ATPC - Ensino Médio - 1ª Série - Filosofia - Material Digital - Aula 13

sejam bem-vindos prezados professores da rede pública do Estado de São Paulo bem-vindos a mais um atpc do nosso componente de filosofia da nossa grande área de humanas eu sou o formador bessan sou um homem branco uso óculos tenho barbas longas e grisalhas sou magro Estou com um casaco preto uma calça jeans azul e uma botina marrom de cor marrom o material de hoje senhores vai estar a falar sobre ã conflito entre ciência né e religião e nesse caso aí a filosofia entra junto né o nosso md3 da primeira série Ok os nossos objetivos o objetivo

da formação aqui no caso né planejar a aplicação do material digital tendo em vista O componente de filosofia do ensino médio a capa do material é essa né aula 13 né 13 desculpe do terceiro bimestre conflito entre ciência e religião né ah o conteúdo que se foca aí conflito entre eh ciência e religião e o objetivo avaliar a necessidade da reflexão ética diante de conflitos contemporâneos entre ciência e religião e como teve né E como tiveram né aqui no para começar né Eh nós temos um um um vídeo é importante tá o vídeo é interessante

que você veja antes como sempre né Eh anote para depois a discussão ficar mais rápida né entre os alunos dentro da sala de aula a já visto aqui eh eh são vários alunos e tal e você tem que saber ganhar tempo ali dentro da sala de aula né nós sabemos disso então assistir o vídeo antes aonde está um professor aí aal falar sobre essa essa ligação entre ciência e religião e a diferença entre ambas e o porquê é de alguns conflitos tá é um vídeo simples tranquilo né você vê se vai conseguir passar esse vídeo

também a gente volta pra tela por favor eh e suposto né H está aí as considerações tocando a real né o canal de saúde aí da fundação Osvaldo Cruz tem essas considerações acerca da relação entre ciência e religião ah essa ideia aqui na sua opinião né E qual é a sua opinião né o aluno vai ter que pensar tudo isso em cima né em cima dessa eh técnica todo mundo escreve eu quero falar sobre isso com você né Eh Professor todo mundo escreve na tua sala todo mundo escreve a resposta é não né A maioria

dos alunos da escola pública em todas as escolas em todas todas as escolas e praticamente em todas as salas nem todo mundo escreve mesmo estando no primeiro na na primeira série perfeito Então você tem que pensar e os elegíveis né e os alunos elegíveis né como pensar vai ter que pensar de forma diferente para eles né com suas palavras todo mundo fala então é um toque tá uma sugestão para você estar pensando sobre isso tá então todo mundo realmente escreve por isso que você tem aí a autonomia de está mudando a técnica ok a gente

volta lá pra tela rapidinho eh Então pense todo mundo realmente escreve e os elegíveis tá E aí a ideia do na sua na sua na sua opinião também é uma outra questão haja Vista que na sua opinião Vale qualquer resposta então a gente pode colocar eh analise o exerto analise o vídeo faça uma reflexão justifique como tal né E você corre menos risco de ouvir algumas coisinhas chatas dos alunos porque na sua opinião eu posso falar qualquer coisa OK mas a gente volta com esse papo no próximo bloco aguardo você até lá olá professores sou

a Vivian E hoje vamos entender a técnica prática da recuperação que consta no no livro aula nota 10 de Doug lemov e para falar sobre essa técnica junto comigo a formadora Ana Ana o que consiste a prática da recuperação Olá Vivian Olá professores essa técnica Vivian vem para ajudar os estudantes na retenção do conhecimento solidificando o mesmo assim ele transforma a memória de curto prazo em memória de longo prazo trabalhando e sistematizando o aprendizado Ah bacana e qual a importância do desenvolvimento dessa prática na gestão de sala de aula bom o esquecimento é um problema

constante em qualquer ambiente de aprendizado certo então em poucos dias e até em questão de horas os estudantes acabam por esquecer os conceitos trabalhados os conceitos vivenciados porém o processo de esquecimento ele pode ser trabalhado por isso essa prática da recuperação ela se apresenta como uma alternativa para concretizar aprendizagem dos Estudantes Ah bacana e Existe algum ponto de atenção porque não é uma mera é memorização não exemplo quando falamos de esportes radicais trabalhamos o conceito de esportes radicais com os estudantes esse conhecimento estará ativo aí na memória dos Estudantes por algumas horas porém ele vai

