29° CNFI - SEMANA 4

Alô tudo bom obrigada bem boa tarde a todas e todos que estão presentes nós vamos começar nossa disciplina de Psicologia judiciária aplicada eu sou Daniela Lustosa vou me apresentar vou fazer minha autodescrição eu gostaria de dizer que a escola nacional de Formação teve toda a atenção em relação Às pessoas com deficiência que estão participando do curso e várias recomendações me foram feitas assim como foram feitas aos demais professores então eu vou registrar e salientar que é um aprendizado também para mim certo nós vamos construir juntos a forma de trabalhar pois não pois não Tá certo

e então agora não precisa é mas eu acho que depois eu faço De novo num segundo tempo né porque aí é rapidinho essa essa apresentação descritiva é rapidinha e vocês me dão um toque para eu fazer novamente eh como eu ia dizendo eu sou Daniela Lustosa e sou juíza titular da 11ª Vara do Trabalho no Rio Grande do Norte lá nós trabalhamos já desde 2018 como juíza titular e de carreira eu tenho ali uns 20 vou fazer agora 29 anos de Trabalho como Juíza do trabalho integro aqui o comitê científico de pesquisa a comissão de

gênero da inamat tenho três filhos um deles já tá com 26 anos é meu entiado se mudou recentemente tá na casa dele tem um filho de 17 anos que tá terminando o último ano do Colégio ensino médio e tem um filho de 15 anos que ainda tem um percurso Zinho pela frente além disso tenho sou casada com Um juiz também juiz de trabalho que tá dando aula para vocês fui presidente da associação de magistrados do Trabalho do Rio Grande do Norte e estou aqui para lecionar o componente psicologia judiciária aplicada vou fazer minha autodescrição eu

sou uma mulher de 1,60 porque eu descobri recentemente que eu tinha diminuído 2 cm Então eu tenho 1,60 agora sou uma Mulher branca tenho os cabelos castanhos com mechas Claras Estou vestindo um vestido rosa que se chama em tom pastel e e disse ao início Faz pouco tempo que também estou aprendendo a me conduzir também estou me letrando Nas questões de lecionar em uma turma diversifica cada com pessoas com Deficiência então eu peço a compreensão de vocês em relação a isso e nós fomos orientados para tentar oferecer um melhor momento para todas e todos os

novos juízes e juízas do trabalho da nossa instituição o volume tá adequado Ok tem toda a orientação aqui pra gente na colinha né é eu acho que é isso eu vou também dizer como nós vamos trabalhar E e essa Fase eu fico até mais à vontade que esse meu caçula que eu disse gosta de toda uma programação Então tudo tem que ser acertado com ele esse primeiro momento nós vamos trabalhar com a parte da do substrato teórico sobre os conceitos que eu gost gostaria que vocês conhecessem ou quem conhece aprofundassem mais o tema tentaremos vencer

essa primeira fase até a hora do intervalo Às vezes dá um atraso fica um ou dois slides pra segunda parte mas Na Turma anterior a gente conseguiu vencer a primeira fase no segundo tempo que é após o intervalo nós vamos trabalhar com situações problema ou situações problemas nós vamos nos dividir a turma vai fazer a divisão em grupos e eu vou deixar à vontade para que vocês eh possam se reunir nos grupos escolhidos essa turma é maior então acho que dá para fazer cinco grupos eu tenho Seis situações que eu pedi para serem colocadas no

Moodle estão disponíveis no Moodle Mas também eu trouxe em papel estão disponíveis aqui comigo que eu trouxe para ficar melhor para quem assim desejar os grupos vão se reunir tem três questões inspiradoras da do que deve ser feito e ao final V me apresentar a ficha de a avaliação vai observar o diálogo necessário do estudo Dos problemas colocados com a primeira parte com os conceitos e com o conhecimento que a gente pode ter apresentado e que vocês possam fazer os links necessários as conexões necessárias Deu para entender mas na frente eu retomo e explico novamente

como vai ser o trabalho tô só dizendo a a a nossa dinâmica de hoje temos dois vídeos rápidos para apresentar mas todos no segundo tempo depois do intervalo um No início um no final um é uma poeta Matilde campilho e o outro é do poeta cearense que vai brulho Bessa que vai nos falar também paraa gente fazer o fechamento Esse é o da nossa dinâmica de hoje nessa oficina de psicologia judiciária aplicada retomando rapidamente eu sou juíza titular da 11ª vara para os que chegaram um pouquinho depois já trabalho como juíza titular H vou fazer

agora 29 anos como Juíza do trabalho aliás e como juíza titular uns 8 anos e meu mestrado é nas Ciências Sociais trabalhei com discriminação etária pessoas com mais de 40 anos 40 anos que não conseguiam se reinserir no mercado de trabalho e o doutorado é no em Direito na unif e eu trabalhei questões de gênero na magistratura enigmas de gênero mulheres e carreira na magistratura Federal Justiça Federal em contraste com a justiça do Trabalho para vocês agora eu vou pedir para que os que se sentirem estádios que puderem se apresentassem rapidamente para eu saber qual

é a turma a turma anterior nós tivemos uma turma com uma densidade alta de servidores e servidoras da Justiça tinha só duas pessoas que foram advogadas e dissessem o que faziam antes por gentileza e qual o tribunal que estão vinculados atualmente a coisa rápida só para eu saber certo vamos Começar por aqui agora eu fui pela direita Na primeira agora eu vou pela segunda parte para exercitar o cérebro pois não só um minuto ele me ensinou a ligar mas eu não tô conseguindo ver se você consegue boa tarde sou Eduardo eu oficial de justiça no

trt1 e agora estô no trt1 como juiz Ah que bom muito prazer boa tarde meu nome é Pablo eu era analista judiciário no trt9 e agora Estou no trt2 Boa tarde meu nome é Raquel eh eu sou de Natal mas eu trabalhava no TRT da 16ª região como servidora no tribunal segundo grau Boa tarde meu nome é Juliana eh sou Gaúcha e eu era analista jurídica na apg do Rio Grande do Sul estou no trt2 Boa tarde eu fui advogado tanto na sétima como na 21ª região e atualmente tô na segunda região e meu nome

é rocha Boa tarde meu nome é Bernardo eh Fui servidor desde 2010 no trt1 aí Passei um tempo no ano retrasado o trt9 e agora retornei pro trt1 com aprovação do concurso Boa tarde meu nome é Thiago era assessor no TJ Bahia tô no trt2 agora Oi meu nome é Isabel eu era servidora no trt7 e agora eu vou pro trt2 Boa tarde Alessandro trt1 fui servidor também dos trts 2 15 de 2010 2024 Boa tarde meu nome é Danilo e eu Estou no trt2 Olá sou o Gabriel eu era servidor do dois e assistente

juiz e agora permanecerei no dois como juiz Boa tarde meu nome é Márcio eu fui Servidor da jusa Federal do Paraná depois do TRT da nona região que também no Paraná e agora estou no trt2 Boa tarde meu nome é Verena eu era an lista no trt2 por último assessora da presidente da presidência do trt2 e agora tô no Trt1 Olá boa tarde meu nome é Analia eu tô no trt1 e eu era auditora fiscal do trabalho em São Paulo Boa tarde meu nome é Carolina eu era servidora no trt1 e agora juiza no trt1

