muito bem eh tô caminhando aqui já eh apontando aí para uma parte mais final da nossa aula né então eu já sei eu acredito que eu devo estar passando já muita informação mas eh o nosso sistema nervoso não trabalha só com novas conexões ele não quer só aprender novas coisas mas ele também precisa armazenar as informações anteriores para que isso então Eh contextualizando né na nossa geração é aquela história de você pesquisar no seu celular sei lá um sapato que você queria você quer comprar um sapato e Você pesquisou lá depois todas as vezes que
você entra no celular que você vai numa rede social ou entra num site começa aparecer propaganda de sapato porque o o celular ele guardou aquela sua busca e agora ele tá trabalhando conforme aquela informação que ele reteve que ele armazenou o nosso cérebro nosso sistema nervoso trabalha da mesma forma não é só aprender coisas novas mas é também armazenar as informações que já foram aprendidas e daí a gente começa a falar um pouco da aprendizagem relacionado à memória afinal de contas memória é um dos fundamentos da aprendizagem e existem de forma clássica duas formas de
tratar a memória memória curta de curta duração e de longa duração só que isso essa forma de classificar nós usávamos há um tempo atrás e agora com avanço da tecnologia com novos estudos eh uma nova forma de classificação é é basicamente a mesma coisa mas existe uma forma melhor de explicar a divisão a classificação da memória então nós chamamos de memória explícita e memória implícita explícita é o conhecimento que é adquirido lembrado e utilizado de forma consciente então por isso que é explícito né eu penso em algo Eu lembro de algo e eu vou agir
de forma consciente agora memória implícita é uma memória que não se faz esforço para realizar é uma intenção e ou não se tem um esforço ali consciente para que aquilo aconteça Então você não tem consciência de que de fato você está lembrando de alguma coisa mas você tá realizando algo eh eh e daí a a explícita é a memória curta de curta duração a implícita é de longa duração o exemplo clássico aqui é da da explícita é algo rápido né você precisa decorar o nome de alguém você precisa decorar o telefone de alguém você utiliza
esse tipo de memória a implícita é aquela como andar de bicicleta você aprendeu uma vez mas quando você tá lá na 59ª vez que você tá andando de bicicleta e agora você já sabe você não está pensando no passo a passo de andar de bicicleta no mecanismo agora eu estou pondo meu pé direito no pedal agora eu estou fazendo movimentos circulares com as minhas pernas não você não pensa você simplesmente eh vai conduzir a bicicleta né eu lembro que antes de eu de eu ter minha minha carteira de motorista né antes de poder dirigir eu
lembro de eu ter feito uma pergunta pra minha irmã eu falei viu como que você sabe qual que é a hora de trocar a marcha do carro né e ela respondeu assim para mim desse jeito ó ah eu eu não sei te explicar direito é meio que natural eu sei aqui qual que é o momento certo claro que quando você vai fazer a aula você vai aprender vai ter o motivo Olha quando chegar em determinada velocidade rotação do motor você passa pra próxima marcha e nas primeiras vezes você usa memória explícita você força Você se
lembra você utiliza de forma consciente nas próximas se torna natural a utilização da memória implícita muito bem então memória explícita é a forma de armazenamento transitória ela é importante para regular o comportamento cotidiano e também é chamada de memória operacional memória de trabalho então é uma forma do sistema nervoso funcionar é uma das formas dele armazenar informação só que aqui ele armazena de forma temporária ou transitória Como eu disse bom eh existem eh dois aspectos muito importantes quando a gente fala de memória explícita A primeira é a memória sensorial e o e o sistema de
