Currículo carioca e BNCC | #educa

[Música] olá começou a rastrear gado que a nossa conversa sobre educação aqui na net no canal 26 no canal 26 o povo hoje eu tô com tantos números porque olha só que têm a possibilidade de assistir o hashtag educa hoje ao vivo agora meio de 6 aqui na net no canal 26 na multi rio e também pelo facebook e a gente tem horários alternativos também terças e quintas à noite sábados domingos e no youtube ou seja tem rastec educa para você acompanhar a gente sempre e eu aguardo a sua participação à sua pergunta sua interatividade

vem pra cá comente curta compartilhe o programa é feito pra você ea gente sempre traz aqui as questões que dizem respeito à educação e quem tem filho na escola já deve ter pensado aí essa semana em muitas cidades e muitos estados as aulas recomeçaram né e os currículos provavelmente trazem novidades isso porque depois de dois anos de preparo ali entre orientações e estudos entram em vigor os novos currículos escolares que passam a atender à base nacional comum curricular estabelecida pelo mec a base é o documento oficial nacional que regulamenta quais as aprendizagens alunos de todo

o brasil devem desenvolver tanto nas escolas particulares quanto nas escolas públicas hoje a gente conversa sobre essas mudanças e as transformações ocorridas aqui no currículo do rio de janeiro como essas orientações foram contempladas e o que de novidade né o ano começa agora o que o ano letivo começa agora o que novidade a garotada aí e os professores vão ter pela frente em 2020 quem conversa com a gente são os professores vânia maia assistente da subsecretaria de ensino da secretaria municipal de educação do rio de janeiro seja muito bem vindo a vânia rocha nunca e

valdemar ferreira da silva também da subsecretaria de ensino da secretaria de educação do de janeiro seja muito bem vindo porque a chegada do gado ele então já pra gente começar a entender enquanto a gente estava conversando aqui você que acompanha a hashtag sabe que tem aqueles ajustes ali antes do programa começar a gente estava debatendo aqui o roteiro esse tempo de 2017 pra cá foi dado pelo mec para que estados e municípios fizessem seus ajustes mas alguns municípios já tinham tocado isso como é que como é que foi esse prazo sim né uma vez homologado

na bncc ela estabeleceu um prazo até 2020 para que os sistemas de ensino sejam eles públicos e particulares né nos no âmbito municipal é estadual pudessem atualizar neo-soul seu currículo nas suas orientações curriculares à luz da nova bncc então exatamente foi isso prazo ea nossa cidade nossa secretaria municipal de educação é a partir desse ano já começa o ano letivo com o novo currículo olha você que acompanha a gente de repente ouviu falar à bbc mas não entendeu muito bem a gente vai soltar um vídeo do próprio mec explicando que a base para você ter

uma idéia é um currículo que ele é um norte ele vai servir pra todas as escolas para que todo mundo de alguma maneira encontra ali uma igualdade uma equidade e tenha a oportunidade de ter as mesmas aprendizagens né a gente precisa dar saltos de qualidade em termos de território nacional como um todo em ciências e matemática em língua portuguesa então e se essa base ela vem para que todos independente de ser uma metrópole como rio de janeiro ou de repente uma metrópole como são paulo é uma cidadezinha do interior do país todo mundo tem que

ter a mesma oportunidade vamos dar uma olhada no que que a baiana vamos lá [Música] bom o que é a base nacional que vai orientar a educação no brasil a educação é peça chave no desenvolvimento da sociedade e do país o brasil com dimensões continentais terá uma base que define o conjunto de aprendizagem essenciais a que todos os alunos têm direito à educação básica e coloca a educação brasileira em compasso com as demandas do século 21 esse debate não é recente a constituição de 1988 já destacava educação a serviço do pleno desenvolvimento da pessoa seu

preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho em 1996 a lei de diretrizes e bases determinava que a união firmasse um pacto interfederativo um acordo com os vários níveis de governo para estabelecer competências e diretrizes capazes de orientar os currículos em 2014 e plano nacional de educação reafirmava a necessidade de estabelecer diretrizes pedagógicas para educação básica e de criar uma base nacional que orientasse os currículos de todas as unidades da federação [Música] a base nacional resulta de um processo que está sendo construído democraticamente com o envolvimento de educadores e da sociedade