Boa tarde meu nome é Larissa eu era da Justiça Federal servidora e agora eu tô no trt1 Boa tarde meu nome é Mariana eu era servidora no TRT da Bahia e agora eu tô no TRT do como juiz Oi tudo bem Eu sou a Tatiana eu era Advogada e eu sou do Rio Grande do Sul e atualmente estou no trt2 Boa tarde Guilherme fui servidor do trt2 por 5 anos analista assistente e do iso Sou mineiro muito prazer vocês todos Guilherme éo nome do meu filho Caçula eu vou me lembrar né então corresponde ao que

a gente pensava que eh mantém um padrão essa turma de novos juízes e juízas do trabalho já vem com alguma experiência de atuação ou no serviço público com em Menor grau a do concurso a turma 28 tinha mais advogados e advogadas agora pelo que eu percebi até agora a presença de ex-servidores é muito grande o que que a psicologia judiciária aplicada pretende nós sentamos no na preparação houve uma formação para magistrados e magistradas que lecionaram para vocês então nós tivemos uma formação continuada ou uma formação Específica para formadores formação de formadores para que a gente

sentasse todos os professores que estão lecionando e verificasse as necessidades de apresentação de conteúdo ou de apresentação do que seria essencial ou importante para a nova magistratura do trabalho no componente psicologia judiciária aplicada nós chegamos à conclusão por quê Porque é um tempo de 3:3 de curso mas que tem Todo o intervalo tem a as dinâmicas então nós precisaríamos combinar a densidade e o oferecimento de conceitos e substratos teóricos com a participação ativa do aluno e da aluna no processo de aprendizagem de ensino aprendizagem que é o que a gente chama hoje de ensinagem na

psicologia judiciária aplicada nós vamos trabalhar com vocês os conceitos de vieses cognitivos injustiça epistêmica alteridade e Empatia Por que nós trouxemos isso para conversar com vocês essa disciplina vai apresentar questões relacionadas ao trabalho dos magistrados e das magistradas e sua subjetividade influência dos fatores externos e internos da conduta na magistratura enfocando o quê tomada de decisão envolve um processo que precisa ter uma condução Responsável Principalmente quando nós estamos em exercício na magistratura para isso nós vamos tentar apresentar um pouco as questões das heurísticas ou seja os atalhos mentais que nós tomamos para as decisões observando

o enfoque nos vieses cognitivos Isto é as tendências que temos para essa tomada de decisões bem como a injustiça epistêmica que é uma teoria Que nós conhecemos a partir da Miranda frier na atuação Jurisdicional e interpessoal vejam não apenas jurisdicional mas também interpessoal e a importância de quê da alteridade empatia para concretização de valores com constitucionais e cooperação nas relações interpessoais refletir esses sobre esses fenômenos que eu estou trazendo se mostra necessário e importante por quê Porque se nós podemos refletir sobre Esses fenômenos e tivermos a autoconsciência em relação a eles nós poderemos ter uma

melhor organização do trabalho pela cooperação e poderemos contribuir ainda paraa preservação da saúde mental da magistratura por considerando-se os conflitos éticos que podem envolver a atividade podem envolver nosso exercício diário na atividade da magistratura nós vamos ter a percepção sobre isso quando no segundo Tempo da do curso nos debruçarmos em relação aos problemas trazidos e que haverá uma uma reflexão do grupo sobre esses problemas que nós encontramos no dia a dia do exercício da magistratura eu começo o nosso encontro hoje agora perguntando quando a magistrada ou magistrado precisa recuar em um posicionamento ou atitude é

possível esse recuo no Exercício da profissão Como fazer para não demonstrar indecisão ou fraqueza já que nós estamos Numa posição de poder e todo o nosso momento hoje vai envolver a nossa reflexão em relação a essas questões que envolvem a conduta da porque é exigido que o magistrado se posicione com segurança com conhecimento e responsabilidade Há momentos em que se percebe que a decisão tomada não é a maisadequada como fazer para esse recuo acontecer e a Gente possa oferecer a melhor decisão ao jurisdicionado ou aos servidores e servidores que trabalham conosco Sem demonstrar fraqueza ou

indecisão nesta turma eu lancei a pergunta e não vou pedir que vocês escrevam o que foi feito na turma anterior o que eu vou fazer é quando eu terminar esse momento pegar algumas falas dos colegas juízes e juízas de vocês Da minha turma anterior e ver como Eles responderam a esse questionamento é Possível recuar reconhecer que errou e tomar a decisão correta dar o passo para trás o nosso cérebro todos nós trabalhamos com decisões a todos os momentos penso que vocês sabem disso temos muitas questões para tomarmos decisão no meu ambiente afetivo o o ambiente

que eu uso muito para trazer os exemplos eu tenho três filhos um já mais velho o meu entiado e não tá morando conosco faz um mês só mas todos eles viveram nesse vivem e convivem nesse Mesmo ambiente comigo e várias vezes eu tenho que tomar várias decisões Todos nós temos que tomar várias decisões desde uma mais simples Qual a roupa mais conveniente para eu me apresentar no trabalho que você toma todos os dias como o caminho do trabalho que você faz todos os dias para o trabalho ou paraa escola dos filhos quando vai buscar E

para isso nós usamos dois tipos de sistemas de pensamento vocês já devem ter ouvido Falar no livro rápido e devagar nós usamos o sistema de pensamento automático do nosso cérebro e usamos o processamento controlado qual seria a diferença eu eu penso que pela tela a gente já tem uma noção a explicação ou quem já leu sobre isso o processamento automático nós trabalhamos com operações inconscientes implícitas e involuntárias E essas operações implícitas Involuntárias inconscientes direcionam a maior parte do nosso comportamento nós utilizamos associações para decidirmos algo nós estabelecemos e cumprimos rotinas bem aprendidas sem uma percepção

consciente em relação aquelas decisões é o que eu falei sobre o caminho utilizado para irmos para o nosso trabalho é o famoso automático cérebro trabalha muitas vezes No que diz respeito aos caminhos automáticos às decisões rápidas às decisões de processamento automáticas isso acontece porque nós não conseguiríamos gastar tanta energia pensando a todo o momento avaliando racionalmente cada decisão do dia que a gente precisasse tomar os prós os contras ou então acontece porque nós nos satisfazemos com a decisão boa o suficiente não a decisão que seria Considerada a decisão mais perfeita e o processamento controlado no

processamento controlado nós temos um esforço consciente para lidar com os novos problemas é um pensamento mais lento é um pensamento sequencial que segue uma sequência que demanda mais tempo mais esforço mais foco e energia porque nós estamos falando sobre isso na psicologia judiciária aplicada Para juízes e juízas nós vamos tomar decisão nós tomamos decisões em vários momentos tanto do ponto de vista institucional no seio no tecido da nossa instituição como do ponto de vista das decisões jurisdicionais de quem nos procura para acessar a justiça nós veremos agora no percurso que muitas vezes nós tomamos decisões

