vamos ã começar hoje nós teremos a professora sibelle novamente vocês já conheceram ela lá no Congresso ela já deu uma aula aqui pra gente na pós e agora a gente vai falar com ela sobre psicopedagogia acho que tem gente querendo muito essa aula aliás me digam no chat se alguém aí é psicopedagoga se tem a formação de psicopedagoga na uma época tinha graduação né mas agora é só pós-graduação de psicopedagogia então Sibele seja bem-vinda obrigada por estar aqui conosco e vou te dar a palavra Boa noite Clarissa Boa noite Camila pessoal todo obrigada por mais
uma vez estar aqui com vocês ã hoje falando sobre a psicopedagogia que é uma coisa que eu gosto muito de falar que eu falo com muito prazer que eu falo com muita paixão ã e espero que todo mundo que poste aí que tem a psicopedagogia né Eh sinta essa emoção que eu sinto ao falar sobre sobre essa essa profissão e quem não conhece né quem trabalha com reforço escolar Professores de Escola né entendam a importância da parceria da nossa profissão né das nossas profissões né que essa parceria é fundamental só só me apresentar rapidinho né
pode ter alguém que não tenha assistido alguma aula que tenha passado então meu nome é Sibele Romeu sou psicopedagoga mas também sou pedagoga Sou professora alfabetizadora no município aqui de Rio Grande no Rio Grande do Sul e atuo como psicopedagoga Clínica também sou professor alfabetizadora há 11 anos e psicopedagoga Clínica atuante na área há 7 anos trabalho na linha da neurociência da neurociência ali da da parte de estimulação cognitiva e venho trazer um pouquinho para vocês as Vertentes as nuances as linhas de atuação do trabalho psicopedagógico e como elas se cruzam com a educação quem
quiser acompanhar meu trabalho tô lá no Instagram @ sibel Romeu serão todos bem-vindos então aqui né falando então sobre a psicopedagogia e aprendizagem eu vou ir fazendo alguns links porque a atuação da psicopedagogia ela é muito Ampla embora né H Muitas pessoas não conheçam ainda muitas pessoas ainda tem uma definição um pouco reducionista do que o psicopedagogo faz aonde ele pode chegar onde ele pode atuar ela é a psicopedagogia é uma área Ampla de um alcance enorme de uma H importância muito grande ali no processo ã de aprendizagem nas dificuldades de aprendizagem nos estornos de
aprendizagem então eu vou começar com uma definição que tem no código de ética né do psicopedagogo que a psicopedagogia é um campo do conhecimento e Ação interdisciplinar em educação e saúde com diferentes sujeitos e sistemas quer seja pessoas grupos instituições e Comunidades a psicopedagogia tem as suas áreas de atuação pode ser institucional pode ser hospitalar pode ser Clínica tá eh E por que né trazer essa informação porque a psicopedagogia ela não é ã apenas né as pessoas associam a psicopedagogia a aprendizagem escolar né quando fala em aprendizagem as pessoas acham que aprendizagem é apenas aprendizagem
escolar só que na outra aula que eu falei ali sobre o desenvolvimento humano eu ainda trouxe que aprendizagem a gente aprende a partir do momento que a gente nasce a gente começa a aprender e a gente aprende por toda a vida lá no Congresso eu falei sobre a plasticidade cerebral que a gente aprende até a final da nossa vida a gente pode aprender o nosso cérebro e está apto para isso né Nós temos a plasticidade cerebral então a aprendizagem ela não é só escolar tá a aprendizagem ela ocorre durante toda a vida então o psicopedagogo
é um profissional que pode trabalhar em diferentes idades com diferentes idades em diferentes ã lugares onde há essa aprendizagem Então por que educação e saúde por que saúde né porque o psicopedagogo também atua na avaliação intervenção estimulação de crianças com transtornos do neurodesenvolvimento transtornos específicos de aprendizagem então não são só dificuldades de aprendizagem o psicopedagogo é apto para avaliar transtornos do neurodesenvolvimento o psicopedagogo não pode o quê dar diagnóstico psicopedagogo não pode fechar diagnóstico mas a gente faz parte dessa equipe Inter e multidisciplinar que faz a avaliação de uma criança que contribui lá para que
o médico pediatra neurologista possa finalizar né e fechar o seu diagnóstico porque uma coisa é uma avaliação de consultório em uma hora né Outra coisa é uma avaliação psicopedagógica que é realizada em várias que H conta com o olhar da família avalia a criança avalia o contexto escolar então o psicopedagogo trabalha também na área da saúde porque também trabalha com crianças com transtornos do neurodesenvolvimento dentro da área Clínica tá então erroneamente né a psicopedagogia é somente associada a questões escolares né mas o psicopedagogo pode avaliar bebês o desenvolvimento porque são crianças em aprendizagem esses dias