repetição que que é isso a primeira coisa que precisa acontecer para um indivíduo ativar a memória explícita ele precisa romper com o filtro de atenção que nós chamamos que que é isso ele precisa ativar os sensores ele precisa ele precisa eh a atenção dele precisa ser chamada sobre algo então Eh no momento em que a pessoa começa a prestar atenção em algo ela ativa o que nós chamamos de memória sensorial é uma duração de algum segundos e ativa alguns sistemas sensoriais do corpo eh um exemplo dessa ativação sensorial é o seguinte eh o homem Ele
tá assistindo TV e a mulher chega a esposa chega e fala assim eh viu você pode ir lá jogar o lixo para mim só que aí ele não responde nada ele continua olhando pra TV aí a mulher vira e fala assim viu você eu viu o que eu você ouviu o que eu tô falando e ele vira e fala tá eu já vou jogar o lixo Ó presta atenção ele ele tava olhando pra TV a mulher falou com ele aquilo ativou uma memória sensorial que é de alguns segundos então ele ouviu ele só não reagiu
né mas ele ouviu armazenou por alguns segundos Aí ela perguntou ela chamou mais a atenção dele Olha você tá ouvindo o que eu tô falando você ouviu o que eu tô falando e ele olha ouvi eu vou jogar o lixo ok então essa memória sensorial é essa memória é aquela que ela é rápida Ela guarda uma informação muito rápida só que é por alguns segundos eu preciso usar essa informação porque se eu não usar essa informação de forma rápida ela vai se perder e eu vou esquecer Além disso para eu ativar então assim para eu
ativar a memória explícita eu preciso ativar essa memória sensorial essa memória rápida né eu preciso que as os meus sensores detectem a informação que eu preciso guardar por alguns segundos para que eu permaneça com a consciência dessa informação por um pouquinho de tempo maior eu preciso ativar que nós chamamos de sistema de repetição Então nem no meu caso né eu minha esposa fala olha compra isso isso e isso no mercado compra leite açúcar e pão então se eu não anotar eu preciso logo depois que ela me falou a lista eu preciso falar Leite açúcar e
pão aí eu vou descendo o elevador Leite açúcar e pão que que eu estou fazendo eu estou usando memória explícita a minha esposa falou ativou memória sensorial eu guardei isso por alguns segundos mas para eu não perder essa informação eu começo a repetir a informação para que torne mais consciência isso dentro do meu sistema nervoso e eu tô faz eu posso isso fazer isso de forma verbal ou imaginar então eu vou lá e eu preciso repetir aquilo para guardar isso aqui é memória de longo prazo Não eu estou falando de pouco tempo de uso e
até coloquei uma observação muito importante uma vez atingido o objetivo a informação poderá ser descartada que que acontece eu vou no mercado e compro Leite açúcar e pão quando eu saio do mercado talvez eu já nem lembre o que eu comprei da minha lista porque eu já utilizei aquela informação e o meu sistema nervoso ele desativa Essa Via elétrica e ele descarta um outro exemplo clássico é quando você precisa ligar para algum número que você não conhecia Aí você decora aquele número né imagina que você viu numa placa um número precisou decorar muito rápido você
faz a ligação atende fala quando você Desliga você já não lembra mais aquele número porque uma vez que o objetivo é atingido a memória explícita Ela desaparece ou é esquecida tá então memória explícita é essa memória rápida de curta duração ã aqui né eu coloquei eu trouxe um trecho de um livro que depois tá lá nas referências também para vocês mas eh a memória de trabalho dispõe contudo de um processo adicional né que vai permitir A Conservação da informação por mais tempo Ah então a memória explícita ela necessariamente vai ser esquecida não ela pode ser
armazenada mas daí o cérebro ele precisa ser trabalhado essa informação no cérebro para ele guardar por mais tempo mas ela vai ser de longa duração não ela vai o cérebro consegue assim guardar alguns registros alguma coisa eu vou chegar no mercado eu vou puxa eu lembro que ela falou que era Leite açúcar mas o que mais que era então eu consigo ir guardando mas eu eu preciso trabalhar isso no meu sistema né então Eh se eu quero eh conservar essa informação por mais tempo eh por horas ou por dias eh a memória explícita consegue mas
