Não queime etapas! O neurodesenvolvimento na educação infantil

muito bem boa noite boa noite hoje uma live um pouco diferente num dia diferente numa segunda-feira boa noite meu nome é Luciana Brit sejam todas bem-vindas e bem-vindos Estamos todos aqui fazendo o quê Fazendo as nossas lives que hoje a gente teve que mudar a nossa Live para ser uma live de segunda-feira e vamos falar sobre um assunto super importante vamos falar sobre neurodesenvolvimento educação infantil não queime etapas Esta é uma é uma live super importante porque a gente quando trabalha aí com a educação infantil A gente sabe que um dos maiores medos aí realmente

é a gente tá falando e vendo essa questão de como a gente pode trabalhar com a educação infantil de uma forma eh assertiva porque a gente não aprende né na na na nossa formação enquanto pedagogo pedagoga como a gente pode trabalhar a educação infantil Então hoje nós vamos falar conhecendo o neurodesenvolvimento infantil né Vamos falar um pouco aí pra gente não queimar as etapas do neurodesenvolvimento porque elas são muito muito importantes meu nome é Luciana Brit sejam todas bem-vindas e bem-vindos e vamos aqui saber de onde vocês são o tema da Live de hoje é

neurodesenvolvimento e educação infantil não queime etapas Acácia aqui falando que tá murando percepção do muito bem Acácia boa noite merc redes boa noite todos e todas Vamos hoje eh eu vou passar uma uma uma atividade aqui para vocês vou passar uns slides aqui falar um pouquinho sobre desenvolvimento sobre neurodesenvolvimento qual que é a diferença do desenvolvimento do neurodesenvolvimento acho que vai ser muito muito legal para vocês né então a gente vai estar falando um pouquinho sobre isso que eu acho que é algo muito interessante pra gente tá aí compartilhando com vocês vamos ter alguns slides

hoje que eu quero compartilhar e est vendo com vocês boa noite professor em Santo Antônio da Platina Novo Horizonte Santa Catarina Itapetininga quero agradecer a todos os professores aí eh de Itajubá Hoje dei uma palestra aí pra rede de Itajubá eh quase 460 professores Amanhã teremos mais palestras eh quinta-feira vou estar em Taió Santa Catarina eh compartilhando também um pouquinho fazendo a formação lá no município de ó as coisas estão começando né agora essa questão da covid de novo temos que tomar um pouquinho de cuidado aí com a questão dos encontros ao vivos Mas vamos

tá lá em Taió quinta-feira Vamos lá temos gente de Taqui Rio Grande do Sul Santo Antônio da Alegria São Paulo Minas Gerais Val Paraíso Catu Bahia Duque de Caxias Floresta Morrinhos Goiás Escola Pequeno Príncipe temos a rut ô rut tudo bem bom ter você aqui aqui temos aqui h nova Santo Antônio Piauí Icaraí aluna do proleia e do pensa eh temos aqui muitos alunos e alunas aqui fazendo parte que bom eh Tô vendo que tem muita gente interessada nesse tema que às vezes as pessoas não tem muito interesse viu gente quando a gente fala em

educação infantil cara todo mundo fica assim ai mas será que é importante ai mas a criança só brinca Ah mas será que é que importante mesmo e não sei o qu então é tão importante quando a gente eh entende né E acima de tudo a gente vê essa questão do neurodesenvolvimento e tudo que acarreta a questão do neurodesenvolvimento né Eu acho que mais do que qualquer coisa é muito importante a gente ver que uma criança né uma um um um país que não olha paraa sua educação infantil não olha para o seu para o seu

futuro para o seu presente né então hoje nós vamos falar vamos falar um pouquinho sobre essa questão do desenvolvimento tô aqui colocando já aquecendo meus tores aqui para falar um pouquinho sobre desenvolvimento para vocês temos aqui vários alunos Vixe eu tenho um monte de aluno aqui hein é percepção é prolei é numeracia Sabe o que eu acho mais interessante é que eh nós nas nossas lives né Às vezes as pessoas perguntam assim nossa Luciana mas a gente adquire os seus cursos e tal e e e os alunos continuam participando das suas lives Porque é tão

interessante ai ó lá Taí falando que o filho aprendeu a ler com o método fonológico parabéns thaí então aluna do pensa e de muitos outros cursos que eu acho mais interessante é que nós aqui às vezes F falar assim nossa mas é a aluna da Neo saber por que que tá participando da Live ao vivo então eu acho tão maravilhoso porque isso mostra primeiro nosso compromisso né e segundo mostra que não é porque nós temos os nossos alunos que pagam os nossos cursos o nosso conteúdo que nós passamos aqui gratuitamente para vocês é menor do

que um curso da a gente ou alguma coisa que a gente tem aí alguma coisa paga né Eu acho que isso é muito interessante porque mostra né mesmo os alunos que pagam que tem os cursos e às vezes tem pessoas que não t as condições para est adquirindo Mas a gente dá a mesma qualidade da Live do conteúdo tudo que eu falo aqui quando eu vou dar uma mentoria isso eu acho tão legal né a diferença que às vezes a mentoria é para menos pessoas A a gente consegue fazer mais particular mas é tão legal

