Diário do Acolhimento na Escola da Infância

E aí oi tudo bem bom vamos lá então estamos em 200 participantes eu fico muito satisfeita de vocês estarem aqui e eu vou pedir para vocês de desligar no áudio por favor e assim a gente consegue escutar tranquilamente e se vocês quiserem fazer perguntas podem fazer pelo pelo saco tá bom não precisa ficar com áudio ligado Por favor tá bom e vamos desligar todas e aí bom vamos lá então bom então hoje nós estamos aqui reunidas não é para tratar a respeito do querido e fantástico livro do professor de um frango e kate ó lhe

que é o diário de acolhimento na escola da infância esse livro tem pelo menos 7 anos da edição traduzida para língua portuguesa ele foi foi publicado língua portuguesa em 2013 O e passou muitos anos as pessoas é sem é dado devido a importância para essa obra né é um texto belíssimo com um escrito é muito é um bico diário de bordo 1 o diário de quem é de um grupo de educadores italianos e resolveram compartilhar conceito de acolhimento como método de trabalho bom e é bem interessante considerar isso que nós vamos observar que aqui no

brasil nós temos uma outra ideia do que É a polimento nós vamos chamar de acolhimento momentos bem episódicos coisas que acontecem de vez em quando hoje nós vamos falar que estamos acolhendo os bebês e as crianças não é no início do ano nós vamos nos dizer que estamos acolhendo as crianças e quando elas passam por algum tipo de problema de falecimento na família ou um problema de saúde grave ou qualquer tipo de desestabilização e aí nós vamos usar esse termo acolhimento para nos remeter A essa ideia de dar uma canção mais ou menos especial é

com relação àquele momento que aquela é uma criança tá passando depressão e olhar com mais cuidado oi eu gostaria de contextualizar para vocês então é falar um pouco bem rapidamente não sei se todo mundo que tá aqui me conhece é e eu queria contar para vocês então brevemente como que se deu o meu me encontro com essa obra bom e que me fez pensar como falar em Acolhimento nos princípios da pedagogia da infância do norte da itália é fundamentalmente diferente de tratar sobre acolhimento na educação infantil brasileira e o quanto a gente pode não copiar

mas aprender o meu sempre digo aprender o conceito para que a gente possa a partir desse conceito italiano construir o nosso próprio nós estamos no brasil hoje buscando a construção da pedagogia da infância brasileira isso tem que estar muito claro É muito bem é é a grande maioria de vocês deve me conhecer não é meu nome é renata glória e eu tenho uma trajetória de pelo menos dez anos as voltas de maneira intensa e recorrente com formação de professores de gestores da educação infantil lugar que eu conheci no ano de 2004 quando eu trabalhei nas

creches na cidade de são paulo e tive a oportunidade de ingressar no 1º concurso público para professor de desenvolvimento infantil E naquele momento eu construí uma aproximação com aquele universo como a educação das crianças pequenas era minha primeira vez nesse contexto e eu decidi pra entender e procurar fazer de modo adequado de modo correto diante da aquilo que se constituir enquanto política de educação infantil aqui na cidade de são paulo eu então decidir estudar estudar para aprofundar a construir conhecimento e aprofundá-los naquele universo que faria parte da Minha vida profissional desde então ah e assim

no ano de 2004 se deu as minhas primeiras aproximações com uma pedagogia italiana e como conjunto de autores é que trazem uma beleza de uma irmandade de uma uma cumplicidade não buscando efetivamente uma cópia o modelo mais buscando uma inspiração para construir uma forma de educar os bebês e as crianças brasileiros e foi aí então que eu comecei a minha trajetória na educação infantil como Professor de 0 a 3 anos de idade depois como diretora de escola em sempre escolhi trabalhar no ensino fundamental na direção da escola aqui no município porque eu entendia que aquilo

que me tocava na educação da criança pequena é seria um ganho seria um mágico seria importante para contribuir para o ensino fundamental não é um terreno árido com muitos dilemas com muitos desafios com uma estrutura muito rígida e portanto eu queria entender esse lugar A cidade estão muscular a com os olhos de quem estava pensando sobre criança pequena e assim tão fui investigar se curioso usar o ensino fundamental e logo em seguida foi convidada a fazer parte da diretoria aqui da zona leste de são paulo de onde eu falo de uma das diretorias da zona

leste zona leste bem grand é muitas diretores é para trabalhar com a formação de professores e de gestores da educação infantil e a então começaram os meus encontros mais Profundos os meus encontros mais encantadores com educação da criança bem quer e o livro do jean franco está te olho chegou a mim no ano de 2013 assim que foi publicado a versão em língua portuguesa recebi de presente da professora ana lúcia goulart de faria que estavam me assessorando na formação da diretoria em que o coordenava a ação junto à rede conveniada e a rede direta e

assim então eu comecei a me aproximar Dessa obra e de lá para cá eu tenho feito vários exercícios de leitura continuar de aproximação e de pensamento sobre essa questão e do papel do adulto na educação da criança pequena e como que nós o nosso território cisamo avançar no sentido de construir um outro significado do que é o exercício de ser professor de ser professora na educação infantil e sobretudo porque nós temos como referência não é uma pedagogia escolar Uma pedagogia que se fundamenta numa lógica muito mais aproximada aquilo que eu chamo de pedagogia de tamanho

único não é que serve que a gente acha que serve para criança pequena de serve para o ensino fundamental serve para educação de jovens e adultos e a gente vai acreditando que esta é a única forma de a educação a nf meu percurso então fui convidado a trabalhar na secretaria municipal de educação aqui em são paulo na divisão de Educação infantil onde tive mais uma oportunidade de me aproximar tanto de colegas se inspiravam nessa outra forma de trabalhar na educação nesta busca de construir um olhar um sentimento e as sutilezas do exercício da docência na

educação infantil e bom então é desse lugar que eu falo para vocês do lugar de quem vem vivendo a educação da criança pequena em diferentes contextos de formação escutando o professor escutando gestor e Deixando provocar pelas necessidades de formação e buscando construir um diálogo que seja efetivamente um diálogo faltado no apoio as dificuldades o apoio daqueles sujeitos que buscam conhecer e buscam saber e que buscam avançar é um sentimento de partilha efetivamente é importante entende que é o meu exercício tem sido meu exercício de manter a conexão e de acolher aqueles que são meus colegas

de profissão hoje o trabalho essencialmente com formação Continuada não sou mais a rede de são paulo decide regenerar e seguir em carreira solo como eu digo já desde do do final do ano passado mas levo as crianças paulistanas aos educadores e educadoras as escolas da cidade de são paulo aquilo que que eu sou a forma como eu me constituir como profissional de educação infantil e aí quer estender vocês meu sincero agradecimento nós estamos aqui agora em 240 e duas pessoas e é e é com muito respeito e é com muito Cuidado e muito carinho que

eu me coloco diante de vocês para compartilhar a minha percepção sobre essa obra a percepção de alguém que busca fazer o tempo inteiro um exercício de educar o olhar de aguçar o olhar como nos inspira a pensar amada da voz não é olhando e olhando mais uma vez e pensando como melhorar como construir uma ligação com uma pequena infância e como construir também uma conexão uma comunhão com aqueles O que fazem de fato a educação infantil todo santo dia quero dizer para vocês então e como eu iniciei que nós vamos precisar entender a questão do