eh teve tinha uma discussão ali na internet inclusive que tavam eh questionando né falando que a escola ã tava alegando que uma criança com 5 anos estava com dificuldade de aprendizagem que uma criança com 5 anos não né E aí foram pro lado da aprendizagem leitura escrita aritmética né digo gente se a criança está na escola ela é um aprendente né E ela pode ter dificuldade de aprendiz agem dos conteúdos que estão sendo ensinados na escola né Então as pessoas erroneamente levam pro lado de leitura escrita e aritmética né que não é só isso né
a aprendizagem tem as habilidades preditoras da alfabetização tem habilidades socioemocionais cognitivas linguísticas motoras né ã de autonomia de atividades de vida diária Então tudo isso é aprendido então só para fazer né uma introdução ali de como a psicopedagogia pode agir né como o psicopedagogo pode atuar o que que eu trago sempre de importante né infelizmente só a pós-graduação ali da psicopedagogia ela não capacita para sair atuando na área Clínica né a gente precisa se atualizar um pouquinho né ã buscar mais a gente a gente precisa da da pós--graduação da psicopedagogia para ter né um a
habil ação para trabalhar mas a gente precisa buscar a gente precisa estudar neurociência a gente precisa estudar educação a gente precisa entender que esses processos eles são ã indissociáveis né neurociência e educação caminham juntos e a gente tem que estudar sobre isso Então assim Então cibel qual é a diferença entre psicopedagogia e reforço escolar ã muitas pessoas né ainda confundem ainda Muitos pais entram procuram o psicopedagogo para reforço escolar ou procura um reforço escolar querendo uma um precisando de um trabalho psicopedagógico então são concorrentes a psicopedagogia o reforço escolar à Não são tá são trabalhos
que caminham lado a lado né são são profissionais que caminham muitas vezes juntos e agora eu vou explicar por quê sempre aquilo né a gente vai cada um dentro do seu quadrado que a gente costuma dizer dentro da da área da sua atuação respeitando o colega mas são atuações diferentes são bem diferentes por sinal tá eu gosto de trazer uma metáfora para explicar por exemplo se eu tô com febre a febre é um sintoma né se eu tô com febre Eu vou tomar um antitérmico se o antitérmico resolveu Beleza se o antitérmico não resolveu O
que que a gente vai procurar a gente vai procurar uma avaliação Vamos no médico né O médico vai pedir algum exame e aí a gente vai tomar um antibiótico que vai agir lá na causa desse sintoma eu gosto de comparar que assim ó o reforço escolar é como se fosse o antitérmico a criança apresentou uma dificuldade de aprendizagem um reforço escolar né para ajudar essa dificuldade de aprendizagem mas essa dificuldade é persistente nem com a orientação ali dirigida do profissional de de apoio de reforço escolar essa criança tá evoluindo então o que que a gente
precisa fazer né a gente precisa investigar as causas aprofundar o que que pode est causando essa dificuldade é só uma dificuldade de aprendizagem não tem algo mais por trás disso então eu comparo né a dificuldade de aprendizagem com a febre né Ela é um primeiro sintoma que pode aparecer ali na criança pode ser realmente só uma dificuldade que com a intervenção dirigida vai ser resolvida senão a gente precisa de uma avaliação psicopedagógica E aí o psicopedagogo vai trabalhar o quê lá na causa né no sintoma que tá no que tá causando esses sintomas só que
se a gente está fazendo um tratamento com antibiótico mais continua com a febre a gente vai continuar tomando o antitérmico né enquanto o antibiótico tá tá trabalhando lá na causa o antitérmico continua ali ã controlando a temperatura trabalhando nos sintomas mais evidentes E é assim que é o trabalho da psicopedagogia e do reforço escolar tá o reforço escolar Ele trabalha ã em conceitos ã em conteúdos né Eh escolares ã seja do nível que chegar aquele aluno vai reforçar aquilo vai ensinar né porque às vezes a criança não conseguiu aprender na escola e aí o reforço