a gente não diminuir a qualidade independente se a pessoa paga ou não paga Eu acho que isso é uma coisa muito importante né Ah aqui ó temos a Pauliana por exemplo ó PR Leia pensa brincar numeracia percepção Isso é muito bom né Ó lá temos muita muita muitas coisas aqui ó Lucian hoje falei da educação em evidência só que a professora da minha cidade não concorda ih Shirley Calma é aos poucos a gente vai conseguir essa mudança na educação aos poucos fazem mais ou menos Desde o ano de 2000 que eu estudo sobre metodologia dias

de alfabetização a neuro surgiu em 2014 quando eu comecei a falar em educação baseada em evidências isso há 7 anos 8 anos atrás e agora que as pessoas estão caindo a ficha agora que as pessoas estão conhecendo então é um processo a gente não pode querer que as pessoas de uma hora para outra mudem não a gente tem que ser o quê Ó tem que ser um processo é muito importante a gente ver o quê as pessoas verem as práticas que a gente faz e mais do que isso que as práticas T resultado então assim

todos os conceitos novos eles acabam sendo muito estigmatizados é o que a gente chama de préconceito a gente não conhece e a gente fica com medo e a gente fica assim receoso e por conta disso às vezes a gente acaba não aproveitando assim tudo que deveria aproveitar né gente então acho que a gente também tem que ter um pouco de paciência mas olhando sempre deixa eu dar uma olhada nesse ai melhorou Ó mas olhando também né sempre essa questão e a importância que a gente pode ter aí das das das do que a gente pode

estar melhorando no processo desse desenvolvimento que a gente vê né Eu tô aqui tentando ajeitar a luz para não ficar muito branco Ah assim ficou melhor não ficou aquela coisa branca na cara né tá meio escurinho Mas tá bom muito bem hoje vamos ver aqui o problema está na faculdade sim problema tem tanto as lives T perguntas e respostas inéditas Ih o problema tá na faculdade o problema tá no governo o problema tá na família o problema tá em todos os lugares né mas a gente não adianta ficar falando Onde tá o problema né Eu

sou uma pessoa muito prática sou de resolver problema porque problema a gente já sabe que já tem né Então mãe de TDH indo pra primeira série ansiosa Então a primeira coisa que eu já tenho que falar para você mãe não fique ansiosa porque se você fica ansiosa você vai passar o quê você vai passar essa ansiedade pro seu filho e tudo que a gente não quer é um filho Ansioso né gente fala a verdade não dá para ter filho ansioso a gente tem que fazer o máxximo aí pr as crianças não ficarem ansiosas PR gente

para eles não passarem isso fazendo uma maratona de férias para colocar os estudos em dia aluna dos meus passinhos aluna percepção Aí temos muitos alunos Ok ah muita gente aí mais professoras tem que se buscar profissionalizar sim e o governo também tem que começar a investir nesse tipo de educação pros professores se os se o governo quer exigir qualidade de educação ele tem que saber onde investe o dinheiro dele educação baseada em evidência a gente sabe que o retorno né financeiro tudo isso é muito melhor meus passinhos é top ó vocês viram que eu gravei

as aulas do meu passinho agora não tô mais devendo aulas dos meus passinhos hein mas tava bom hein as aulas dos meus passinhos Gravei com muito amor e foi muito legal falar né falar um pouco de psicomotricidade os meus passinhos é um programa da neuro que a gente trabalha aí com crianças de zer a 3 anos né e e é tão maravilhoso a gente Verê esse desenvolvimento das crianças então a gente fica super feliz né ah muito bom vamos então ai tem gente aí aluna do brincar descobrir e aprender Então hoje nós vamos falar exatamente

da educação infantil o porquê que a educação infantil ela é tão peculiar Por que que eu não posso falar qualquer coisa e dar qualquer atividade de qualquer maneira é muito importante a gente entender o real papel da educação infantil dentro do desenvolvimento da escolaridade a gente sabe que existe um embate aí meio ideológico que fala assim não a educação infantil Não não é uma pré-escola não é uma preparação para a escola com certeza não porque a educação infantil ela é uma preparação para a vida mas a gente não pode tirar a a a a importância

que a educação infantil tem na estruturação e na estimulação de habilidades cognitivas tá então habilidades cognitivas que são precursoras pra escolaridade da criança sim mas não só para ela para outras coisas gente então é muito importante a gente e eh eh eh eh olhar para essa esse tipo de coisa Quando vai começar o prê se você já adquiriu prê na última turma Entra lá que você já tem acesso ao curso tá vamos lá então vou partilhar aqui com vocês vamos falar um pouquinho sobre isso vamos falar sobre neurodesenvolvimento quando a gente fala sobre neurodesenvolvimento não

queima etapas Por que que a educação infantil ela é tão importante pro desenvolvimento das crianças porque a educação infantil ela é uma fase peculiar de todos os seres humanos de todos de todos os seres humanos Ok de todos por quê Porque a educação infantil é a fase em que o nosso envolvimento está muito e eh eh eh muito eh marcado é a fase em que o ser humano mais se desenvolve é na primeira infância tá é a fase em que quando a gente vai ver uma criança de 3 meses ela é diferente da de seis

ela é diferente da de nove ela é diferente da de 1 ano em dois meses a gente muda totalmente o desenvolvimento de uma criança é ou não é só a gente ver o nenêm quando nasce depois de dois meses como que tá esse neném a gente agora adulta a gente tá aqui agora Daqui dois meses tem muita diferença da gente a gente muda muito nós adultos em dois em dois meses a gente muda de ano né gente um ano pro outro um ano pro outro de 2 anos de 3 anos nossa é uma mudança tenebrosa