acolhimento não como a forma que nós aqui no brasil mais compreendemos no sentido de marcar um tempo 11 nós estaremos mais abertos mais sensíveis ou mais predispostos a acolher as crianças lá no começo do ano por exemplo quando as crianças chegam é muito comum que as escolas planejem Situações de adaptação ou de acolhimento em situações essas que são planejadas tendo em vista o reconhecimento que é um momento de separação não é da família como as crianças das crianças com suas famílias é um momento também sensível para a escola onde nós estamos recebendo crianças que na

grande maioria das vezes estão chegando pela primeira vez outros que estão retornando às vezes um período de férias um período curto mas que tem um impacto no dia a dia das crianças não É famílias um diferentes expectativas com relação àquilo que a escola de educação infantil será com diferente diferentes olhares diferentes imaginários sobre a função de cada o nosso como professores na educação infantil e aí então a grande maioria das escolas não é se abrem para esta ideia e acabam cuidadosamente planejando lá um tempo que nós vamos chamar de acolhimento ou nós vamos chamar de

adaptação Com este tempo oi vanessa gado de maneira cuidadosa de maneira sensível no sentido de reconhecer a singularidade do momento é planejado de modo episódico porque tem dia e hora para começar dia e hora para terminar somos nós adultos que pensamos quais são as melhores estratégias para receber as crianças para acolher ou para promover um período de chegada que permitam processo de adaptação portanto essa adaptação ela é absolutamente Planejada a partir da perspectiva do usado daquilo que a gente acredita e os bebês e as crianças precisam de nós naquele momento e a nós não temos

o hábito só de pensar e de modo a construir este tempo mesmo que seja episódio do nosso modo de fazer e a partir da busca pela percepção é do quê que as crianças precisam efetivamente o que que as famílias precisão efetivamente entendeu isso qual É o olhar que nós precisamos ter por exemplo quando nós vamos preparar a escola para receber as famílias e para receber as crianças é bem isso não nossa vamos lá que essa forma que nós conduzimos esse processo adaptativo ou este acolhimento é focado única e exclusivamente na percepção do adulto que não

se atenta a construir este momento de forma a escutar ea perceber e a conhecer de modo profundo quais são as necessidades desse sujeito É importante nós não estamos falando desta forma de acolher e tem que ficar muito claro não estamos falando de um acolhimento de adultos que preparam coisas para as crianças têm aprofundar o seu olhar sem exercitar a sua escuta perceptiva e interpretativa eu tenho dito que agora tá na moda coisa da escuta todo mundo tá dizendo que escuta os bebês crianças e eu fico a pensar mais escuta como oi escuta pra que e

faz o que com essa Escuta o percebe isso porque via de regra nós aprendemos a fazer as coisas para as crianças e não se de uma comunhão como disse manoel de barra bom então desce ponto de vista que nós mais conhecemos aqui no brasil e a este acolhimento não chega nem perto daquilo que deu um tranco está te óleo vai trazer para nós em seu livro e aí nós vamos então usar este momento para Nos aproximar dessa ideia que ele traz de compreender o acolhimento como método de trabalho a polimento como identidade como um jeito

de ser acolhimento como uma forma de existir tendo professor professora gestor na educação infantil além disso além disso nós vamos considerar o que não é não somos apenas nós a sermos acolhedor e mais a busca é pela construção de uma escola acolhedora percebe isso não É um conjunto acolhedor muito mais do que adultos isoladamente exercitando os processos de acolhimento certo essa é a ideia que dizer um frango católico vai trazer para nós construir uma escola de educação infantil que seja acolhedor são exercícios tensos necessários para que a gente possa então compreender o que dizem franco

tá trazendo pra gente eu vou começar a compartilhar a tela com vocês eu preparei um pequeno material para que a gente pudesse então tratar a Respeito do livro e do tempo franca pet shop vamos lá é só um instante por favor e aí e aí e aí já estão vendo minha tela é sim sim ok obrigado um e o livro inicia então nos provocando a respeito do colonialismo ou das práticas colonizadoras para contextualizar efetivamente a necessidade de construir Uma outra forma de se relacionar com a infância e é tem um frango usar e começar sua

obra então trazendo o contexto da infância contemporânea das nossas crianças as crianças reais as crianças concretas que lhe diz que é sabido que nestes tempos as crianças em todos os lugares passam muito mais tempo à frente da televisão do que vivendo a vida dizendo a vida cotidiana e vivendo a vida real olha que bacana que ele diz os Responsáveis pela televisão trata uma infância como mercado a ser explorado e quando eu leio esta expressão eu me lembro de dois filósofos muito utilizar o em a jamile norte da itália fiel de lewis e o félix guatarri

escrevem belíssimo texto para nos provocar do ponto de vista do nosso lugar social na educação de criança bem pequena esses filósofos vão escrever um texto que se chama a creche ea iniciação e onde eles vão argumentar que a o Capitalismo como sistema de dominação como sistema que torna o ser humano refém do seu símbolos recém dos seus signos não pode mais esperar que as crianças cresçam ingressem na escola de 1º grau para passar a dominar estas crianças com os desejos plantados pelo capital e dizer então que os capitalistas passam a investir nas crianças bem pequenas

as crianças essas que desde os primeiros dias de vida vão sendo envolvidas na Lógica do capital do brinquedo pronto da roupa do super-homem nos objetos mediáticos mais recentemente não é nós estamos vendo cada vez mais os bebês e as crianças usando o tablet celular tudo isso para de um franco é um processo de cotação é um processo de roubo de infância e aí ele vai chamar essas práticas de práticas de colonialismo o capital então é toma a infância com sua colônia e imprimir donnell imprimindo em sua Família e também não sociedade um jeito de pensar

a infância um jeito de se relacionar com a infância não é que busca muito mais explorar e estes sujeitos do que buscar apoiá-los no momento de sua chegada no momento dos seus primeiros anos de relação com o mundo com as pessoas e com as coisas nós podemos dizer então pessoal que a ideia é do colonialismo né uma referência da sociologia da infância a nos provoca a pensar que tipo de vida nos estamos Ofertando para a infância neves temos o que é que nós estamos fazendo com a nossa infância e além de permitir essas práticas exploradoras

ele vai chamar de práticas de aculturação forçada aculturação significa retirada da cultura desde retirar a cultura afastar o sujeito de sua essência do seu modo e a tirar das crianças a sua capacidade de criação de invenção a sua capacidade de percepção de exploração a sua Capacidade de brincar de explorar confinando este sujeito apenas no relacionamento com signos do capital e aí eu queria contar para vocês uma experiência que diz muito sobre isso em nenhum momento da minha experiência profissional o material brinquedos e manual de brinquedos e brincadeiras do ministério da educação que acabado de ser

lançado e eu pude participar de uma um diálogo com os representantes da indústria do brinquedo brasileiro com a Professora tizuko adriana feldman a professora rita coelho que era a coordenadora-geral da educação infantil e eu estava ali representando o município de são paulo com a diretora da divisão de educação infantil na ocasião estávamos buscando entre educadores da infância e os profissionais da indústria do brinquedo brasileiro nós estávamos tentando então construir um equilíbrio e eu alugo para aqui a indústria passasse a compreender que os brinquedos antes de Serem rentáveis para o capitalismo eles são objetos da cultura