[Música] a primeira versão contou com mais de 12 milhões de contribuições que apoiaram a produção da segunda versão novamente colocada em debate em 27 seminários um em cada unidade federativa a base recebeu colaborações de mais de nove mil professores e especialistas esta etapa foi realizada com a parceria do consed e da undime com isso foi consolidada a versão final esse produto coletivo será entregue ao conselho nacional de educação que discutirá o documento em cinco audiências públicas uma em cada região do país [Música] homologada pelo ministério da educação a base vai orientar a elaboração dos currículos

e das propostas pedagógicas das escolas públicas e privadas e também políticas para a formação de professores produção de material didático e avaliação a base nacional representam um instrumento para a promoção da eqüidade na medida em que define as aprendizagens essenciais e orienta as políticas educacionais que serão implementadas nas escolas de todo o país a base nacional terá um papel decisivo na formação integral do cidadão e na construção de uma sociedade justa democrática e inclusiva [Música] vânia essa pergunta pra você não tem como não seja que você participou da elaboração da base é o que a

gente o que ela representa de avanço pra na educação principalmente a educação pública acho que no país inteiro não é o que a base traz de muito importante é a parte do desenvolvimento intelectual dos estudantes ou seja o desenvolvimento do raciocínio lógico desenvolvimento cognitivo por trás de cada cada ponto eu participei da parte da função de matemática e nós fazemos assim matemática trouxe novidades que justamente ao jogo é trabalhada desde as séries iniciais então tudo foi pensado muito em desenvolver esse raciocínio lógico desde as séries iniciais até o ensino médio até a parte do ensino

é todo ensino básico foi trabalhado nesse sentido de instruir além do conhecimento o desenvolvimento da inteligência por trás dos conteúdos então é todas as disciplinas foram pensadas dessa forma todas as disciplinas foram pra levar o estudante a pensar não ficar repetindo idéias aliás desde josé bonifácio josé bonifácio já dizia isso colocou um dom pedro né mas vai levar o menino é refletido que fica repetindo idéias e sua base trás com muita clareza essa essa idéia de desenvolvimento intelectual eu acho que é importante é que está falando para quem acompanhou a hashtag educa que a gente

fez com os grandes nomes da educação brasileira para uma série especial a conversa que a gente tinha com os professores né é a gente conversou com arnaldo isqueiro a gente conversou com com vários professores que já estiveram à frente inclusive de políticas públicas e uma das questões é que a escola durante um tempo eu acho que ficou delegou para o ensino médio a questão de determinadas posturas ea boa da gente porque talvez fosse a formação para o trabalho e hoje a gente tem uma geração competitiva né que gosta de solucionar problemas ea gente vê esse

comportamento no ensino do mundo inteiro a gente trouxe exemplos de cingapura para cá a de outros lugares a gente vê a cultura maker florescendo tanto nas escolas privadas quanto nas escolas públicas vem daí essa nova esse novo isso seria conseqüência de um novo comportamento da sociedade não se olhar o ensino com uma outra funcionalidade foi nós nos reunimos para trabalhar com base nessa formar a base nós olhamos os currículos como corre o risco de cingapura nós olhamos os currículos dos países que emergiram é e o currículo no brasil também porque o importante era que não

fosse algo que o professor uma mudança tão brusca que nunca o professor não se sentisse ali então tudo isso vamos pensar nós olhamos do brasil e olhamos de outros países também para chegar a uma forma um formato que que todas as pessoas se sentissem representadas ali muito todos os estados e 60 por cento do currículo é a base dos 40% cada cada município cada estado vai vai colocar a sua a sua cultura regional ali aquele espaço que mais tem uma parte que o país inteiro vai precisar construir e essa parte foi muito bem elaborada muito

bem pensado muito discutida muito refletida eu posso dizer isso porque não participei desse desse movimento não só em matemática como nos outros nos outros componentes curriculares foi muito discutido agora waldemar havana falou é a questão do regionalismo você tem ali o norte do país inteiro e tem um regionalismo vou pegar o exemplo de mato grosso do sul que faz fronteira lhe com um países de língua espanhola e aí obviamente nesta reformulação do currículo de acordo com a base é passou a ser obrigatório por exemplo o ensino da língua espanhola nas escolas desse município o que

a gente considerou aqui no rio de janeiro na hora de fazer o estudo e rever o currículo da cidade do rio de janeiro é então a cidade do rio de janeiro na nossa secretaria de educação é a maior né da américa latina é é a a secretaria municipal de educação da nossa cidade é pensar essa cidade é a partir dessa concepção de infância de criança é que a gente tem na diversidade da nossa cidade que é a cidade do rio de janeiro então por exemplo a nossa secretaria organizada em 11 é coordenadores regionais de educação