agora as crianças gente a criança de zero a um uma coisa é uma criança de um mês outra coisa é uma criança de 3 meses uma criança de 6 meses ela tem saltos quantitativos e qualitativos de desenvolvimento Por que que isso acontece porque é a fase em que o desenvolvimento cerebral está em Franco desempenho tá então é uma fase peculiar por quê Porque existe uma mudança muito grande são mudanças em saltos quantitativas que ela tem mais habilidades e qualitativas mas o que que é desenvolvimento vamos ver um pouquinho o que que é desenvolvimento vamos compartilhar

aqui com vocês o desenvolvimento é um processo que engloba evolução maturação e crescimento por quê Porque o desenvolvimento ele é um processo evolutivo a gente tende o quê a crescer crescer crescer não é isso é isso que a gente fala é um crescimento hierárquico É como se eu soubesse o que que é um processo de evolução eu tava assim aí eu vou crescendo eu vou evoluindo eu vou ganhando competência e ele é um processo que trabalha o que a maturação E também o crescimento né então são essas habilidades que são importantes pra gente tá vendo

dentro desses processos de evolução a gente tem tantos processos filogenéticos ontogenéticos né E por que que a gente chama que é um processo evolutivo porque é uma sucessão de transformações e diferenciações de forma ascendente em que nós vamos nos adaptando cada vez mais ao meio então através dessa evolução nós vamos nos adaptando mais Nós seres humanos somos os seres mais dependentes quando a gente nasce um cachorrinho um cavalinho eles acabam de nascer eles já estão andando Eles já têm um certo grau de autonomia tem ou não tem tem eles têm um certo grau de autonomia

mas a minha pergunta para vocês né Depois como fica o processo deles né Nós seres humanos somos os que mais dependemos mas dependemos do nosso cuidador nós não conseguimos nos alimentar sozinhos nós não conseguimos cuidar da gente sozinho nós precisamos de uma pessoa que cuide da gente que nos dê o mínimo para nós sobrevivermos né nós nascemos ah ah quanto eu aprendi comcurso movimento sobre desenvolvimento da criança que bom Pauliana então assim isso é muito importante o processo de eh eh desenvolvimento ele é um processo evolutivo Ok então vamos lá e essa evolução consiste em

tornar as potencialidades em funcionalidades e ela é correlacionada a questões genéticas o meio é super importante e eu preciso do quê de uma maturação biológica e psicológica Então por que que é genético porque nós no nosso cérebro nós temos a gente não fala assim Nossa que idade que é melhor para aprender vamos supor eh a criança tem que tá começando a aprender a falar então com um ano já tem que estar falando umas cinco palavrinhas então a maturação do cérebro nessa parte biológica ela é ela o gatilho ele é dado por questões genéticas Mas ela

é interacionista Como assim Luciana Ela depende de questões genéticas mas também ambientais por quê Porque se meu cérebro ele biologicamente está preparado mas o meio não dá aquele estímulo adequado naquela faixa etária eu tenho problema exemplo disso nós temos os tablets quantas crianças estão atrasando fala porque estão usando tablets muito cedo quantas muitas muitas não é isso exatamente então sim esta Live vai ficar gravada para vocês então quantas crianças então Ó o cérebro dela lá de zero a 3 anos né 0 a 1 0 A2 tá lá desesperado pras pessoas conversarem com essa criança ele

tá precisando de de de de vocabulário de linguagem oral né ouvir né a linguagem de compreensão tá ali toda latente para ser estimulada e estruturada só que tchã que que acontece essa criança ela não recebe do Meio estimulação para conversar para falar E aí o que que acontece aí essa criança desenvolve a fala e ela traz a fala por falta de estimulação então gente olha que importante né a gente olhar para essa questão da maturação maturação é o processo maturidade é o resultado Ai aquela criança Ela é imatura é o resultado é o é o

resultado de um processo de maturação que não foi adequado isso é diferente a ela falando acha encantadora a clareza com que você explica ai às vezes eu falo até simples demais às vezes tem muitas pessoas aí mais acadêmicas que elas até falam Nossa Luciana você fala muito fácil fala muito gerundo às vezes fala até umas coisas erradas mas sabe que na verdade eu quero eu quero que na verdade todo mundo consiga aprender Esse é o meu objetivo né ah e vou melhorar sempre né Isso que é importante então é interessante a gente entender o que

que é essa maturação maturação é o processo é o processo da interação biológica e ambiental no caso de uma criança com teia por exemplo ela tem uma alteração genética E aí o que que acontece aquele aquele link assim ó da daquele fala nossa agora vai aprender a falar ela não vai por quê Porque geneticamente o cérebro dela sofreu algumas modificações que às vezes mesmo que você dê no ambiente o cérebro tá com algumas disfunções e ele não vai conseguir falar na época certa ou não vai ter as habilidades precursoras da fala né como atenção dividida