eles anunciam uma forma de ser eles anunciam uma forma de se relacionar e portanto eles precisam de alugar com as culturas infantis oi e aí o que nós ouvimos é que a indústria do brinquedo brasileiro superou o trauma a rasteira que levou da indústria chinesa não é e mesmo diante da crise conseguiu se superar e descobriu a tecla pause dos bebês das criamos as famigerada galinha pintadinha E nós ouvimos isto é de pessoas que lideram a indústria de brinquedo brasileiro e além disso que a indústria brasileira também descobriu que quanto menor é a criança mas

próxima o du coração está o bolso de sua mãe ou seja a indústria percebeu que deve atacar a mãe para colonizar as crianças deve ser feliz isso é muito sério é nesse sentido então junto com félix guatarri com esta minha experiência e no encontro com gianfranco está tioli que a Gente inicia esse percurso procurando entender porque é urgente se construa uma outra forma de se relacionar com educação e com a vida da criança bem pequena não é se observa portanto que joão franco inicia sua obra desta maneira para justificar por que que é importante que

os profissionais da educação assumam uma outra posição uma posição de resistência uma posição de trincheira impeça que as crianças sejam livremente colonizados Oi e ele vai me convidar então que é preciso ouvir as crianças é preciso buscar sucessivos encontros e comunhão é preciso buscar uma imersão dos adultos no universo da pequena infância no sentido de ao invés de tentar antecipar a saída da infância e se tornando as crianças qualquer outra coisa que não estejam crianças não é que nós precisávamos fazer o contrário nós precisávamos investir no tipo de educação infantil que permitisse aos Bebês e

as crianças viver a plenitude do seu modo de ser de suas culturas isto é fundamental então ele contextualiza desta forma não adianta se ele nos convida então não é e vai nos provocando ao longo do livro todo para que a experimentemos colocar em prática essa ideia de acolhimento o acolhimento como um processo complexo de revisitação de saberes de posturas de compreensões de concepções não é a um acolhimento como prática que inverte a Relação educativa são paulo invés de usarmos a palavra ensinar ele nos convida a transformarem-se na palavra aprender e adultos que aprendem com as

crianças e portanto aquela nossa forma inicial de construir o acolhimento da forma como nós estamos mais acostumados aqui no brasil que a gente planeja tudo depois as crianças chegam já tá tudo pronto e aí o acolhimento vai ser assim vai durar tantos dias como se todo mundo Se tivesse as mesmas necessidades e como se todo mundo não é fosse passar pelos mesmos dilemas da separação da mesma forma no mesmo tempo o nosso planejarmos tudo isso sem buscar a aprender então é a parceria uma palavra inspiradora colocar em prática o acolhimento nos convida a reinventar ação

vocês a reinventar o exercício de ser adulto na educação infantil ao invés de ensinar sou eu e exército sucessivas experiências de aprender as a com as Crianças este aprender que me leva a ingressar a mergulhar no universo dança para compreender e ele vai ser bastante e como os adultos porque ele destaca que ao longo desse percurso de construir o acolhimento como um método que nós vamos errar muito que nós não vamos acertar o tempo inteiro mas é importante se manter ativo e pensante sobre os seus próprios erros para conseguir eles sejam tempo e o espaço

de aprendizagem serviço muito bem o É como eu disse a vocês tem gente que o áudio ligado gente vamos desligar como eu disse vocês nós estamos falando do acolhimento como método de trabalho como um jeito de ser adulto diante das crianças e na educação infantil e este acolhimento ele precisa considerar a vida real a vida concreta à vida cotidiana e não a vida escolarizada ou burocratizada não percebes oi e ele vai apontar uma coisa que eu Tenho dito aqui a todo momento e se eu professor eu não faço exercícios de me escutar eu não escutarei

os bebês e as criança nem percebe isso se quem é gestor na escola não faz exercícios devo botar já colher os professores o professor que também não vão conseguir acolher e escutar os bebês as crianças e e percebe-se portanto não se trata de um exercício muito embora ele chama de método não se trata de um exercício Técnico se trata de um exercício de humanidade o exercício de vida e ele vai referendar a ideia de que neste exercício de vida é preciso considerar que nós vamos ter dois lados da moeda dois sujeitos em são centro das

nossas atenções ou que devem ser o centro das nossas atenções que são as crianças e que são os adultos percebes e é nesta relação entre adultos e crianças que têm culturas diferentes modos de percepção do mundo diferentes Saberes diferentes não é se constitui então a vida cotidiana na escola de educação infantil e é nesta vida cotidiana fusion franco aponta a riqueza do processo educativo é preciso portanto compreender que estes dois lados da moeda eles têm formas diferentes de existir mas eles são complementares ou devem ser complementares na escola de o plantio e complementares porque complementares

justamente porque nós vamos considerar que é o adulto sou Responsável por aquela trajetória educativa dos bebês e das crianças sou eu profissional responsável por aquele tempo entre as crianças estão ali conosco sou eu o responsável por oferecer as mais qualificadas experiências de vida cotidiana o ma na relação com estes sujeitos que são tão singulares e tão diferentes de mim eu preciso me abrir para exercícios de aprender com as crianças e aqui nós poderíamos nos inspirar e manoel de Barros porque adultos que desejam aprender com as crianças sobre a própria infância sobre a forma singular que

as crianças têm de ver o mundo podem ser considerados como achadouros de infâncias então seríamos todos nós achadouros de infâncias no dia a dia da escola é muito bem além desta relação o joão franco vai trazer a questão de compreender o acolhimento não como algo que acontece de vez em quando na escola Mas como uma forma de vida e portanto método uma política um jeito de ser e um jeito de organizar a escola onde acolhimento e se ocupa de construir uma escola de educação infantil é pensada em cada detalhe um cada singularidade em cada suti

leza para atender às especificidades as características as necessidades ea identidade da primeira infância portanto ele vai dizer que é neste processo Acolhedor de vida cotidiana é que as crianças vão vivendo experiências e portanto é nesse processo que os campos de experiências vão existindo e vão puxar e observa como não é a sua obra do gianfranco que nos traz essa inspiração porque toda a educação infantil brasileira toda a legislação de educação infantil desde quando decidimos fazer educação infantil como primeira etapa da educação básica e até mais recentemente A publicação da base nacional comum curricular nós somos

inspirados pela pedagogia italiana e não é os campos de experiência que nascem lá por um processo de busca e quinta estigação cotidiana dos adultos como achadouros de infâncias não é chegam ao brasil no final no início da década de 90 como inspiração para pensar uma forma de organizar o trabalho pedagógico na educação infantil hoje a partir de 2017 nós podemos dizer então Que com a base nacional comum curricular os campos de experiência o podem ser considerados o devem ser considerados que assim que a base coloca como uma abordagem curricular como uma forma de organizar o

currículo na educação infantil então é nesse processo de acolher a vida ea cultura como um exercício cotidiano que as experiências vão ocorrendo e que também todas as dimensões do desenvolvimento infantil também vão se constituindo e portanto Eles vai afirmar o tempo inteiro que não há outra forma em sua percepção de garantir uma escola acolhedora de garantir uma escola que provoque encontros e que provoque experiências encantadoras que não seja uma escola da vida oi diana com crianças reais com crianças concretas não com crianças experimentais não com uma pedagogia de tamanho único que sirva para todo mundo

