Oralidade na sala de aula: desafios e possibilidades (minicurso - aula 5)

e aí o olá tudo bem eu sou professora que se toque doente estou com a parado nesse projeto para falar sobre oralidade a hora de aulas encontros anteriores nós discutimos sobre a relevância da humanidade oralidade documentos oficiais de educação os desafios do trabalho oralidade em sala de aula e não ao passado ela falando sobre as possibilidades de trabalho qualidade com foco no livro oralidade na educação básica dos professores robinson céu hoje nós vamos continuar essa discussão focando no livro aula de português da professora irlan irlan pois tá bom a próxima fotinha da irmã dessa assim

não conhece e a caso você nunca tenha ouvido a professora aí não deve falando no canal da parábola você encontra alguns vídeos da professora não recomendo que você precisa no canal da parábola o material da professora e assim além de você vai encontrar material né não né material produzido pela arrozinho hoje pelo marcos banho ou mais página pelo pelo por cento entre outros e maravilhosos pesquisadores brasileiros a função aqui alguns livros publicados pela professora na seletora parábola é apenas como sugestão de leitura foi somente vai ser aluno de letras aquele professor de português e como

vai construir sua biblioteca então são livros básicos é para que se tenha uma biblioteca hoje né pra cima de letra porque são muito fortes muitos das custo muito acessível com uma linguagem simples e coerente coisas que bom é o material básico trata de produção de textos de oralidade análise linguística trata também da questão de textualidade tá então é são livros muito bom eu recomendo eu conheço todo mundo já li todos os livros eles estão na minha biblioteca hoje nós vamos pensar em algumas implicações pedagógicas e do trabalho com horário está legal então se a professora

me fala o trabalho com a oralidade na sala e precisa estar orientado a uma compreensão global né conferência global do texto sua coesão uma questão do gênero que pertence o texto a questão de construção composicional da corrupção informática do estilo do texto ea questão também da coesão porque a oralidade apresenta a sua frequência e a sua coisa então os elementos anafóricos e catafóricos questão de subscrição do reflexão diferenciação são remate devem ser debatidas neste trabalho com a oralidade esqueçam de articulação entre tópicos e subtópicos octopus com ele é grosso modo o assunto do texto tá

então existem situações operacionais e gêneros orais visível solicita é o maior articulação só fica e existem gêneros orais sob situações interacionais que não exigem tanta articulação possa eu vou sempre ficar o cenário é um gênero formal da esfera escolar que exige maior sua ação tóxica então são não está apresentar um seminário sobre o barroco o barroco na literatura e ele tem que falar sobre a história do barroco a significação origem do nome da rua os autores do valor para as obras da literatura barroca é uma coisa que você falando sobre os autores para uso ele

vai falar sobre agora de mato sobre padre antónio vieira e sobre as obras de cada um desses autores não se pode no meio joão seminário sobre barroso falar sobre encontro vocálico ou falar sobre a coerência no texto desde da sem precisa ver uma articulação uma progressão só fica o aumento tópico de maneira de maneira coerente e coesa agora existe situações interacionais entender dos pais que não exigem tanto articulação posta o que os locutores então funções eles podem fazer maior maior igreja expõe eles podem fugir do toque podem retornar a ele ou abandonaram completamente só uma

conversa espontânea uma conversa informal entre familiares amigos ou as imitar uma conversa sobre receita culinária aí de receita culinária faça assim aos pratos servidos indeterminado casamento falando de casamento você se lembra uma revista que foi publicada e tem um artigo sobre uma celebridade da qual você gosta e você pode encerrar a discussão falando sobre viagem e não precisa voltar ao tópico receita culinária que estava presente no início da interação com os demais subtópicos não precisa estar amarrado a um tópico específico você pode ter vários tópicos diferentes é que não apresenta uma conexão entre ele e

interações mas informais em secreto em situações de mais e com qualidade e de mais qualidade em seus interlocutores que não vai ocorrer espera formais bem menos formais em situações maior distanciamento entre os entrou tudo bem essa modalidade precisa estar voltada às vezes a necessidade do oral tá então consideraram ser característico do oral como planejamento local maior entendimento entre os interlocutores a questão de presença dos marcadores conversacionais o trabalho fiquei só então tem que secar a cintura posso fazer um cortesão é entre fala e escrita trabalhar com processo de recristalização é algo que alguém até trouxe

