ATPC - Ensino Médio - 1ª Série - Filosofia - Material Digital - Aula 01

[Música] sejam bem-vindos prezados professores da rede pública do Estado de São Paulo bem-vindos a mais um atpc do nosso componente de filosofia a grande área de humanas né uma das das áreas aí né Eh que realmente vale a pena né sem nós como eu já disse em outra situação esse mundo já teria explodido sem os estudiosos da área de humanas né Eu sou o professor bessan eh sou formador efap uma estatura média sou um homem branco ã uso óculos tenho barbas longas e grisalhas e estou com roupas todas cores pretas tá eh tênis calça camisa

sem desenhos Ok o md de hoje o md um material na tela por favor é o md um né da primeira série ética e responsabilidade na sociedade tecnológica né E aí vai estar ressaltando algumas questões vai ressaltar Hans Jonas né esse material é importante pro md2 também Ok vai estar ressaltando Hans Jonas a questão tecnológica né Eh e a questão do descarte correto de lixos né que é muito importante então uma questão sócio ambiental a gente vai pensar essas possibilidades então com material Ok voltamos lá eh e suposto o objetivo aí né da atpc ampliar

as possibilidades do material digital tendo como ponto de partida O componente de filosofia do ensino médio aí a capa essa é a primeira aula do quarto bimestre né ética e responsabilidade na sociedade tecnológica temos aí os nossos conteúdos né as relações entre produção consumo e descarte de resíduos sólidos na sociedade tecnológica e as possíveis consequências para as gerações atuais e futuras né E aí os nossos objetivos né o objetivo do material aí problematizar a produção e o consumo de massa assim como o descarte de resíduos na sociedade eh tecnológica tá a gente vai então entenda

Eh vamos passar pelos slides provocando algumas reflexões e algumas possibilidades tá algumas coisas podem ser mudadas no material obviamente que sim né a gente já falou isso em várias situações tá e o tema ele é bastante abrangente e vai dar para você ressaltar algumas questões eh inclusive práticas de metodologias práticas dentro da sala de aula já que é um tema bastante atual tá voltamos lá ã e suposto Hã o para começar né a ideia aí é a questão que está relacionada né olha na sua opinião não né em análise o modo como descartamos resíduos impacta

o futuro da nossa sociedade é o modo é Em sua residência é realizado algum tipo de distinção entre as sobras de consumo se sim como esses diferentes resíduos são descartados tá E aí eh o que a gente pode pensar né ã o material vai vai fazer o aluno pensar não só dentro da escola mas dentro da sua cidade sociedade e dentro de casa também nós somos os únicos produtores de lixo no planeta o ser humano produz lixo nenhum outro animal produz lixo para começar a conversa mas esse papo a gente troca e continua no segundo

bloco espero [Música] você olá professoras Olá professores da rede estadual meu nome é Isis Ferrari eu sou formadora aqui na ifap e hoje a gente vai conversar um pouco sobre uma técnica bem bacana que tá no livro do dougl MOV aula nota 10 a gente vai retomar um pouquinho quem é o dougl MOV então o dougl MOV ele é um educador que ele passou anos observando aulas de outros professores para entender eh como se dá o processo O que seria um professor nota 10 e a partir dessas observações dessas análises ele reuniu em um livro

que chama aula nota 10 e uma das técnicas que a gente vai ver hoje é exatamente a técnica arremate e agora eu vou falar um pouquinho dessa técnica e como pode ser utilizada em nossas aulas sobre a técnica arremate é interessante a gente perceber que ela serve para verificar a aprendizagem dos Estudantes o que significa isso você professor professora ministre o seu conteúdo na totalidade ou seja utiliza uma duas aulas ao final desse conteúdo você elabora três questões pode ter forma é diversas de fazer essa elaboração de questões você pode elaborar ela e fazer uma

impressão entregar paraos seus estudantes Pedir para que eles entreguem depois para você você pode colocar na lousa E à medida que eles vão respondendo você já anota esses dados Então são duas formas de você coletar os dados da técnica arrate por quê essas questões elas podem ser feitas de múltipla escolha Ou seja você faz uma questão simples uma frase três alternativas que os estudantes consigam responder pode ser respondido no momento que você faz essas questões da lousa ou você entrega o o papel com essas questões e depois recolhe qual a importância de você fazer a