vai ajudar e o que que o psicopedagogo vai fazer o psicopedagogo faz a estimulação cognitiva a estimulação sócioemocional né aquela de repente aquela criança tá com uma baixa autoestima então o emocional tá impactando ali na na aprendizagem tá com dificuldades atencionais tá com dificuldade de memória então psicopedagogo avalia tem testes específicos para isso testes padronizados que a gente vai medir o nível atencional daquela criança que a gente vai medir a memória visual a memória auditiva que a gente vai medir o controle inibitório daquela criança né que são as funções executivas que a gente precisa que
a gente fala tanto dessas funções executivas para aprendizagem então o psicopedagogo tem instrumentos que vai usar para avaliar essa criança para identificar se ela não tá com rebaixamento em alguma dessas habilidades que são fundamentais e que são preditoras também paraa aprendizagem né para aprender a gente tem que ter atenção a gente tem que ter boa memória né então se a criança vai apresenta falhas nesses processos o psicopedagogo vai fazer a estimulação nesse sentido tá então é mais ou menos essa a diferença da psicopedagogia e do reforço escolar e enquanto né falando ali no no escolar
enquanto o psicopedagogo tá trabalhando Essas funções cognitivas funções executivas hã socioemocional controle inibitório o professor de reforço vai est trabalhando junto em equipe né interdisciplinar multidisciplinar especificamente ali nos processos pedagógicos né dando um apoio direto paraas questões ali da escola claro que é muito mais amplo do que isso né eu tô trazendo um um comparativo para vocês entenderem que não atuam né não atuamos na mesma área o psicopedagogo pode trabalhar né questões de de leitura de escrita e aritmética pode e deve trabalhar só que num num outro ã com outros com outras ferramentas com outras
né com outros objetivos que não o do reforço escolar do professor particular tá ou da escola então o trabalho do psicopedagogo é diferente do reforço escolar e eles são complementares então quando o psicopedagogo avalia né a criança Olha tá em reforço continua né continua não acompanhando as dificuldades então o psicopedagogo vai avaliar essa criança tá se chegou pro psicopedagogo Provavelmente tem uma dificuldade tem alguma coisa está acontecendo né que essa família procurou ajuda que alguém indicou ajuda né então nós temos dois caminhos as dificuldades de aprendizagem e os transtornos do neurodesenvolvimento o que que são
as dificuldades de aprendizagem as dificuldades de aprendizagem são um grupo de problemas ã capazes de alterar as possibilidades de aprender de uma criança né eles elas podem ser primárias né que são só São simplesmente dificuldades de aprender que não estão associadas a um transtorno ou elas podem ser secundárias porque elas estão associadas a um transtorno então o transtorno do neurodesenvolvimento é primário e a dificuldade de aprendizagem que esse transtorno está causando é secundária porque nem todo o transtorno do neurodesenvolvimento Causa dificuldade de aprendizagem Então se essas dificuldades de aprendizagem são primárias elas podem ser de
difer por diferentes fatores tá fatores escolares né O que que são os fatores escolares método de de ensino né o o não é um problema de aprendizagem pode ser um problema de ensinagem que a gente chama né falta de domínio do conteúdo pelo professor falta de prática falta de conhecimento de técnicas de ensino que que que alcancem todas as Crianças todos aqueles cérebros que estão dentro daquela sala de aula então os fatores escolares são esses né metodologia inadequada falta de professores né Não só o professor é o responsável pela dificuldade de ensino né ã o
sistema é o estado é o o então podem ser problemas eh de espaço de funcionários de materiais esses fatores podem ser familiares h quando a gente diz familiares são questões socioculturais da família questões econômicas né da família questões emocionais podem estar impactando né nas nas na aprendizagem da Criança Família com pouco estudo com pouco conhecimento que não né que não valoriza a educação essa criança pode ter dificuldade ela vai ser pouco estimulada emocionais famílias emocionalmente distantes que as crianças ficam na tela que as crianças não têm estímulo adequado também pode causar dificuldades de aprendizagem famílias
H como é que eu posso dizer a forma da criação também pode impactar emocionalmente tem famílias que são muito exigentes que causam né nas crianças alterações emocionais medo de errar medo de não atender as expectativas enfim os problemas emocionais ali que uma família pode causar numa criança são muito grandes também e de diversos fatores famílias muito permissivas que a criança pode tudo que a família que a criança né não tem não tem regras não tem Ah não vou estudar não precisa estudar a criança tá sempre certa A família tá sempre certa a escola tá sempre