de forma automática E essas decisões de forma Automática seguem atalhos ou seja heurísticas com as representações por exemplo do que nós já temos no nosso tempo de vida no nosso curso de vida e essas representações que temos podem influenciar na tomada de decisão lá do julgamento na hora da audiência ou com uma decisão Em relação a um servidor que está sobre a nossa gestão e essa pode não ser a melhor decisão pode ser uma decisão que a gente chama Enviesada permeada permeada por uma tendência que nós já trazemos de alguma forma dessa dessa forma é

importante que nós percebamos que nosso cérebro possui portanto duas formas do pensamento pensamento automático e o pensamento do processamento controlado por que nós usamos muitas vezes o pensamento ou ativamos o cérebro por um processamento mais Rápido quando nós fazemos isso nós usamos o que se chama heurísticas as heurísticas são os atalhos que nós utilizamos são atalhos mentais que proporcionam que nos oferecem regras práticas para orientar a solução de problemas e tomar de decisões as heurísticas nos ajudam a reduzir o tempo e os esforços nos julgamentos exigem pouco pensamento consciente são de fato atalhos eficazes Não

são ruins não são necessariamente ruins nós usamos as aías porque nós precisamos vencer todas as tarefas do dia todas as obrigações do dia e vencu toda a bagagem que existe para nós no dia a dia mas como eu disse um pouquinho atrás agora elas podem nos levar as heurísticas podem nos levar a erros sistemáticos severos e vieses ou tendências inclinações no pensamento o nosso maior desafio Conhecendo esses temas é fazer a autorreflexão a nossa própria Auto análise em relação às nossas condutas e no caso em especial em relação às nossas condutas como profissional na magistratura

para que esses atalhos eficazes não venham a fazer com que sejamos agentes de de erros de equívocos sistemáticos como nós podemos lidar com os equívocos com os erros aí é que vai Entrar a contribuição da poeta Matilde campilho na nossa segunda parte quando ela compartilha conosco como ela lida com o erro como poeta como artista o ser humano Nós somos avaros cognitivos o que é isso nós poupamos a nossa energia de conhecimento para simplificar a complexidade das relações da vida a complexidade da vida diária para isso nós usamos os atalhos as regras práticas Que Nós

aprendemos Que são asdic e algumas informações são ignoradas no curso são perdidas justamente para reduzir essa carga cognitiva nós abusamos determinadas informações mais disponíveis que nós recebemos com mais facilidade nós abusamos dessas informações sem nos aprofundarmos para termos decisões mais rápidas mais céleres céleres e boas o suficientes Segue-se na intuição Inicial aceitando-se uma alternativa menos perfeita Pois é aquela suficientemente boa quando eu fiz a pergunta lá como nós podemos lidar com o erro no Exercício da jurisdição eu pedi para os colegas de você eles responderem com o primeiro pensamento que viesse à mente nós estávamos

usando Que tipo de processamento automático Ou aquele Processamento lento complexo o pensamento automático naquele momento o que tivesse no cérebro de vocês mediante disponibilidade ou representatividade do que vocês conheciam das experiências da vida seria aflorado com a pergunta quando vocês vão fazer uma prova por exemplo fizeram agora várias provas e a prova dissertativa ou a prova de sentença a é um momento em que a gente para um pouquinho e Reflete sobre o que seria melhor para responder aquelas perguntas que são colocadas ali ou mesmo para oferecer uma peça de sentença para o examinador ou examinadora

nesse momento a gente faz uma reflexão mais consciente nós vamos buscar nosso arcabouço de aprendizado para entregarmos uma decisão ou um uma resposta mais próxima do que seria perfeita na nossa concepção já que estamos sendo avaliados e ali demandaria Demanda uma posição no futuro como juiz ou Juíza do trabalho mesmo com tempo curto nós fazemos a análise das probabilidades o que seria interessante de se colocar o que o examinador ou a examinador estaria na realidade ali avaliando nós usamos um pensamento mais complexo mais estruturado mais devagar Quais são as heurísticas mais comuns vou perguntar agora

eu passei o slide agora eu Estou nos slides no slide que mostra as heurísticas ou seja os atalhos de cognição de conhecimento que eu tô trazendo para vocês que eu t trabalhando aqui nós temos a heurística da representatividade da disponibilidade e heurística do afeto eu gosto muito da heurística do afeto as heurísticas comuns que eu trouxe são da são Exploradas no livro animal social quando a gente trabalha que planeja uma aula a gente vê Quais são os referenciais teóricos que nós vamos usar é claro existem vários e eu trouxe para vocês o do animal social

tá no plano de curso lá na plataforma Mud ou depois quem quem quiser verificar melhor também está no plano de curso um texto sobre injustiça epistêmica na plataforma mudo e eu trouxe para você vocês três tipos de heurística que eu penso que podem Influenciar influenciam de fato o nosso exercício de vida e o nosso exercício profissional especialmente como julgadores e julgadoras Aqui nós temos a heurística da representatividade a heurística da disponibilidade e a heurística do afeto Alguém tem uma ideia do que seja heurística da representatividade que possa ou queira Contribuir tô ouvindo direitinho tá bom

o som ok então vamos prosseguir Guilherme mandei eu aprender seu nome eu vou ajudar a heurística da representatividade é a arte de usar estereótipos essa frase já ajuda muito né O que é heurística da representatividade lembrem a professora fez uma associação que a heurística da representatividade é aquela arte de se usar de Se valer de se fazer valer dos Estereótipos e essa origem é aquela que vai se abrir para nós quando nós estivermos por exemplo vou falar das mulheres andando sozinhas à noite em determinada zona urbana pela calçada e nós encontramos ou vemos de longe

um homem negro de chinelo ou que tem um cabelo grande alguma coisa assim e pela representatividade que nós temos em relação às questões de Violência nós nos colocamos em Alerta pode não haver nada pode não existir nada mas em relação a aos estereótipos que nos permeiam que permeiam a nossa existência mesmo que nós tenhamos letramento mesmo que nós estudemos os temas nós podemos nos colocar em alerta Como se estivéssemos em uma situação de perido a heurística da representatividade portanto é aquele atalho cognitivo que a gente busca e Aplica os estereótipos que nós temos existentes os

preconceitos existentes O que é mais oferecido para nós como informação nesse caso e as representações que a gente define para permear nossas vidas um outro exemplo interessante eu tenho uma amiga e ela me autoriza a usar esses exemplos esse exemplo em específico eu tenho uma amiga que é procuradora na da República muito letrada nas questões de gênero e tem três filhos um rapaz e duas Moças a quando teve a copa do mundo e a os jogos da copa foram ao Rio Grande do Norte a minha amiga tava passeando com a filha e a filha disse

