o olá pessoal mais uma vez muito sem imenso prazer estar com vocês eu espero que sejam todos bem todos com saúde apesar de toda essa situação que estamos vivenciando ela vai passar todos os que é bem vamos tirar dela aquilo que nos é bom vamos tirar dela aquilo que não é nos é importante vamos aproveitar estudar vamos aproveitar estabelecer relações de união nos familiares estar mais perto está vivenciando situações que no dia a dia corrido não nos é permitido tem não disciplina ou de quer brincadeira todos os dias todas as aulas falamos sobre o brincar
o e temos na orientação curricular da educação infantil a brincadeira interação como eixos fundamentais é um salário hoje não é o que é que isso está garantido em inglês como é que se está garantido em lei e as diretrizes curriculares nacionais para educação infantil que foram idealizados e concretizados na resolução do conselho nacional de educação em 2009 resolução sinta de 2009 são aquelas diretrizes e deram fundo a nossa pênis vocês então desde 2009 estamos caminhando né e fica sem infantil para cumprir aquilo que já vinha sendo ao longo dos anos estudo campanha luta em defesa
da educação infantil e as diretrizes ou dcnei como é mais conhecido são orientações que precisam ser seguidas dentro das propostas curriculares sejam elas particulares sejam elas públicas municipais estaduais e até mesmo nacionais como é a bncc o norte nove dessa dessa resolução é explícito aqui os eixos norteadores da proposta curricular da educação infantil devem ser as interações e as brincadeiras o todo processo de ensino dentro da educação infantil precisa estar voltado ao mundo precisa estar voltado à que a criança é seja protagonista que a criança esteja interagindo participando fazendo e brincando e é sim artigo
traz alguns em algumas garantias que precisam ser compreendidas e precisam ser levados a sério na hora de se realizar um planejamento para educação infantil a primeira delas é a promoção de conhecimento de si e do mundo no meio tá ampliação das experiências da criança então uma criança entra na escola ela vem de um círculo familiar ela vem de uma organização muito restrita e por mais que tenha muitas pessoas ainda é um círculo fechado no qual ela tem relação tem algumas pessoas de fora um vizinho mas ainda é uma relação bastante restrita ao seio familiar e
quando essa criança entre a escola primeiro ela conhece uma realidade que não lhe é comum né está com outras pessoas está com pessoas que ela não conhece e está com várias crianças da mesma idade é aquela situação lá em casa onde eu muitas vezes mando enquanto criança né ah eu quero assistir o desenho papai quero assistir o jornal eu acabo vem sendo porque não vou fazer né na minha casa ninguém vai fazer eu chorar eu penso na escola essa situação ela se dilui por quê porque vão ser 20 25 30 crianças com desejos diferentes e
aí elas vão ter que entrar em acordo ou muitas vezes elas vão entrar em conflito e o que é um mundo se abrindo é o mundo que está ali mostrando que não é tudo do jeito que eu quero e é aqui você vai precisar dessas relações para se conhecer para dizer bom ó realmente eu queria assistir aquilo mas brincar de uma assim agora também é legal também gosto de brincar na ilha também tem tem um horário para o parte ou seja ela vai ter e ampliar o seu conhecimento daquilo que ela mesmo quer gosta e
faz e daquilo e possibilidade real naquele é o outro inciso i deste artigo vai dizer sobre favores e aí missão da criança dentro de diferentes linguagens e no processo de domingo por ela diferente gêneros e formas de expressão ou seja nós temos a função de a parte que ela entre na escola oferecemos a ela diferentes formas de expressão há diferentes formas de linguagem queima criei esse horizonte que ela abriu seu repertório no documento do referencial curricular que tínhamos antes da bncc documento de 1999 aliás 1998 a publicação original ele dizia e deveremos ampliar repertório e
que anunciar o repertório é dar a ela um maior leque de conhecimento sobre as formas de expressão então eu posso expressar pelo desenho próximo expressar pela arte pela poesia eu posso me expressar pelo ponto ela precisa conhecer as diferentes formas de comunicação e os diferentes gêneros e ela precisa ver como é que eu professora leio no conto como é que eu professora leni mais certa como é que eu professora leio outros materiais ela precisa desse acesso nossa lá da linguagem escrita não debaixo às vezes é também precisamos garantir experiências narrativas de apreciação interação com a