começar aí a se perder caso não haja estímulo por isso essa técnica ela precisa ter como ponto de atenção o estímulo constante então o professor deve sempre retomar aquele conceito com os estudantes em pequenos espaços da aula Ah legal e quais são as as vantagens dessa prática bom utilizar em pequenos momentos nas nossas aulas então o professor ele deve retomar aquele conhecimento nas aulas seguintes trazendo o estudante como protagonista ele vai desafiar O estudante a relembrar aquele conceito com isso Ele ativa as as conexões neurais do Estudante E cria aí diversas situações para que aquele

conhecimento seja efetivado na prática Ah muito bacana E agora vocês viram um pouquinho só sobre a técnica e daqui a pouco nós vamos falar dela na sala de aula e até breve e de volta prezados ao nosso segundo bloco sobre Ciência e religião o material md13 né de filosofia da primeira série voltamos lá pra tela por favor Ah aqui eu fiz essa ênfase né sobre a questão da opinião e de olho também nessa questão da técnica na tua sala todo mundo realmente escreve Então é bom pensar sobre isso né e seguimos o foco do material

aí o foco no conteúdo né ah a ideia das religiões que a gente tem que ter atenção alguns ritos né como palavras e atos específicos aí que varia de acordo paraa religião a religião e os ritos né que compõem as cerimônias né Eh esses rituais aí está uma uma uma foto bacana relacionada e a isso tá eh quando a gente pensa as religiões são encontradas em todas as culturas isso é um ponto interessante a salientar né e no próximo slide a ideia de ciência e fé que está relacionada com a ideia do Marcelo glazer né

que é um físico aí né Eh já conhecido aparece muito na na na na TV e aonde o Marcelo faz uma diferenciação aqui entre ciência e fé né E aí essa diferenciação a ciência a gente tem que ver para crer na teoria é isso a i discordar um pouco sobre isso né E aí a questão da Fé você crê para ver né a crença vem antes da Visão aqui um ponto de interrogação tá se você pensar bem Professor Analise a a fé eh ela tem que vi antes da Visão ou seja se Deus nos deu

a faculdade racional de perceber as coisas e de analisar e de organizar as coisas então portanto ter fé é também usar a razão e os filósofos do período medieval Falavam sobre isso Santo Agostinho Santo Anselmo tá eh o o o São Tomás de Aquino né filósofos eles trataram sobre sobre esse assunto você pode acrescentar esses filósofos aí no material Sim claro que pode né você encaixa no slide isso Tá Mas a fé ela tem que ser racionalizada também não pode ser um tiro no escuro vamos se dizer assim né temos que pensar não é porque

é Ciência aqui né Então essa ideia de fazer o aluno pensar bom se é fé não precisa pensar Claro tem que pensar sim senão você vai acreditar em qualquer coisa de qualquer jeito ok voltamos pra tela Ah então Eh se você pergunta aos cientistas né mais ou menos 40% deles né Eh no nos Estados Unidos pelo menos aí né não há estatísticas aqui no Brasil mas o importante é a gente pensar essa ideia aqui embaixo que está em [ __ ] para esse cientista existe um compromisso né uma complementaridade entre o seu trabalho e a

sua fé tá eh um ponto importante aí né Eh quando damos aula de filosofia o desafio é ser Imparcial e uma aula entre ciência e religião o desafio é continuar sendo Imparcial tá a tua religião não tem nada a ver com essa aula a tua crença científica também não a a crença política também não tem nada a ver com isso tá é saber ser Imparcial para não arrumar problemas dentro da sala de aula já que a gente tem que respeitar todas as religiões e a sugestão é passar isso também pros alunos né então o respeito

às crenças já que tem pessoas ali de diversas religiões a gente respeita A ideia é pensar é pensar a c ccia e a religião junto com a filosofia não é dizer isso aqui é certo isso aqui não é certo isso aqui é correto ou passar uma ideia né que o ateísmo é bom né O ateu é um crente também ele crê que não tá e o sujeito que tem fé crê que sim Ambos são crentes e dizer que só porque eu sou ateu vamos se dizer assim o professor às vezes Ah as pessoas acham que

os ateus descobriram o segredo da vida descobriram nada sofre igual o nosso a ideia não é crê ou não crê o sofrimento é para todos meu querido e a ideia é você saber respeitar né as religiões do próximo e tal e ser ateu não significa que você é inteligente para caramba Se você fosse inteligente teria descobrido coisas melhores do que continuar sendo ateu e passar isso dentro da sala de aula isso não pode né isso você tem que ser Imparcial como professor as crenças pessoais suas ficam para lá para fora da escola dentro da sala