nos comentários mas esse processo de interiorização da fala para a escrita em precisa ser feito com bastante consciência por parte do professor de modo a em momento nenhum ele dá ideia de que a escrita é superior a sala não pode menosprezar o que é característica da sala você para que você precisa gramática da língua falada com ênfase à gramática descrita como se a escrita por si mais bela mais curta deixa fala para vocês o motivo escutar e a professora mirandela reclama faz você como noções sobre isso esse processo de retextualização seiva dentro de uma mesma

variedade linguística auxílio não seja um processo de repensar lização de uma variedade mais preço na rua toma mais uma variedade menos prestigiado de língua mais esquematizada de língua uma variedade mais prestigiada não porque isso da ideia de que uma superior a outra e enfatiza sobre a conceito língua certo e também que seja entre gênero né gênero discursivo similares ou se conversa entre sintam a retextualização de uma entrevista toronto uma entrevista esqueça tá esse processo de verticalização ele é importante um trabalho com baú porque favorecem uma conscientização do outras características digital o que característica descrita e

favorece uma conscientização dos alunos no processo de escrita para que eles não levem para sua escrita formal o que é característico da fala em formol fosse processo de reflexão a ligação de vagas 30 escola bora para o aprendizado eu estudei terra desde que não seja feito com preconceito e desde que seja nesse patamar mesma variedade linguística gênero questões por cima similar tá certo oralidade voltada a facilitar o convívio social vão com a professora né fala que questões de cortesia verbal é podemos pensar também que sonho de passagem do turno entre outros eu certo porque o

trabalho com realidade e vamos só a questão de marcas linguísticas discursivas do tempo mas também que foi de de convivência de cor tv então quando a gente trabalha com entrevista de seleção com os estudantes vamos falar isso por exemplo de como cumprimentar o entrevistador como sair de uma entrevista né como se relacionar com o entrevistador se faz o nó como fazer pergunto se foi o investimento como os alunos que apresentam uma situação de entrevista de seleção então a o trabalho com a oralidade ele também começa um questão de convívio social de compreensão de relações sociais

tá na oralidade orientada ao reconhecimento do papel do elemento suprassegmental história produção sentidos as pausas do alongamento semanas e a o informação é o aumento ou diminuição de pão de voz então por exemplo um alongamento ele pode representar um planejamento discursivo e também representar que o locutor ele não quer passar o turno ao seu imposto a ajudar o contrário já podem ser entendido de passagem de tudo então o locutor ele quer passar o turno ao seu interlocutor ele faz uma pausa longa também pode representar um planejamento cultivo ou ângulo de reflexão assim como o tom

de voz ele pode representar o momento de em ele é uma isso também assim representar um momento de surpresa o momento de tom de voz pode ser uma maneira de chamar a atenção dos interruptores de prender os interruptor pode ser uma forma de fechar numa interação tá assim como os recursos gráficos na escrita como sublinhado arroz e olhe a mente colocado no texto elementos supra-segmentais ou então aleatória e colocar ali nos textos horário certo então é preciso reconhecer o papel que esses elementos supra-segmentais na produção dos sentidos uma realidade voltada às vivo aos movimentos habilidade

dificultar porque em geral os nossos alunos eles não têm pode filtragem de falar por mal mas e ouvir disse ouvir esse analisar eu já ouvi no seu colega e de analisar e respeitar a sala de colega o que envolve também na questão de facilitar o convívio social respeito ao turno do outro o respeito à identidade linguística do outro respeito à variedade linguística do outro certo e a gente vê se eu vejo na minha na minha experiência como professora fiz a limpeza dificuldade desenvolvido nele tá então durante a minha frente com professora eu eu gostei algumas

atividades algumas metodologia para trabalhar essa escuta e eu recomendo então quem tiver interesse nisso que ele ia materiais da professora sônia magalhães professora luzia bueno também tá então das minhas aulas quando eu peço por exemplo um o gênero seminário aos meus estudantes então não solicitação seminário eu já dou atividades clube já determina algumas atividades seus amigos para que qual o número não faltaram apresentação do colega para ele não ficar batendo papo não ficar no celular durante apresentação do país tem que prestar atenção na apresentação do colégio por isso solicito que ele avalie o seminário do

colega é para todas as equipes de celular jelson toda vez eu peço para que as equipes elas organizem implementa e avaliar atividades sobre os seminários são vai implementar alguns exercícios possam funcionário pode ser um debate a cozinha passo a palavra qualquer actividade é sobre o assunto do seminário visou peçam portifólio então os meus alunos produzam resumo do seminário e tem as atividades então para os alunos eles entregarem resumo as atividades realizadas já produzidos e também para com resumo crítico de cada apresentação e às vezes eu coloco a uma avaliação para uma avaliação seguinte ao seminários