então pra que isso pudesse acontecer e cada região na década é região da nossa cidade ela tem demandas diferenciadas ela tem contextos né muito diferentes uma das outras duas vezes no mesmo bairro por exemplo né escolas que estão situadas no mesmo bairro é tem contexto as demandas bem diferentes de uma escola que 22 gols depois nós temos uma outra escola e que tem contexto diferenciado lógico porque são pessoas diferentes então como pensar um currículo é a partir de uma base nacional comum é pra essa criança pra não é pra esse currículo que precisa ser forjado

né e repensado então a cidade do rio de janeiro ela tem é por uma histórico em desde a multi educação nós temos uma trajetória importante agente ressaltar isso é uma construção de currículo e isso foi é feito e valorizado por nós professores nada redes foi construído por nós e não poderia ser diferente agora então a secretaria ela é seguir os mesmos passos percorrendo as 11 coordenadorias organizando gt sneh que são os grupos foram os grupos de trabalho é com a participação dos professores dos diretores de unidades escolares professores e agentes sala de leitura é participando

e se envolvendo na construção desse novo currículo e ali né tendo como referência a base nacional comum curricular olha só você que acompanha a gente está pensando assim mas isso acontece só no brasil né enfim porque está acontecendo agora em vários países portugal chile austrália finlândia estados unidos têm um currículo que eles chamam de como um córner a gente vai mostrar agora o exemplo dos estados unidos e trazer para a discussão exatamente isso como os estados unidos é um país grande né não tão grande quanto o brasil mas é um país também de dimensões bem

significativas estados muito diferenciados e que tiveram que trabalhar esses regionalismo vamos dar uma olhada em off white as snow é gay do lote na esteira fechou acordos para jogar afro inglesa mary chain nora rodilha funk o pessoal foi o cop 15 deus é mike chord anp por rádio rai disco to be porque eu tive sucesso com claude você vê que ali tem um tem um posicionamento que ainda leva para a universidade provavelmente para o mercado de trabalho né como que é esse olhar deles por exemplo vocês viram similaridades no decorrer dessa implementação o que vocês

observaram na questão da dice elevar a qualidade intelectual sim com certeza nossa base também teve esse foco de desenvolver um país novo pra lá que o estudante conseguir resolver problemas inéditos então isso foi pensado foi bastante pensado e quem sou observando os pontos da base fica bem claro que o desenvolvimento foi pensado justamente para que para formar esse esse novo estudante estudante com conhecimento não só com com um conjunto de informações mas com o conhecimento com o desenvolvimento intelectual para processar informações inéditas né em qualquer das áreas estão desenvolvimento do estudante foi pensado desde o

início do trabalho um foco no cuidado que nós tivemos também foi principalmente de que modo nem os componentes curriculares nessa já na matemática história e geografia na própria língua portuguesa é apple proporcionariam as crianças condições de dar sentido aquilo que elas estavam aprendendo então quando a gente olha para um currículo ele é um documento mas quando ele está lá né e em prática no cotidiano da escola é aquele é um currículo que vai sendo forjado e construído a partir das necessidades demandas né daquele contexto é de educação então nós pensamos é de que modo a

gente pode falar fazer isso senão dando voz e vez a essas crianças então é o nosso currículo e com tempo e privilegia e é esse assim como como corte de trás é esse saber fazer né é a partir das habilidades e competências que são essenciais ao final ao final de cada ano de escolaridade mas sem engessar nessa ele é não sabe ele ainda está na condição de saber ele ainda não sabe então é um currículo que integra que inclui né não aquele que afasta e que deixa margem a essa criança bom se ela não se

apropriou nela não tem mais oportunidade porque o currículo ele segue não pelo contrário nessa criança ela vai trazer pra gente o tempo então é convidada o tempo inteiro a colocar o porquê que ainda não sabe até que ponto ela sabe então é um currículo que é contempla neo saber destaque dessa criança e olhar desse professor é um olhar atento pra que dê conta de um currículo real inclusive olha é a pergunta que o anderson paulino que fala o seguinte qualquer currículo tem efetividade não em si mas nos docentes se souberem usá lo sobretudo reconstruí lo

