. Isso é muito real. Quando eu falo aqui das barreiras, eh, você muitas vezes vai identificar que aquele aluno tá tímido até para falar com você, até para expor a dúvida.

Então, você tem que falar: "Olha, eu tô aqui para isso. Fique à vontade. Olha o processo de escuta e atenção.

Eu já passei por isso. Empatia, eu tive, eu já estive no seu lugar, eu também já quis parar. Ouça esse aluno, tá?

E para isso ele precisa sentir que você tá presente, que você tem o quê? Ver, vontade, entusiasmo e responsabilidade sobre aquele processo. Porque aqui você pode acelerar quando ele aprende, lembre-se, ele vai querer voltar pra escola, ele vai querer estar lá, porque estimula e tudo que estimula libera, sabe o quê?

Serotonina, endorfina, endógena, que são os hormônios do bem. É por isso que quando você faz, você come um chocolate, você quer comer de novo. Tudo isso é orgânico.

O nosso corpo responde a esses estímulos. Já pensou você no final do projeto falar quantos alunos você pegou que queriam parar até de estudar e através do seu trabalho, porque muitos aqui vão desenvolver a docência como a sua trajetória de vida. E esse é o nosso papel.

E isso é muito poderoso, eu posso te afirmar. Eu já fui professora nome de turma muitas vezes para ninfa e nada, nada, nenhuma das homenagens superou ver na vida real aquele fruto, aquele alguém que tava até desacreditado, ganhando uma ação, abrindo um escritório, tomando posse. Eu costumo dizer que isso ecoa pra eternidade.

E agora está com você, tutor. Eu quero partilhar mais algumas situações aqui para finalizar justamente sobre isso. na roda de discussão.

Responda as perguntas abaixo através do fórum que está disponível no AVA. Pergunta ao colega. Você vai perguntar para um colega seu: "Você já tinha noção do papel socioemocional do tutor que são vocês na vida do aluno?

" Pergunte para ele e responda lá pra gente, porque é um projeto muito importante. Vidas ficariam no mesmo lugar ou vão ser transformadas ou vão chegar no ensino superior como você já tá? vão ser aí pessoas entes na nossa sociedade que vão desenvolver projetos, trabalhos, sabe?

A roda girar e girar bem é sobre isso. É nesse processo que você tá inserido. Tem uma reflexão individual.

Você acredita que pode ser uma mola propulsora no aprendizado do seu aluno tutorando? Você acredita? Compartilhamento.

Qual é a sua expectativa pessoal a participar? Porque você tem que ter uma expectativa. Eu não acredito que você só preencheu uma tabela e não entendeu que você tá à frente de uma galera numa estrada e eles podem continuar ali perdidos, porque sem aprender eles estão perdidos, ou entrar por um caminho cheio de portas abertas.

É você que tá na frente dessa galera. Compartilhamento. Qual é a sua expectativa pessoal a participar?

Eu quero também sugerir para vocês esse livro, tá? Porque você que está como um tutor, muitos aí estão em outros projetos, serão docentes, vocês precisam dessa bagagem, vocês precisam adquirir cada vez mais bagagem. Então, eu queria dar essa contribuição.

Pense de novo, é um livro maravilhoso. Você vai ver ali muitas histórias de muitos itens até que a gente usa eh hoje na nossa vida, foram criados por esses líderes, por esses pensadores e eles partilham essas experiências. Pense de novo, tá?

Do Adam Grant. É só você que tá clicar aqui que você vai acessar os sete saberes necessários à educação do futuro. Você que é um tutor, que já é um educador, é muito interessante, uma obra que você vai acessar e vai gostar.

O filme Divertidamente dois da Disney, na verdade, ele dá uma aula de inteligência emocional ali. Ele fala muito da realidade. Para quem não assistiu, eu eu é uma é uma diversão, é bem lúdico, mas ele é bem rico em conhecimento.

Você que é um tutor inspirador. E eu vou te dar também uma dica extra, tá? Comece pelo porquê.

Essa é uma obra maravilhosa. Como grandes líderes inspiram pessoas e equipes a agir. Muito bom.

A gente tem que se provocar. Às vezes, eu até falo isso aqui num breve relato. Eu li esse esse livro várias vezes e eu me questiono, né?

Eu mudo de rota, eu continuo aqui, porque a vida é isso. A vida é rio, a vida é roda, a gente vai mudar de lugar, a gente vai mudar de trajeto. E eu quero que você entenda que você tá começando uma trajetória e daqui um tempo, eh, olha bem para cá.

pra gente se despedir. Eu quero que você reflita comigo sobre isso. Nessa sua trajetória, quantos bons frutos você quer contar?

Você quer chegar e dizer: "Olha, olha aqui onde é que eu cheguei? Eu passei, superei, porque a vida é isso também, superação. Eu ajudei pessoas, eu fui um tutor, hoje eu sou um docente, eu adquiri bagagem.

Se pergunte por que você tá nesse projeto para preencher uma tabela, para receber o valor de uma bolsa? Ou você tá como regente de um grupo de pessoas nessa estrada que eu te vejo lá, eu fecho os meus olhos, eu consigo ver você regenendo essas pessoas chegando num lugar de muitas portas abertas. É isso que eu te desejo.

Desejo que você tenha vontade, que você tenha entusiasmo, que você tenha responsabilidade. Desejo que as barreiras, sejam elas éticas, sejam elas lógicas, sejam elas afetivas, elas caiam e você possa desempenhar e dar muitos frutos. Não se esqueça de escutar, não se esqueça de falar com entusiasmo, não se esqueça da empatia de se colocar no lugar dele, dizer: "Eu já estive aí, você vai conseguir, senta aqui, eu vou te mostrar como é que faz, tá bom?

Tutor, parabéns pela sua escolha. Eh, compartilha lá a roda de discussão, pergunte ao colega se ele sabia da importância que ele tem, que vocês têm nesse projeto, na vida dessas pessoas. E vamos partilhar, vamos prosseguir e vamos fazer a melhor versão que já existiu do Prato Toria.

Deixe seu nome na história, tá bom? Muito obrigada e até a próxima. Conte conosco.