[Música] Olá estudantes sejam muito bem-vindos sejam muito bem-vindas a nossa última aula chegamos então ao nosso último encontro ao nosso último momento de discussão dessa disciplina é gestão em sala de aula espero eu como professor esperamos nós como que você tenha tido uma trajetória interessante que as discussões que propomos aqui para você nessas nesses momentos tanto nas aulas quanto no material possa ter servido para que você pensasse repensasse reestruturar é e possibilitasse criar recriar e intervir novas posturas sala de aula nossos encontros foram muito produtivos tivemos muitas discussões eh durante todo esse tempo aí que
que estivemos juntos nós discutimos ética falamos muito sobre a importância do corpo tanto do professor como do Estudante em sala de aula nos detemos muito falando sobre a diversidade e o quanto ela é na sala de aula inclusive na produção do conhecimento e da prática pedagógica falamos muito sobre relação entre professor e estudante discutimos muito sobre o que é dialogismo como que a teoria dialógica pode ser importante para pensarmos educação peramos a ideia de planejamento pensamos nas ricas idades de planejar falamos discutimos e propomos eh possibilidades de se trabalhar com arte de convidar as linguagens
artísticas a discutir em sala de aula ou seja foi um percurso rico Um percurso em que a grande intenção Nossa não era fornecer receitas de bolo prontas ou fornecer métodos e metodologia engessadas para você Professor mas sim instigar processos possibilitar formas e mostrar caminhos para que você dentro da sua criatividade dentro da sua inventividade pudesse aí traçar caminhos traçar possibilidades né e experiências produzindo aí novas maneiras novas metodologias e novas formas de se comunicar e se relacionar com seus estudantes em sala de aula hoje para finalizarmos e para fecharmos com chave de ouro eu trago
para vocês uma proposta interessante né Nós ainda vamos falar sobre metodologias ativas mas eu trago a proposta eh de pensarmos a metodologia Ativa é e pensarmos o teatro né o teatro eh na em perspectiva expandida como metodologias ativas nós trabalhamos eh em módulos anteriores em capítulos anteriores sobre a potência da arte né a potência de dialogar com a arte porém eu achei por bem a gente pensar em um momento somente do teatro mesmo porque existe metodologias ativas adas organizadas e e inclusive artigos escritos sobre isso que pensa aí o teatro mesmo né a teatralidade como
forma de metodologia ativa então eu Trago essa possibilidade do teatro inversão estendida para que você Professor pense ele em suas aulas é necessário primeiramente e eu isso para você que você pense teatro de uma forma estendida quando a gente fala em teatro de uma forma estendida nós estamos trabalhando com um conceito que inclusive é muito importante para nós da educação pesquisadores da área de educação e para nós professores que é o conceito de teatralidade quando falamos de teatralidade nós não estamos falando necessariamente do ato teatral não estamos necessariamente falando do fazer teatro Mas nós estamos
falando de tudo que tem a ver com processos teatrais por exemplo o que estamos fazendo aqui neste exato momento são é um processo rico em teatralidade eu estou aqui falando com vocês mas eu tenho uma luz que tá aqui me aqui domando Eu tenho um roteiro e que eu estudei previamente para est aqui falando com vocês eu tenho Pedro que tá ali atrás que vocês não conseguem ver mas que tá me ajudando com toda a equipe eh existe toda uma forma teatral que está em volta para que isso aconteça nós vamos denominar isso de teatralidade
né Nós temos elementos de alidade na composição dessa performance de professor que eu estou executando aí para vocês mas Professor como isso dialoga com a sala de aula quando eu trago esse conceito por exemplo para trabalhar um determinado tema para trabalhar um determinado assunto em sala de aula ele acaba sendo muito potente né quando ao invés de eu permitir que o estudante Simplesmente faça trabalhos apresentados é sem pensar por exemplo no espaço sem pensar na voz sem pensar na entonação acaba sendo trabalhos um pouco fragilizados mas quando você fala na importância da presença quando você
fala na importância né é de pensar o local na importância de pensar para o público a qual você vai falar né Mesmo que isso não saia tão perfeito mas o fato de pensar já são elementos de ter teatralidade que você está estigando o seu estudante a pensar então é sobre isso e muito mais que nós vamos falar então no capítulo de hoje agora eu vou reservar eh o momento pra gente pensar em três possibilidades de de trabalhar o teatro como metodologias ativas eu vou eu vou falar um pouco sobre a potência de se trabalhar com
a construção de pequenas cenas a potência de se trabalhar com a os jogos teatrais e também com uma metodologia ativa que já tá bem eh configurada inclusive existe muita pesquisa falando sobre ela que é o juris simulado a construção de pequenas cenas é algo que qualquer professor pode utilizar você pode partir de trechos ou de assuntos trabalhados e é simples né eh existe muita inventividade aí e pedir para que o seu estudante para que os seus o seu e a a equipe ou muitas vezes até solo mesmo né não há problema nenhum em trabalhar monólogos
em trabalhar produç de textos a partir disso Produza pequenas cenas a partir desses desses enunciados a partir dessas materialidades ou a partir desses assuntos né né Você vai trabalhar com com essa equipe um tema você vai trabalhar um espaço paraa preparação dessa pequena cena você vai trabalhar o momento de ensaio e né vai E permitir que essa cena seja apresentada essa essa apresentação ela pode acontecer em espaços alternativos como esse que eu tô conversando com vocês agora né então assim elaborem trabalhar com pequena cena é muito interessante porque a variedade de possibilidades que ela permita