né atensão compartilhada linguagem não verbal e coisas que antecedem até mesmo a linguagem falada Tá bom então isso são coisas que é interessante a gente tá entendendo e a gente tá olhando Tá bom e daí o crescimento né Lembra que eu falei que o que que é desenvolvimento é é vamos olhar lá ó que que é que que é que que é desenvolvimento mesmo desenvolvimento evolução maturação e crescimento então a gente já vi o que que é evolução agora o que que é crescimento crescimento é o tamanho do organismo em suas partes de forma quantitativo

então quando eu falo crescimento a gente fala peso tamanho perímetro cefálico força são geralmente os padrões médios para mensuração da Saúde então eu sei que uma criança está crescendo por quê Porque eu tenho que ver o peso dela eu tenho que ver a altura dela eu tenho que ver o perímetro cefálico para ver se de repente nesse processo de desenvolvimento principalmente no primeiro ano se não tem uma microcefalia se não tem uma macrocefalia então todos estes são padrões eh mensuráveis e o crescimento também faz parte do desenvolvimento e a gente sabe o quê que nunca

uma criança cresce tanto o padrão de crescimento de uma criança é é absurdamente né na parte física aí do zero aos 6 anos ela tem um crescimento grande né e ele é importante E por que que geralmente a gente às vezes alguns algumas vezes as pessoas falam assim ai mas eu levei o meu filho pro pediatra e ele tava com atraso de fala mas ele falou que ele não tem nada que ele tava bem e tal né que que muitas vezes a gente assim Questiona um pouco né algumas condutas de alguns médicos né alguns Alguns

principalmente pediatras porque quando a gente vai ver muitas vezes a formação do médico pediatra principal ente no Brasil ela foi muito foi muito eh eh focada muito mais nessa questão de de crescimento peso altura por quê Porque nós né Eh eh eh Ainda temos muito essa questão mas nós tínhamos muita desnutrição subnutrição problemas nutricionais questões vacinais eh é questões básicas de saúde e aí acaba que os nossos que os nossos eh médicos olhavam muito mais essa questão que era muito mais proeminente nessa época né do que saber mais ou menos a idade certa da criança

falar eh eh Verê alguma algum atraso do desenvolvimento então eles olhavam dentro do desenvolvimento eles olhavam mais a área de crescimento e não o neurodesenvolvimento colocando também lá as etapas de linguagem de motricidade tudo isso então ok Você consegue entender essa essa questão então às vezes a gente a gente às vezes responsabiliza muito também os pediatras mas a gente tem que entender que a formação né e eh deles também agora a Sociedade Brasileira de pediatri Está fazendo muito muitas coisas legais né e e eh eh capacitando atualizando muitos pediatras né mas a gente sabe que

essa essa demanda para nosso país ela é muito importante porque a gente sabe que a gente ainda tem muitas crianças desnutridas que morrem de fome sim não é lá na África que acontece isso a gente sabe que isso acontece no nosso país a gente sabe que inclusive agora por conta da covid né Tem famílias inteiras se alimentando de lixo tendo Vivendo em condições subumanas o nível de pobreza aumentou muito né e a gente sabe que também o cérebro para ele poder se desenvolver ele precisa de alimentação ele precisa de condição básica aí de sobrevivência num

país como o nosso é muito importante a gente tá olhando para essas questões também não é mesmo bom E aqui nós temos umas tabelas básicas né então o menino ele costuma ter mais nascer com mais ou menos 49 cm o mínimo 46 né a média 49 o peso 3,300 o mínimo 3 2,5 kg máximo 4,400 né Médio 3 kg e me então Aqui nós temos algumas tabelas de meninos de meninas né então tabelas de peso e de altura tá ã e a evolução né E ess esse processo de evolução que engloba maturação e crescimento então

o recém-nascido ele se torna adulto através do amadurecimento dessas capacidades mentais E aí Nós já vamos estar entrando no tema da nossa Live de hoje que é o neurodesenvolvimento por que que eu não posso queimar essas etapas né porque é um caráter evolutivo E conforme ele vai se desenvolvendo vai ficando cada vez mais adaptativo e funcional então no desenvolvimento nós temos as mudanças quantitativas e as mudanças qualitativas que é a maturação como eu falei para vocês não acontece numa linha contínua e sim regular não não é não é uma forma regular e Sim muitas vezes

em saltos de desenvolvimento né E aí tem tanto a questão genética a questão neuroendócrina o metabolismo né E isso que eu acho que é uma das coisas mais importantes né a gente falar em etapas do desenvolvimento ou janelas de oportunidades ou como a gente pode chamar de to points Dr brazelton um dos maiores pediatras que olhava muito para essa questão do desenvolvimento ele falava que nós temos pontos sensíveis de desenvolvimento então nós temos pontos em que nós temos que eh aprofundar o desenvolvimento da criança no máximo Então por isso que é importante a gente entender

estas etapas de desenvolvimento por exemplo é uma coisa totalmente inadequada a gente queria alfabetizar uma criança de 3 anos uma criança de 4 anos por quê uma criança de trê ou 4 anos ela está adquirindo e e melhorando o seu vocabulário né Tem pesquisas que mostram já cansei de falar isso aqui no canal para vocês para todo mundo né que o que é mais importante é aprender a ler é para aprender a ler né é você ficar mostrando letra paraas crianças de 0 a 3 anos ou estimular vocabulário estimular vocabulário Porque se ela não tiver