assim mamãe eu quero álbum da copa do mundo e a filha olhou e a e a amiga olhou pra fila e disse para que que você quer o álbum da Copa do Mundo fulana a a menina ficou sem entender mas Mãe eu quero porque eu quero eu quero colecionar a figurinha dos jogadores Na mesma no mesmo minuto a minha amiga Conseguiu perceber que ela estava sendo influenciada pela representação do que seria para ela a atividade que a garota menina poderia ter e que não seria colecionar figurinha de jogador de futebol que isso é coisa de

menino mesmo com todo esse letramento mesmo com toda a percepção mesmo com todo o estudo anos e anos e anos de Representação Sobre a divisão das brincadeiras Entre Meninos e Meninas permearam a decisão da minha amiga ou seja ela teve uma decisão rápida inundada de preconceito e estereótipo E aí vocês compreendem a ía da representatividade um outro exemplo que a gente pode trazer que são exemplos relacionados a esses estereótipos é a fala do meu Cunhado em relação a pessoas que são abordadas por policiais e para onde o o policial vai primeiro em que pessoa se

tiver uma tatuagem parente uma tatuagem grande alguma coisa assim segundo esse meu cunhado o policial vai primeiro abordar essa pessoa pela representatividade que tem de de que a tatuagem pode indicar o que não é verdade mas pode indicar eh pessoas envolvidas com a criminalidade algum exemplo mais A relevância disso para nossa atividade jurisdicional e paraa nossa própria vida qual seria nós estamos o tempo todo decidindo como eu disse a vocês e a decisão baseada em preconceitos pode nos levar a cometer injustiças para isso vários estudos foram feitos e até mesmo está disp iliz para toda

a magistratura a questão dos protocolos inicialmente protocolo em perspectiva de gênero e raça e agora nós temos Protocolos mais ampliados que envolvem as pessoas com deficiência questões de infância de juventude nós temos estudos sobre as oitivas especiais que vocês já devem ter visto alguma coisa nós integrantes do Judiciário e o Conselho Nacional de Justiça que pensa a justiça como órgão propositor nós estamos tentando avançar para que isso seja também tema e atenção da nossa magistratura Qual é a heurística da Disponibilidade heurística da disponibilidade o nome já influencia a nossa percepção sobre esse atalho nós temos

facilidade de usar e de trazer à mente mais informações que estão disponíveis com frequência para nós qual a cidade mais violenta do país sem sem pensar muito todo mundo p depende do critério professora for não mas não tem critério quando a gente para para para não pensar Qual é a a cidade Mais violenta do país Rio de Janeiro é que mais São Paulo mais alguma Salvador Vejam a turma do 28 28º nem piscava era unânime Rio de Janeiro e eles me alertaram ah Professor a senhora pode ser que não tenha essa mesma conclusão na na

na próxima turma de de Formação porque a maioria tá Rio de Janeiro e São Paulo né Eu penso que Vão atuar Rio de Janeiro e São Paulo E então vai ser mais mais polêmico a minha turma da manhã disse Salvador mas é porque a a a colega era de Salvador e agora eu tive Salvador São Paulo Rio de Janeiro mas a cidade capital mais violenta do país segundo a última pesquisa que houve é Salvador Salvador e a cidade mais violenta do País inteiro não se trata de capital é a cidade mais violenta chama Santana no

Amapá mas as repres a disponibilidade de informação sobre o Rio de Janeiro chega mais fácil ninguém fala sobre Santana no Amapá e mesmo sobre Salvador não há disponibilidade de informação sobre essas questões relacionadas à violência da cidade de Salvador eu fui recentemente a Salvador e nem achava que era tão violento assim mas o próprio Colega juiz baiano disse não Salvador tá no topo é a cidade mais violenta do país e eu fui até as a pesquisa para verificar isso a heurística da disponibilidade portanto nós estamos trabalhando três certo representatividade disponibilidade e agora a heurística do

afeto a disponibilidade nós trabalhamos nós temos a propensão de utilizarmos as informações que chegam com mais frequência ou estão mais disponíveis Para nós para orientar as nossas decisões Qual é a heurística do afeto utilizamos os sentimentos para moldar nossas decisões contra as pessoas e as ideias nós podemos ver ao longo do tempo isso aflorar em em relação à atividade profissional nós podemos ter uma abertura maior para determinado advogado ou advogada que comparece mais na jurisdição se for uma unidade judiciária no interior que às vezes são os mesmos Advogados ADV E ali a gente vai criando

uma um atal uma heurística uma simpatia um afeto e isso quando é que vai prejudicar Quando é que a gente tem que ficar em Alerta quando pode influenciar as decisões tomadas nos cursos dos processos e essa relação de afeto pode ser também uma relação de antipatia aí doets trazer também uma de antipatia eu estou mais aberto eu vou gostar mais do daquele que eu simpatizei Sem ter maiores elementos para poder decidir melhor em relação a essa pessoa ou aquela outra pessoa ou uma ideia essa ideia eu simpatizo mais ou eu me afeiçoou mais são atalhos

Como eu disse para o conhecimento quando eu vocês não sei se vocês tem a memória das músicas trabalhadas na que conheceram na adolescência as únicas letras que eu sei dizer mais ou menos são das músicas que eu tenho que eu aprendi no tempo da Adolescência eu posso até escutar uma música hoje mas eu não consigo memorizar as letras um colega de você vocês trouxe um outro exemplo ah professora quando eu vou fazer o foi muito interessante vou fazer ele ele tentou dar o exemplo das heurísticas né quando eu vou fazer o arroz Eu sempre tenho

um padrão então eu corto a cebola e o alho primeiro ele tem um padrão do conhecimento dele e e eu disse isso deve ter relação com algum Atalho cognitivo de afeto que você tinha ou tem quando aprende a fazer aquele arroz e ele confirmou que era a forma que já vinha sendo feita por mãe avó e tudo mais os sentimentos vão moldar a nossa avaliação sobre pessoas ou ideias e quais são eu passei pro próximo slide agora é o slide que trata dos vieses cognitivos inconscientes são os vieses dos do conhecimento Quais são as nossas

tendências cognitivas Inconscientes que podem prejudicar a tomada das nossas decisões nas relações interpessoais no Exercício da magistratura Quais são as nossas tendências que podem prejudicar o exercício das tomadas de decisões os vieses ou as tendências distorcem a nossa percepção sofre influência de experiências passadas são os nossos preconceitos os nossos estereótipos os nossos pensamentos Tendenciosos inclinados eu tenho uma inclinação eu tenho uma tendência e são implícitos Por que são implícitos porque são tendências discriminatórias que se baseiam em atitudes implícitas ou estereótipos implícitos induzem decisões que podem ser tendenciosas ou prejudicais prejudiciais Vejam o exemplo da procuradora

da República o viés a tendência dela o preconceito era implícito ela tinha racionalidade Daquilo mas tava lá quando ela conseguiu elaborar que é isso que a gente precisa fazer conseguir elaborar e trabalhar esses vieses essas tendências esses preconceitos implícitos ela conseguiu dar o passo para trás que eu tô falando sobre com vocês e tomar uma melhor decisão oferecendo a possibilidade da filha ter um álbum de figurinha de jogadores da copa do mundo o outro slide na sequência vai tratar sobre vieses embutidos ou os Vieses implícitos então eu tenho esse slide tenho mais dois slides que

