ATPC - Conviva - Valorização da Vida

[Música] Olá a todos educadores E educadoras hoje nós vamos estamos na eh 20ª atpc e o assunto é precioso hoje a valorização da vida eu sou devanil to tenho 1,79 cabelos claros uso uma camisa azul estampada uma calça azul e um tênis azul né e e faço parte da equipe de formação do conviva e é um prazer est junto com o Anderson Rosa hoje aqui o Anderson tem acompanhado e contribuído muito para toda a rede estadual de ensino para discutirmos assuntos da convivência escolar então eu passo a palavra agora pro Anderson por favor Anderson Muito

obrigado deva educadores e educadoras né uma satisfação est novamente conversando com vocês sobre questões relacionadas à saúde mental né hoje um tema muito importante eu sou Anderson Rosa professor da Universidade Federal de São Paulo Sou coordenador do programa Viver com saúde da fundação Mafre que tem uma parceria aqui com a Secretaria de Educação eá alguns anos tenho colaborado com conviva né num trabalho que eu considero fundamental mas que também Tenho recebido um retorno de vocês muito bom sobre a qualidade das discussões e do material que a gente tem produzido bom nosso objetivo nosso percurso formativo

hoje é falar um pouco sobre valorização da vida né promoção da Saúde Mental e emocional no sentido de prevenir né as questões que atentam contra a vida suicídio propriamente dito os nossos objetivos então né temos pouco tempo aqui então Tentarei ser conciso Ah mas é importante que eu faça aqui né um pedido a vocês se esse tema né bater de um jeito ruim para alguns de vocês se algum de vocês se sentirem fragilizados ou fragilizadas procure ajuda né para um pouquinho de assistir lembrar que aqui a gente vai falar de uma maneira resumida sobre questões

muito importantes e desafiadoras mas que o nosso próprio curso né nossa própria relação aqui com conviva já produziu materiais né Então temos livros ao longo da aula eu vou dar algumas indicações mas eu acho que é responsável da minha parte né começar falando que esse é um tema desafiador e pode ser desafiador em especial para algumas pessoas que estão passando pelo momento Ah então pensar né como que a gente pode tratar desse tema né como que a gente pode lidar com esse tema nas escolas aí sobretudo entender né O que é esse conceito de valorização

da vida que nos últimos anos tem se consolidado lembrar que começamos com a questão do Setembro Amarelo em 2003 né então quem é professor e professor há algum tempo tem repetidas vezes sido convidado a realizar ações nesse sentido Ah então foi um mês né dedicado à conscientização da questão do suicídio e de lá para cá a gente tem feito algumas modificações no começo a gente falava pro público muito abertamente sobre as questões do suicídio né hoje a gente entende que é mais protetivo a gente falar de valorização da vida porque a gente protege as pessoas

não é porque a gente não pode falar de suicídio mas é que eu não posso falar disso de maneira aberta sem ter espaços ali de acolhimento às pessoas que sentirem necessidade para tal n e lembrar que a gente tá trabalhando aqui de um tema desafiador mas que somos uma rede né Então temos o conviva temos o núcleo interdisciplinar de Apoio às unidades escolares temos outras parcerias né que vocês TM nos municípios nas localidades então lembrem que um tema desafiador como esse não é pra escola e nem para Nenhum de Nós sozinho tentar lidar n que

a gente possa buscar a nossa rede protetiva para lidar bem com cada uma dessas situações Ok Anderson dar uma pausa agora n e trazer logo em seguida e finalizar agora esse primeiro bloco obrigado [Música] Olá pessoal hoje vamos falar sobre a técnica observação ativa que consta no livro aula nota 10 do Dog lemov e para falar sobre essa técnica junto comigo a Luanda no que consiste essa técnica a Luanda Olá Vivi Olá pessoal como o próprio nome diz né Essa técnica observação Ativa é uma prática na qual o professor observa intencionalmente as atividades dos Estudantes

então o professor caminha pela sala né durante alguma atividade durante algum trabalho em grupo sabendo o que que ele tá observando né observando se o aluno tem alguma dificuldade se o aluno está comprometido ou não com aquela atividade né então assim poucas palavras a gente pode dizer que a técnica é uma prática na qual o professor observa os estudantes do modo global e toma dados né ou seja ele anota aqueles estudantes que apresentaram alguma dific Ou aquele que tem menos dificuldade pode inclusive depois ajudar um outro colega bacana e qual a importância dessa ferramenta para

a aula então como Eu mencionei a a gente pode destacar que como a principal importância é o professor conhecer os seus estudantes né os seus alunos e tomar dados ou seja quando eu vou avaliar o estudante Nem sempre eu me recordo lemov fala até da nossa memória muitas vezes falhar noss professores temos muitos estudantes dessa forma ao fazer a observação ativa eu consigo anotar né o que eu tô chamando aqui de tomar dados sobre vários estudantes e assim quando eu for avaliá-lo eu tenho ali subsídios eu tenho insumos para dar uma avaliação o mais objetivo