técnica arremate você consegue verificar de forma rápida e prática o conteúdo que você acabou de ministrar e quem tem mais dificuldade ou quem consegue responder rapidamente sobre o conteúdo que você ministrou por isso que essa técnica ela foi denominada arremate ao final da sua aula ao final daquele conteúdo você precisa de uma verificação rápida você quer coletar dados você quer perceber como eles é aprenderam seus estudantes aprenderam esse conteúdo você faz isso três questões algumas de múltipla escolha ou outra aberta a intenção aqui você consegue até é mesclar então você pode colocar duas de múltiplo

e uma questão aberta e consegue verificar se o aluno entendeu ou não o que você ministrou na [Música] aula e de volta senhores ao nosso segundo bloco né estamos falando aí do md1 e estamos falando sobre tecnologia e descarte né Toda vez que eu falo a palavra descar eu lembro do Renê descart né em francês não se fala o no final eu falo descarte eu lembro do decarte né que não está nesse material né voltamos lá pra tela por favor eh paramos aqui no para começar né então algumas indagações é feita para o aluno né

E aí eh qual né nesse caso aqui qual você imagina ou sabe ser o destino dos aparelhos eletrônicos descartado por sua família e nós vamos utilizar aí a técnica eh virem e Conversem né Eh pra gente poder pensar sobre essa a a questão da técnica é uma sugestão tá eh ela com suas palavras pode ser utilizada também também né Você pode aí organizar de três a quatro pessoas falarem para puxar esse gancho do para começar que é uma sensibilização pode ser feito isso pode pode po de trocar por uma outra sensibilização Desde que não Fuja

do compromisso da habilidade pode desde que não Fuja do compromisso do conteúdo também pode ok É é você é a tua autonomia e a tua percepção o teu Jogo de Cintura né o teu fem para estar trabalhando esse material né E aí você pode improvisar algumas coisas desde que tem a ver com o cumprimento da habilidade e com o cumprimento do currículo Qual o problema certo pensamos nisso tá E aí esse papo o material na tela por favor ah dá pra gente puxar uma série de coisas aí tá eh também eh devo Devo salientar eh

devo salientar eh o seguinte que essa conversa essa discussão é uma tremenda de uma conscientização é justamente pras novas gerações haja Vista que Ou ele se conscientizam Ou eles vão se dar mais mal do que nós né porque eles vão ficar por aqui na teoria mais tempo do que nós né E aí todos os cuidados passa a ser dessa geração e da geração que ainda virá né então é importante a gente estar conscientizando isso eu sei que algumas escolas TM projetos relacionados a isso muito bacanas inclusive nas eletivas com as eletivas né as as escolas

regulares também né junta professor de químicao com filosofia com biologia muito legal e isso é muito importante é a prática né o aluno consegue é compreender melhor eh não só com a teoria mas com a prática também Voltamos para lá então ah e suposto então o nosso para começar aí tá cresce o consumo em massa de dispositivos dispositivos desculpa digitais né olha o foco e aí está em verdinho em amarelo em azulzinho né smartphone tablets computadores dispositivos digitais né E aí a ideia dos dados relacionados à pesquisa nas últimas décadas né os computadores os computadores

se tornaram cada vez eh mais baratos e cada vez mais rápidos e capazes né na média do período de 86 para 2023 a capacidade desse dispositivo dobrou a cada 18 meses né E aí a a ideia do surgimento né de novas tecnologias né Eh a gente sabe que esse papo o aluno o próprio aluno Vai facilitar a tua vida dentro da sala porque muitas vezes ele conhece muito mais do que nós professores sobre isso ele nasceu nessa geração tá Ele nasceu com isso né e acaba que ele pode dar inúmeras sugestões então é você é

o cara que coordena que alimenta o diálogo e que deixa o aluno falar falar e falar mas de forma organizada porque eles têm muito a falar sobre isso eles vivem isso e muitas vezes são viciados nisso isso é um fator ruim inclusive aí um controle na hora do debate também né não só os benefícios dessas tecnologias mas os malefícios que ela também tem trazido né segundo pesquisas inclusive eh o celular ele está muito ligado à depressão e à ansiedade Hum e não só de jovens adultos também né a neurociência eh retrata esse tipo de pesquisa