mais uma pedagogia construída no exercício de Procurar quem são esses sujeitos da infância é muito bem e ao exercitar e se essa forma de construir a educação infantil o joão franco vai anos tocar no sentido de a trazer a ideia de que o primeiro passo para que eu a e assuma como um adulto acolhedor é primeiro lá assumir que precisamos livrar os bebês e as crianças do colonialismo do capital em segundo processo é preciso que eu convido nas Crianças e é preciso que eu confie que as crianças são capazes é preciso que eu confie as

crianças conhecem que elas aprendem que elas observam que elas trabalham cognitivamente que elas escutam o mundo que elas escutam a cultura com todos os órgãos do sentido por isso que as crianças são tão fantásticas é porque elas não foram saqueados ainda não é da capacidade criadora como nós Adultos ao longo da nossa trajetória nós vamos sendo cada vez mais afiados como dizia loris malaguzzi lá o seu poema as em linguagem a escola ea cultura bobão 99 das em linguagens que as crianças têm é portanto uma forma de iniciar a construção dessa identidade acolhedora é permitir

a liberdade mas ele caracteriza não a liberdade como um abandono como responta nismo e a gente tem visto muito a professora diz o seguinte eu deixo as crianças livres deixa as minhas crianças Livres mas eu fico pensando livre para quê oi livre como livre porque livre do que percebe isso porque se eu não tenho muito claro o contexto desta liberdade eu posso estar ao invés de libertar ele posso estar exercendo o abandono como de frango conta pra gente percebe abandonar significa não sim tem ar na escuta na percepção na comunhão com as crianças para construir

uma escola da infância que seja a sua necessidade E como toda a pedagogia do norte da itália não é tem um dos seus pilares a relação com as famílias do meu ponto de vista isso é encantador porque nós vamos considerar então a ideia de que e a famílias integram este processo de construir uma escola coletora o seu acolho a infância eu também preciso acolher as suas famílias para que serve isso e é preciso construir uma relação com as famílias e uma relação que seja pautada Pelo reconhecimento claro e absoluto de quais são as responsabilidades da

escola e da família e até onde pegue ação da família e até onde vai a ação da escola percebe isso justamente porque nós estamos dizendo que são as famílias os nossos grandes parceiros para construir essa trajetória educativa que ao invés de atividades de eu tenho dito aqui para o pessoal de é vivências com cara com cheiro conforma com jeito de atividades E não é assim tudo isso possa ser transformado em uma experiência pelo método dia acolhimento e quando nós falamos de famílias e de skol esse processo acolhedor se fundamenta na comunicação no compartilhamento e na

escuta nessa escuta perceptiva lembra sempre eu escuto para que não discuto para perceber eu escuto para interpretar e do ponto de vista do exercício docente como eu disse a vocês ele traz a Referência que é preciso inverter o sentido do termo ensinar no sentido que nós vamos considerar então a necessidade de aprender muito mais do que ensinar diretamente certo nós vamos falar de planejamento indireto ou de construção de contextos investigativos e não de prática de ensino que nos remeta a dominação etária onde é o adulto que o tempo inteiro determina e olha como é é

o complexo essa forma de pensar porque eu tenho dois extremos ou eu domino na Pedagogia escolar ou eu abandono deixando livre e sem produzir o sentido desta liberdade oi e aí ele nos convida a construir o meio percebe isso né e a construir esse meio nos comunicando compartilhando a vida cotidiana e escutando os bebês e as crianças e esse exercício então é o que dissemos franco vai chamar de didática da vida real eu posso dizer para vocês que nós temos aí uma ênfase não é numa experiência pedagógica seja fundamentada Na vida o real concreta simples

e é mais com muita sofisticação na forma de ambientar esta vida na forma de provocar essa vida e aí ele vai dizer que o contrário disso é fazer o ativismo onde a gente acha que quanto mais coisas as crianças fizeram na escola mais organizada a escola melhor planejada escola quando nós temos várias atividades para serem feitas ao longo do dia ao longo da semana nós acreditamos Que esta é uma escola boa e ele vai dizer que não bom dia longa com paulo freire que diz que toda prata fica sem teoria é ativismo e todo conceito

vazio de exercício prático é um grande blá blá blá e aqui ele vai fazer a relação entre o ativismo e o espontaneísmo que é a tal coisa eu deixo minhas crianças livres mas livre porque livre proc bom e o que é que nós fazemos ou como nós construímos essa liberdade e o que Se extrai desta liberdade e o que se provoca desta liberdade e como que eu adulto me relaciono com essa liberdade das crianças serve isso muito bem além disso nós vamos considerar que ele vai chamar atenção não é para um contexto de educação infantil

de dia a dia de experiência de vida e não descola no sentido escolares a dor onde as crianças possam viver tudo aquilo que elas são de fato e portanto que elas possam viver em seus modos A cultura as suas descobertas de seus encontros os seus sentimentos suas ações percebe isso né com o objetivo de construir uma escola que dê ênfase e que de vazão aquilo efetivamente que é a singularidade das crianças o seu jeito de perceber o mundo o seu jeito de brincar a sua forma de enfrentar um desafio de se relacionar uma situação de

conflito a sua imaginação a sua capacidade criadora não é isso é muito bem como E aqui no brasil lalaitaly eles têm um conjunto de legislações que fundamentam a educação infantil né e ele vai trazer a ideia de que este acolhimento como método como uma forma de a longa com as orientações curriculares italianas que são de 1991 porque naquele contexto da legislação é ao apontamento de se valorizar a brincadeira como um jeito singular de ser da infância não há como objetivo que a escola tenha de criar aquilo que eles chamam de clima Social e aqui nós

vamos chamar de relações de interações né interações que sejam positivas sejam diversificadas que as crianças possam experimentar o mundo através destas interações ah e também ação do adulto que como eu disse a vocês nós podemos chamar de planejamento indireto porque não incide sobre as crianças diretamente mais sim no contexto nem percebe isso quando nova adultos nos relacionamos de maneira escutadora Perceptiva aprendente se compreendermos esta escuta o transformamos estas escuta naquilo edição franco chama de ambientação ah entendeu muito bem e isso é o exercício de ver e saber ver e portanto está cada vez mais popular

em evidência a questão da escuta dos bebês e das crianças e aí eu convido vocês todos a pensar comigo o que é escutar os bebês e as crianças e como escutar os bebês seus criados e o Mais importante que dá sentido a qualquer exercício um escutador e o que fazer com isso que eu estudei com isso que eu olhei não percebe isso e como que eu escuto os bebês e as crianças quais processos discuta eu preciso constituir para criar esta conexão com em fãs e com o universo da infância para traduzir essa escuta uma prática

cotidiana É muito bem em todo o processo de composição da escola e ainda ontem à noite eu disse isso não curso para turma de ser assim planejamento pedagógico é um dedo duro porque ele conta eu sei que a gente precisa dizer nada ele conta quais são as nossas percepções quais são as nossas imagens de criança como que nós consideramos o papel do adulto na educação infantil próprio papel da escola de educação infantil o Planejamento conta tudo isso sozinho mesmo que você não tenha completa consciência ou que você tenha maior consciência o teu planejamento fala muito