nós vamos trabalhar os vieses ou sejam as tendências ou seja as tendências des des desses vieses embutidos desses vieses implícitos alguém aqui já ouviu falar do viés do ponto cego a gente tem um ponto cego Todos nós temos pontos cegos justamente por causa dos nossos preconceitos implícitos e o que é esse viés do ponto Cego nós temos a tendência de achar que nós não temos tendência nós temos a propensão de achar que nós não temos propensões nós somos os mais isentos nossos pensamentos são os mais claros nós não conseguimos ter um pensamento hipócrita Ou seja

eu não cometo esse erro só o outro que comete o viés do do ponto cego faz com que a gente acredite que é mais objetivo e menos tendencioso do que a maioria das pessoas nós conseguimos enxergar no Outro algo classificado por nós como errado equivocado mas nós não conseguimos enxergar em nós mesmos em nós nós contextualizamos nós justificamos a conduta que no outro é a errada esse é o nosso viés do ponto cego sobre isso Edgar fala que a gente tem mais consideração mais afeto quando a gente enxerga o contexto do outro e nós podemos

entrar Num cinema e torcer pelo bandido é ele Ed Gan que tá falando como assim não é que ele tá dizendo que tá torcendo pelo bandido nós estamos assistindo um filme nós conhecemos a história de vida porque tem todo um contexto nós observamos a conduta daquela pessoa e a gente consegue sair torcendo que ele se dê bem tem um final feliz porque a gente entendeu a gente viu algumas questões relacionadas ao contexto que a gente não teria essa Mesma atitude com uma pessoa que tivesse do nosso lado a nossa intenção aqui é também fazer com

que vocês conheçam todas essas possibilidades de de implicações de deturpações ou de tendências para que a gente possa de certa forma aprender a dar esse passo para trás a fazer esse recuo e tentar oferecer a melhor decisão possível ter autoconsciência e consciência sobre os possíveis equívocos ou não que a gente toma no Exercício da jurisdição Assim o viés do ponto cego é acreditar que se é mais objetivo e menos tendencioso que a maior parte das pessoas é acreditar que nós não temos tendência a propensões e o viés da confirmação perceber Recordar e aceitar informações para

confirmar o que se sabe ignorar esquecer e rejeitar informações contrárias ao que se acredita hoje a gente observa muito a Questão do que se diz chamar cancelamento nós temos a tendência a querer a confirmação das nossas ideias das nossas convicções e das nossas decisões e de cancelar ignorar rejeitar as posições diferentes por isso que se explica hoje essa divisão divisão muito forte entre as pessoas entre os grupos e a história dos discursos de ódio nós Queremos nós temos naturalmente a tendência de buscarmos recordarmos aceitar informações para confirmar o que a gente já sabe pode aparecer

um processo para vocês e pela influência de toda a carga de todo o conhecimento já construído ao longo do tempo exista a construção inicial de uma decisão desde o início e que vocês durante o tempo da instrução só só Tentem confirmar o que pode acontecer em um equívoco de decisão dependendo por exemplo do que vocês tenham em mente ou tenham construído a partir das experiências sobre assédio sexual vocês podem no início já condenar ou absorver ou absolver o acusado ou o acusado porque alguém próximo já passou por uma experiência ou porque você mesma já passou

por uma experiência ou você mesmo já passou por uma experiência de Assédio moral ou assédio sexual daí porque se diz que nós procuramos o viés de confirmação a tendência para confirmar Aquela nossa ideia preconcebida a ideia Inicial que nós temos e a gente pode cometer uma injustiça e porque isso tudo que eu tô falando aqui se relaciona hoje com alteridade e empatia ah professora mas não pode ter empatia no Exercício da jurisdição como é que você Imparcial se Eu tiver empatia por alguém ou por alguma parte mas ter empatia e adiantando um pouquinho lá que

vai ser o final ter empatia é justamente oferecer a imparcialidade porque a empatia vai permitir que se conheça ou se atente ou se preste atenção aos contextos das duas partes que estão envolvidas em algum conflito Isso serve não apenas para o exercício da jurisdição no que se refere a Oferecer uma tutela judicial mas também para o convívio entre os colegas entre os dientes entre gerações diferentes de colegas na Instituição com os servidores e servidoras o viés da confirmação tá apresentado eu vou passar pelo pelos próximos slides nesse slide seguinte nós temos a apresentação do viés

egocêntrico e do viés da Negatividade o turno da tarde o interval é que horas três Que horas são por favor 2:30 os próximos três vieses ou tendências que nós temos implícitas que eu tô apresentando são várias de acordo com o que eu trouxe para vocês nós temos o viés egocêntrico agora e o da negatividade o viés egocêntrico o que seria tendência egocêntrica tendência de se colocar no centro do universo do universo só pegar Ali a palavra Ego infl e eu sou o centro do universo Como assim há o que se chama um efeito holofote ou

seja as luzes estão sempre voltadas para nós para o bem ou para o mal nós vamos do exemplo dos adolescentes que é a coisa mais assim que faz tanto parte da minha vida que eu trago para vocês sempre esses esses exemplos e servem para vocês imaginar não vamos dizer Lembrarem criar um atalho Mental para entender um pouco os vieses o atalho mental que hoje fica o adolescente acha e eu sei porque eu tenho alguns em casa que eles são o centro do universo na escola no sentido de que todos estão percebendo se ele vai com

uma camisa diferente se ele tem um problema na pele se o cabelo foi cortado e ficou ruim quando na realidade isso não acontece viés egocêntrico é se perceber Como o centro do universo ou para o qual Todos os holofotes estão voltados tem uma característica do viés egocêntrico ou da tendência egocêntrica É também um a outra é ao manto da invisibilidade seria o manto da invisibilidade na contra moeda na contraface é pensar que ninguém observa ou dá importância a nós mesmos no volume ou na condição que a gente dá pro outro a gente coloca em nós

o manto da invisibilidade e acha que as atenções Todas estão voltadas para o outro e não para nós mesmos as duas faes dizem respeito ao ego as duas faes dizem respeito ao que se é egocêntrico ou eu me acho sobre o efeito holofote de que todas as atenções têm que ser voltadas para mim ou eu me acho sobre o manto da invisibilidade de que as atenções nenhuma atenção está sendo voltada para mim ter a percepção em relação a isso é importante para o nosso Exercício da jurisdição e a nossa condução na vida e o viés

de negatividade quando nós estamos avaliando um trabalho científico por exemplo os professores que já tê experiência as professoras que já têm experiências tem alguma formação do que é ser professor ou professora esses vão começar apontando os aspectos positivos do trabalho a sua dissertação de Mestrado Da sua tese de doutorado do seu artigo para especialização e depois de apontar os pontos e aspectos positivos vai buscar trabalhar aquilo que precisa ser melhorado quando nós falamos em viés da negatividade é a tendência a nos concentrar mais em ameaças potenciais do que em bênçãos interações negativas são mais influentes