tá então a gente pode pensar também isso junto com o aluno ali na hora né dessa discussão ou do debate ou da exposição Ok voltamos pra tela Ah e suposto Ah é um tema que eles eh conhecem salientam com muit muita facilidade porque conseguem dar exemplos aqui para nós observar o vertiginoso crescimento Na quantidade de dispositivos digitais em uso no Brasil né então cresce esse consumo em massa né o ponto crucial aqui aumento correspondente à tendência de aplicação cada vez mais intensiva da tecnologia né e tem um estudo da FGV ã já falo sobre isso

também porque acaba aqui por ser importante para nós tá eh por eh os alunos têm uma dificuldade enorme de lidar com o gráfico então é importante você perder aí Perder entre aspas né Ganhar aí uns 10 minutinhos olha aqui vamos analisar né para estar treinando eles a isso isso acontece muito no ENEM acontece em vestibular em concursos públicos e etc e tal então vamos habituar aptidão para isso tá E aí é uma pesquisa da FGV e você pode estar trabalhando essa pesquisa com ele também são Dados práticos importantes pro aluno pensar essa questão do uso

da tecnologia e do descarte né dessa tecnologia OK voltamos lá pra tela Ah e suposto né Eh o uso dos dispositivos digitais aí em nosso cotidiano né Eh em azulzinho ou em verdinho essa cor aí são tantas cores nessa vida né em alguns diriam quase inimaginável realizar sem o uso de dispositivos digitais né E aí eu quero salientar esse ponto aqui também né ã um ponto interessante pra gente estar discutindo é você conseguiria viver sem celular hoje em dia o jovem consegue o adulto consegue né o idoso dependendo ainda até né até pode ser mas

a tecnologia está muito ligado ao conhecimento quando se sabe usar né Eh conseguiríamos né você consegue se imaginar saindo sem o seu celular de casa esse é um ponto interessante a se pensar e como usar esse celular dentro da escola na minha aula e aí você já aproveita para isso essa conscientização né como conversar né saber o time de estar olhando pra pessoa e não estar prestando atenção no seu celular que é falta de educação são Pontos importantes a se retratar tá eu quero que volta pra tela rapidinho que eu quero fazer um outro comentário

aqui vire e converse com seus né com seu colega aqui por 40 segundos tá eh veja bem eh isso para você pensar também Ok via e converse 40 segundos Hum eu bessan não aplicaria assim tá e 40 segundos vira converse pode virar bagunça rapidamente convém mais o papo já está no diálogo e na discussão em si você pode deixar para depois isso entende não é porque tá aí 40 segundos vai quebrar Às vezes a sua argumentação Então fica como sugestão pode ser que não seja interessante usar essa técnica nesse momento tá depende da da classe

do aluno perceba né é filem também é filem com material tá vai valer a pena não não vou gastar já teve uma discussão bacana para que que eu vou falar para eles vir e Conversem agora e vamos tá é isso que eu quero que você pense tá espero estar sendo Claro nisso senhores voltamos pra tela Ah e suposto descarte eh de resíduos eletrônicos como desafio ético né político contemporâneo e o verdinho aqui interessa para nós né veja aí as fotos né são Descartes mal descartados né Eh no verdinho no entanto eh não costumamos reconhecer a

dimensão ético-política né relacionada ao desafio do descarte e destinação adequada dos resíduos eletrônicos produzidos em volume crescente em nossa eh iedade né Eh em si e aí tem algumas perguntas aqui que já está relacionada ao a própria reflexão do que você já está conversando com ele tá então eh isso isso é feeling é feeling na hora Olhei pro material né Às vezes eu faço esses grifos aí em verde em azul em amarelo que é para facilitar para você se não facilita você retira e não tem problema algum tá não tem problema algum é que já

eu olho pro slide eu já consigo ver o problema que eu tenho que discutir ali se isso não facilita a sua vida sem problemas Faça algo que facilita para você dentro da sala de aula tá nós temos dificuldades com os Descartes de de resíduos tecnológicos não só tecnológico os outros também nós temos dificuldade de quase tudo dentro da sociedade a gente precisa desenvolver uma série de de aptidões normal não é só o aluno todos nós de todas as áreas de todas as profissões e tal né esse conhecimento contínuo que precisamos e tal e aí esse