mais alto sobre todas as suas convicções oi e aí ele vai me chamar atenção para olhar para este planejamento e até me chama de currículo implícito é porque ele vai acontecendo ele vai se ver velando na forma como nós vamos construindo o ambiente as relações a Organização da turma para que serve ó e aqui ele usa então inspirado no percurso de loris malaguzzi a ideia que é preciso entender o espaço da educação infantil da escola de educação infantil como elemento fundamental no percurso de ambientação mas não é qualquer ambientação é ambientação a acolhedora e é

pela ambientação que também a escola se constitui como um lugar acolhedor é muito bem tudo bem até aqui podemos continuar Se alguém tem alguma dúvida em mim não se alguém tem dúvida é tenho sim renata eu coloquei ali agora pouco no chat você tem num num dos slides tem uma expressão e eu fiquei um pouco confusa eu não sei se eu não entendi muito bem é onde está escrito que a confiança é que não é um abandono ainda não entendi o que que você quis dizer com essa expressão desculpa mas não tudo bem não viu

foi o de francos para te olho que disse não Fui eu tá bom tecido beija bem e vamos olhar para nós brasileiros professores de educação infantil brasileiros ainda ontem novamente eu dizia isso com pessoal do curso e toda vez que as crianças estão para enfrentar um desafio por exemplo no espaço que que a gente paga não não meu bem não vai aí não é perigoso aí você pode se machucar vamos lá do outro lado lá é mais gostoso e o que que as crianças experimentam em Casa por exemplo quando elas começam a se colocar eretas

para andar as famílias tiram tudo do baixo não é assim porque se deixa abaixo vai mexer vai quebrar vai se acidentar oi e aí nós vamos super prof sendo as crianças nós vamos impedindo que as crianças conheçam os desafios conheçam os seus limites e aprendam por exemplo que diante de um desafio que eu não me sinta à vontade eu posso contar com adulto por exemplo para me ajudar para Me apoiar e nós não ensinamos por exemplo que as crianças podem contar conosco nós impedimos ela simplesmente assim de enfrentar o seu filho oi e aí esta

prática é típica de adultos que conseguem as crianças como sujeitos brazen e incapazes de enfrentar desafios sozinho bom dia resolver seus problemas de resolver conflitos de elaborar hipóteses É por isso que a nossa pedagogia o adulto anda sempre à frente das crianças dizendo a elas o que fazer como fazer em que tempo fazer de que jeito fazer é um excesso de adulto e na vida da serra ah entendi isso o câncer senso de adulto porque porque nós não confiamos porque o nossa imagem aquilo que a gente entende sobre as crianças e é que elas são

frágeis e que o seu Papel no mundo é aprender o real o verdadeiro e o importante como os alunos e vamos valorizar mais as crianças fazendo coisas como gianfranco coloca coisas casuais disciplinares é porque a gente acha que é importante que elas aprendam desse jeito e nós vamos dar menor importância a forma sofisticada que as crianças têm de aprender que brincando e no nosso imaginário social a gente já diz por exemplo um adulto divertido Daqueles que faz todo mundo rir que não leva as coisas muito a sério que que a gente vai dizer para ele

um plano para de brincadeira eu tô falando sério agora você tá parecendo criança você não é mais criança é como se brincadeira não fosse coisa sério é como se criança não fosse coisa séria 19 não levamos à infância série no brasil nós estamos dando os primeiros passos O mago nós não levamos infância sério aqui eu digo que nós levamos infância sério sabe por quê por exemplo porque nós colocamos abacaxi com o olho boca no refeitório e é porque a escola de educação infantil tem que ser hiper colorida e as crianças por exemplo a nossa percepção

elas têm direito apenas de músicas do gênero infantil e de literatura infantil só mais tarde quando crescerem aí começa a escutar Outras músicas e ler outras coisas o nosso confinando a infância no lugar que nós adultos não acessamos porque a gente entende que o nosso papel é só proteger e ensinar o que é valoroso né é muito bem nós estamos avançando porque tá a cada vez mais nós estamos no brasil discutindo a esse respeito tendo em vista inspiração desde os referenciais curriculares nacionais de educação infantil e nós estamos de mão dada com norte da itália

eu costumo dizer que a Pedagogia da infância brasileira é filha afilhada da infância do norte da itália e é sério e aí nós estamos aprendendo e é doloroso aprender porque cada vez que 9/200 óleo e não é aula é como diz o danilo russo de ser professor sem dar aula na escola da infância meu deus então o que que eu vou fazer nem percebe isso e se eu de suas Crianças livres e sem a colher o que vem dessa liberdade e sem desdobrar isso para construir a continuidade e do método do princípio acolhedor eu tô

abandonando a infância própria sorte então nós somos do 8 80 o agente domínio o agente abandona nós estamos no brasil nesse momento aprendendo a construir o caminho do meio o que é pedagogia da infância ah entendi isso não Ah tá claro isso é muito bem a nesse sentido então é aquele joão franco vai dizer e a sobre e esse contexto dessa escola que se constitui como acolhedora a partir desta relação intencional o corte diana de todo dia numa escola de vida real não de vida transformada é um aula em conhecimento escolarizado eu não sei se

vocês já viram para pensar nisso uma imagem do francesco tonucci Que aí as crianças estão com a professora do lado de fora da escola e a professora tá com flip chart as crianças sentadas no meio circo a professora as crianças estão assim de frente para o richard como se fosse uma los né e a professora tá ali ensinando para as crianças o que é uma árvore com tanto para elas mostrando as partes que compõem a árvore e aí no outono disse que adora fazer charge para nos provocar sobre a conduta adulta com relação as Crianças

e desenhou um monte de árvore ao redor então as crianças ficam sentadas aprendendo árvore de forma escolarizada enquanto e a escola está cercada de árvore de verdade e nós temos esse hábito e por exemplo as escolas que fazem projeto identidade projeto diversidade hora mais precisa projeto para compreender a vida real E precisa é objetos e para compreender as crianças estão vendo e não só precisamos provocar e não só precisamos desculpe nós só precisamos a escutar as crianças para entender que aquilo que a gente muitas vezes quer fazer no formato escolar crianças já estão sabendo e

ela já está sabendo ah entendi isso mais nove abandonamos os Saberes da infância porque a gente acha que é coisa de criança ah entendeu isso e coisa de criança no imaginário da nossa sociedade são coisas desprovidos de valor ah entendeu isso é nesse sentido o abandono o abandono professora é quando eu faço e sem sistematizar ao longo do livro ele vai contando isso o tempo inteiro ele vai aprofundando e nos ajudando a compreender todos esses elementos que eu Fui trazendo aqui para vocês entendeu isso ou não na segunda parte do livro que a parte mais

encantadora ele vai fazer este exercício não é para que a gente possa compreender de maneira mais profunda como é que a gente vai se refazendo se reinventando e exercitando e essa transformação do nosso g viver em cima e aí a gente vai mudando esse jeito em constante através da constituição do acolhimento como método de trabalho com jeito de ser adulto Ah entendeu isso ah tá claro para você professora que perguntou sim está claro sim é quando você disse que esse nosso olhar precisa ser mudado em relação a criança esses fecho de protecionismo e aí eu