eu preciso trabalhar isso no meu sistema nervoso eh olha aqui que interessante né aqui eu vou ser muito rápido pra gente avançar Se eu pedisse para você decorar né Essas primeiras eh essas letras aqui essa sequência de letras CD i p d u c p f d n a i BM talvez a princípio você não vai conseguir decorar de forma fácil mas se você olhar aqui embaixo a gente separar essas letras e trazer uma assimilação com algo que seja conhecido já por você vai ficar mais fácil porque na verdade são as siglas de CD IPTU
CPF DNA e IBM Então você assimilar uma informação a uma informação pré-existente relacionar com algo que já existe dentro da sua cabeça fica mais fácil ã de você conseguir decorar uma informação ou guardar por mais tempo eh dentro do seu sistema nervoso muito bem toda essa parte que eu tô falando de memória explícita ela fica no córtex préfrontal principalmente então toda essa área de de de uma memória rápida que é utilizada ali para um objetivo para outro ela fica na região principalmente frontal aqui do córtex essa região leva tempo para amadurecer por isso que quando
você tá lá com uma criança você fala uma coisa daqui a pouco ela já esqueceu ela ainda não consegue trabalhar muito bem com essa memória explícita e essa área é muito sensível ao envelhecimento ou seja quanto mais envelhecemos essa área vai deteriorando e vai piorando a memória de curta duração Então você tem que pedir várias vezes para uma cri fazer alguma coisa você tem que pedir várias vezes pro eh pra pessoa que tá com a idade mais avançada pro idoso fazer algumas coisas porque eh eh essa parte ela vai levar tempo para amadurecer e vai
eh ser muito sensível ao envelhecimento o bom funcionamento da memória operacional memória de trabalho ou memória explícita é fundamental para o processo de aprendizagem por quê Porque todo o conhecimento inicia-se com memória explícita uma memória rápida com uma memória de curta duração é claro que para o aprendizado ser duradouro nós queremos que ative-se a outra memória que é implícita a gente já vai falar dela e daí aqui nós professores é muito bom limitar os estímulos e privilegiar privilegiar as informações que devem ser aprendidas né então Aqui nós temos que ajudar a direcionar o cérebro a
trabalhar com essa memória explícita realmente direcionando a o que que é importante guardar e o que que não é por isso que aqui nessa aula eu sei que eu tenho um grande desafio porque eu tenho muitas informações que eu tenho que resumir e passar de uma forma mais simples e direta então eu vou trazendo aqui algumas falas alguns exemplos vou trazendo algumas imagens algumas cores para quê para direcionar o seu sistema nervoso para que ele consiga captar o que é necessário para esse momento de aprendizado que nós estamos tendo aqui muito bem por fim saiba
que a motivação e o envolvimento com o conhecimento novo é tão importante quanto processo de aprendizagem e aqui é um dos pontos fundamentais para a questão da aprendizagem relacionada a memória mais importante do que o conhecimento mais importante eh do que aprender algo novo é como se aprende algo novo é a motivação e o envolvimento por trás desse aprendizado um exemplo muito bobo que eu vou dar aqui mas é você pode ensinar alunos crianças sobre as cores mostrando as cores e falando olha mostrando uma foto né Isso aqui é o azul só aqui é o
vermelho só que é o amarelo só que o verde agora se você pegar reunir essas crianças numa roda e pegar um monte de bolinha colorida e e aqui eu tô inventando aqui Coisas que tá vindo na minha cabeça tá você pega uma roda crianças e você você faz uma brincadeira Olha você vai pegar uma bola e antes de jogar pro seu colega você tem que falar o nome dessa cor aí a criança pega e fala Olha é a verde joga e o outro colega pega que que acontece a motivação e o envolvimento é infinitamente maior
