Olá, acadêmico! Vamos, então, para o Tópico 1 da Unidade 2, da disciplina de Sala de aula inovadora. Eu sou a professora Mariana Correia, e nós veremos "Aprendizagem, conceitos e domínios".
Aprendizagem e taxonomia de Bloom. Então, o que é a taxonomia de Bloom? Ela ficou conhecida como taxonomia de Bloom porque Bloom foi o pesquisador que deu frente a isso.
Mas ela também é a taxonomia dos objetivos educacionais, por que qual é a ideia? É o planejamento através de objetivos claros, o que é fundamental para a gestão escolar e pedagógica, e para todas as instâncias de ensino. E essa ideia da taxonomia dos objetivos educacionais, ou taxonomia de Bloom.
O que é um planejamento educacional eficiente? Ele vai determinar os objetivos, ou seja, quais as metas, definir os recursos, o que preciso. Garantir a aplicação, como eu vou aplicar.
Identificar as necessidades, ou seja, quem é meu público-alvo e o que ele precisa. E superar todas as exigências. A taxonomia dos objetivos educacionais, também conhecida como taxonomia de Bloom, é uma forma de facilitar e sistematizar os objetivos de aprendizagem.
Trata de recursos metodológicos que estabelecem os domínios da aprendizagem e hierarquiza os objetivos apresentados na forma de verbos estabelecidos em categorias estruturantes. Traduzindo isso, quer dizer o quê? Vocês já devem ter visto aquelas tabelinhas de verbos que dizem para que serve cada verbo.
Todo mundo que fez um objetivo na vida já viu. Se não viu, você vai ver, acadêmico. A ideia é que ele pegue os domínios, e a gente já vai ver quais são, são três domínios, estabelece hierarquias, ou seja, do mais simples para o mais complexo, e vai colocar verbos encaixados nela.
É um instrumento que classifica e hierarquiza, organiza os objetivos educacionais. A estruturação da educação. Qual é a vantagem?
Oferece a base para o desenvolvimento de instrumentos de avaliação e utilização de estratégias diferenciadas para facilitar, avaliar e estimular o desempenho dos alunos em diferentes níveis de aquisição do conhecimento, no nível cognitivo. Aqui, a gente tem de novo a galerinha aprendendo. Pode ver a estrutura parece tradicional, mas as mesas são maiores.
O que é essa estruturação da educação? É uma forma estruturada e consciente de organizar o ensino-aprendizagem. A TB é um instrumento que permite a organização da aprendizagem em três diferentes domínios, ou seja, a taxonomia dos objetivos educacionais não vai falar só do cognitivo.
A gente tem três domínios. E, no interior desses domínios, ele organiza os objetivos expressos por verbos estruturantes, que são agrupados em níveis consecutivos, ou seja, um, dois, três, quatro, cinco, seis. .
. Partindo do nível mais simples em direção aos mais complexos. Vocês já devem ter visto uma pirâmide.
Há outros com círculos. No nosso livro tem tanto a pirâmide quanto o círculo. A gente vai ter três domínios de aprendizagem, segundo a taxonomia de Bloom.
Ali, tem um bonequinho no meio. Vocês podem ver que a gente tem três. Esses círculos têm cores diferentes: azul para o psicomotor, vermelho para afetivo, e verde para o cognitivo.
E tem ali um ser humano no meio, que é atravessado por todos esses domínios de aprendizagem. Ninguém é só psicomotor, só afetivo ou só cognitivo. Todos nós somos atravessados pelos três domínios.
Esses domínios estão vinculados a tipos de aprendizagem, domínios exatamente, áreas de aprendizagem. O cognitivo está relacionada a aprender, dominar um conhecimento através da mente. Envolve a aquisição desse novo conhecimento, desenvolvimento intelectual, habilidades e atitudes.
Inclui o reconhecimento de fatos específicos, procedimentos padrões, conceitos que estimulam o desenvolvimento intelectual constante. Aqui, a gente tem os dois lados do cérebro, vinculado mais a artes e à matemática, mas todos estamos falando de cognição. No domínio afetivo, está relacionado a sentimentos e posturas.
Envolve categorias ligadas a desenvolvimento da área emocional e afetiva, inclui comportamento, atitude, responsabilidade, respeito, emoção, valores. Para a gente trocar de categoria, é preciso ter obtido um desempenho adequado no anterior. Claro que não é um videogame.
Não é assim: "Opa! Agora que já consigo fazer outra coisa, vou parar tal coisa". Exatamente isso que é complexo e, ao mesmo tempo, lindo na aprendizagem.
A gente não percebe. Simplesmente, a ideia da taxonomia de Bloom é que, como docente, como instituição de ensino, a gente consiga prever isso, consiga planejar tanto no nível cognitivo como afetivo, como psicomotor. Mas que a gente também entenda que, nós, como indivíduos, estamos em vários contextos e em vários momentos.
Quando a gente fala no tipo de aprendizagem do psicomotor, é a dimensão relacionada às habilidades físicas específicas. Temos as ideias ligadas a reflexo, percepção, habilidade física, movimento aperfeiçoado, comunicação não verbal. E para a gente de uma categoria para outra, é preciso ter um desempenho adequado no ano anterior.
Temos aqui o menino nesse jogo. Não deixa de ser um jogo. Antes de a gente encerrar, só para retomar, nós temos os três níveis, os três domínios.
E desses três domínios, aquele que a gente tem mais na escola qual é? Você sabe, sim! O cognitivo.
A gente acaba tendo cognitivo como foco na escola, o afetivo como "gosta, não gosta". Fica mais ou menos nisso aí. E o psicomotor acaba ficando vinculado às disciplinas que têm movimentação.
Pode ser Artes, pode ser Educação Física . Mas será que a aula de Português não pode ter isso? Como será que a gente pode pensar sobre essas coisas?
Fica na mente. Até a próxima!
