deixando um cargo de alto nível na área de consultoria Ângela lidancor tornou-se professora de matemática de alunos do sétimo ano em escolas públicas da cidade de Nova York ela imediatamente percebeu que o QI não era a única coisa que separava alunos bem sucedidos de alunos com dificuldades aqui ela explica sua teoria da garra como indicador de sucesso garra o poder da Paixão e perseverança quando eu tinha 27 anos de idade deixei o emprego que exigia muito de mim na área de consultoria em gestão por outro ainda mais exigente o ensino passei em ensinar matemática alunos
do sétimo ano em escolas públicas da cidade de Nova York e como qualquer Professor passava exercícios e testes passava dever de casa quando eles traziam os deveres de volta eu Calculava as notas o que me impressionava era que o QI não era a única diferença entre meus melhores e piores alunos alguns dos meus alunos com melhor desempenho não tinham que estratosférico alguns dos meus alunos mais inteligentes não estavam indo muito bem e isso me fez refletir as coisas que você precisa aprender sobre matemática no sétimo ano com certeza são difíceis razão número decimais a área
de um paralelogramo mas não são conceitos impossíveis e eu tinha plena certeza de que cada um dos meus alunos era capaz de aprender o conteúdo caso se dedicasse tanto quanto necessário depois de vários anos lecionando concluir que o que precisamos na educação é de uma compreensão melhor dos alunos e do aprendizado sob uma perspectiva motivacional sobre uma perspectiva psicológica em educação se é uma coisa que sabemos bem como medir é o QI Mas e se Ir bem na escola e na vida dependesse muito mais que sua capacidade de aprender rápido e fácil Então deixei as
salas de aula e fui para a faculdade para me tornar psicóloga comecei a estudar jovens e adultos em todo tipo de cenários extremamente desafiadores e em todos os estudos minha pergunta era quem aqui é bem sucedido e porque minha equipe de pesquisa e eu fomos Academia Militar de westpoint tentamos prever quais Cadetes permaneceriam no treinamento militar e quais desistiriam fomos ao concurso Nacional de soletração tentamos prever quais crianças chegariam mais longe na competição estudamos professores novatos que trabalhavam em regiões bem complicadas questionando quais deles ainda estariam a lidando aulas até o fim do ano escolar
e quais desses seriam os mais eficazes em melhorar os resultados do aprendizado de seus alunos fizemos parceria com empresas privadas perguntando quais desses vendedores conseguirão se manter no emprego Quem vai ganhar mais dinheiro em todos esses diferentes contextos uma característica se destacou como um significativo indicador de sucesso e não foi inteligência social não foi a boa aparência a saúde física nem o QI foi a garra garra é paixão e perseverança em objetivo de longo prazo garra é ter resistência garra é manter o foco em seu objetivo futuro dia após dia não apenas durante uma semana
não apenas durante um mês mas durante anos e trabalhar bastante para tornar real esse futuro garra é ver a vida como uma maratona não uma simples corrida alguns anos atrás comecei a estudar a garra nas escolas públicas de Chicago pedia milhares de calouros do ensino médio que respondessem a questionário sobre garra e esperei pouco mais de um ano para ver quem ia se formar o resultado foi que os alunos com mais garra eram significativamente mais propensos a se formar mesmo sendo separado em grupos com características semelhantes como renda familiar média de notas nos testes até
o nível de segurança que ele sentiam quando estavam na escola então agarra é importante não só em wespoint ou no concurso Nacional de soletração mas também na escola principalmente para alunos em risco de desistência para mim o mais impressionante é que sabemos muito pouco sobre a guerra a ciência conhece muito pouco sobre como desenvolvê-la pais e professores me perguntam todos os dias como fazer com que os alunos desenvolvam garra como fazer para ensinar a eles uma ética de trabalho sólida como mantê-los motivados a longo prazo francamente eu não sei só sei que talento não é
sinônimo de garra nossos dados mostram claramente que existem muitos indivíduos talentosos que simplesmente não vão até o fim com seus compromissos na verdade segundo nossos dados agarra normalmente não tem relação ou está inversamente relacionada com o grau de talento do indivíduo até agora a melhor ideia que eu vi sobre como gerar garra em alunos Foi algo chamado mentalidade de crescimento é um conceito desenvolvido por Carol Duke na universidade de templer e trata-se da crença de que a capacidade de aprendizado não é fixa que ela pode mudar com o esforço do indivíduo a doutora Duke mostrou
que quando os alunos de leem e aprendem a respeito do cérebro entendendo como ele se modifica e crescem resposta desafios é bem mais provável que eles perceberem quando fracassarem pois não acreditam que o fracasso seja uma situação permanente então a mentalidade de crescimento é uma de uma maneira de desenvolver garra Mas precisamos de mais e esse é o desafio que temos diante de nós precisamos usar nossas melhores ideias nossas mais fortes intuições e precisamos ter instalas precisamos mensurar se tivemos sucesso e temos de estar dispostos a fracassar a começar de novo com as lições aprendidas
em outras palavras precisamos Ter garra para fazermos nossos alunos terem mais garra Obrigada Espero que tenham gostado do vídeo pessoal um recado final se você quiser receber gratuitamente esse e outros áudios aqui do canal Tiago Borges basta você fazer parte do meu canal do telegram o link para o meu canal do telegram está aqui na descrição se você está gostando dos vídeos dublados aqui do canal Thiago Borges curta compartilhe e inscreva-se ajude minha continuar dublando vídeo do nosso mestre Bob proctor fique com Deus um abraço do amigo Thiago Borges