coloco eu coloquei no chat para eu não esquecer de fazer o comentário eu sou diretora de uma creche e a gente vira e mexe a gente tem problemas não com este tipo de pensamento porque a gente já vem estudando inclusive todas as minhas Professoras estão aqui comigo hoje é presentes nesse nessa nesse nessa reunião de hoje e e assim vira e mexe a gente tem problemas com a família ea supervisão o problema às vezes não está dentro da creche no nosso trato no nosso jeito de olhar a gente tem que é muito isso a gente

ainda comete esses erros né é esse teste de proteção muitas vezes eu me pego caminhando pela creche e às vezes eu comentou aí eu queria essa linha em cima não vai cair disse muitas Vezes que acontece eu tenho me policiado bastante mas mas é nós tivemos vários casos na creche sabe assim uma simples mordida numa troca de uma disputa de qualquer coisa e no final do dia a gente é o eu a coordenadora que a lucimar avelino que está aí presente se pode até se manifestar a gente vai conversar com a mãe e nossa e

assim parece que a gente não é minha filha meu filhinho está sendo maltratado vocês não estão olhando por ele ele sempre tal e eu já Aconteceram casos em que é nós somos denunciados por pais na dri e andré e foi isso por um por um caminho onde eu tive que responder processo mag sabe e aí vem a supervisora acerta ela tá fazendo o papel dela mas assim é eu ainda a gente tá fazendo um trabalho é intenso na creche para que nós nos policiarmos em relação a isso só que a gente a gente realmente está

no meio de uma situação onde as cobranças é de papéis que não são nossos estão sendo Cobrado da gente as famílias é nós estamos abraçando ao longo desses anos é tarefas responsabilidades da família eu sou contra um monte de coisa por exemplo eu não concordo com a vacinação em massa dentro da unidade escolar eu acho que nosso trabalho por exemplo é e com que a família faça o papel dela leve ao posto teu lugar mais adequado em termos de higiene em termos de de um monte de coisas que são relacionadas à saúde da criança então

mas assim mas Insistisse em que esse papel tem que ser da escola a escola tem que fazer isso a escola tem que fazer isso sabe é as suas responsabilidades e foram retiradas estão sendo retiradas da família e sendo levadas para dentro da unidade escolar né entendo uma série de coisas ou antigamente na minha época de criança a maioria das mães não trabalhavam hoje em dias mais trabalha mas existem mesmo assim cada um tem que exercer o seu papel né os pais foram deixando de ser Pais para ser aquelas pessoas que só são os provedores né

aí eu preciso trabalhar para dar para o vento para os meus filhos e aí algumas responsabilidades foram ao longo dos anos tendo inseridas dentro da creche ea gente acabou abraçando é por isso que eu vejo que a gente tem essa dificuldade de entender né só tem também tem uma questão também tem uma questão o que é vocês não são vocês não são é não podem se silenciar não podemos não é Não podem podemos então então sensível usar o canal é que possa transformar isso estamos tentando porque nisso não tem a ver isso não tem a

ver com a a forma de conceber a infância não não tem não tem não tem não tem a ver e é isso gente realmente tem trabalhado em poucos que também na grande maioria das vezes isso é uma aprendizado para nós aqui no brasil na grande maioria das vezes nós fazemos coisas decidimos fazer coisas avançar experimentar E eu ir na escola oi e a gente esquece da escola é também um espaço de formação da família as famílias precisam ser levadas a compreender o que é escola de educação infantil o que é o trabalho pedagógico na educação

infantil e a sociedade brasileira precisa aprender porque nós viemos de uma história recente que o significados eram outros e imaginários sociais' não se diluem só porque do ponto de vista da Ciência isso mudou e nós precisamos compreender oi e eu quero compartilhar aqui com vocês uma questão o outro dia uma moça que tá fazendo o curso de planejamento aqui comigo ela disse que ninguém me contou uma coisa na mentoria que eu gosto levar para o resto da minha carreira então ela investiram em materiais que agora eu chamo de coisas do mundo há muitos anos eu

prefiro assim diante branco também se Refere a coisas do mundo do que a materialidade se aquilo e aí a gente fala materialidade largo alcance não estruturado e a gente não sabe porque nem para quem nem como e nem qual é o nosso papel diante disso e como que a gente faz a seleção disso e por ter seleciona desse jeito e não de outro bom então para mim é muito mais vivo e real chamar de coisas do mundo é muito bem então essas professoras ficavam lá inserindo coisas do mundo né No dia a dia das crianças

e veio esse momento difícil que nós estamos vivendo que tá todo mundo distante e aí na interação pelo vídeo a professora observou que uma uma criança da turma dela tinha ganhado uma uma cozinha maravilhosa maravilhosa plástico puro cor-de-rosa cor-de-rosa cor-de-rosa e a professora falou meu deus mas poxa vida a gente está investindo tanto será que essas famílias me entenderam e eu perguntei para ela mas entenderam como Vocês conversaram com os meninos se vocês quiseram da reunião de pais no processo de formação para que as famílias compreendam os fundamentos da pedagogia da infância ou você espera

que as famílias que não são da educação compreendam só de olhar rapidinho quando vai buscar quando vai e o que que vocês estão fazendo quem é de são paulo que vocês estão fazendo com as cartas de intenções ah e não comunica as famílias que não Comunica que não dialoga que não que não porn para casa família que compreendam o sentido da escola de educação infantil do trabalho pedagógico e eu preciso ter um processo formativo é isso não meu mera porque eu tenho dia da família na escola reunião de pais mas qual é o olhar que

eu tenho para esses momentos e eu tô encarando esses momentos como momentos de formação ou é perguntar ando esses momentos como mera formalidade Porque elementos no tempo aliás elementos não instrumentos nós temos é mas precisamos saber quais são os olhares que nós estamos fazendo para estes elementos que nós temos vamos apoiar esse preposto é verdade sim nós temos utilizados esses esses instrumentos principalmente a carta de intenções realmente funciona muito para quando os pais eles é aqueles que têm interesse aqueles que vem a reunião é que infelizmente são muito Poucos ainda eles conseguem compreender as coisas

porque a gente tem que a gente realmente tem usado as reuniões para esse tipo de formação né formação e informação que as cartas de intenções é com muita luta elas estão cada vez melhores né elas são lidas durante as reuniões de pais elas são entregue aos pais para que eles possam fazer de repente uma leitura em casa candidato as nós temos toda a documentação expostas mas assim são muito poucos os pais que Ainda vem reunir e nunca errou e pode ficar trabalho trabalho minhas [Música] caminhando é que não tá certo então eu só queria colocar

a água da vida sabe sociedades não espaço dá licença né os pais transfere a responsabilidade para a escola porque vocês vão dar conta né então essa superproteção é como se fosse um compensador de nem sempre está ali junto porque é diferente estar perto estar junto né com as suas crianças e Então transferência responsabilidade para a escola é acredito que a escola ea família ainda ainda estou distante bem distante e esse processo evolua a escola não precisa trazer família traz para dentro da escola porque na verdade eu sou amigas não são dentro da escola então eu

trabalho cristal estão elas devem estar do jeito que a gente quer na hora que a gente quer e como a gente quer ah e não é assim né a gente sabe que não Era questão fixa o trabalho de formiguinha um trabalho que você vai para outro indo aos poucos para que a família pensa que é a família é importante dentro da escola eles precisam estar inseridas eu vejo assim muitas escolas têm medo da família acessarem ali dentro não sei se é a palavra certa é medo eu não sei não sei não sei te dizer a