de aula imparcialidade pura principalmente em filos se não quiser ter confusão né com pai com aluno e etc principalmente também em Periferia Se você dá aula em Periferia né a ideia do todo mundo escreve em Periferia eu já dei aula em Periferia tal e aí todo mundo escreve né pense é bom pensar voltamos lá pra tela eh e suposto então Eh conflito entre ciência e religião né E essa ideia o que está em [ __ ] importante pra gente discutir tá religião atua em Campos distintos né então por que tanta confusão né Por que conflito

né na verdade não há conflito né H aonde está em azulzinho aí que eu grifei eh o aparente né conflito entre teologia e ciência é resultado de um mal-entendido mas pode ter certeza disso né Pode ter certeza disso e o importante aqui é o que está em amarelinha aí por existe o ser em vez de nada né E aí e a a seguinte afirmação que se pauta né como ele afirma desde a origem duas vias se ofereceram ao ser humano para responder a pergunta mais elementar e mais eh insolúvel de todas porque existe o ser

em vez do nada desculpe Olhe só vamos comentar aí na verdade eh quem fez essa primeira pergunta não foi a ciência nós de filosofia sabemos que é a filosofia fia quem fez essa essa pergunta primeiro tá eh Por que né existe algo ao invés do nada né e a ciência estuda algo né estuda a natureza de algo obviamente pegou essa pergunta e foi distribuindo e foi destrinchando eh cientificamente Tá mas essa pergunta surgiu com a filosofia Ok a religião trabalha a ideia da espiritualidade as religiões em si né e a ciência tenta buscar racionalidade ambos

são importantes para nós isso é importante estar falando pros alunos né Eh ambas são importantes para nós a ciência eh e aí pensando comigo mesmo tá eh A ciência é uma das coisas mais importantes que o ser humano inventou sem ela Já não estaria mais ninguém aqui tá mas a religião também é importante saber unir ambas acaba que por ser interessante nós estamos no caminho ainda nós estamos no caminho mas inevitavelmente vai acontecer isso vai acontecer eh a gente volta pra tela eh Então essa diferenciação aí acaba que por ser importante né E nós chegamos

entre a ideia de relações de poder né A idade média é um período né está em vermelhinho Aí coloquei em vermelho por querer tá eh a fé Regia a vida os valores e as relações políticas A inquisição medieval investiu contra a ciência condenando aqueles que afirmavam conhecimentos diferentes daqueles expressos pela igreja como aconteceu aí com o italiano Galileu Galilei né que foi condenado à prisão domiciliar e impedido de divulgar sua obra tá eh então Eh essa aula ela salienta a ideia a gente pode colocar aqui alguns filósofos né a gente pode usar também Platão com

a questão do demiurgo tá e Aristóteles com Deus e a ideia do primeiro motor pode pode depende da tua capacidade de desenvolver esse conteúdo tá você pode encaixar Claro que pode né mas tem as manhas Tem as manhas de estar explicando isso veja Às vezes o básico funciona e às vezes você acrescenta muita coisa e pode não funcionar mas é um teste você pode fazer isso pode o material não é engado Tá mas a gente vai aí senhores pra nossa primeira pergunta Ora lá estamos de volta material na tela por favor daqui saiu a primeira

questão a nossa primeira pergunta interativa e seguindo em frente né as relações de poder aí a racionalidade eh científica né já era uma prática autônoma e reconhecida inclusive como instrumento de poder né O importante aqui né esse é um ponto crucial né a ciência já foi utilizada por movimentos raciais para justificar práticas de confinamento esterilização compulsória eutanásia extermínio Na tentativa de eliminar gerações né eh mais embaixo a ciência também foi utilizada para criar armas de destruição tá Ah muito cuidado aí nesse momento né pelo fato de que pode causar a impressão que a ciência né

oh meu Deus é uma coisa do demônio e tal não é invenção humana né invenção humana cheia de defeitos obviamente tá eh mas não é porque foi utilizada para coisas ruins que é ruim o problema é o material humano aí no meio disso tudo aí como eu sempre digo o problema não é o mundo o problema somos nós né é o que nós fazemos com o mundo para o mundo e com as pessoas tá a ciência foi mal utilizada Mas e o quanto a ciência está sendo bem utilizada também é um ponto a se pensar

junto com os alunos tá voltamos lá pra tela ã E aí passando né a a articulação entre ciência e religião né né a essa relação entre ciência e religião não pode ser compreendida de maneira simplista obviamente que não né E aí nós temos o senhor eh Nicolau Copérnico né com a ideia Central aqui né desenvolveu o sistema heliocêntrico que demonstrava não ser a terra o centro do sistema de planetas né mas sim o sol uma ideia batida aí né Eh a ideia de que o Copérnico estudou astronomia você pode pedir uma biografia aí eh nesse

caso Vamos pensar assim tá eh o Nicolau Copérnico O Galileu Galileu e Galilei desculpe eh tanto Copérnico quanto Galilei sofreram né com com as suas ideias e etc e tal né Eh Hoje sabemos que que isso é verdade pode vir uma outra teoria dizendo que não pode acontecer não pode tudo pode acontecer são previsões humanas né são previsões humanas mas aí ah a o que a gente não deve entender é que a ciência sempre prejudicou a religião e a religião quer prejudicar a ciência isso não seria viável tá Não é esse o tom do material

