a prova mais importante da Educação Básica no mundo mostrou que sete em cada 10 estudantes brasileiros não aprenderam um mínimo esperado de matemática esses alunos não conseguem resolver contas simples o Brasil segue entre os piores países avaliados também em leitura e ciências o Brasil foi reprovado mais uma vez no exame do Pisa que avalia o desempenho de alunos com 15 anos em matemática ciência e leitura entre 81 países ficou na parte inferior da tabela com notas abaixo das médias registradas pela organização para cooperação e desenvolvimento econômico a ocde no ranking ficou na posição 52 em
leitura 62 em ciências e 65 em matemática atrás de outros países latino-americanos em matemática sete em cada 10 estudantes brasileiros são in capazes de resolver equações simples em leitura Metade dos Estudantes Não consegue interpretar textos em ciências 55% não sabem por exemplo o que é o aquecimento global a quantos graus ferve a água ou Quais são os biomas do país os resultados na média foram praticamente os mesmos das últimas avaliações o Brasil até conseguiu avançar algumas posições em relação a 2018 data da última aplicação do Pisa mas se o país fosse um aluno em sala
de aula não teria nota suficiente para passar de ano que o Brasil ele tá estagnado então desde 2012 as nossas médias nas três disciplinas elas praticamente não se alteram isso o Brasil ele vinha melhorando de 2000 a 2012 o Brasil vinha tendo avanços não na velocidade que a gente gostaria mas eram avanços então a gente tá estagnado e o mais preocupante é que a gente tá estagnado em Patamares muito baixos mas em um ponto todos concordam é preciso valorizar o professor nos países asiáticos que lideram o ranking da ocde a lição é investir nos educadores
se a gente quer reverter esses resultados tem uma série de tarefas que a gente precisa cumprir mas acho que a principal é olhar com mais carinho para quem ensina nossos alunos e garantir uma formação mais rigorosa melhores condições de trabalho que sem isso vai ser muito difícil da gente avançar que os professores tenham dedicação exclusiva a uma só escola que tenham tempo de preparar aulas que tenham formação continuada com foco no currículo na aprendizagem do aluno que os dados de aprendizagem sejam utilizados para apoiar o trabalho dos professores e coordenadores pedagógicos em cada escola