como sm é do rio de janeiro pretende apoiar nessa autoria do docente é isso é importante o planejamento começa pelo planejamento que é um trabalho é estabelecido nem por nós na secretaria de vigiar este momento o professor então por exemplo é ontem e hoje professores estão é desde ontem quando retornamos professores estão aí debruçado sobre esse planejamento se apropriando do novo currículo são trabalho que não se esgota nestes dois dias né isso vai se desdobrar aí ao longo do ano de 2020 seja com formação seja com capacitação que a gente nem a secretaria municipal de

educação tem né uma tradição nesse trabalho junto com o professor então é um grande desafio para nós pensar esse currículo mas na medida em que ele foi construído ele é também vai conhecer para nós professores e professoras condições de pensar e repensar os próximos passos próximos currículos nós teremos daqui pra frente mas que esse currículo ele foi pensado nessa criança que nós temos hoje e desafios que são presentes estão presentes hoje nem pensar em desafios e que tem um é é sentido por essa criança não é sentido na nossa nessa aprendizagem que vai permitir né

a essa criança frente aquele conhecimento é aquelas habilidades desenvolvidas a resolver problemas reais é por isso aqui por exemplo quando a gente trabalha com o texto na sala de aula são textos reais a partir de problemas reais né pra tentar ganhar sentido e significado para essa criança vocês acabaram mexendo de alguma maneira no material didático que o material juntamente com a droga à nova elaboração a própria base pede para que estados e municípios nem repensem seu material didático como fazer essa essa questão dos suportes mesmo de uma maneira geral da aprendizagem eu queria mostrar para

você agora um videozinho a gente vai soltar do que a secretaria municipal de educação em parceria com a multirio produziu para o material didático carioca desse ano vamos dar uma olhada no vídeo [Música] é [Música] olha só pra você está acompanhando a gente é eu fiz a testagem esse material todo né que ele é impresso essas crianças vão receber esse material e aí você pega um tablet é um celular com a realidade é expandida não precisa nem de leitura de qr code está foi desenvolvido pelo pessoal de uti eo pessoal que trabalha com os games

aqui na multi rio enfim você aproxima a própria tela do caderno que você viu escrita de material didático carioca quando você coloca o tablet ele faz a leitura e te mostra tudo que vem de conteúdo e à medida que você vai abrindo que vai ser vai falhando por exemplo tinha nenhum movimento dos satélites e volta da terra na página que eu peguei quer uma página estática com uma fotografia estática e quando você passa ali o seu tablet ou celular você então consegue ver o movimento da órbita todinho dos satélites eu queria perguntar pra vocês e

isso é interessante porque tem um raciocínio matemático aí quando a gente traz a inovação para o material didático você sai do estático e passa a ter a tecnologia que não adianta dizer que não vai para a sala de aula eu vou usar de outra maneira porque a criança está com isso aqui mesmo na mão né então ela passa a ter uma outra relação com material didático e aquilo que está sendo comandado há a possibilidade de você ter a inovação como g como como plataforma mesmo falando de suporte não como linguagem mesmo para a solução de

problemas num raciocínio lógico para expansão de vocabulário para tantas outras coisas que a base pede é de alfabetização midiática pede a inovação pede que você com contemple outras leituras tem o raciocínio matemático junto eu queria que falassem isso pra mim é ótimo você ter colocado porque a questão antes do vídeo e até comentar o material didático carioca ele já vem daí suporta o professor sabem que essa contribuição trazendo a base e colaborar é é um material que o objetivo é desenvolver as habilidades diz a sistematização professor fica à vontade têm formas do professor usar o

material e e ter o processo dele de trabalho muito à vontade num material não chega a fechar todos os assuntos para que o professor seja ele o autor do das sistematizações e também a tecnologia o uso da tecnologia com uma facilidade incrível lindo isso a garotada vai ter um prazer enorme de manusear esse material dessa novidade que é do tempo deles então isso é uma inovação excelente além de tudo o material didático carioca cais às outras disciplinas antes era só a matemática língua portuguesa e ciências agora temos história geografia juntos e integrados ali é arrumado

os organizados tranqüilo o aluno trabalhar e conhecer tudo isso ele é um livro de uma amplitude muito grande com você citou aí mas de poder usar o celular dele no próprio livro e descobrir tantas coisas que a gente tinha vontade de colocar na página e não consegue colocar machucar imagem bem trazendo essa riqueza por isso é que nós é esse material esse ano ele venha assim muito muito muito bom tenho certeza que os alunos vão adorar aí a habilidade de leitura é a criança de hoje é bem diferente da criança da geração passada então a