errada isso aí também né vai influenciar na aprendizagem famílias que não valorizam a escola também vai influenciar na aprendizagem enfim né fatores familiares são múltiplos que podem influenciar na aprendizagem de uma criança e os próprios fatores relacionados à criança baixa a autoestima baixa a motivação ã desinteresse da Criança e aí a muitas vezes decorre de questões familiares né de modelos familiares ali isso aí pode impactar no emocional da Criança e por mais que a família tente né diga que valoriza a escola mas às vezes o posicionamento o posicionamento com a própria criança pode gerar uma
criança né um desenvolvimento da criança com inseguran ança com baixa autoestima isso aí pode atrapalhar a aprendizagem da criança então geralmente quando é quando são fatores próprios da criança muitas vezes são emocionais tá impactos emocionais e o que que são os transtornos do neurodesenvolvimento São alterações que ocorrem lá no início do desenvolvimento do cérebro e que perduram pela vida toda tá uma vez que teve uma alteração no desenvolvimento no curso TP fica do desenvolvimento do cérebro né um transtorno ele não é uma doença tá doença tem cura gripe é uma doença a gente cura né
um transtorno não tem cura então ele perdura por toda a vida daquele sujeito e aí esses transtornos ã do neurodesenvolvimento ele pode eles podem ter vários impactos dependendo dos transtornos né eu vou voltar aqui pra gente falar sobre sobre os transtornos do neurodesenvolvimento não vou me aprofundar mas só para falar para você vocês que os transtornos do neurodesenvolvimento Ele eles podem ter ã vários impactos tá ã de aprendizagem de socialização impactos na funcionalidade daquele sujeito e impactos emocionais tá porque os impactos emocionais Porque mesmo que por vou dar um exemplo tá o TDH o TDH
não é um transtorno de aprendizagem ele é um transtorno do neurodesenvolvimento Ah mas ele não pode ser TDH a gente ouve né os neuromitos ah não mas ele não pode ser TDH porque ele é muito inteligente né e a isso aí são neuromitos né porque TDH não causa falta de inteligência TDH não não não quer dizer que a criança é TDH ou que o adulto que não vai aprender que vai ter dificuldade escolar né TDH pode causar prejuízos comportamentais sociais e ou né acadêmicos não necessariamente tudo isso mas aí o que acontece né uma dificuldade
de aprendizagem ou uma dificuldade de socializar adequadamente de ser aceito no grupo por exemplo vou dar um exemplo uma criança TDH predominantemente hiperativa muito hiperativo muitas vezes tem problema de socialização por quê Porque não consegue se envolver nas brincadeiras não consegue entrar e se manter num grupo então isso aí vai causar o quê baixa motivação com a escola baixa motivação com a aprendizagem Então os transtornos do neurodesenvolvimento eles causam né ã um dos critérios para ser um transtorno é causar prejuízo né em alguma área então esses prejuízos vão impactar emocionalmente todos os sujeitos então o
que que a a proposta dessa disciplina né A Proposta desse dessa aula seria psicopedagogia e é aprendizagem um enfoque das emoções né como as emoções vão impactar na aprendizagem a gente sabe que tem vários eh fatores que impactam na aprendizagem Mas se a gente for analisar né eu fui fazendo o link conforme né as gurias pensaram na aula pensaram Nessa proposta e eu fui fazendo os links e foi muito fácil lincar por quê Porque tudo pode afetar o emocional e o e o emoci comanda a nossa motivação e a nossa motivação é o que nos
faz né chegar a algum lugar querer aprender algo querer fazer algo querer construir algo Então tudo nos leva a um caminho né que é o emocional Então como é que é que essas emoções perpassam a aprendizagem Então vamos lá só para ilustrar bonitinho para vocês né já que a gente tá tá nessa vibe As crianças estão nessa vibe a gente na terapia a gente tá nessa né das emoções Mas vamos lá falando um pouquinho sobre isso tá o estudo das emoções Ele é bem recente tá das emoções relacionadas à aprendizagem ele é não é uma
coisa muito antiga tá então a gente não vai ver ouvir né ã como eu citei acho que na outra aula quando eu falei de desenvolvimento eu falei das teorias de aprendizagem E aí eu trouxe várias e nenhuma classificava as emoções ali né como como foco da aprendizagem tinha uma inclusive que era ã que comparava a aprendizagem a o nosso cérebro o funcionamento do nosso cérebro a um computador uma das teorias que a gente que eu trouxe como como base ali como pontapé da outra aula isso aí não não vingou né não não foi adiante por