ponto é um ponto importante para estar discutindo né não basta só políticas públicas Mas vamos paraa nossa primeira pergunta interativa Bora lá e de volta senhores vamos dar sequência então voltamos pro material na tela por favor pra gente estar eh levando em consideração daqui saiu a primeira pergunta essa ideia de jogar uma pilha no local correto ou não como cartar aparelhos eletrônicos né dá pra gente aí estar discutindo eh bastante essa questão tá então o ponto o ponto relacionado ao descarte né ao descarte correto é o ponto fundamental desse material então hã E se eu

resolvo fazer uma aula prática bessan eu olhei para esse material eu eu tenho uma aula já pronta prática que trabalhe essa habilidade posso aplicar faça faça é real isso é real vai mexer com a realidade vai trabalhar a habilidade Qual o problema Mete Bronca mas essa conversa senhores a gente continua no próximo bloco até [Música] lá professora e professor da rede agora que você já sabe um pouco sobre a técnica arremate eu vou trazer para vocês uma experiência com essa técnica que eu tive em sala de aula eu sou professora da rede do componente de

história e apliquei a técnica arremate Quando e com a terceira série do Ensino Médio e quando eu conversei com meus estudantes sobre o conceito de imperialismo para contextualizar um pouco esse conceito ele tá presente no final do século XIX no início do Século XX e faz uma relação com a partilha da AF Eu precisava entender quantos estudantes conseguiram compreender o conceito de imperialismo porque este conceito é fundamental pro contexto histórico do século XX principalmente início do século XX para isso eu fiz as atividades que promovi aí a a ministrei né o conteúdo do contexto que

eu precisava do final do século XIX coloquei o conceito de imperialismo e ao final utilizei a técnica arremate elaborei três questões duas de m múltipla escolha e uma aberta e coloquei na lousa para esses estudantes ia perguntando pros estudantes E como que eles entenderam esse conceito e pedi para eles anotar então eu imprimi um gabarito para eles e eles anotavam as duas questões de multipo folha né das duas perguntas que eles mais achavam que era correta e depois escreviam com as próprias palavras sobre a questão aberta dessa forma eu coletei esses dados e consegui verificar

qual estudante entendeu o conceito de imperialismo e qual estudante não conseguiu entender por isso que eu trouxe aqui essa experiência a técnica remate ela é prática ela é rápida e você precisa ser bem objetivo Então eu queria entender quais estudantes compreenderam conceito de imperialismo para isso eu fiz questões relacionadas a esse conceito não é uma prova é para eu verificar a aprendizagem desse estudante e aqui eu termino a minha conversa sobre essa técnica bem bacana que é arremate e que pode ajudar muito as nossas aulas principalmente se você precisa de forma prática entender qual conceito

O estudante eh conseguiu compreender na sua aula enfim você conseguir verificar rapidamente como esses Estudantes estão entendendo o conteúdo que você tá [Música] ministrando e de volta cavalheiros e damas ao nosso terceiro bloco nosso terceiro e último bloco md1 estamos falando sobre descarte né E já direto paraa lousa vamos com Hans Jonas né ah Hans Jonas aparece aí com a ideia de obrigação moral né para gerações futuras né E nesse caso aí está em verdinho o Jonas né ah o verdinho também é o que interessa para nós aqui tá eh a obrigação moral das Gerações

presentes não se limita a si própria mas deve estender-se Tanto à natureza quanto as futuras gerações Ah e precisa mesmo senão eles estão pego com a vida hein desse modo in [ __ ] aí né aqui emb baixinho in [ __ ] desse modo atitudes que contribuem para a degradação da natureza né com o acúmulo né de consequências negativas ao longo do prazo refletem posições claramente antiéticas né Eh Essa é uma das obrigações né Eh do ser humano e o e o Jonas ele ressalta isso né a ética e responsabilidade com o meio ambiente nós