Não é esse o tom do material e o material também não está dizendo que alguma religião é ruim e tem uma só boa veja daí a ideia da imparcialidade senhores e é necessário isso né E aí como saber mexer nessa ferida sendo Imparcial né Eh sabendo tocar nos pontos da religião Ok mas esse papo a gente continua no próximo bloco até lá olá agora vamos trazer a técnica prática da recuperação para a sala de aula Ana como aplicamos essa prática na sala de aula a prática de recuperação ocorre Vivian quando os alunos aplicam aí vários

exemplos de conhecimentos e habilidades aprendidas anteriormente depois daquele período de esquecimento então o professor ele precisa trazer a intencionalidade nessa retomada o professor ele deve realizar aí atividades e a cada uma duas aulas retomando aquele conhecimento trabalhado Na aula anterior e sempre passando tá esse espaçamento ele deve ser estratégico então eu trabalho hoje exemplo o esporte é de invasão na aula de segunda na aula de quinta eu vou retomar esse conceito com esse estudante entendi e Com base no material digital você já falou um pouquinho de uma prática como poder pode ser desenvolvida a técnica

bom o professor ele vai olhar aí o material digital que ele tem na mão e vai escolher o conceito que ele trabalhou Ema aula anterior e vai fazer aí uma periodização tá vai pensar assim bom eu trabalhei na aula de segunda na aula de quinta eu vou retomar esse conteúdo através de uma atividade através de uma de perguntas através de imagens então ele vai buscar aí formas de est retomando esse conhecimento Então ele pode também trazer aí outras técnicas como todos escrevem vir virem em conversa para tá aí retomando esses conceitos com o estudante Lembrando

que cada retomada deve ser mais espaçada ok então se ele trabalhou essa técnica na segunda-feira ele retoma na quinta na outra semana ele vai retomar lá na quinta-feira ele vai dar um espaço maior Para retomar e são retomadas pequenas tá pessoal e pensando ainda no material digital em qual sessão você acha que dá para utilizar bom podemos utilizar no para começar e no sistematizando além de poder trabalhar também essa temática em outros momentos do material digital que sejam pertinentes ao conteúdo que o professor está trabalhando até porque você vai retomar conhecimento você vai aí estimular

o processo de memorização desse estudante de lembrança desse estudante então você pode aplicar aí Conforme você achar necessário nos momentos necessários dentro da aplicação do material digital muito obrigada E nós trouxemos mais um pouquinho sobre a técnica na prática de sala de aula obrigada Ana e até a próxima pessoal e de volta meus queridos ao terceiro e último bloco sobre Ciência filosofia e religião papo profundo papo profundo tem que ir devagar tem que saber como se colocar para não ter confusão dentro da sala de aula e eu sei que mesmo sendo Imparcial pode ter eu

sei porque eu já vivi muito isso dentro da sala de aula né tanto em Periferia tanto em escola pública em escola particular em faculdades e etc e tal né o negócio é leve é leve e tranquilo e e usando né a conscientização a instrução na manha sem muita pressa que nem a vida voltamos lá pra tela por favor né paramos aqui na ideia do Copérnico né ã E aí o o material nos coloca eh uma questão aqui né E aí eu vou falar sobre isso depois eh a ideia que vem do Copérnico tá e uma

uma ideia que está relacionada a Darwin duas ideias diferentes aí tá essas duas ideias elas trazem consigo e a ideia ideias diferentes relacionadas a Deus né ã E aí a gente vai pensar isso né com o aluno né ah mais à frente no próximo slide a resposta para est pensando você pode ir direto O interessante é nem tudo é resposta certa e errada né conhecimento não é isso às vezes eu posso errando uma pergunta eu aprendo mais do que acertando pode ocorrer isso pode pode sim senhores e aí é pensar que é é uma uma