do que simplesmente você mostrar uma foto e falar essa é a cor azul então o aprendizado e a ativação da memória ela está relacionada diretamente com a motivação e o envolvimento se o indivíduo que está sendo Alvo do aprendizado ele encontra um propósito uma motivação e envolvimento isso estimula as conexões neuronais estimula a liberação de neurotransmissores e estimula a ativação da sinapse aí eu quero que esse exemplo que eu deixei aqui talvez para mim né eu que sou do ensino superior Eu não sei você que tá me assistindo aqui qual que é a sua área
de atuação você é mais infantil ou se você também atua na parte de ensino superior você se você atua você vai saber do que eu tô falando Ensino Fundamental médio superior e claro infantil também mas isso se destaca mais eh nos jovens né e adultos Por que que alguém estuda um dia antes da prova porque ele entendeu que o propósito é é um entendimento errôneo Tá errado esse entendimento mas ele entendeu que o propósito é passar na prova então ele estuda um dia antes ele passa na prova e no dia depois da prova ele esquece
tudo por quê Ele estudou um dia antes ele bombardeou a memória explícita ele e disparou os gatilhos da memória sensorial da repetição de ficar decorando decorando decorando guardando aquilo repetição mas a motivação era o objetivo era passar na prova passou na prova acabou o motivo acabou o envolvimento acabou o propósito não tem porque guardar aquelas informações ele esquece Agora se o aluno ele entende que o propósito não é passar na prova a prova faz parte do processo mas que o propósito é ele encontrar um prazer uma gratidão naquele conhecimento ele colocar em prática aquele conhecimento
você muda o circuitos que estão sendo ativados eu paro de ativar uma memória explícita e agora eu começo a consolidar que é o que eu vou falar agora por último consolidar a informação e tornar isso uma memória implícita de longa duração então saiba você que tá aqui assistindo essa aula que a motivação e envolvimento é tão importante quanto o conhecimento quanto aquilo que está sendo passado Então não é só sobre passar mas é como passar uma informação Opa aqui tem um gráfico só para destacar a porcentagem experimentalmente que já Foi verificado de de lembrança que
nós temos então eh esse 100% de lembrança É nos primeiros 5 minutos depois de 5 minutos você já esquece 60% da informação que você recebeu então você que tá aqui assistindo essa aula já foi 60% da informação que eu falei você vai lembrar ali uns pontos alguma história que eu contei alguma alum exemplo didático que eu falei você vai lembrar da eletricidade você vai lembrar do do médico ressuscitando o coração com eletricidade mas já foi e e e depois de de algumas horas cai próximo dos 20% porque essa é a nossa curva do esquecimento né
então a gente perde muita informação de forma rápida por isso que o aluno estuda um dia antes ele faz a prova ele consegue segue a nota mas depois acabou ele esquece então eu preciso eh trabalhar muito bem o meu sistema nervoso em relação à memória e agora para terminar caminhando pro final eh a memória explícita ela é rápida então eu ultrapasso aquele filtro de atenção ativo a memória sensorial inicio os ciclos de repetição o sistema de repetição e armazeno uma informação por pouco tempo seja segundos minutos ou até mesmo alguns dias que pode acontecer agora
preste atenção nisso dependendo da relevância da informação Podem ocorrer mudanças nas conexões dos neurônios e tornando a suas sinapses mais eficientes é aquilo que eu tava falando no momento que eu entendo a motivação o interesse o propósito e eu mudo o propósito de por que eu estou pegando aquela informação biologicamente eu crio mudanças nas conexões dos meus neurônios e sabe aquela sinapse aquelas conexões entre os neurônios elas se tornam mais eficientes libera mais neurotransmissor e se libera mais neurotransmissor ativa mais o meu sistema nervoso central e eu consigo guardar mais as informações nesse momento que