palavra exata no momento mas assim tem uma barreira entre uma só da família barreira também é dos Profissionais da escola também sim então mas para isso eu preciso muito estudo porque infelizmente uma questão que nós temos no brasil também é ainda uma educação infantil feita de forma intuitiva e a gente precisa bom e que processos históricos processos sociais eles não se rompem assim de uma hora para outra é verdade é uma construção é mas tem que conversar isso é alguém ligou né tá isso então gente veja bem só para gente terminar não é eu Gostaria

de dizer para vocês então que essa obra do gianfranco está teoli ela precisa construir ela aponta necessidade de construir uma forma de aprender a ser diferente na educação infantil ah e não é uma diferença do ponto de vista de copiar coisas dos outros é mas é uma diferença de quem quer construir uma pedagogia que tenha sentido pra mim song o que não seja pautada apenas naquilo que nós adultos acreditamos que seja o Mais adequado ele nos convida a este exercício belíssimo de aprender a construir uma outra escola de educação infantil percebes é muito bem eu

quero agradecer muito a presença de vocês quero contar uma novidade rapidamente que a gente já passou um pouquinho do horário e nós temos vamos começar um grupo de estudo todo livro do john franklin respect ó lhe todo o conteúdo será aos domingos no final da tarde das 16 horas Até às dezoito horas todos os domingos vamos pular nos feriados daqui até o fim são no mínimo 10 encontros e no máximo 12 encontros para a gente poder aprofundar porque ainda tem muito mais ou só infelizmente nesse pouco tempo eu só consigo fazer um contexto geral e

o mais bacana é que a gente tem uma parceria com a editora e portanto a gente está fazendo uma coisa que é grupo de estudo com o livro porque aí você faz o grupo é o participa do grupo de tudo e Também tem o livro é assim é impresso no em pdf reinado e por um preço super bacana e daí essas muitos anos eu tenho parceria lá com editora então faz tempo que eu estava me aproximando para fazer esse pedido dessa vez eles me concederam e aí a gente conseguiu fazer então o grupo vai começar

são 10 até 12 encontros de duas horas cada por aqui mesmo e aí cada escrito no livro tem cada inscrito no curso no grupo recebe o seu livro tem Seu livro é para para poder estudar para poder acompanhar para poder ler estudar e fazer a a reflexão mais aprofundada e esse relacionado com essa obra eu espero que de alguma maneira eu tenha a conseguido é provocá-las mexer com algum eu tô em tem muito mais coisa ele desdobra uma série de questões tem um diário para estudar que é muito inspirador inclusive para gente que tá fazendo

diário de bordo e aí então a gente tá começando neste domingo tá bom Então quem quiser pode chamar no whatsapp que aí e só que eu preciso de não tenho muito tempo porque infelizmente eu consegui na editora então eu tenho que fechar eles não vão ficar lá à vontade eu tenho direito a alguns exemplares não são muitos mas tenho direito alguns exemplares e por isso tô conseguindo a professora tá perguntando qual é o valor o livro e o grupo de estudos fica r$130 o livro e o grupo de estudo tá bom eu acho que é

um Valor que a gente não consegue né muitas vezes pagar nenhum o valor tá bom então vamos a nos encontrar para continuar o nosso percurso de estudo do gianfranco 7 óleo e de outros tantos que nos inspiram a construção da pedagogia da infância não é a dani fala do curso em equipe fala você tá bom dia meninas tudo bem nós estamos com o cursinho equipe tá você quer coordenadora diretora e tem interesse de formar sua equipe é a Professora tá fazendo um trabalho muito legal aí são quatro encontros de entrar carta de intenção diário de

bordo que abre a câmera né gente planejamento ea questão do espaço ep 93 quem é que eu tô com o celular do meu filho quente vai interesse eu vou deixar meu telefone aqui é só entrar em contato tá bom é como é um grupo me dê o valor o valor não investimento né gente porque não é não é graça o investimento que a gente faz para nossa Vida saiu há dez reais por pessoa então para vocês não perderem que eu tô fechando uma turma então eu tenho algumas vagas tá bom vou deixar o número no

bate-papo obrigado pro nada meu bem eu não lembrava dele por isso que eu não podia falar que é muito informação aí eu não conseguia me lembrar eu ia dar fazer gasta mas é isso esse curso que a daniela falou é um curso que eu recebo equipe inteira e aí se a sua equipe são 50 pessoas no mínimo pela sua equipe não Dá 50 pessoas você conversa com a daniela a daniela vai juntando as equipes e ali juntando todo mundo a gente estuda planejamento estudar carta diário e por um valor e não tem igual o material

de o que eu preparo um todo cuidado com referência teórica então uma coisa para gente avançar junto né porque a gente faz esse trabalho porque é a natural minha natureza apaixonada pela formação mas também alguém que entende que é Preciso que o diálogo seja com aquele sujeito como eu falei que faz a educação infantil numa abordagem inspirada na teoria sim que não podemos abandonar a teoria não é porque vocês aí estão falando e com razão de tantos questões que vocês vivem no dia a dia e sei porque até pouco tempo eu estava na skol porém

a questão é e nós temos que nos empodera enquanto profissionais da educação infantil e este empoderamento passa por construir Conhecimentos sólidos para que a sociedade aprenda o que é a educação infantil o que é o trabalho pedagógico e o que é escola de educação infantil me passa também por nós entendeu isso a batata também por nós tá bom ela rapidinho claro é ana lúcia pessoal eu faço outros cursos com renata gosto muito na lúcia ana lúcia ana lúcia é o valor dela realmente está bem acessível não sei se você tem acompanhado facebook e instagram tem

outros muito caros a Qualidade do curso dela não encontrei ainda ela é muito didática ela é tem experiência conta relatos do dia a dia isso faz com que a gente de guarulhos a melhor a situação e o valor que ela tá propondo é praticamente simbólico porque se a gente for pegar o 130 além de ganhar o livro for em dez encontros seria 13 por dia por encontro treze reais duas horas de estudo então assim pela qualidade eu acho que vale a pena mesmo E domingo e a gente tá nessa pandemia mas tem que utilizar nessa

situação toda para aprender para evoluir então eu e tem do meu convite aí não tô vendo nada com isso mas pela qualidade do curso vale a pena viu gente tá bom obrigado espero vocês no domingo obrigada muito obrigada é uma querida muito obrigada de verdade e muito obrigado mais alguém quer falar alguma coisa oi alguém quer perguntar eu coloquei o Número do whatsapp e eu coloquei o número do whatsapp e vou colocar lá no grupo tudo direitinho tá bom para que vocês aí também chegou para formações mas essa é bem bacana para quem está interessado

em conhecer e eu acho que é uma baita oportunidade né porque só um livro tava com tá custando r$50 só o livro né o esses lado você vai colocar lá no grupo é porque eu não consegui ver não sabe por quê porque eles slides são de minha autoria E eu compartilhei daqui mas é é material do nosso curso são de minha autoria é não é porque eu não consegui ver mas tá bom a gente se encontra no curso tá bom meu bem tá bom que pena que você não conseguiu ver ah poxa vida e qual