é eu trago uma questão sobre o seminário em geral aluno tem que falar no cenário de um colega do seu tópico não seu assunto de cenário então alguma coisa que mora em relação aos seminários apresenta antes né discuta só aspecto que tenha sido apresentado por por outro colega é muito importante para envolver os estudantes na escuta das apresentações dos seus colegas porque senão como professor a gente não pensar nisso muitas vezes somos eles não vão te valorizar apresenta como colega porque ele vai entender a uma apresentação seminário por exemplo apenas para atribuição de nota na

sua apresentação mas não como instrumento de ensino para ele um instrumento de aprendizagem para ele entendeu e se ele vai aprender alguma coisa com o seminário apresentado pelo seu colega então é importante desenvolver técnicas para envolver os estudantes e os processos de escuta e aí não der também coloca aqui essa oralidade profissão orientá-la da apreciação das realizações de festas próprios a literatura improvisada como de cantadores repentistas e aí é apreciação não é realização tá falando não precisa retextualizar você tem eu preci área o vir nessa curtindo aquele momento eu como trabalhar na educação básica eu

gostava de quando os meus olhos estavam fazendo eles assim colocar alguma música algum poema se eles ouvirem bem baixinho ficou ele fundo né desde que eles estivessem de acordo a escola estivesse a coisa que não atrapalhasse o livro dar só deixava uma música para eles ouvirem e aí eu tenho um acordo com visão ele escolheu logo você cartório eu escolhi o outro ou trazia materiais para ampliar o a bagagem musical dos meus pais e é só um joguinho caetano veloso outros múltiplas de música clássica e eles trazia o deles então eu ampliei a bagagem musical

e cultural os mesmos é isso e ele com certeza ampliaram a minha bagagem musical foi muito legal eles gostavam muito certo e ter essa musiquinha durante as aulas assim baixinhos e modo não atrapalhar minha professora coloca aqui essa oralidade ela precisa estar orientada um trabalho com gêneros orais variados porque eu quero lhe dar aquela não é homogênea a baía então ele é natural inerente da da língua toda língua varia com a variação então flor oralidade não seria diferente porque porque a hora de uma face da língua fácil utilização da língua perto então ela apresenta variedade

em seu nível fonológico simpático morfológica semânticos que limpo e também vai andar de génio o seu likei com magno pcn e nada vocês e ele nem tem algum gênero orar o trabalho em sala de aula são o gênero canção declamação do poema o iogurte o cordel o caldo eo monólogo teatral da esfera literária de campo de atuação da literatura tá vou fazer uma observação sobre o áudio book eu acho o trabalho para o grupo muito interessante porque isso aumenta a sensibilidade à parte momento pesar os produtos produzam né áudio gucci divulga na internet especialmente no

youtube e por isso que eu tô cega terão acesso a alguns materiais que não estão disponíveis em braile e que eles não tenham como como ler certo então eu gosto da produção de áudio guto e da foi divulgação no na internet para fomentar sensibilidade pessoas férias eu acho isso bem bem interessante bem rico o gênero da empresa notícias reportagem depoimento de baixo incrível especialista entrevista telejornalística uma entrevista radiofônica e o comentário radiofônico certo os alunos podem fazer isso por meio de uma gravação eu sinto pode ser publicado no blog da escola no facebook da escola

no canal no youtube da escola e também 31 da publicidade propaganda então a gente tá muito acostumado a propaganda impressa mas hoje eu já não tem muita propaganda midiática infeliz mas só a nossa eles não estão na tv aberta tem propaganda o tempo todo eles vêm propaganda o tempo todo aquele que começa tá na internet só no facebook tá lá vário material de propaganda você entra no youtube sem propaganda então ela é que as propagandas é multimidiática dela são muito presentes no cotidiano dos estudantes eles gostam então aqui e eu gosto que seja um celular