do que as positivas mas nós temos que criar Hábitos para compensá-los Por que estou falando isso hoje com vocês e o que eu poderia dizer de viés da negatividade para vocês depois de H 29 anos em uma instituição farei agora no dia 11 de outubro ou seja é uma vida é toda a juventude dedicada à magistratura do trabalho o que a gente pode dizer para vocês é que nós precisamos ter mais tendência a observar os aspectos Positivos a instituição é complexa O Poder Judiciário é um poder complexo há exercício de poder em todas as nuances

porém se nós conseguimos nos apropriar do viés da tendência mais adequada que vai fazer com que a nossa vida seja mais leve a saúde mental preservada a gente precisa ver ao final de tudo isso os aspectos mais positivos mais benéficos mais Importantes mais essenciais do que a tendência à negatividade que é a tendência do ser humano quando a gente dá um feedback como gestor a um servidor a um uma servidora você já já fo né A maioria foi a maior parte que fica é a parte da crítica e do feedback feedback negativo o feedback positivo

muitas vezes é esquecido mas nós precisamos nos recriar todos os dias para conseguirmos Enxergar alguma positividade algum aspecto importante bom necessário de transformação durante todos os anos que a gente for trabalhar na carreira da magistratura e no próprio nas próprias relações interpessoais passeio O slide nós estamos pro último viés apresentado agora para vocês e é o que eu o que o autor Eric Eron que trabalha com essa Questão do sujeito social do homem social da psicologia social fala do viés endogrupal o que seria o viés endogrupal tem muitas pistas aí a gente tá gravando a

aula paraa próxima turma Mas vocês podem falar Eu só consigo ouvir a minha voz não consegui ouvir a voz das outras pessoas viés endogrupal professora tem impressão que o viés a do grupal seria tanto a vontade de Pertencimento quanto por vezes a ilusão de que aquele grupo ao qual você pertence é melhor que os outros grupos a gente tem por exemplo se a gente pensar em ade a gente costuma pensar que o Brasil é o melhor dos países porque nós nascemos nele não por outros critérios Apesar que é mais comum ver isso com americano né

Estados Unidos da América é o melhor país porque o americano nasceu nos Estados Unidos da América posso estar Enganado mas foi o que eu pensei pelo pela nomenclatura do do termo Você pode repetir seu nome Rocha Rocha Guilherme Rocha você diz seu nome tá meu nome é Isabel e já eu fico com a impressão que vi endogrupal seja algo como inconsciente coletivo não que seja inconsciente mas que seja uma percepção formada dentro de um grupo as respostas se completam mas Rocha Obrigada pela contribuição porque aí você já deu Levantou a bola PR Isabel dar uma

cortada né e ajudar aqui a professora a tomar água também né Vejam a nós temos essa tendência de grupo Porque é importante Como disse o Rocha é importante pertencer Nós criamos vínculos nós nos sentimos mais amparados quando nós pertencemos nós nos sentimos mais valorizados se pertencermos e formos reconhecidos por aquilo e nós queremos pertencer ansiosa Nós temos ânsia por nos encaixar E aí eu volto pro exemplo dos Adolescentes quando você tem por exemplo um adolescente que sofre porque não está se encaixando porque sofre bullying ele quer pertencer aele grupo ele luta por isso luta por

pertencer a aquele grupo e quando a gente não consegue a gente sofre uma dor social de rejeição de Humilhação de Insulto que machuca muito machuca tanto quanto a dor Física por que isso porque nós temos uma mente tribal ainda nós nossa tribo eles uma outra tribo e essa mente tribal esse viés endogrupal essa tendência de grupo faz com que a gente não consiga enxergar o diferente e estabelece uma fissura um de distância entre nós e eles a diferença não será agregada no meu grupo não será não será considerada e não será sequer ouvida pensamento por

exemplo pode chegar a ponto que um pensamento Diferente do meu não seja nem não seja considerado Mas pior não seja sequer ouvido isso é possível na magistratura é muito possível a gente pensa que só é possível lá né no colégio onde meus meninos estão no ensino médio mas não é muito possível a a necessidade de se conversar aqui sobre isso É principalmente deixar claro para que pelo menos um algum ou algumas pessoas saiam com a percepção de que isso pode acontecer e que a gente Trabalhe o que autoconsciência para que isso não aconteça o pertencimento

vai nos conferir sentimentos de Orgulho e estímul estima Mas pode distorcer as percepções de mundo para que o nosso grupo pareça melhor do que os outros e aí nós não conseguimos ouvir considerar escutar o outro e as suas Diferenças isso pode de fazer com que nós pratiquemos que se chama injustiça epistêmica já ouviram falar da Injustiça epistêmica a injustiça epistêmica é um conceito trabalhado por Miranda fricker e foi oferecido Para conhecimento no Brasil há uns anos atrás por uma professora chamada janain matida que foi por onde eu conheci um artigo na conju eu tava lendo

tal e isso foi muito importante para minha formação intelectual eu tava fazendo já o Doutorado e tal Porque aí a a injustiça epistêmica é a injustiça praticada em relação a alguém como sujeito do conhecimento você comete uma injustiça em relação a uma pessoa no que se refere ao patrimônio dele de cognição de conhecimento e o que é a epistemologia a epistemologia ou a ciência do conhecimento abrange as formas pelas quais conhecemos Entendemos interpretamos e analisamos os fatos e processos do mundo em que vivemos Vejam a epistemologia ciência do conhecimento envolve a forma como nós traduzimos

o mundo como nós vemos os fatos e a partir dessa observação nós consos conseguimos traduzir o mundo no entanto me digam Quem produz o conhecimento quem define as perguntas que merecem ser Feitas Quem pergunta Quem explica para quem as respostas são direcionadas essas perguntas são feitas por grada quilomba já ouviram falar grada kilomba tem um livrinho assim ó pequenininho vocês leem no avião Memórias da plantação e lá ela trata sobre isso veja quem definiu o que eu traria hoje para vocês para produzir conhecimento quem está produzindo conhecimento no mundo vocês sabem a produção do conhecimento

nessa Perspectiva qual perspectiva aquela que inclui o pessoal e o subjetivo como parte do discurso acadêmico por você você você todos nós falamos de um tempo e lugar específicos de uma história e de uma realidade específicas não existem discursos neutros não há Essa neutralidade ela tá discutindo lá a neutralidade da ciência não existem discursos neutros por quê Porque Quem produz o conhecimento produz a partir de um tempo de História de um Lugar específico e define Quais são as perguntas que vão ser feitas aqui e foi definido quais os conceitos que eu ia trabalhar o que

que eu ia trazer para vocês de Psicologia judiciária que é considerada importante que vai ajudar lá no Exercício da jurisdição e foram definidos alguns caminhos como nós trabalhamos o cérebro pensamento rápido devagar cuidado quando tomar as decisões porque a gente pode usar heurísticas que não necessariamente São ruins elas ajudam que a gente tome as decisões do dia a dia com muita frequência nós usamos portanto os atalhos para nos socorrer porém se nós tivermos inclinações tendenciosas baseadas por exemplo em preconceitos e informações disponíveis ou maior afeto em relação à a ou a b nós podemos cometer