linguagem oral e escrita a linguagem escrita ela vem sendo cada vez mais utilizada de forma é bem prensa né não vemos mais as pessoas usarem que rasga fia ótimo né quanto trabalho enquanto exercício motor fizeram gerações e gerações a frança e caligrafia hoje a caligrafia é dispensável porque porque importante é que ela consiga ler e escrever se ela conseguir ler e escrever em letra de forma e quando a gente fala ingler a gente não está falando no se lavado cadeira eu ia cadeira é compreender isso que eu estou lendo então não é decifrar a ou
b codificar o código escrito né passar ele para a linguagem oral não é isso é vê-la escrita a palavra cadeira e conseguir compreender que aquele conjunto de letras empenham o objeto antigo certo é essa é uma compreensão bastante importante porque a distorções nela e a nossa função na educação infantil não é que ela sai além do cadeira não mas é que ela conheça que ela tem experiência tanto narrativa que ela já tenha visto alguém ler explicar falar narrar contar várias vezes e que ela tenha as experiências dela fazendo isso a gente presenciais muito na brincadeira
de faz-de-conta quando a gente deixa livre as crianças para brincar de faz-de-conta dentro da sala é muito fácil aquela crise lá no cantinho da leitura pegar o livro não dá umas amigas duas ou três vocês até mesmo só as bonecas abriu o livro e fazer exatamente como ela vê a gente fazendo quero muito muito legal né o que que ela tá mostrando aqui para gente quando ela faz isso ela tá compreendendo para ele que eu não tô entendendo eu tenho uma postura que tem um jeito de virar a página do livro que eu não quero
livro de qualquer jeito que que ela está nos mostrando opa eu estou te observando então não somos e dessa criança muitas vezes com a cultura escrita porque hoje nas famílias quais são as situações de leitura antigamente se via cartas e era o momento né se reunir todo mundo em volta de uma mesa para ler a carta que chegou de alguém distante nós temos a situação é né não recebemos cartas recebemos e-mails que recebemos mensagens de whatsapp e é e muitas vezes essas mensagens ainda tão falada a doação de leitura de posicionamento de organização ela vai
ter mesmo dentro da escola então é importantíssimo que a leitura seja cotidiana ou seja aquela aconteça todos os dias dentro da escola e que ela aconteça indiferente gêneros por quê porque a criança precisa conhecer diferentes formas de expressão a ponta próxima é a mesma coisa vai acontecer com os conteúdos que a gente diz que são matemática relação numérica relação de quantidade mente dida forma orientação espaço-temporal essa situação precisa ser para criança vivenciada de forma significativa dentro de um contexto significativo que que significa isso que ela não pode estar solta eu não posso fazendo número 5
porque gráfico e eu posso tá fazendo o número 5 porque eu tô resolvendo um problema e eu acho se eu juntar as três bonecas que a paula trouxe com as duas bonecas que a cristina trouxe para brincadeira vamos dar 5 e eu posso fazer uma mesinha porque está contextualizado que ela é reprodução que existe existe ainda vejo o movimento por aí pelas escolas errôneo sem compreender próprio desenvolvimento das crianças eu fiz disso a nossa legislação sobre isso de materiais para cobrir pontilhados de número para cobrir porque atleta não estão ensinando nada para as crianças ok
não é porque ela fez 500 vezes o número sim que ela vai compreende essa quantidade e ela vai reconhecer inclusive ok continuando os ensinos para a gente entender o que diz e promover relacionamento interação das crianças com diversificadas manifestações diversificadas formas de expressão com diversificadas formas de mostrar ao mundo que eu penso o que eu quero e pelo que o culto das crianças precisam compreender estes movimentos estamos uma academia estamos e a criança pequena é capaz de compreender isso a criança pequena é capaz de compreender desde que explicado a ela a todos tudo no movimento