com câmera em geral parte do celular tem câmera e a instalação do aplicativo de vídeo tá porque foi gravar o vídeo diretamente no da câmera do celular fica muito pesado a gente não consegue transportar para lugar nenhum atende isso esse ano aprendi um pouquinho e a questão de edição de vídeo hoje tem muitos tutoriais sobre edição de vídeos na internet muito e os alunos têm acesso ele tem curiosidade eles vão gostar é um trabalho bem interessante eu já trabalhei com notícias reportagem e foi um trabalho muito rico muito gostoso e é na estação mais eu

trabalhei com a reportagem na essa eles vão com professor de química nós trabalhamos com a questão do um acidente químico que ocorreu no brasil em minas gerais então os alunos eles vão fazer a reportagem é o estilo diferente então uma reportagem mais a reportagem mais informal e o tópico da presidente né era explícito um aluno e a sua rua por aí ia falar sobre as causas dos acidentes ouvia falar sobre as consequências daquele acidente então hoje dele trabalhar com a reportagem por meio de vídeo eles vão falar sobre a comic-con sobre a família então assim

quais um grupo causa da corrigir outros grupos discutem pressão das consequências da cozinha outro discutir a questão das consequências do distanciamento físico do estado ano as consequências da quarentena o outro grupo pode pode pode discutir a questão de vacinas criação de vacinas vários assuntos gravam com celular e edição e esse probleminha se ele vai com o celular mesmo o olho de baixo no computador das envolver o trabalho não só coragem não foi inscrito também dirigindo conceição dos séculos fica um material bem rico bem interessante para o trabalho com gêneros a emprego tá divulgação científica comunicação

oral seminário a defesa mas não aconteça pós-graduação diga de superior o debate o rezende relatório multi gente acha que são a resenha aqui no no canal da parábola tem alguns vídeos da professora rose rose fazendo resenha do livro fala publicou pela exploração 45 aulas ela traz o livro então cada rola ela separar uma parte do livro e debate e se essa parte com os pássaros com seus interlocutores então faço uma resenha do livro ah e eu não tinha visto isso ainda eu achei muito interessante muito rico aquele professor fica esse não usei um terço precisa

verificar a leitura desse texto ou professor que foi verificar a compreensão dos alunos sobre determinado que você pode pedir uma resenha oral uma resenha por meio de vídeo pode ser uma resenha oral por meio de uma mensagem é gravada no whatsapp o nome uma resenha que será publicada em aplicativos de música ou de voz ou pode ser um vídeo com a resenha de um livro agora se o professor ele quer trabalhar a escrita em si aí eu já não recomendo ir por favor se o foco é verificar a leitura ou a compreensão de um texto

eu acho que a resenha oral maravilhosa tá se você tiver dúvidas de como é dá uma olhadinha nos vídeos da professora rosana roth no canal da parábola using e a rosane que ela fala do livro publicado um dos outros achei multiletramentos intermedia aula de trabalho para você entrevista de seleção vindo cotidiano eu trouxe isso aí para culinária porque receita porque tirar o sala de aula de trabalho com a receita escrita né e hoje às vezes a gente precisa sentar no youtube o mesmo quando vou precisar uma receita eu procuro não sai mais se procura também

no youtube se tu vários vídeos sobre receita no youtube e eu já trabalhei com respeito em são joão dos santos em forma de vídeo quanto a receita produzindo a quarta é fácil então eu trabalhei a receita eu trabalhei aqui de 30 mesma receita o gênero que façam solo tá você eu pedi coluna ensinar aquela receita dentro de sala de aula para os colegas aqui na época uma competição que você não precisa fazer mas eu fiz uma competição zinha entre os alunos que tinham a melhor apresentação da receita que dá uma melhor obra né para uma

pessoa produzir a receita em uma premiação da melhor representa se ela fosse mais gostosa certo então dá para trabalhar o gnv feita em sala de aula dele fácil é fácil e você não precisa a gente for no fogão então pensando a gente fez sanduíche né sanduíche frio a gente só utilizou faca sem ponta para passar maionese passar sete anos as coisas tá então deu para fazer isso em sala de aula tem perigo cruz também foi bem bacana bem divertida e que ele está aqui ensinar a receita limpar secar ele também podem fazer isso por vídeo