vocabulário como ela vai ter lá na frente com quatro 4 anos consciência fonológica palavra que rima palavra que não rima palavra ela não vai ter então assim é por isso que é importante E aí tem muita gente fala assim ah mas os pais querem que alfabetize mas eu não sei o que quer que alfabetize mas para Nem nós professores isso tá claro porque a gente fica inseguro de saber as etapas de desenvolvimento a gente fica inseguro em por exemplo falar assim ai ele tem que estar fazendo isso com qual idade ai meu Deus mas com

qual idade ai meu Deus mas fazendo o qu Ai meu Deus mas será que tá certo Ai meu Deus Mas ele tem que falar com que idade mas será que eu posso até hoje nos é falado que diagnóstico de criança com T só depois de 3 anos Isso é um absurdo por quê Porque com 1 ano e meio uma criança já tem que estar fazendo o quê dando tchau mandando beijo quando você chama essa criança Ela tem que olhar quando você canta Parabéns ela tem que te imitar então isso mostra que um ano e meio

eu já consigo entender que estas atividades imitativas de atenção compartilhada todo todas elas de de de você tá compartilhando olhar com a criança de você tá pedindo pra criança quantos aninhos um né de você tá brincando de você tá fazendo aquela coisa do Achou Achou Então você sabe que isso você tem que estar trabalhando pra criança e por que que a gente não trabalha porque a gente não sabe a gente não tem clareza e isto não é Ah é culpa é culpa nosso sistema de Formação é muito ruim né em termos de pedagogia Nós precisamos

trabalhar com pedagogos mais bem formados porque são eles que estão trabalhando com as nossas crianças né então Eh é muito importante a gente olhar paraa formação do pedagogo mas também para políticas públicas que apoiem esse tipo de coisa quanto vocês sabem uma vez eu fui dar uma palestra lá no instituto farol e vocês sabem quanto que o governo investe em educação infantil menos que 10% é uma coisa ínfima eu vi um relatório da da da da de uma organização que chama Todos Pela Educação que eles fizeram um estudo gente é uma coisa assim absurda é

uma coisa mínima do mínimo então pera aí se eu não tô dando atenção primária né ah eu quero ser igual a à Finlândia eu quero ser igual à Austrália Car ele essas pessoas elas têm um programa muito não posso falar palavrão mas elas TM um programa muito bem estruturado para educação infantil o professor da educação infantil é o que mais sabe de desenvolvimento professor da educação infantil que vai vai vai levantar a bola para ver se a criança pode ou não ter teia o professor de Educação Infantil ele sabe as etapas de desenvolvimento professor de

educação infantil ele é ele é parabenizado ele ganha prêmios quando ele desenvolve projetos né mas esse professor de Educação Infantil muitas vezes ele tem um mestrado muitas vezes ele tem uma pós--graduação muito que ajuda ele no dia a dia a ter essas ferramentas então assim não dá pra gente querer Ideb de de país desenvolvido se a gente não tá olhando nem pra nossa educação infantil A gente ainda acha que criança que tá na educação infantil é para comer e para brincar né E para dar banho Quem acha isso vamos continuar com esses índices aí de

alfabetização de desenvolvimento porque se a gente não cuida da criança que tá lá na educação infantil não adianta a gente querer o professor lá no fundamental fazer milagre porque não vai conseguir fazer milagre Então isso é muito importante se a gente não levantar bandeira da Educação Infantil se os estados se os municípios não começarem a acordar pra questão da Educação Infantil não dá pra gente enxugar o gelo com a torneira aberta en chugar o gelo com a torneira aberta eu achar que o problema está no fundamental o problema não está no fundamental o problema ele

começa na educação infantil ele também está no fundamental sim também está no fundamental mas se eu dou inícios diferentes eu tenho uma criança que tem condição de pagar uma escolinha uma criança que tem condição de pagar uma uma educação infantil um bom material que é estimule e eu tenho crianças que não tem absolutamente acesso a nada como que essas crianças lá na frente elas vão se desenvolver a gente já sabe que crianças que fazem a educação infantil que isso é oferecido a todas elas têm muito mais chance de se alfabetizar detalhe falando na educação do

Brasil agora sem estimular sem estruturar dessa forma como que precisava na educação infantil gente então assim precisamos olhar para isso com muito né O governo não valoriza Então vamos olhar ano que vem ano de esse ano é ano de eleição né vamos olhar Quais são as políticas públicas que os nossos governantes vão estar mostrando para educação infantil pra saúde materno infantil né paraas políticas de inclusão porque a inclusão começa na educação infantil o que ninguém entende é que é muito melhor eu trabalhar inclusão com uma criança autista com 1 ano e meio 2 anos três

do que eu pegar uma criança autista TDH di com 8 anos com diagnóstico feito lá com 8 anos para querer fazer inclusão nela a inclusão começa na educação infantil se eu tenho uma bom um bom suporte de educação infantil essa criança faz um processo de inclusão maravilhoso vai ter um fundamental muito bem estruturado Então acho que é é por aí a gente tem que começar a partir dessas questões né agora fui meio fui Viajei um pouco Gente desculpa mas aqui eu eu fico muito brava com quando as pessoas elas não focam no que é importante

e ficam discutindo né se você não não capacitar detalhe tá ai mas a gente tem o professor de educação infantil e tem os monitores os monitores TM que receber uma formação tão boa quanto os profissionais de educação infantil Porque quando eles estão trocando uma fralda eles podem estar trabalhando estimulando a criança quando eles estão dando um banho Isto é motivo de estimulação quando eles estão dando comida eles podem estar desenvolvendo habilidade de dominância lateral nas crianças Então não é porque é um monitor é um simples monitor que ele não é importante no processo do desenvolvimento