geração passada ela aprendia é esse aprender fazer ele era muito manual na então hoje essa criança tempo inteiro ela se utiliza das novas ferramentas tecnológicas na estabilidade é grande em relação a essas novas ferramentas que trazem essas novas linguagens então linguagens essas que estão presentes no uso que ela faz constantemente né faz parte do vocabulário dela na palavras que essas crianças falam hoje então é ter um vocabulário é que muitas vezes se você for conversar nessa sede uma outra geração e que você senta para conversar com essa criança você tem uma dificuldade você precisa se

alfabetizar em relação a essas novas linguagens que eles trazem pra gente e elas estão presentes na sala de aula porque essa criança estava viva ali naquela na sala de aula então negar nessas novas ferramentas é tirar o direito dessa criança então por isso que o material didático carioca é compromissado com essas novas linguagens e também de garantir o direito a essas crianças traz nessas possibilidades de aprendizagem não é para além daquele texto estático ou daquela actividade que né começa termina ali então no material didático o aluno vai ser elevado e convidado né a tenho você

sabia que ele vai né a partir dali fazer uma leitura de que a recusa e elevado é a pesquisas a visitar sites a conhecer museus é é participar é ouvir 11 um áudio é assistir um vídeo relacionado aquele assunto é que ele está aprendendo naquele momento na sala de aula e em outros momentos porque o material segue com a criança e leva pra casa traz de volta pra escola então ele também em casa ele pode socializar é importante que isso também seja é feito junto com os pais não é com a família olha como a

educação e afeta e afeto é ea hoje e ao mesmo tempo é essa criança condomínio que ela tem com essas linguagens que ela tem hoje eu tenho certeza que ela vai ser dentro da casa dela né um elemento importante de aprendizagem é porque a criança ela nos ensina o tempo inteiro na innova ser diferente a partir do uso do material de dados carioca é que é importante ressaltar que ele não é o material não é o único material a ser utilizado pelo professor aí pelas crianças mas ele é um dos materiais eo investimento que a

secretaria municipal de educação está fazendo um investimento que nós fazemos para garantir também a essas crianças que elas têm não é aí a partir do outono que versa a base nacional comum o nosso próprio código do trabalho é este seja contemplado na e convidado o tempo inteiro a se utilizarem ir além daquilo porque é uma porta de entrada é todo o material didático que se preze não é compromissado com a aprendizagem ele precisa e deve ser uma porta de entrada e nunca se esgotar nele mesmo então a proposta foi essa né lógico que a gente

tem muito que avançar porque essas novas ferramentas essas novas linguagens elas não param não elas cada vez mais ela se apresenta de maneira diferenciada as confecções que vão se ampliando e esse é o objetivo não é vencer trazeres aliar né mantendo a nossa tradição enquanto nenhuma secretaria que tem uma história que tem um legado mais aliado ao novo né aliada e compromissada com essa criança desse desse tempo novo que a gente tem hoje em pleno ano 2020 outra coisa interessante que vale ressaltar 70 nos minutos finais é que esse material é sempre inédito todo ano

material inédito e também ele está disponível no site o educa todos os anos então professor de matemática professor quando tem alguma necessidade de um conteúdo que esteja mais abaixo ele pode pegar das outras séries porque está disponível ali para ele então ele pode ter ele tem uma gama de possibilidades além do do ano de escolaridade que ele está trabalhando ele pode olhar dos anos anteriores um copo o conteúdo que esteja lá não a sério mais a anterior de trazer o trabalho olha só a gente ainda tinha muito que falar eu descobri a gente está encerrando

aqui o pessoal já está no ponto setor onde estou eu sei que esse ano como novidade a gente tem álgebra desde as séries e 16 né o tcu não tem o mdc que o material didático carioca mas contempla no currículo alvo militar então nós temos nem alfabetização pela bbc não saber utilizar todas as crianças até o 2º ano do ensino fundamental mas pra nós da secretaria nós temos o nosso uma das nossas metas é a alfabetização das crianças até o primeiro ano está no nosso material do nosso currículo e é isso que a gente nem

está compromissado empenhado a realizar a i ao longo do ano de 2020 muito obrigada vai obrigar a banda esteve no brasil mas é obrigado a você que acompanhou a gente olha o ano letivo começando cheio de novidades sucesso pra você e pra garotada aí na escola viu eu aguardo você no próximo programa até lá [Música] tomou