vimos Hans Jonas em vários outros materiais né ele sempre está aparecendo não só em bioética né que é a a ética aplicada mas ele aparece em outras situações porque o Jonas também focou sua filosofia para o meio ambiente para a tecnologia então é um Pensador aí importante para para estar trocando ideia então eu já imagino que você tenha falado do Jonas para os alunos porque nós ressaltamos em vários materiais ok então não vou ficar Quem foi Jonas porque Jonas e tal tá eu vou direto ao ponto certo vamos lá pra tela Ah e suposto Ah

nós temos aí a obrigação Moral com gerações futuras o Jonas pensa muito sobre isso aqui tá eh ele ressalta muito essa ideia das Gerações futuras né e a ideia também em amarelinho aí olha grifei aí para facilitar para você a ética da responsabilidade de Jonas né ressoa na declaração sobre responsabilidade das Gerações presentes né a gente vai aí no [ __ ] a 29ª conferência geral da Organização das Nações aí a Unesco né E aí em Amarelinho em amarelinho aí né no cantinho aqui o documento formula regras de condutas para gerações presentes orientadas pelo reconhecimento

eh de direitos das futuras gerações E aí está o artigo 5º né o artigo 5º ele aparece aqui para nós né ele acaba aqui por ser eh importante esse artigo né o o item um o item do o item 3 e o item 4 nós vamos precisar justamente aí olha para fazer né esse exercício colocado aqui em pause e responda né então Eh condutas contrárias ao artigo 5to da declaração sobre as responsabilidades das Gerações presentes em relação às gerações e futuras tá E aí em amarelinho Qual das condutas indicadas abaixo é contrária ao dever né

de proteção do meio ambiente especificado né Eh aí está também a ideia da pause né Eh câmera para mim por favor eh pause e responda tá eh você pode fazer isso muito rápido aí né porque o próximo slide vai dar resposta para isso mas você pode deixar também pro final se quiser dá para fazer essa articulação Claro que dá eu resolvi deixar e essa pergunta aí Eu quero deixar para encerrar a aula e não eh para deixar ela aí aonde ela está então eu troco o slide e sem problemas tá é uma sugestão inclusive né

voltamos pra tela ã e aqui está né A a resposta correta é o nosso desafio aí em verdinho enviar materiais eletrônicos Ao aterro sanitário né ISO acaba aqui por ser demasiadamente importante né Eh para tanto precisa de políticas públicas mas para tanto precisa da nossa conscientização se eu que sou professor não descarto corretamente como eu serei um bom exemplo para o aluno fazer isso como eu vou exigir algo de alguém que eu não sou exemplo Eis aí uma questão a se pensar senhores Mas vamos para nossa segunda pergunta alternativa Bora lá PED volta após a

segunda pergunta interativa né vamos dar sequência aí sobre a questão do descarte correto né material md1 material na tela por favor ah daqui saiu a nossa eh segunda pergunta né E aí entramos na ideia do descarte adequado né que é o que está seguindo é essa entrevista com a professora Terezinha Cristina de Carvalho aí há um link para isso tá o link é importante tá a gente quer eu quero salientar sobre isso né é pensar a ideia de que você pode começar a aula né Eh com essa entrevista pode pode deixar pro final pode pode

deixar pro meio pode Depende você tem essa autonomia para est fazendo esse tipo de coisa tá voltamos lá pra tela ã E aí eh na prática vai precisar né da entrevista ouvir a entrevista se você for utilizar pros alunos respondam e faça essa relação com suas palavras aí tá se quiser mudar e também a técnica né pode também ok Aí está a correção né o encerramento que é a nossa conclusão né Porque é importante promovermos a reflexão sobre o descarte é a destinação de resíduos eletrônicos no contexto de nossa sociedade tecnológica e a ideia aqui

da como a responsabilidade para as com as gerações futuras deve ser preservada no modo como utilizamos descartamos né os dispositivos eletrônicos né temos a ideia aqui eh de um podcast e com suas palavras tá Ah no podcast né não é porque tem podcast podcast que podcast em todo quant é material pô vídeo em todo quant é material não é assim você pensa Ok confia em você voltamos lá pra tela pra gente estar eh finalizando Então as nossas referências o nosso qrcode clica aí professor eh traga suas aulas para a efap e senhoras e senhores sempre

intenso e feliz grato muito obrigado pela atenção boa semana a todos Até [Música] mais n [Música]