e da Educação Infantil bem como Estagiários né olhar para o monitor para um professor como algo mais importante que o monitor é a gente tomar a gente tem que tomar um certo cuidado com isso porque senão a gente acaba qualificando o professor e muitas vezes quem vai estar colocando a mão na massa com a criança é o monitor então ah mas às vezes eu não vou conseguir capacitar todo todo mundo na minha rede tudo bem mas esse professor ele tem que ser muito bom para ele ser um multiplicador dessa formação para esse monitor né porque

eu preciso também formar pessoas para estarem trabalhando na educação infantil ó Ok então o desenvolvimento ele obedece a várias leis de desenvolvimento céfalo caudal próximo distal né então todas essas coisas são muito importantes e assim o que eu queria estar mostrando para vocês é exatamente isso daqui ó Isso daqui é um cérebro deixa eu mostrar aqui pras minhas minhas queridas do do do do insta que senão elas não vêm ó isso daqui é um cérebro é é uma rede neural tá de uma criança com um ano ó de zero tá então aqui eu tenho recém-nascido

1 mês 2 meses 3 meses ã 6 meses 15 24 o que que é isso daqui que eu tô mostrando para vocês isso aqui que eu tô mostrando para vocês é isso daqui olha que coisa mais linda mais cheia de graça e maravilhosa é isso daqui ó é isso aqui que acontece com a nossa criança enquanto aquilo está acontecendo na cabeça da criança isso daqui está acontecendo fora da cabeça da criança né então a manifestação do desenvolvimento da criança acontece exatamente assim por isso que quando a gente fala né nessa questão do neurodesenvolvimento não pular

etapa Uma etapa que geralmente as pessoas costumam pular é o andador ai eu quero botar no andador né ai a criança tá lá começando a andar Vamos botar essa criança não dador Pera aí vou botar a criança não dador eu tô queimando etapa por não porque o andador é bom não quando eu coloco uma criança no andador eu estou pulando uma das etapas mais importantes dessa criança que é tarã ao controle do do andar o controle né o controle colocar um pezinho na frente do outro trabalh o equilíbrio trabalha atenção trabalha frustração trabalha erro trabalha

acerto trabalha erro trabalha acerto então eh eh eh quando a gente coloca no andador primeiro a gente não querer que a criança se frustre e fique triste frustração é importante pra criança principalmente pra gente mediar essa frustração e segundo né a gente não tá fazendo com que ela crie tonos nas pernas com que ela crie equilíbrio que ela crie controle desse movimento e esse controle vai ser base para ela fazer outras coisas e aí eu tenho crianças que quando elas saem do andador elas não andam elas correm eu tenho crianças que T muitos problemas em

controle motor eu tenho crianças que vivem caindo eu tinha uma prima que ela tinha o filho ela teve dois filhos um pertinho do outro ela fez uso de andador porque ela não conseguia ficar com os dois juntos e uma das coisas que ela sempre falava é que um dos filhos praticamente não conseguia eh não conseguia andar ele só corria e ele caía sempre no mesmo lugar e batia o mesmo lugar da cabeça sempre tanto é que o menino tinha que tomar maior cuidado porque se ele caísse e batesse aquele mesmo lugar ele poderia até ter

um um um dano mais importante aí um acidente importante então quando a gente olha para esse tipo de desenvolvimento né a gente vê a importância que tem um andador né a gente quer enfiar coisas que a gente acha que é importante um tablet né botar um tablet na cabeça de uma criança por exemplo fazer uma criança escrever com três com 4 anos né não ele tem que escrever ele tem que escrever não ele não tem que escrever né a escrita ela a escrita o que que é uma escrita não tô falando a grafomotricidade tô falando

o que que é uma escrita a representação a codificação da letra né como uma intenção de escrita ela vai acontecer lá por volta dos 5 6 anos quer dizer que eu não posso fazer a criança escrever letra pode a criança ela pode escrever letra Mas isso não quer dizer que ela tá desenvolvendo uma atividade de alfabetização na parte da escrita né a gente vai estar desenvolvendo habilidades de coordenação motora a gente vai estar fazendo outras coisas mas o que eu vejo muito é a gente querendo forçar as crianças a fazerem coisas que elas não não

não não são significativas para aquela idade eu sempre brinco assim a gente quer Eh alfabetizar com três e brincar com seis né então a gente quer brincar com seis anos sendo que a hora realmente da gente alfabetizar e quer alfabetizar com três né Quanto mais cedo alfabetizar a criança é melhor e a gente sabe que isso não é verdade que as evidências falam é que não é porque a gente tá alfabetizando mais cedo a criança a criança vai ser um phd um doutor ou alguma coisa assim isso não tem correlação nenhuma muito pelo contrário isso

pode até fazer eh questões de ansiedade porque os pais começam a ver que aquilo é importante a criança quer agradar os pais isso acaba causando muito mais trauma do que alegria e eu acho que é muito importante também o papel o papel da escola orientando esses pais né o papel da escola aguentando a frustração aguentando a ansiedade não mas eu quero que ele leia eu quero que ele faça tarefa é importante vocês falarem assim porque eh eh eh da sala de aula quem tem que entre aspas mandar né mandar no sentido Quem é responsável por

