Dificuldades no Processo de Aprendizagem - UN2 - Vídeo 03

o olá alunos tudo bem diante daquilo que nós já discutimos sobre linguagem língua e fala talvez vocês estejam se questionando e o que isso tem a ver com a leitura ea escrita aonde nós vamos colocar esse processo de linguagem dentro da leitura e da escrita lembra que nós colocamos que existe um emissor existe um receptor isso também acontece na leitura e para que as palavras se transforma em né para que a fala se transforma em palavras e assim vá para os livros é preciso que esse processo cognitivo do pensamento para língua do pensamento para a

boca vamos colocar assim que ele tem esse processo bem organizado linguagem língua e fala tá então hoje nós vamos discutir um pouquinho sobre aprendizagem da leitura e da escrita no sistema alfabético que é a fase onde as nossas crianças começam a entender o significado das letras o significado das palavras e como nós vamos trabalhar com eles aí nesse processo dentro do ambiente bom então a criança começa a compreender sistema alfabético aonde na prática da leitura tá é onde ela começa tem início e compreender que olha aquilo que eu falo pode ser escrito aquilo que eu

falo eu posso colocar no papel e mesmo assim o outro vai me compreender porque até então ele acha que essa questão da comunicação acontece só aqui verbal mente né e depois ele compreende que a sala e aquilo que eu penso se transforma em palavras e isso acontece antes mesmo da criança adentrar no espaço escolar todas as a gente acha loja que a gente também não pode né perdeu um canto que nós somos olha é na escola é com professora com a mediação do professor e da professora que essa criança inicia esse sistema alfabético mas lembra

que lá atrás a gente conversou não é mesmo que existe a questão verbal e a questão não-verbal gente quando nós falamos em questão alfabética de conhecimento de mundo de palavras as crianças não você não passa aí por um rótulo por alguma coisa criança olhe falar coca-cola mas ela não leu coca-cola o que que ela viu o símbolo ela viu a imagem então ela já tá nesse processo aí pré alfabético vamos colocar assim a que criança que quando passa pelo m do mec não sabe que ali é o mec né então assim ela já consegue entender

que a linguagem que a língua e que a prática dessa leitura e de sistema alfabético também acontecem por imagens né e por símbolos aí que a gente vai colocando diariamente no nosso cotidiano então o que que vai vindo por aí aquilo que a gente acabou de discutir a escrita ultrapassa sala de aula esse processo de escrita e de leitura não acontece somente no espaço escolar talvez tenha acontecido lá atrás lá antigamente hoje não mais é hoje já estão muito avançadas a tecnologia tá aí para dizer para nós olha espaço escolar se movimenta se não nós

vamos ficar um pouquinho para trás se o que as crianças estão também um pouco mais à frente para entender aí é fazer tapas da vida que vem atingindo a cada um de nós tá é esses processos de leitura eles são intrínsecos o que isso quer dizer por isso que eles precisam ser mediadas pelo professor e aí sim que nós precisamos entrar esse processo de leitura por mais que a criança saiba está dentro dela ela sabe ela compreende que aquilo precisa ser decodificado vamos colocar assim precisa na mediação do professor tá precisa que você vai lá

e diga olha essa letrinha não está correta olha o que acontece com essa letrinha e essa letrinha vamos fazer juntos então é desta maneira que nós precisamos aí medir essa aprendizagem então nós vamos colocar aí quatro etapas da leitura que vão acontecendo que talvez não nessa mesma ordem mas é o que a gente acredita para que a gente chega chega aí até a retenção a primeira é decodificação é a básica que a e fica visualmente as letras ela consegue compreender que uma é lá o bel b e assim sucessivamente após em a compreensão quando ela

compreende essas letras e essas palavras nos textos que nos é apresentado a mas essa compreensão de mundo de escrita de comunicação acontece só por só pelas palavras lembra que eu disse para vocês não é somente palavras lá no início da alfabetização o que que muitas vezes nós trazemos gravuras e textos ali com balãozinhos para que a criança crie histórias para que ela finaliza uma história isso é muito legal para trabalhar o pensamento da criança e interpretação capacidade crítica para avaliar e aqui também entra e esse contexto dessas histórias aí apenas em quadrinhos né quando chega

ao final tem vocês o seu ponto de vista avalia como você acha que pode acabar essa historinha o que será que pode acontecer e depois a gente faz uma roda de conversa um coletivo para que as crianças e colocar cada um seu ponto de vista e por final ela armazena essas informações ela coloca ali ela vir olha eu achei que o balãozinho que a bruxinha tava segurando e estourar mas a minha amiga maria achou que ela podia voar e aí ela consegue armazenar essas informações que em uma imagem ela pode dizer muitas coisas né fiquem

uma palavra também pode ser interpretada e entendida por cada indivíduo de uma maneira quais as estratégias que nós temos que utilizar motivar a leitura qual é o objetivo da minha aula por que que eu estou dando esta atividade conhecimento prévio e eu preciso gente conhecer conhecer a minha turma eu preciso compreender qual criança tem ali uma defasagem qual criança precisa de um estímulo maior traz ela para perto de você deixa ali na primeira cadeirinha deixa ali pertinho de você aí eu falo que antigamente talvez é as crianças que sentavam ali na frente a se consideradas

as mais inteligentes hoje não sim todas são porque cada indivíduo desenvolve de uma forma e o contexto escolar o mundo escolar demorou para compreender isso nós éramos muito rotulados e agora as crianças têm cada um sem o seu tempo então traz essa criança para perto de você traz uma nova estratégia para que ela consiga compreender aquilo que todos os demais também estão compreendendo e ela agora pergunta sobre o texto que aquilo que eu falei para vocês o quê que vocês acham que pode acontecer será que a bruxa vai estourar a ai eu acho que pode

chegar um passarinho sentado na bexiga será que vai ter outras bexigas que que vai acontecer você naquela festa de aniversário da bruxa traz novas perguntas elabore faça com que a sua criança também elabore o pensamento não fique estagnada só naquela imagem que ela consiga ver além daquilo que nós estamos trazendo para ela tá e é o que eu digo para vocês a leitura é um mundo é aquilo que a a tag ver além é com a leitura que nós conseguimos entender o lugar do outro entender aquilo que o outro quer nos dizer né quantos livros

a gente lê a gente fala nossa mas parece que foi escrito para mim aquela música que você ouve fala nossa mas olha hoje eu tinha que ouvir essa música então a leitura faz e profecia até um conta criança valendo os muros da escola tá eu lembro na minha época de escola que existe um momento um determinado dia que a escola toda parava nós levávamos os livros que nós gostávamos então tinha um momento de leitura parava professor parava a gente fala a tia da cozinha parava quem limpava tava todo mundo para fazer esse processo da leitura

né para fazer aí é essa questão lúdica e todo esse desenvolvimento que o livro traz para as nossas crianças quais são as considerações que eu deixo para vocês produza um texto com as nossas crianças diferentes gêneros adequados múltiplas situações que aí sim a nossa aprendizagem vai ser a beleza fiquem com deus e até a próxima