quê primeiro porque a nossa memória não tem o mesmo funcionamento né do que o de um computador segundo o nosso cérebro tem uma capacidade limitada para tomar decisões lógicas e terceiro porque começaram as pesquisas nas áreas da cognição revelando que os processos de emoção desempenho um papel fundamental ali na na aprendizagem e na cognição tá um papel muito importante tá então descobriram né os pesquisadores através de experiências de de Pesquisas Descobriram que não é possível dividir emoção e cognição ã que a gente né a gente tá ã tomado né Pelas nossas emoções a gente o
nosso corpo ele não funciona sem sem as emoções tá não tem estudos grandezas de estudos mas temos estudos né Associados a isso e eu acho que a tendência é é aumentar ainda mais então assim eu trago em tudo que é aula que eu falo sobre neurocognição eu trago mais ou menos esse modelinho né Qual é o caminho da aprendizagem começa lá né pela motivação tá ã por quê Porque o nosso cérebro ele é ativado né Nós ativamos diferentes áreas do nosso cérebro ã para aprendizagem né quando a gente recebe uma informação de um conteúdo novo
ã que vai eh se transformar numa aprendizagem né então como é que vai funcionar esse esse essa aprendizagem né primeira coisa é a motivação porque a motivação é que vai dar o sinal de alerta paraa nossa atenção né que vai ativar áreas do nosso cérebro de atenção que né Vamos receber essa informação estando atentas vamos memorizar essa informação e essa essa informação vai pra nossa memória de trabalho até ir lá pras Memórias de longo prazo ã e ser consolidado o aprendizado né E nós temos as funções executivas que fazem parte disso né Por exemplo temos
a nossa memória de longo prazo que é onde fica o aprendizado ã que foi consolidado porém dentro das funções executivas nós temos a memória de trabalho que é quando a gente é a porta de entrada do aprendizado né a porta de entrada das das informações a gente recebe as informações a gente manipula ela no nosso cérebro e aí ela vira aprendizado e vai paraa memória de longo prazo e aí aprendisagem está concluída tá então começamos lá o nosso caminho tá mas o que que a ciência nos diz sobre isso né porque é o senso comum
né a gente fala sempre ah mas tem a gente tem que emocionar para ensinar a gente tem que a pessoa tem que se emocionar tem que tem que ativar as emoções para mas são só emoções boas a raiva não ensina ou o medo não deixa de ensinar né a criança com medo não deixa de aprender então a gente realmente a gente tem que cuidar muito das emoções e são todas as emoções tá quais são tip Quais os tipos de emoções que a gente desperta ã ao ensinar né então o que que são as emoções tá
as emoções são respostas comportamentais e fisiológicas que o nosso corpo ofere oferece automaticamente a determinados estímulos externos ou internos que são percebidos como uma ameaça ou uma oportunidade Então vou dar um exemplo para vocês tá vocês ai chegaram viram um cachorrinho ai que bonitinho Vou tocar no cachorrinho a gente vai ah quem é cachorreira é automático vê um cachorrinho querer dar uma fadinha né o cachorro mostrou os dentes pra gente rosnou qual é o nosso a nossa reação é puxar a mão rapidinho essa é uma reação é uma é uma emoção é uma resposta automática
do nosso corpo a gente não pensou em tirar a mão né ela a gente tem emoções que fazem a gente agir antes de raciocinar tá então realmente as emoções elas são fundamentais elas estão presentes ali elas elas agem antes de que muitas áreas né o nosso cérebro ele funciona muito e a gente não pensa sobre todo o funcionamento do nosso cérebro Por exemplo agora ã vocês não tão pensando sobre como a etiqueta da roupa que vocês tão tá a sensação que ela tá passando no no corpo de vocês ou como o sapato pode tá né
aquecendo o pé de vocês ou como ameia o o o contato da meia e do calçado que vocês estão Então tudo isso é sensorial E vocês estão recebendo essa informação só que vocês não tão né ã atentos a isso mas o corpo de vocês está funcionando de diversas formas o tempo inteiro e às vezes né as emoções elas elas acontecem antes mesmo da gente raciocinar da gente fazer qualquer coisa tá e as emoções elas podem ser intrínsecas e extrínsecas né Elas podem vir de dentro ou podem ser causadas por fatores externos tá