do mundo tudo que acontece ao redor da escola tudo que acontece influencia as vidas precisa ser conversado dialogado com as crianças e de alugado mesmo né para que ela também exponha aquilo que ela está entendendo sobre o que está acontecendo o templante se outra a questão é promover a interação o cuidar da preservação e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da vida na terra essas questões são trabalhadas com as crianças desde pequena plantar uma semente cuidado essa semente é algo maravilhoso as crianças se encantam por essa germinação as crianças sintam por isso é necessário
que elas tenham essa vivência é necessário que elas vivenciem sejam expostas aí sobrevivência é porque porque elas estão compreendendo como é que essa planta nasce como é que ela vai morrer se eu não cuidar dela e esse é o princípio de tudo sim preenchendo que se eu for lá hum calma folhinha dessa planta se eu for lá e pensar em cima dela ela vai morrer eu compreendo que a hora que eu crescer se eu for para o trator lá e arrancar as árvores da floresta eu estou prejudicando então esse é o princípio de tudo a
educação infantil o princípio de tudo e aí e é outra questão é oportunizar propiciar a interação e o conhecimento das crianças sobre as manifestações culturais tradicionais do brasil criança precisa saber o que é uma manifestação cultural o que é que aqui na minha cidade acontece sempre numa festa o que sente nessa região aqui acontece e é considerado como marca cultural e o que este no brasil acontece nas diferentes regiões nos diferentes locais saber que essa cultura é diferente e que ela precisa ser valorizada mesmo que o olho fácil nossa mas é muito barulho para mim
eu preciso conhecer o e mesmo que eu olho falei assim ah mas eu gosto de ficar lá sambando não mas eu preciso saber que é uma manifestação e tem a sua beleza observar trazer trechos trazer forma que as crianças conheçam essas diferentes formas culturais mas o que conheça elas possam também brincar com isso então se a gente traz para as crianças um conhecimento sobre uma manifestação artística vamos possibilitará que ela possa vivenciar aquele papel que ela possa experimentar aqui né que ela possa brincar com a roupa que ela possa é tem um momento onde ela
explore isso porque nem nessa brincadeira que ela vai para compreendendo como é que isso acontece eu posso tentar a utilização de recursos tecnológicos e midiáticos embora seja uma das últimas possível incisos gente vive num mundo midiático então a gente tem que trazer isso para escola né quantos recursos eu tenho na questão de artes a professora mas aí lá na escola pública eu não tenho esse recurso não mas é o meu trabalho não é é o meu prazer é a minha satisfação então de vez em quando a gente leva o recurso midiático de vez em quando
a gente usa ele sim por mais que de trabalho arrastar televisão por mais que eu tenho que levar todas as crianças lá no cantinho como eu já fiz de levar todas as crianças para frente da secretaria que era onde tinha sinal da forma e e tem que buscar sim o uso da tecnologia ela tem que entender que a tecnologia é só passatempo tecnologia não essa entretenimento tecnologia nos traz conhecimento e se ela nos traz conhecimentos é preciso entender isso desde pequeno que eu posso utilizá-la parabéns é um bem não temos um tempo muito extenso e
essa esse é um artigo bastante importante para a gente compreender que é pela brincadeira e pela interação que podemos oportunizar e que devemos gates as nossas crianças muito conhecimento e muita ampliação de repertório ampliação daquilo que eu atrás oi para o conhecimento de mundo a criança já traz consigo várias prisões que ela presenciam na casa dela que ela presidência na televisão que ela viu que ninguém contou e ela estou e internalizou às vezes até de forma errônea mas e ela precisa ampliar esse horizonte porque só um criando isso é que ela vai compreender como é
que as coisas se faz e essa compreensão ela só tem e lá vamos usar dinheiro por esse momento que eu falava agora pouco de experimentar então é assim estuda olha estamos estudando o boi bumbá culto é popular brasileira e que hora ela vai poder se fantasiar de boi bumbá e brincar nós não temos que pensar em tudo isso que hora que eu vou oportunizar a brincadeira que é o dela efetivamente vai se apropriar desse conhecimento é um grande beijo para vocês e vou forte abraço fique em casa nesse momento e isto de um ótimo tempo
que podemos aproveitar um grande abraço entre no fórum que estará aberto porque vamos discutir práticas ok no fórum vamos discutir o que faremos de práticas o que podemos fazer de práticas dentro das brincadeiras e interações um grande beijo e espero que você vá e aí e aí