aquele ambiente de aprendizagem ao professor e é um espaço em que nós temos que tomar posse porque se a gente não Toma Posse desse espaço a gente deixa espaço para outras profissões tomarem posse E aí a gente a gente acaba perdendo o que é mais importante pra gente que é a nossa a nossa autoridade não não autoridade de não né Mas a nossa a a aquilo que nós fomos formados para fazer que é trabalhar no ambiente sala de aula no processo ensino aprendizagem Então isso é muito importante pra gente tá olhando pra gente já então

vamos pegar aqui né então nós temos várias habilidades linguagem cognição habilidade sócioemocional motricidade Ampla motricidade fina então aqui a gente pode falar várias coisas tá eu vou só pegar por exemplo uma uma aqui ó por exemplo uma escala do desenvolvimento Vamos colocar aqui de aqui ó de 1 a 18 meses né caminha com objeto em cada mão caminha ou agacha se is que para quê paraa motricidade eh fina acho que é isso motricidade fina isso ah lá ó então uma criança com um ano ah a 18 meses ela tem que caminhar com um objeto em

cada mão ela ao caminhar agacha-se para pegar álcool então o que que eu tenho que trabalhar para as crianças nessa faixa etária tem que trabalhar exatamente atividades que estimulem essas habilidades vamos pegar aqui uma criança mais velha vamos lá vamos pegar aqui uma criança de 42 a 48 meses de 3 anos a 3 anos e meio ó ela já tem que subir alternar os pés para subir e descer de escada a ocorrer as curvas são mais fechadas então arremessa e agarra uma bola com as duas mãos que tipo de atividade que eu vou dar para

essa criança com com 3 anos e meio a 4 anos eu vou dar atividades que ela vai ter que pegar bola ter que agarrar coisas então é isso que eu falo para vocês de entender o desenvolvimento da criança por quê Porque quando eu sei a etapa do desenvolvimento eu sei a atividade que eu vou fazer e com isso eu não fico me matando e dando um monte de coisa e a impressão que eu tenho que a criança não se desenvolve tá quando eu falo PR as pessoas assim olha consciência fonológica a gente começa a desenvolver

a partir dos 4 anos 20 minutos por dia Como assim só 20 minutos por dia sim porque a fase que a cabecinha dela o cérebro dela tá aberto para aprender consciência fonológica então eu tenho que aproveitar É como se eu juntasse a fome com a vontade de comer vocês já ouviram falar isso ahi vou juntar fome com a vontade de comer é mais ou menos isso tá o slide tá meio pequenininho mesmo tá deixa eu pegar aqui ó vamos pegar aqui de 5 a 6 anos ó uma criança de 5 a 6 anos Isso aqui

é ótimo Tá habilidade cognitiva o que que ela tem que saber ela tem que diferenciar e nomear mais de 10 cores então uma criança de 5 a 6 anos então ela tem que terminar com 6 anos ela já tem que saber o quê diferenciar que que é diferenciar se eu mostrar para ela assim aqui ó se eu mostrar para ela assim aponta para mim qual que é o objeto que tem cor de-rosa ela tem tem que falar para mim qual que é o objeto que tem cor de-rosa tá se eu mostrar pra criança Mostra para

mim qual que é o objeto que tem cor de-rosa tá agora fala o nome para mim dessa cor isso é nomeação Qual que é o nome dessa cor amarelo qual que é o nome dessa cor laranja qual que é o nome dessa cor rosa isso é nomeação primeiro a gente discrimina faz o processo de discriminação depois a gente vai ter o processo de nomeação Tá bom vamos lá então vamos ver uma outra coisa ó estabelece relação entre quantidades de modo concreto identificando maior e Menor Ela sabe o que é mais e o que é menos

se ela pegar uma série de quantid várias várias vários eh eh H materiais né ela consegue saber onde tem mais onde tem menos ela já tem que saber relaciona o número a quantidade até 10 então uma criança até 6 anos ela tem que relacionar números de quantidade até 10 ela H reconhece diferencia o som de diferentes objetos longos curtos fortes fracos então uma criança quando termina 5 anos ela precisa est desenvolvendo isso então assim é bem importante a gente tá olhando isso olha lá vamos ver outro Ahã vamos ver o sócio emocional brinca com seus

pares e gosta de cooperar prefere jogos complexos a jogos simples apresenta normas de comportamento como higiene pessoal e regras de Cortesia fala por favor né sim e não então todas essas coisas a gente tem é desse desenvolvimento É normal a criança de 2 anos não falar Não não é por quê porque se uma criança de 1 ano ela precisa né ela precisa ter o quê Ela precisa já falar cinco palavras uma criança de 2 anos ela tá imatura ou ela tá atrasada ela está atrasada bom Por que que ela está atrasada ela está atrasada porque

se uma criança de um já tem que falar cinco ela tem dois ela não fala nada Isto é atraso né então isso é uma das das coisas que a gente sempre olha para est Vendo estas atividades bom então que que eu quis falar nessa Live a gente tá com quase ã 900 50 pessoas porque eu tenho 500 pessoas no YouTube Face e 460 aqui no Insta gostei acho que eu vou começar a fazer Live de segunda viu pessoal do insta fica bem bem bem aí junto com a gente então que que eu tenho que parar