o quê severas injustiças isso é um um resuminho do que a gente já viu até agora e podemos cometer também as Injustiças do conhecimento as injustiças epistêmicas nós podemos cometer injustiça em relação ao falante em relação ao que ele fala do lugar de onde ele fala da história de vida que ele tem isso é o que se chama injustiça do conhecimento paraa fricker a injustiça epist epistêmica que é aquela que lesiona alguém na sua condição de sujeito do conhecimento pode se dividir em justiça testemunhal que é esse slide que a gente Tá vendo agora e

aí eu passo aqui rapidinho pro slide seguinte injustiça hermenêutica a injustiça testemunhal geralmente atinge os grupos vulneráveis esses grupos que são permeados por vulnerabilidades geralmente são também submetidos à injustiça do do conhecimento a injustiça epistêmica geralmente atinge os grupos vulneráveis e essa injustiça epistêmica ou do Conhecimento tem dois braços apontados pela estudiosa Miranda fricker é a injustiça testemunhal e a injustiça hermenêutica a injustiça testemunhal o ouvinte vai outorgar menos credibilidade ao falante em razão de quê eu escuto o que você diz mas eu não te não te outgo credibilidade em razão dos meus próprios preconceitos

esses preconceitos que eu carrego podem corromper o meu julgamento e quem passa por isso com Frequência pode ter seu rendimento intelectual diminuído pode ter a diminuição da sua confiança epistêmica ou da sua confiança em produzir cono vai causar uma persistente sistemática opressão e vai levar a esse falante a uma insegurança no pensar um exemplo muito simples muito fácil de assimilar você tá um em um grupo e E aí a minha pesquisa mostra muitas vezes na questão da juízas federais que Mais as juízas federais do que as trabalhistas que conviveram mais no ambiente masculino elas podem

ter a sua credibilidade muitas porque foi feita a pesquisa em serve e foi feita a pesquisa mediante entrevistas e muitas disseram que tinham dificuldade de colocar suas próprias ideias e às vezes num ambiente muito masculino havia a o recuo na colocação dessas ideias porque as opiniões muitas vezes eram Rech passadas Isso acontece por exemplo quando um jovem sofre bullying na escola ele começa a colocar as suas opiniões o seu conhecimento lançar questões pertinentes que são muitas vezes ignoradas ou consideradas inferiores pelo ouvinte e esse falante sofrendo esse dano sistemático pode deixar dear as suas opiniões

nós vemos isso também nos grupos de WhatsApp por exemplo é muito moderno nós integramos um grupo e Alguém começa a colocar uma opinião de tanto rechaço não só ele não coloca mais mas a maioria das pessoas deixa de interagir com o receio do cancelamento e do que será que vem de lá do ouvinte Essa é a injustiça testemunhal um outro exemplo um exemplo clássico agora trazido pela autora é a questão da credibilidade do depoimento das pessoas negras e pobres Muitas vezes os depoimentos não são Considerados injustiça testemunhal por disfuncionalidade ou falta de credibilidade vítima decorrente

de assédio sexual vítima decorrente de estupro a palavra da vítima às vezes é colocada em descrédito a a revitimização a gente tem vários casos aí que já saíram inclusive e deram origem a até a lei a Mariana Ferrer né Ferrer é um caso bem Significativ da Injustiça testemunhal Que ela sofreu certo a injustiça hermenêutica é aquela que se mostra presente a partir do vazio dos recursos de interpretação a partir dos do vazio dos recursos hermenêuticos H uma exclusão relacionada aos modos de compreensão e interpretação das experiências sociais dano desvantagem Cognitiva e marginalização hermenêutica Vejam o

conceito de acédio moral é um conceito antigo ou um conceito recente mais próximo de nós ou isso sempre existiu condutas que caracterizem algo como assediador é uma coisa que a gente tinha percepção sobre isso gente tinha esse recurso hermenêutico não assédio sexual é algo que a gente tinha recurso hermenêutico ou vazio aquela lacuna do conhecimento foi Sendo preenchido e construído aos poucos quando nós não temos a percepção nós não temos o recurso hermenêutico nós podemos sofrer uma injustiça hermenêutica uma injustiça por falta desse recurso curso de interpretação da realidade dos fatos que nos acontec Muitas

vezes os idosos as crianças sofrem muita injustiça hermenêutica porque elas não tê como saber não tem os recursos necessários para identificar nomear classificar aquelas condutas que estão Acontecendo para finalizar Porque Já avisaram inclusive sobre a alteridade e a empatia no Exercício da jurisdição é possível a gente pode trabalhar nossa jurisdição pode trabalhar o relacionamento interpessoal na Instituição com autoridade e empatia Rocha Guilherme Isabel Carolina Danilo aqui que eu peguei pode ser isso Não se preocupem depois do intervalo eu estarei depois das orientações estarei sentada esperando ver o protagonismo de todos os colegas juízes e juízas

vai ter tempo e aí como é seu nome Pablo decorei também Pablo a gente pode ter autoridade e empatia no Exercício da jurisdição ou a gente vai se a gente observar esses caminhos vai ter a Imparcialidade comprometida Oi agora sim Eu acredito que a gente só não pode como deve ter autoridade na no Exercício da jurisdição isso de forma alguma vai comprometer porque não se confunde tratar alguém bem com uma isenção de uma uma imparcialidade por exemplo isso é um tema de debate certo quando a gente pergunta assim é porque há um tema de debate

há essa posição da necessidade da autoridade empatia Mas há uma pincelada há algo de observação em relação à imparcialidade Mas é possível sim olha alteridade é a gente observar o outro como diferente e principalmente Reconhecer essa diferente diferença existente nos do no outro aquela história do tribal nós eles o forço que a gente estabelece mas essa distância que a gente estabelece entre nós o e o Eles é que divide que aumenta quando nós silenciamos a Empatia E aí nessa fenda nessa distância que divide que afasta e em que a gente silencia a empatia que é

assimilar emoções alheias nós ficamos totalmente livres para projetar o eles como a gente quer é por isso que a gente tem os cancelamentos da vida às vezes vocês podem se deparar por com isso e numa carreira muito longa a gente vê isso às vezes os cancelamentos são acontecem e tal Porque a gente não consegue sequer Oferecer a oportunidade do outro se manifestar sobre determinado tema em que se sedimentou uma visão em relação à aquela pessoa Aquele colega ou aquela itude é de Essencial importância que a gente use a empatia até mesmo como assimilação das emoções

alheias e para fechar quando a gente observa a empatia pelo olhar do contexto das duas partes tanto o autor como o réu a gente sim Exerce a jurisdição com imparcialidade porque não olhamos só uma parte mas a gente ofereceu a oportunidade de ambos se manifestarem de conhecer o contexto de ambos e isso pode ser transportado para as relações interpessoais e as relações de gestão numa unidade jurisdicional certo no segundo tempo já a gente vai pro café vocês tomem o café fiquem bem ativos e depois a gente vai dividir a classe em grupos para para Estudar