acontece é o que nós chamamos de registro de informação o sistema nervoso ele consegue guardar a longo prazo eh uma determinada informação e daí nós temos três pilares para que a memória implícita seja ativada para que esse registro aconteça não é só se interessar por algo né mas é repetição elaboração e consolidação que Seria maravilhoso né nossa eu me interessei por música pronto a minha memória implícita é ativada e eu consigo aprender um instrumento em uma semana né alguns casos excepcionais são assim mas na maioria dos casos eu vou precisar de repetição elaboração e consolidação
eu deixei um exemplo aqui que que é repetição elaboração e consolidação primeiro Imagine que você só né um exemplo didático Imagine que você eh só tinha visto na sua vida até o momento da sua vida é gato da cor eh preto né ali cinza Talvez Mas enfim o preto preto e branco de repente você passa na rua e vê um gato eh amarelo laranja aqui né não sei exatamente como é que fala a cor aqui dos animais Mas você vê um gato de uma cor diferente esse momento é o momento que surge um interesse a
respeito de uma informação o que que vai mudar se essa informação vai ser explícita e eu vou esquecer daqui a pouco ou ela vai se tornar uma informação implícita e eu vou guardar por anos e anos na minha cabeça repetição elaboração e consolidação que que é repetição você chega em casa e começa a pesquisar na internet tipos de gatos aí você começa lá verificar e repetir você começa a ver ah realmente tem vários tipos de gatos tem várias cores você começa repetir pro seu sistema aquela informação Então isso é um nível de repetição para ativar
a memória a memória implícita primeiro tem que ter repetição não tem como você aprender música Se você não for estudar música Se você não for ler sobre música Se não for ver vídeos saber mais sobre música Tem Que Ter repetição segunda coisa você vai pro nível de elaboração você começa a perceber mais coisas a respeito daquela informação Nossa não existe só esses tipos de gato existem outros Olha o sei lá a eh o o gato selvagem é um parente do gato doméstico olha eles se alimentam disso disso daquilo olha existe uns que têm pelagem assim
outros assim você começa a elaborar e criar associações entre outras informações por exemplo você sabe que o que os animais se alimentam mas você não sabia do que que é que os gatos se alimentavam Então agora você associou a informação que você já sabia de que animais precisam se alimentar com a informação de que do que é que o gato se alimenta você começa a fazer associações esse é o momento de elaboração quando você trabalha com repetição e elaboração você atinge consolidação que o que que é consolidação é a hora que ativa sinapse é a
hora que torna sinapses dos neurônios mais e gera novas conexões entre os neurônios e para tornar ainda mais eficiente esse processo da memória implícita da repetição elaboração e consolidação e a ciência a neurociência vai dizer que é necessário ativação principalmente dos cinco sentidos então não pode ser apenas visual verbal audição você precisa misturar as experiências para que isso seja mais eficiente por isso que eu até dei o exemplo meio bobo mas que faz sentido da bolinha da ensinar as cores Porque no momento em que a criança ela pega é o tato ela sente uma Ah
mas é a bola é é a bola mas ela vai associar aquela sensação com uma cor ela pegou ela sentiu né e né tô viajando de novo desculpa eu sei que vocês T muito mais habilidade para dar exemplos disso do que eu mas imagine que cada cor tenha um cheiro diferente para trabalhar algumas associações com aquela criança isso vai biologica amente ativando ai mas eu não quero que ela tenha a ideia de que de que vermelho tem tem tem cheiro de morango vermelho é só morango não mas fazendo isso você vai ativar biologicamente os neurônios
você tá estimulando as conexões dos neurônios da sinapses quando você trabalha os cinco sentidos você ajuda a memória implícita a guardar as informações a longo prazo então repetição ela elaboração e consolidação não adianta você quer lembrar longo prazo tem que trabalhar e tudo isso leva tempo não é da noite pro dia obviamente eh e aqui né deixei né a consolidação é o momento que nós ativamos aqui a sinapses melhoramos essa sinaps ativamos liberamos mais neurotransmissores criamos novos caminhos de conexões elétricas entre os neurônios e assim por diante e muito bem gente eu tô encerrando aqui
