Olá animado para mais um momento de aprendizagem já conversamos sobre os conceitos alfabetização e letramento agora vamos conhecer metodologias de ensino para alfabetização de alunos ouvintes você pode estar se perguntando por que alunos ouvintes Então você já sabe que a alfabetização de surdos e ouvintes acontece por processos diferentes certo porém precisamos compreender os diferentes encaminhamentos já pesquisados e que serão aplicados tanto com alunos ouvintes como com alunos surdos vamos mergulhar nessa aventura de aprendizagem você sabia que existem dois tipos de métodos de alfabetização sintéticos e os analíticos [Música] os métodos sintéticos começam das partes para
o todo mas o que isso significa num primeiro momento o aluno ou a criança internaliza as unidades menores que podem ser letras fonemas ou sílabas dependendo do método para depois gradativamente chegar as unidades maiores que podem ser palavras frases e textos os alunos são estimulados a combinar elementos isolados da língua sons letras e símbolos os métodos sintéticos são aqueles em que o aluno começa a aprendendo o pedacinho da palavra e depois vai ampliando para sílaba palavra frase e texto vamos ver alguns exemplos de métodos sintéticos método alfabético inicia o processo ensinando as letras do alfabeto
abcd depois ensina as sílabas e Em outro momento as palavras ou seja parte da menor unidade para a maior unidade o aluno aprende o nome das Letras as formas maiúsculas e minúsculas e a ordem sequencial do alfabeto começa com a memorização oral das letras do alfabeto para em seguida aprender suas combinações silábicas e por último o texto método fônico ou fonético prioriza o ensino da forma e o som das vogais depois segue para o ensino das consoantes e das relações cada vez mais complexas o aluno aprende o som das Letras isoladas e depois reúnem em
sílabas que formarão palavras o foco desse método é no som pois estimula o aluno a ficar atento aos sons e depois transformar esse sons em escrita vimos conceito e alguns exemplos a respeito dos métodos sintéticos a partir de agora vamos aprender sobre os métodos analíticos os métodos analíticos começam do tudo que pode ser a palavra a frase ou texto para chegar às partes menores o aluno é estimulado a analisar primeiro uma parte maior como o texto e depois focar na frase na palavra e na sílaba vamos ver alguns exemplos método sentenciação enfatiza a sentença frase
que a turma está discutindo no momento depois que a turma reconheceu e compreendeu a frase o professor fragmenta a frase em palavras e finalmente em sílabas percebemos que o ensino começa a partir de uma frase como no exemplo a seguir a professora mostra a frase conversa sobre e depois destaca uma palavra e depois vai destacando as sílabas método Global contos e histórias começa com reconhecimento global de um texto no qual o aluno precisa memorizar o texto durante um período para depois reconhecer as sentenças as palavras e as sílabas método natural outro exemplo de métodos analíticos
que são aqueles que partem do todo para as partes menores lembra o método natural parte do registro de conversas e vivências da turma utiliza textos espontâneos dos alunos ou que tenham partido de experiências coletivas entre os alunos vejam os exemplos de atividades em sala de aula utilizando o método natural sabia que os métodos sintéticos e analíticos são conhecidos como métodos tradicionais ou cartiliscos aqueles que usam as cartilhas para alfabetizar então é importante que você entenda que na década de 1980 no Brasil surge uma nova proposta Educacional a partir dos estudos de Emília Ferreiro e Ana
teberosky nesta proposta a criança é o foco central da aprendizagem precisamos destacar que construtivismo não é um método e sim uma proposta uma filosofia educacional entenda algumas características defendidas pelo construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do processo de construção do conhecimento rejeita a apresentação de conhecimentos prontos enfatiza a importância do erro não como tropeço mas como trampolim para aprendizagem condena a rigidez nas concepções de ensino as avaliações padronizadas e utilização de materiais didáticos que não fazem parte da realidade do aluno é contra o uso de cartilhas porque nelas há uma rigidez nas etapas de
aprendizagem Então agora que você conheceu algumas características da proposta construtivista vamos seguir com os estudos sobre a psicogênese da língua escrita a palavra psicogênese é entendida como origem da aquisição de conhecimentos e desenvolvimento das funções psicológicas do indivíduo processo que acontece desde o início da infância esta concepção associada aos estudos de Emília Ferreiro e Ana teberosky descreve como o aluno se apropria de conceitos e habilidades de leitura e escrita o foco não está no conteúdo e sim no desenvolvimento do aluno o aluno é o protagonista do aprendizado e o professor precisa compreender as fases do
desenvolvimento para estimular o aluno vamos finalizar esse momento de aprendizagem apresentando algumas hipóteses sobre as fases do desenvolvimento de uma criança hipótese pré silábica a criança não estabelece vínculo entre fala e escrita demonstra a intenção de escrever através de um traçado linear USA letras do próprio nome e números conhecidos representa a escrita faz ondinhas USA letras aleatórias Mas já tem a intenção de escrever e sabe que a escrita tem alguma função hipótese silábica sem valor sonoro a criança começa a ter consciência de que existe uma relação entre fala e escrita começa a perceber que a
escrita das imagens os números e as letras são diferentes relacionar a escrita e a fala por exemplo quando fala uma sílaba a criança escreve uma letra mas ainda sem valor sonoro e hipótese silábica com valor sonoro a criança já Suponha que a escrita representa a fala tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro as letras começa a perceber a existência de sílabas usa uma letra para representar a sílaba fazendo relação com o som e hipóteses silábica alfabética é a passagem da fase silábica para alfabética a criança questiona a sílaba mas ainda falta conhecimento fonético para
escrever começa a prestar atenção e tentar representar as sílabas as escritas são com base em como a criança ouve a palavra e tenta reproduzir na escrita hipótese alfabética a criança domina o código escrito diferenciando letras sílabas palavras e frases compreende o modo de construção da escrita a criança ainda comete erros de ortografia mas já domina a lógica dos sons das sílabas e consegue se expressar pela escrita gostaram da aula um conteúdo interessante e importante que merece ser explorado para aprofundar mais procure o material complementar da nossa plataforma até a próxima