nem e você pode ter o bolso volume só aparecendo as mãos e os ingredientes de o tecido é só o que é e a escrita ela pode aparecer nos vídeos colocando a receita na íntegra no fim do vídeo ou a receita escrita foi ninguém forma de legenda um professor amarrar realidade escrita eo uso de tecnologias opção lentas multiletramentos dos estudantes olha que bacana então fica um trabalho bem passando bem gostoso trabalhar em sala de aula e os alunos adoro tá bom vamos essa possibilidade e agora vamos fazer uma revisão rápida das nossas aulas até aqui

tá outra hora bom então na primeira aula somos a relevância de um resgate da oralidade ela natural do ser humano todas as comunidades apresenta oralidade todos os seres humanos exceção daquele fogo maledicência a prevenção oralidade estamos conexão mundo que ela nos conecta os outros sejam que a hora de ajuda na construção da nossa identidade social individual perto o nome do conselho entre fala e escrita e ela se inter-relacionam aquela seu importante pelas várias interações sociais são importantes do ser humano e não são a melhor né então se fala mais grátis escrita não é melhor que

a oralidade então que ela devem ser vistas não continuar certo de mostra não sejam analisados como diz dicotômicas ou como estamos e também falamos a relação da gramática da língua falada o dia certo naturais a língua falada né mostrei algumas gramática dentro do projeto muriqui falamos a questão de refeição na língua falada assim muito rapidamente falamos a questão de características de oralidade então se a oralidade ela envolve mas os interlocutores vão maior envolvimento entre essas coisas ao maior compartilhamento de tempo entre os interlocutores e fizeram ela apresenta um planejamento local enquanto a escrita em geral

apresentam um planejamento tem prévio são ainda que alguns gêneros orais tem um planejamento como cenário aluno faz um planejamento tópico faz um planejamento que costuma já fico a construção do templo felicidade durante a interação do aluno pra é feito com a procedência de coroa não é uma atividade de oralidade mais uma cidade de organização de escrita que a gente também deve realizar em sala de horas a organização escrita leitura oral escrita e oralidade produções orais mais espontâneos tá certo vamos o continente fala 30 do gênero longos mais falados mais informais passando falado formais até os

escritos um ou mais para chegar por fim aos escritos mais formais uma perspectiva de continuando mais para o mais de um restaurante para o mais não tá bom falamos da oralidade como conteúdo curricular serviço a legislação a ldb na sua versão mais atual colocou para a possibilidade do doural como instrumento de avaliação já tô a hora de baixo instrumento de avaliação depois os pcn trazem essa questão da oralidade com mais em depositar de alguns algum gêneros orais como está com desfalques para o professor só um pouco desse trabalho com a realidade em sala de aula

o que é ampliado e melhorado na dance sessão abc da mãe exemplo de mais espaço ou gêneros orais ao trabalho de qualidade principalmente a sua oralidade permeável por tecnologia também falei da da questão de desvalorização da oralidade que ela é causada em geral pela falta de observação do oral como objeto de exploração pelos químicos considerar o oral lugar de violação à regra pela foco na informalidade na reprodução do oral pela falsidade supremacia da extensa por questões de histórias que também pela valorização do silêncio em sala de aula tudo isso colabora e para que a gente

não passa um trabalho sistemático um trabalho coerente coelho com a oralidade na escola perto vamos começar essa oralidade então faz-se de atividades mas colocar as mais tranquilas - planejar as - monitorar os mais próximos da realidade do aluno até se chegar a atividades mais complexas mais fora formais mais tensas mais atualizadas mais monitoradas mais distante da realidade do aluno quando começar desde cedo desde pequenininho quanto tempo dar tonalidade sempre dar espaço para a validade se possível em todas as aulas se não for possível em todas as aulas todas as semanas ser um espacinho só produção

e análise da oralidade em sala de aula e essas essas atividades orais em sala de aula se ela não der envolver assim elas devem envolver as especificidades do oral aquilo que é característico dural tô aqui a turma questão de marcadores conversacionais tim coração de pausas dejetos de expressão facial também a questão de aparência de costura tudo isso é específico da oralidade e precisa ser trabalhados nas atividades tá a questão de trabalhar cinco gêneros variados variados gêneros não focar em um único gênero como seu horário das aulas idade ela se produzissem apenas um gênero fica não