a minha parte eh trazendo a seguinte informação né analisando depois tudo né Depois de tudo que a gente falou aqui todas as informações que nós eh eh Compartilhamos é importante concluir algo eh fundamental aqui pros educadores né E aqui professores pais coordenadores qualquer pessoa que esteja orientando né esteja ajudando no caminho aí do da aprendizagem de outra pessoa e a informação a conclusão importante é nós somos agentes de mudanças neurobiológicas que levam à aprendizagem né olha que que bonito de falar e que responsabilidade grande né então nós somos os agentes das mudanças neurobiológicas porque criar
esse ambiente e entender todo esse mundo complexo por trás da aprendizagem né Então puxa não é só falar algo eu não vou só falar isso daqui é a cor verde e a criança Vai se lembrar pro resto da vida mas eu preciso criar uma interação um ambiente um envolvimento ativar mais do que um sentido os cinco sentidos da criança repetição elaboração Então isso é o verde Olha é a cor do campo de futebol vamos lá pro campo de futebol ó a grama é verde pronto você tá consolidando você tá elaborando E daí sinapse neurotransmissores eletricidade
vias neuronais sendo ativadas e o Cérebro vai ativando esses circuitos e guardando e essas informações muito bem eu deixei aqui algumas referências para quem quiser mergulhar um pouco mais em toda essa loucura de informações a respeito de neurofisiologia então tem aqui alguns livros que são muito bacanas sobre esse assunto voltados paraa educação inclusive neurociência e educação princípios de neurociência o neurociência e educação ele é todo voltado para essa área tá princípios de neurociência ele vai trazer a parte biológica Mas ele também vai trazer alguns aspectos de aprend aprendizagem de ensino de memória é bem legal
eh Neurologia e aprendizagem aí tem o fisiologia humana que D mais a parte biológica mesmo tem também um artigo que eu deixei aqui também eh de Treinamento não invasivo né da aprendizagem voltada para neurofisiologia para quem quiser ler um pouquinho também é bem interessante e gente para encerrar né antes de passar aqui pra Camila de volta quero agradecer de novo agradecer a oportunidade o convite eu espero que de alguma forma eu tenha contribuído nesse momento né nesse pequeno curso que vocês estão nesse pequeno ponto né do do curso de vocês do caminho que vocês estão
trilhando eh a respeito da educação da neurociência do aprendizado e eu espero ter ajudado vocês nessa construção de entender um pouquinho mais de como é que isso funciona pensando um pouquinho nos aspectos biológicos ã da educação aqui tem o meu e-mail também se vocês quiserem me mandar dúvidas enfim pra gente conversar um pouquinho mais mas também eu estou a disposição através da conexão aí com a plataforma com a Camila com os professores estou à disposição aí de vocês e obrigado mais uma vez e passo agora aí pr pra Camila novamente estou com o meu cérebro
agora se fosse fazer um uma imagem que nem tu falou ali né ele ia tá eu acho que todas as as áreas estariam brilhando porque enquanto tu ia falando muitas relações iam tendo estabelecidas né com os meus conhecimentos prévios a respeito da educação Então os neurônios estavam fervilhando aqui com as informações novas que eu estava recebendo e realmente fazendo conexões com aquilo que eu já vivi com aquilo que eu já tenho de bagagem de experiência né acho que com as meninas também eh com todo mundo que tá assistindo é dessa forma né a gente vai
escutando e vai estabelecendo essas relações assim realmente muitas coisas me chamaram a atenção eu acho que essa aula como uma uma das nossas primeiras né nós já temos uma aula anterior a essa mas assim para começar eu acho que ela realmente é fundamental porque o destrinchar de todo o resto do nosso currículo vai remeter muito a esse funcionamento a a essa biologia né como tudo acontece dentro de nós assim algumas coisas que eu fui anotando né Eh a respeito do bombardeio de informações a gente fala muito pras meninas eh como a gente falou de eletricidade