e pensar né então vocês estão entendendo porque que eu é um dos grandes problemas que a gente vê né É que eu não consigo fazer o quê eu não consigo por eu não conhecer as etapas de desenvolvimento eu faço atividades eu brinco e essas brincadeiras né Elas acabam eh eu acabo perdendo oportunidades para estar desenvolvendo habilidades cognitivas específicas que vão ser importantes pra escolaridade da criança mas não só para isso paraa autorregulação para funções executivas para questões socioemocionais para questões de coordenação motora Ampla e fina Então tudo isso é muito importante a gente tá olhando

e tá fazendo Ok bom e pensando nisso eu gostaria de convidar vocês né todos os nossos os nossos alunos a a gente vai lançar aí um desafio que chama brincar descobrir e aprender né a gente na neuro a gente trabalha muito forte a educação infantil até a alfabetização né então a gente trabalha desde as habilidades precursoras como psicomotricidade eh eh eh atividades de grafomotricidade atividades de consciência fonológica de princípio alfabético né e a gente também trabalha muito com educação né tudo isso baseado em evidência e com crianças aí com transtornos do neur envolvimento porque a

gente sabe que se a gente trabalha essas bases da educação infantil para todas as crianças a gente sabe que todas as crianças são capazes de aprender Então a gente vai lançar o desafio brincar descobrir e aprender eh vocês podem eh eh vai est um link se eu não me engano acho que vai ser quinta-feira nós vamos ter uma aula e eu vou dar atividade para vocês fazerem desenvolverem eu vou dar atividade então o que que é esse desafio eu vou dar uma aula e vou falar ó vocês façam isso daqui a primeira primeira aula é

o que eu tenho que aprender a antes antes de aprender a ler e escrever né a página ó é essa página aí ó clica nessa página E aí vocês entrem nessa página aí ó o pessoal tá mandando salve a página para participar do desafio brincar descobrir e aprender eu vou tá vou ter uma aula a aula vai ter uma aula gravada na quarta na quinta e na sexta Nós vamos fazer uma aula ao vivo na quarta eu vou dar um desafio sobre literacia o que aprender e eh o que eu tenho que ensinar antes de

aprender a ler escrever numeracia o que que eu tenho ten que ensinar antes de aprender a contar e o último dia vai ser ao vivo o que eu tenho que ensinar pras crianças e eh eh antes dela escrever o que que elas precisam aprender então eu vou dar uma atividade prática Já que vocês amam prática e eu também eu vou dar exercícios para vocês Vocês vão fazer e a gente vai ver o resultado vamos ver se a criança consegue se ela não consegue coloca no Instagram gente da neuro coloca no destaque do Instagram a página

bota um destaque maravilhoso e coloca lá desafio brincar descobrir e aprender você clica lá na página ent tem que deixar e-mail não não precisa só você você já que segue an neuro já que conhece an neuro já tem tudo da neuro tá então o desafio brincar descobrir e aprender nós vamos trabalhar uma habilidade cada dia primeiro literacia na quarta numeracia na quinta e psicomotricidade na sexta quem quer atividade prática para usar PR as crianças olha vocês podem utilizar sabe o que agora é começo de aula vocês podem utilizar até para as crianças tá e o

desafio brincar descobrir e aprender é para crianças a partir de de quro e 5 anos anos tá é isso essa faixa etária que a gente vai estar trabalhando especificamente no desafio brincar descobrir e aprender tá bom muito bem ã já salvei gostaria de ter acesso à tabela de desenvolvimento essa tabela de desenvolvimento tá no meu livro brincar é fundamental tá quem quem não tem Ah nós vamos fazer uma promoção mais paraa frente do brincar é fundamental para vocês tá esse meu livro brincar é fundamental tem o curso brincar é fundamental que tem aí quando eu

lancei meu livro e meu meu curso foi uma loucura pessoal amor quem tem o livro brincar é fundamental amo eu eu aí todo mundo tem o livro brincar é fundamental ó lá todo mundo ó quem não tem o livro mas espera que nós vamos depois fazer uma promoção aí para pra gente tá trabalhando o livro brincar é fundamental Ele É não é porque é meu não tá mas ele é maravilhoso eu procurei fazer uma linguagem muito simples coloquei a importância das habilidades cognitivas de aprendizagem de desenvolvimento então assim o brincar é fundamental então é muito

bom você vai lá na Amazon tem mais de 700 avaliações positivas a gente fica muito feliz ele foi um best seller até na Veja tal Porque se você quer trabalhar com educação infantil é é muito legal ok muito bem é isso eh então quarta-feira Todas convidadas e convidados o desafio vai ser quarta quinta e sexta sexta-feira a gente tira as aulas para vocês doar Então eu quero que vocês façam as atividades com as crianças printem mostrem se as crianças permitirem tá então tem que ter é sempre autorização para eu ver como que vocês estão brincando

aí com as crianças tá bom ó um beijo para vocês eu comprei um depois ganhei um autografado Pela Lu que bom que bom ó um beijo para vocês então esse desafio brincar descobrir e aprender é para crianças de quro e 5 anos tá aguardo vocês ó e para todas as crianças típicas e atípicas todas as crianças tá aguardo vocês no desafio um beijo tudo de bom Até tchau