refletir debater os problemas que a gente trouxe em relação ao que a gente falou nesse primeiro tempo certo pessoal acho que vocês estão liberados né para tomar café mo se lida comor o erro eu acho mesmo que o erro é construção Ontem mesmo eu pensava nisso com erro lida com erro O erro como é que você lida com retornamos vamos começar a segunda parte agora da nossa aula como eu disse a vocês a primeira parte nós apresentamos algumas questões relacionadas ao à sustentação teórica do que foi programado para ser debatido aqui na aula de psicologia

judiciária aplicada e nesse segundo momento nós vamos trabalhar em grupos Com problemas relacionados ao cotidiano da magistratura todos os problemas estão na plataforma Moodle vocês podem acessar depois se quiserem e agora nós vamos trabalhar alguns são seis problemas que eu vou intercalando distribuindo nas turmas que nós temos os encontros e Eu verifiquei são 21 pessoas e eu saí contando aí os notebooks me parece que são 21 pessoas Mesmo 21 22 eu contei 21 mas dá certo se forem 22 também não tem problema nós vamos formar cinco grupos depois que eu apresentar o vídeo tá certo

que eu tô exp as as fases bem direitinho nós vamos formar logo na sequência cinco grupos para trabalhar cinco situações problema ou situações problemas e ao vocês vão eleger um escolher um relator relatora e esse relator relatora vai providenciar o registro do que vocês debateram e que interessa a partir das ori AES as Perguntas que vão ser feitas e essas perguntas são uma sinalização para o que que vocês devem debater vocês vão registrar e essa será a avaliação da oficina o produto da oficina é importante que se Observe o diálogo com o que a gente

aprendeu o que a gente viu conheceu na primeira parte da aula porque que nós sabemos que vocês estão bem capacitados em termos intelectuais No que diz respeito aos aspectos Jurídicos normativos mas eu gostaria que os problemas fossem enfrentados a luz do que a gente viu na primeira parte que é esse é o objetivo do curso para ver se vocês assimilam alguns conceitos importância da Psicologia judiciária aplicada formatada para essa essas Turmas da enamat formação de novos juízes e juízas como a gente perguntou lá no início sobre Como percebendo um equívoco como magistrado a magistrada pode

trabalhar esse equívoco ou mesmo mudar de posição recuar sem aparentar fraqueza ou indecisão nós estamos H todo o tempo trazendo esses questionamentos para vocês e eu fui buscar a poeta Matilde campilho para ajudar a pensarmos sobre a questão do erro e ela vai responder como ela lida com o Erro eu vou colocar aqui agora certo um vídeo rápido da poeta Matilde campilho com a pergunta como é que você lida com o erro está disponível no YouTube fácil de acessar e quem tiver dificuldade depois pode me perguntar ou falar alguma coisa e quando ela terminar eu

eu dou alguma contribuição certo o erro eu acho mesmo que o erro é construção Ontem mesmo eu pensava nisso se alguma coisa se Atravessa no meu Caminho ISO destrói a construção ou é parte dela nos últimos anos da minha vida olhando para trás sempre que aconteceu o erro hou uma renovação ação da história houve um começo novo e depois quando a gente olha outra vez não é exatamente um começo novo aquilo era uma vírgula e era necessária o erra é construção e não sim eu posso controlar para tentar errar o menos possível aquela coisa do

beet Falhe outra vez falhe melhor tento isso mas não o nego não deixe que ele não venha porque o erro fez muito por mim acho que faz muito pelo homem vejam como ela trabalha a questão do erro do equívoco do Passo infalso do passo errado ela fala que o erro é construção e o é reconstrução me parece essa frase é muito interessante porque o principal é que a gente consiga fato aprender com Erro e nos e com essa construção algo de positivo pode surgir a partir de um erro durante uma carreira longa como eu venho

falando que eu vou completar agora 29 anos só de justiça como Juíza do trabalho eu não sou a mesma juíza lá de quando eu comecei E é claro que eu cometi erros erros de julgamento erros de Conduta E é claro que na nossa vida pessoal nós cometemos Erro mas o que que a gente faz com isso o erro é construção a partir do momento em que a gente se reconstrói a partir do momento em que a gente pode se ver melhor depois e não uma pessoa pior aquela juíza iniciada ali com 22 anos de idade

no al da Juventude não é a juíza de 51 hoje uma juíza diferente é uma juíza melhor ou pior é só a juíza diferente algumas coisas a gente faz Mais alcançando a maturidade outras vantagens a gente tem com a juventude é como eu disse uma juíza diferente e que conseguiu ao longo do tempo se Reinventar várias vezes em uma carreira longa se observar para trás a de se perceber ali a atenção com a formação a a de se perceber os cursos feitos uma necessidade de melhorar porque vai chegar um momento que a gente Cansa um

pouco de fazer só as sentenças e a instrução Não é esse momento de vocês não vocês estão ansiosos para eu penso para a atividade jurisdicional mesmo ali das audiências e tal mas vai chegar um momento que a gente cansa um pouco e a gente dialoga com as práticas de ensino conhecimento os novos conhecimentos isso é importante as novas atividades dentro da instituição Participar colaborar pertencer é integrar as demais atividades como por exemplo os colegiados onde a gente pensa a política institucional daquela instituição que é Nossa que nós estamos construindo juntos ou pelo menos esse é

o propósito que nós possamos construir a instituição juntos lam lá do viés da negatividade eu tô mostrando outro lado tô mostrando o que a gente pode ter de uma tendência de pensar que faz parte integra o tecido Social daquela instituição portanto errar é construção é uma vírgula que a gente pode transformar Depois dessa vírgula e trazer um discurso uma prática melhor eu vou pedir agora para você vocês faz formarem os grupos as cadeiras podem vir pra frente por exemplo vocês fazem como acharem melhor mas são cinco grupos quatro grupos de quatro pessoas e Um grupo

de cinco porque eu achei que tem 21 pessoas Tá certo posso Vocês ficam livres para formar ou eu faço assim 1 2 3 4 5 e e você vocês ficam Livres ok cinco grupos quatro de cinco pessoas e um de como é que ficou aí vocês tem um grupão aí mas tem que dividir né É por isso que eu tô deixando à vontade você pode formar tá então adapta aí no que der tá certo Mas podem ser cinco grupos né porque nós temos cinco problemas que eu queria trabalhar os integrantes vocês Adam Tá certo não

eu vou distribuir Tá certo eu vou distribuir em papel Tá mas tem também na plataforma aqui é um grupo né vou passar Aicha eu vou passar a ficha vocês escolhem o relator ou relatora a medida que vão debatendo Vocês já vão anotando tem as orientações do debate no no nas perguntas tá certo eh e vão marcar aqui ó qual qual a turma professor e os alunos que integram o Google apresentar é para mim pode me entregar Tá certo a mão o nome dos integrantes e depois a gente vai apresentar lá pessoal vamos combinar o tempo

agora Que horas são 16 E20 no máximo Tá Certo é 4:20 no máximo e a gente fica com 40 minutos para as apresentações Ok combinado ok