né eu imaginei o bombardeio de informações dando uns choque assim na mente sendo muita sendo muita coisa ao mesmo tempo né e a gente fala pras meninas o cuidado que a gente tem que ter com com a organização do ambiente por exemplo ou com a organização da Folha dos recursos À vezes a gente a gente quer botar muita coisa enfeitar para ficar bonitinho e tal mas às vezes aquilo mais atrapalha a criança de aprender o que ela precisa focar do que ajuda né então a gente tem respostas para do porquê dessas escolhas pedagógicas por que
que eu escolho esse recurso por que que eu escolho arrumar a minha folha desse jeito estruturada por que que eu escolho organizar o ambiente o que que eu tenho que tirar do meu ambiente ou colocar para ajudar esse essa aprendizagem mais do que atrapalhar né e as respostas estão todas esses estímulos que a gente recebe ao mesmo tempo e que a nossa cabeça tenta processar né Eh achei genial ali a parte da memória dos nossos sistemas do sistema de repetição da memória de trabalho né a gente já eh quem me conhece de outras aulas sabe
que eu falo sobre isso a respeito dos cálculos a respeito de leitura o quanto a nossa mente precisa ficar armazenando pequenas informações Até que a gente termine de processar ela né durante uma leitura A criança precisa ficar com a primeira sílaba na memória para ler a próxima E aí conseguir entender Qual é a palavra toda né então tem muito a ver com todos esses processos e por fim ali fazendo a parte das experiências também é muito genial né porque a gente fala também muito para profes de adultos então o quantos adultos Também Gostam de jogar
do lúdico de da experiência com o próprio corpo porque não é porque é adulto e não precisa mais dessas experiências de aprendizagem né então hoje aqui a gente entende bom o cérebro funciona desse jeito ele aprende melhor dessa forma seja criança ou adulto por isso que o adulto também gosta da experiência também gosta da corporeidade né então do lúdico a muitas coisas mas eu acho que assim hoje a gente já tá assim com muita eletricidade muita sinapses né e e a gente precisa guardar tudo isso para ir para ir repetindo ao longo dessa pós-graduação e
realmente consolidar todo esse conhecimento Olha só como a gente já tá trazendo pra prática né é viu só então a gente vai repetir diversas vezes vários exemplos e e de de aplicabilidade disso tudo na nossa na nossa rotina docente de escola de consultório e e consolidando todos esses aprendizados aí que a gente teve nesse nessa aul nessa aula de hoje Ufa gente maravilhoso né eu não contei para vocês um detalhe importante sobre o currículo do Lourival e ele é meu primo então várias vezes que tu tava falando aí eu eu fiquei pensando Nossa também falo
desse jeito Quem me conhece já ouviu falar né aqueles aquelas pausas então muito bem conseguimos eu falo bem desse jeitinho né se você vocês viram semelhança a sang né escrevam para nós família de profes muito bem a gente quer te agradecer também eh muito obrigada por ter preparado essa aula aí para nós brilhantemente acho que aprendemos muito eh quem quiser Rever essa aula Ela vai est sempre ali disponível né como a gente aprendeu já hoje às vezes é muita informação a gente precisa rever a gente precisa anotar a gente precisa encontrar formas de eh deixar
bem consolidada essa aprendizagem fiquem aí eh à vontade para ver e rever quantas vezes quiserem e como ele falou Se tiverem dúvidas a respeito do conteúdo ou algum comentário que quiserem fazer sobre a aula aqui na plataforma embaixo mesmo vocês já conseguem eh deixar essa pergunta essa dúvida a nossa equipe pedagógica vai responder e também com o auxílio dele eh se a gente tiver alguma dúvida mais técnica iremos recorrer a ele e a a gente vai responder vocês certo gente então muito obrigada Lourival muito obrigada pessoal e até a próxima tchau gente obrigado