ideia diferente da outra mas analisar também já te dou um toque esse material quase não Tem exercício ele tem pouco exercício você quer mais coloque Crie e coloque tá eh se você acha que tem menos exercício em alguns materiais acrescente se acha que tem muito tire tá no caso desse material ele tem pouco exercício então se você tá esperando aí se você chegar do nada e querer aplicar esse material na sala sem ter ter visto o atpc sem ter visto o material não vai dar bom vai sair meia boca essa aqui é verdade tudo bem

voltamos lá pra tela eh e aí né A questão né o que está em verde aí né o material a a ideia da correção pede a articulação entre ciência e fé né pensamento científico independente né Tranquilo isso tá e uma ideia que a gente no foco no conteúdo ainda que precisamos pensar aí eh venha cá né não há conflito explícito entre ciência e religião né E aqui abaixo Vale lembrar que Copérnico viveu em um momento em que a igreja tinha poder e de condenar pessoas A a morte né uma morte dolorosa e assim por diante

né aqui está uma ideia relacionada a Darwin né é um complemento aí da ideia do Copérnico e do exercício tá e também eh a questão da ordem de Deus né não há conflito uma vez que a religião estaria eh numa condição superior à Ciência naquele período né naquele período né e suposto eh todo cuidado eh o professor aqui José de Souza Martins né ele vai salientar que vai dá uma questão aí também ele aborda a influência das ideologias pessoais né Eh e as crenças religiosas dos cientistas no processo de produção da ciência né O importante

aqui para nós é essa ideia que está relacionada aqui em [ __ ] né o trabalho científico é limitado pelas ideologias não científicas dos cientistas né Eh aí eu faço um comentário com vocês Tá ã o professor está salientando algo eh bastante bastante interessante eh no quesito de que não é só porque eu sou cientista que eu defendo só a ciência e não é porque eu sou religioso que eu defendo só a religião né eu penso eu raciocínio como diria René descart né eu penso eu existo eu penso né penso logo existo horas né Eh

a gente tem que pensar nós vimos no material passado a questão da da da certeza a neutralidade entre ciência que foi Thomas Kun e c poer né então pensemos assim eh a ciência não vem para prejudicar a religião e nem a religião para isso e nem a filosofia também né ambas fizeram parte da filosofia a ciência e a religião já estiveram juntas né com a filosofia depois se separaram né mas o foco é tentar eh conscientizar o aluno que um não é para atrapalhar o outro mas sim para conciliar para se ajudar e não é

e também tirar do aluno essa ideia de que só porque é filósofo é ateu isso é senso comum isso é mentira boa parte dos filósofos acreditavam em Deus de uma forma diferente mas acreditavam cientista não é todo cientista que é ateu também tá é uma mania de das pessoas muitas vezes né Eh tem de de de querer dizer que é ateu eh como se já disse em outra situação né como eh dizer que que Deus não existe é eh está falando PR os outros que eu sou mais inteligente do que quem diz que ele existe

horas isso é correto isso é certo e dentro de uma sala de aula é correto você dizer isso não não ok né Mesmo que fosse na universidade segura se segura se segura pô se segura né voltamos pra tela Ah e suposto no conteúdo no foco no conteúdo aonde está em amarelinho aí né Eh em preto está a ideia dessa interação complexa Ok Isso é real e a religião em amarelo inclusive ela pode influenciar né positivamente tá citando Thomas Kun Aí como eu havia dito né Precisa da da última aula que foi dada em Thomas Kun

se você não deu tem que explicar melhor isso tá e o todo mundo escreve em cima da ideia do do senhor aí José de Souza Martins né Aí eu também digo para vocês né todo mundo escreve nessa sala que você está dando aula será e os elegíveis é a né e a ideia que nos traz aqui sobre o proselitismo que é ação ou empenho de tentar converter uma ou várias pessoas em prol de determinada causa doutrina ideologia ou religião mesmo sem haver interesse social né Eh inicial no caso desculpe para esta conversão né os dois

pontos importantes aqui para nós né a ideia de que o material ele não se focou a apenas né não tá focado nessa religião aqui não é isso interessante a gente já comentou isso né Eh mas para tanto senhores vamos para a nossa segunda pergunta interativa Bora lá estamos de volta Eh vamos dar sequência material na tela pra gente estar dando sequência e finalizando daí saiu a nossa segunda pergunta e vimos aí eh O que aprendemos hoje na conclusão do material a ideia do científico e do religioso e a religião e a ciência e a filosofia

por trás né as nossas referências e o k code clique aí professor se inscreva né E aí pra gente finalizar me veio aqui o senhor K Yung na minha cabeça e tem a ver muito com esse material né Yung dizia num dos seus láp né os lapsos de Lucidez dele ele disse assim eu não preciso acreditar em Deus eu sei que ele existe e Você precisa acreditar até mais ver