o seu instagram o meu instagram é arroba ursinho da glória e a tatiana falou que ela pagou esse valor é até a gente aqui porque eu fiquei conversando com eles lá Negociando esse negócio de pandemia não é todo mundo que tá trabalhando e o que eu tinha aqui que sobraram de outra formação que a gente fez eu a gente também vendeu pelo valor de mercado não é e aí eu mandei uns três whatsapp liguei e aí agora ela respondeu então por isso que tô treinam então vou fazer vou seria ser mas aí ela já me

falou que eu preciso buscar que essa editora fica em campinas não é não é aqui em são paulo mas dependendo da quantidade aí Ela consegue entregar esse é o mesmo valor o flávia é o mesmo valor eu tenho nada bom dia espera aí só um minutinho meu bem que eu acho que eu eu li errado aqui a flávia perguntou qual é o valor do curso para quem já tem o livro a bom para quem já tem o livro o valor do curso é do grupo de tudo é sem reais e aí você pode pagar no

cartão dividir ou no boleto depósito tá bom pois não quem me chamou pode falar é Ajudar esse renata é desculpa é que minha internet foi um pouco você era um conto quantos encontros e quais serão os dias domingos sempre nos domingos no final da tarde que é o único dia que agora eu tenho agenda das 16 às dezoito horas todos os domingos nosso vamos pular vamos pular todos os feriados então toda vez que tiver feriado ali no pertinho a gente sabe que né as pessoas vão descansar etc bom então eu estou eu projetei deve Domingos

no mínimo porque quero fazer bem ana eu gosto de news ar mesmo isso eu precisar até 12 então eu já planejei entre 10 e 12 que é para pessoa também se organizar entendeu eu entendi sim obrigado aí no caso a gente pode fazer o pagamento transferência bancária e aí você vai disponibilizar os links da reunião é porque aí tem um grupo a gente trabalha assim todos os nossos nossas formações cada formação tem o seu grupo de Whatsapp que fica ali só as pessoas que estão fazendo aquela formação entendeu uma turma é a nossa comunicação é

ali que a gente põe o link é a lica as meninas a visão que tem material no e-mail de vocês entendeu oi oi renata boa tarde boa tarde nossa estou muito feliz de ter conseguido assistir essa essa sua live viu que legal você gostou eu aprendi muito eu sou muito nova na profissão e eu sou professora bem novinha mesmo tenho só um Ano de profissao então eu tô bem sua eu preciso aprender muito mesmo e fala sobre a coordenadora fazer um curso com você não entendi muito bem eu queria fazer as anotações para poder passar

para minha coordenadora ah ah tá você quer saber sobre o curso de equipe nisso tá faz assim você quer anotar o contato da daniela sim por favor espera aí que eu vou te passar tá porque daí é melhor porque é muita informação e eu posso te falar alguma Coisa errada falar com ela eu prefiro tá bom e para quem vai fazer o curso do livro é a gente paga e aí vocês enviam coloca a gente conhece outro grupo aí é porque aí tem um grupo da turma da turma entendeu entendi e aí é um grupo

da turma para poder ir ficar junto curte inteiro né entendi quem é daniela pereira eu não posso mais alguém gente quer perguntar alguma coisa para o que é que eu falo número aí então fala que eu tô aqui eu coloquei no Bate-papo também mas eu falo não tem problema é nove 3202 1618 repetindo 93 202/2018 aí eu tô conversando com vocês aos poucos tá tá muita gente me chamando é só esperar que eu respondo todas tá bom então mas alguém quer falar alguma coisa comigo renata com a nuvem fala meu bem quem está falando oi

quem é eu acho que falaram duas pessoas uma vez né eu sou a lei casado e a sua fala sua reflexão é ou acho muito para quem Trabalha na área de educação infantil é não é fácil nosso dia a dia mas a gente precisa disso né versões dessas depois dessa troca é ação a e início comigo do aprofundamento como que faz ter o recebimento para quem não tem então aí a gente precisa combinar porque não dá o livro eles vai ficar aqui eu tô aqui perto do shopping metrô itaquera na zona leste então tem que

combinar para vir buscar o ok ou então se quiser pagar o frete Ele as meninas podem consultar da ou manda o cep tudo direitinho consulta lá no site do correio e aí você acrescenta o valor do frete ea gente manda pela forma se você quer sedex que aquele que é um pouco mais em conta e demora um pouquinho mais mas chega não é que é o pacto sim então aí essa questão você pode vir buscar você pode escolher para você pode escolher mandar pelo correio você que sabe você é de onde eu moro aqui na

aclimação mas eu trabalho na Zona leste de é perto do tatuapé é combina com vocês depois combina com as meninas que falam porque daí fica simples fica fácil para você tá onde tá se você trabalha aqui na zona leste sim não é sim eu acho que fica bom do que você pagar correio e é um pouco caro o correio dependendo do seu cep vai sair quase o valor do livro entende eu acho uma de tudo vou fazer uma avaliação qual que é melhor eu acho que é melhor de repente marca um ponto De encontro que

fica perto não ficamos aqui pertinho do metrô itaquera sabe da estação de metrô em bem pertinho mesmo tá ok obrigada renata espera aí só um minutinho segura aí que eu vou para responder aline oi aline entra em contato ou os telefone e com 352 pelo whats depois não pode falar meu número de zone gostei muito do curso eu só tô aproveitando a oportunidade nessa pessoa que acabou de falar com Você que ela emcima são aí eu gostaria que ela pegasse o meu junto porque eu sou do grupo de risco estou intocado eu não saio por

nada né tô fazendo quimioterapia é para imunidade baixa então louquinho sobra a porta direitinho prometo álcool em tudo que que entra aqui né se ela pegar o dela se ela pode pegar o meu que eu estou no cambuci é caminho dela essa como eu não consegui pegar o número da pessoa nenhum nome mas isso daí como você chama desculpa viu no Meio devonne e o devonne e pega o telefone as meninas cuidam disso e te ajuda por isso não seja ah tá bom não tem problema assim a gente vai cuidando até chegar em você não

fique preocupada não ah tá bom então obrigada marcou o telefone não não consegui pegar o nome dela porque eu tava vendo os comentários quando eu vou terminar lá dentro de um tempo inteiro você marcou o telefone de alguma de nós aqui o seu a então 994 isso então isso pode ser Porque tenho da casa da janaína mas eu não lembro de cabeça para por aqui ah tá ok tá bom e aí a gente comigo você vai combinando até dar certo fique sossegado beleza obrigada bom de nada meu bem boa recuperação para você obrigada de nada

deixa eu ver o quarto selador de esports vem cá me perguntando sobre a forma de pagamento que a gente trabalha é via pagseguro com o link para pagar com cartão de crédito pode ser parcelado ou se a pessoa quer pagar com Boleto aí não dá para parcelar ela gera um boleto e tem que pagar à vista e também com depósito bancário e bom obrigada érica você também é a cida você tá em naturalzinha bem perto cida é bem perto e oi andressa tá bom vamos colocar assim no grupo fica tranquila tá fica tranquilo e e

aí e aí e aí G1 e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e a maria lúcia já estou colocando tá pode ficar tranquila que eu já tô colocando e de nada meu bem muito obrigado por Você beijo muito obrigada pela presença e aí e aí e aí e aí e na legal tá uol e aí e a custódia saiu pode sair já né a gráfica faz e aí e aí e aí