que ela permite é muito grande e ela não requer grandes ensaios não requer grandes Preparações você pode possibilitar com o estudante trabalhe só com o corpo né quando você por exemplo limita que o estudante trabalhe somente com o corpo Produza signos e sentidos só com o corpo evita todo aquele Esso de figurino que muitas vezes Só atrapalha mesmo a construção e o sentido da cena um outro trabalho muito interessante é a utilização de jogos teatrais a utilização de jogos teatrais é imensa e nós temos muitos autores que trabalham com isso então assim não eu seria
necessário Talvez só um capítulo pra gente trabalhar com a perspectiva dos jogos teatrais como como metodologia ativa então assim ao invés de tentar eh explorar ou de tentar esvaziar o assunto nesses poucos momentos que nós temos aqui eu vou passar para vocês algumas alguns autores que vão trabalhar com jogos teatrais e que vocês podem recorrer um desse autor um desses autores é o Augusto Boal que tem inclusive um livro muito interessante chamado 200 jogos para atores e não atores o próprio nome do livro já é um convite para que você possa explorar os jogos teatrais
em sala de aula a partir das propostas do Boal você pode trazer temas da sua aula temas dos seus dos seus trabalhos para que você possa utilizar aí dentro dos jogos teatrais outro autor também outra autora muito interessante para se trabalhar com jogos te atrás que trabalha obviamente numa outra perspectiva é a viola spoling né existe eh trabalhos da viol sping em que é um trabalho mais voltado pra preparação corporal mas que você pode fazer adaptação dos jogos dela existe improvisação para o Teatro é um livro muito interessante para se trabalhar eh um outro livro
que é um fichário com vários jogos chamado o fichário de viola spoling também é um trabalho é um livro muito interessante para você adaptar aí os jogos a partir do seu tema e a Olga Reverbel que também é uma eh uma autora que vai tá trabalhando aí com jogos teatrais tá então eu vou ao invés de tentar esgotar o tema aí vou aí propor para você professor para você professora que você você investigue esses autores e fale sobre eles e por último eh o jur simulado que é uma metodologia ativa que vai utilizado do teatro
para eh trabalhar eh a sala de aula num processo de Júri para discutir temas muitas vezes conflitantes em sala de aula o júri simulado vai partir da ideia de que existe alunos eh um grupo de defesa alunos num grupo eh de uma acusação e alunos num grupo de julgamento né então os por exemplo você vai pegar um tema muitas vezes contraditório um tema que necessita criar argumentos um tema que necessita trabalhar a retórica os alunos vão vão vão defender ou vão criar contraargumentos a partir desse tema e vão apres por exemplo ao grupo de alunos
eh que seriam os o que iriam julgar esse tema né obviamente os alunos que julgam também vão preparar né uma defesa ou uma aceitação ou não desse julgamento enfim o discurso possível a partir da metodologia do juris simulado é muito grande o convite aí professor é que você pesquise que você Experimente acima de tudo Experimente as possibilidades da metodologia ativa eh com o teatro sem medo e sem ressalvas lembrando Professor lembrando professora que eh você pode eh compreender e ler sobre experiências que outros professores estão tendo eh com eh essa relação essa esse diálogo com
um teatro eh em plataformas de pesquisa né Eu sempre tô falando isso tô afirmando isso principalmente aí é trabalhando com jogos teatrais trabalhando aí com construção de pequenas cenas é muito é muito não é tão difícil encontrar digita lá e a a disciplina com que você trabalha mais jogos teatrais ou mais teatro e você vai ver várias pesquisas vários artigos que tenta fazer esse diálogo obviamente que existe algum alguns trabalhos que são interessantes né existe alguns trabalhos que são eh um pouco mais frágeis mas o que vocês têm que pensar professor no trabalho com essa
metodologia é que primeiro né Nós não estamos utilizando o teatro como mero recurso né ele não é um somente um recurso o teatro ele é uma linguagem ele por si só ele ele gera sentido né então ele vem ao encontro do conteúdo que se quer trabalhar então nós usamos os elementos do teatro O que é o elemento do teatro é o som a a sonoplastia é é o figurino é a indumentária é é a é é a voz é o corpo mas o conteúdo para gerar um sentido né é a ideia de que não é
o conteúdo o principal né é que tudo isso né todos esses elementos em diálogo formam A Construção do Saber por isso que eu prefiro utilizar aqui a ideia de diálogo por isso que que eu prefiro utilizar aqui que nós estamos convidando neste momento no caso o teatro para eh dialogar né com a nossa disciplina professor professora e daí eh conseguir provocá-los a utilizar o teatro em suas aulas convido professor professora não só para que você traga o teatro para dentro de sua sala de aula mas que você também convide os seus alunos a ocuparem espaços
de representação sejam espaços de representação oficiais ou espaços de representação alternativos como a rua com espaços performáticos né na aula anterior Onde que nós discutimos metodologias ativas em diálogos com as linguagens artísticas nós falamos possibilidades de trabalhar a recepção com as obras de arte use trabalhe dessa forma use explore as possibilidades que o teatro pode aí e possibil possibilitar pra sua dinâmica de sala de aula tá pense Professor o teatro e nem as linguagens artísticas mordem esteja aberta esteja aberto dialogar eh com ele pense converse com professores formados em teatro na sua escola dialogue possibilite
essas Fontes essas Pontes talvez você vai descobrir possibilidades pedagógicas que você ainda não sabe hoje nós temos muitas apresentações onlines também que são muito interessantes são espetáculos produzidos exatamente para isso traga assista faça relação com a tua disciplina a partir desses processos e por último né e não menos importante pesquise invente e se reinvente aí na sua prática nas suas possibilidades e nas sua gestão de sala de aula foi muito bom estar com vocês durante essa caminhada espero vê-los em breve Desejo a todos e a todas Bons estudos e até mais um grande [Música] abraço