é verdade tá e essas atividades devem ser como são aquelas deve sempre ocorrer na prática do professor deve estar ali toda aula o toda semana não podem ser deixar mas no fim do bimestre ou para o senhor eu vou fazer como muitos livros das faz só um pouquinho do na cidade ou no fim de tudo quando já acabou sobre flor em tudo e os outros foram não tem que fazer constância tá constância é o segredo do sucesso do trabalho de qualidade tá a sempre a sua alunos em segurança a criança para falar para formar falar

formalmente situações de fala pública mais para falar em sala de aula perdendo o seu time ver essas atividades elas devem ser contínuas às atividades mas tem questões mais complexas do mais informal para o mais formal são haver uma continuidade dessas atividades e apresentam no retomada graciosa maior clareza o a lua para que não fiquem dúvidas para que ele de fato compreenda para que ele traga filme consigo certo e também para auxiliar na na sua de moldura e tranquilizantes colocou confiança e segurança nas coisas produções orais então as atividades oralidade em sala de aula que você

for continuous constantes com retomada com gêneros variar e a acentuando as especificidades especificidades da língua falada em é isso que essa variedade na sala já ela precisa ser a pensão já uma parte de uma dimensão internacional de língua e linguagem para precisar assumir essa dimensão internacional da linguagem pensando se a oralidade precisa estar voltada às práticas sociais a facilitar a respiração por causa disso danos que se está voltada a observação análise e apreciação de obras literárias espontânea como o repreende ao desenvolvimento da habilidade de escuta tudo bem tudo certo até aqui tá claro então vamos

fechar para acessar eu trouxe como sugestão a mesa redonda organizada pelo grupo de pesquisa e do livre e pela parábola essa mesa redonda ocorrerá na terça-feira dia dezoito de agosto do vale de 2020 em sete horas no youtube e aí está disponível no canal da história parábola eu já coloquei como lembrete para mim então no 18 eu vou receber um lembrete no meu e-mail recomendo que você faça isso que ajuda cadê você não ser não se leve posso esquecer ou não terá marcar na agenda só entrar ali no canal do youtube da farofa achar a

mesa redonda e marcar um lembrete tão oralidade portuguesa com a professora leonor lopes fábio maravilhosa foi pesquisadora do lua que têm material publicado sobre a oleosidade e o professor robson pontes carvalho é um dos autores o nosso livro oralidade na educação básica invencível nós trabalhamos nesses nossos cinco encontros tá certo então agora para encerrar de verdade eu quero fazer os meus agradecimentos e eu quero agradecer em especial aos né a história palavra por essa parceria por esse momento né então nós estamos com essa parceria neste curso e eu quero agradecer o espaço dado pela editora

para que eu tivesse aqui com vocês nessa 5 horas foram curtas foram rápidos mas eu gostei bastante achei muito válido esse curso para mim e achei muito interessante para mim se o porteiro vai ficar sendo para vocês também e quero agradecer a estou em nome do professor marcos que é o seu proprietário né professor mais coordena todas as profissões eu estou na parábola mas o meu agradecimento especialíssimo para andreia andreia obrigada tablet fora da da parábola é o meu contato direto com a sora foi com quem eu fico procurando e mandando e-mail mandando mensagem dela

que me aguentou durante a produção desse curso então um beijo especial para andreia muito obrigada viu andreia de verdade e você né você curtisse para você professor você é o número de letra você que é meu amigo né dos meus amigos assistiram curto então eu agradeço mais pode ser tão pra você que me acompanhou até aqui já assistiu as minhas aulas que comentou positivos e negativos porque eu pude melhorar a partir do feedback pude incrementar as aulas a partir dos comentários e das dúvidas sobre o agradecimento todo cheio de carinho de consideração e respeito por

você esteve comigo até agora vamos ver muito obrigada eu espero te encontrar em breve e nas redes sociais aqui no canal da parábola é tô no instagram ou no facebook só o despertar e aqui você tem no meu e-mail pessoal meio funcionam se você tiver dúvida quiser conversar comigo possível se você é pesquisador de oralidade se você precisar da pedagogia do oral se você pesquisador da oralidade ensino né você manda para o material me manda o link do do seu lar que me manda seu livro me manda seus arquivos para eu ler seria um prazer

enorme ler o seu material e acrescentar as minhas pesquisas indicaram os seus materiais nas minhas aulas e também nas minhas pesquisas tá bom então muito obrigada desejo aí sucesso a todos vocês e até a próxima gente sabe né