possível muito obrigada Esse foi um pouquinho sobre a técnica e daqui a pouco nós voltamos Obrigada Luanda nada [Música] Olá voltamos agora para o segundo bloco com a palavra Anderson bom vamos começar a nossa conversa tentando definir alguns conceitos a gente quando fala de suicídio os conceitos eles se misturam então pra gente conseguir entender né ah vamos começar pelo conceito de suicídio propriamente dito então que é um ato intencional autod direcionado né o objetivo é retirar a própria vida e infelizmente obtém êxito a tentativa de suicídio É também um ato né com a mesma finalidade

porém né não obtém o êxito felizmente Ah e aqui vale a pena tomar tomarmos um cuidado pra gente não tentar identificar a gravidade de uma tentativa de suicídio a partir do método que foi utilizado né uma pessoa que tentou suicídio está passando por uma situação grave né dentro da Saúde Mental consideramos o uma emergência psiquiátrica e não cabe a gente ficar avaliando a gravidade pela letalidade do método escolhido a letalidade de diz muito mais às vezes ao conhecimento que a pessoa tem ou ao acesso que ela tem a um determinado equipamento dispositivo medicamento Seja lá

o que for do que necessariamente a intenção ou não de tirar a própria vida a ideação suicida né Tá relacionado ao pensamento sobre morte como uma solução para se livar daquele problema ou daquela situação desafiadora da vida ah aqui a gente poderia até dividir deação suicida de pensamento de morte o pensamento de morte ele é mais recorrente mas ele é mais inespecífico né então em alguns Em algum momento difícil vem o pensamento de morte mas rapidamente ele se desfaz a ideação é quando esse pensamento ele começa a ser mais recorrente com essa finalidade né de

sair daquela daquele momento desafiador o comportamento suicida né é importante que a gente entenda que são pessoas que se colocam em situação de risco cujo resultado final pode ser a morte Porém a pessoa não toma os devidos cuidados né então não é uma tentativa deliberada de suicídio Mas é uma pessoa que não mensura muito bem os riscos e se colocam e se coloca em situação a que não deveria se colocar né E aqui tomar um cuidado né Então pegando os esportes radicais como exemplo eu posso mergulhar posso saltar de paraqueda mas o natural é que

eu tenho uma preocupação com todas as técnicas e procedimentos de segurança para esse tipo de esporte quando uma pessoa ela começa a fazer né coisas que podem resultar com o fim da vida sem tomar cuidado isso seria o comportamento suicida e o impulso suicida né É aquele momento a gente chama hoje de gatilho que é a palavra da moda que é o momento que vai unir né A ideação suicida à tentativa que pode ocasionar ou não ao suicídio Então esse pulso é aquele momento Esse momento pode ser decorrente de alguma fragilidade de alguma emoção forte

ah ou de alguma questão social que tem acontecido Às vezes as pessoas entendem o impulso suicida como a razão do suicídio mas não é o suicídio é mais complexo do do que isso né nunca há uma relação unilateral entre aquilo que causou o suicídio e as razões reais de quem cometeu suicídio só a pessoa que morreu poderia nos elucidar na infância né eu vou dividir aqui a fala um pouco sobre Quais são as características na infância e na adolescência elas são parecidas mas T pequenas diferenças e é o nosso público nas escolas o objetivo da

nossa aula aqui de hoje né então primeiro Quais são os fatores predisponentes na infância problemas escolares a questão do bullying do rendimento escolar o histórico de violência física e sexual e os conflitos familiares então Imaginem O que é a vida de uma criança né Tem elementos menos complexos do que a vida adulta mas é importante lembrar que a criança Ela ainda não tem as habilidades socioemocionais A maturidade de lidar com muitos desafios né então às vezes algo que pra gente adulto pode parecer simples para uma criança pode estar causando muito sofrimento e fazendo com que

ela pense em morrer mas é importante frisar que as crianças apesar da imaturidade Elas têm sim capacidade de compreender o ato suicida né então a gente não pode desconsiderá-la quando fazemos essa conversa é um fenômeno mais frequente a partir da adolescência mas temos na história Algumas crianças que tiraram a própria vida lembrar né algumas questões mais específicas que as crianças elas são mais impulsivas quando a gente tá falando da questão do suicídio Quais são os que a gente pode identificar né então a falta de interesse nas atividades que antes ela considerava prazerosa falta na escola

ou isolamento social Ah E aí na criança né a gente tá no momento ainda que há uma certa tutela né Então as crianças passando por momentos desafiadores elas precisam de supervisão elas precisam de ajuda e aqui não tô falando que isso tem que vir exclusivamente da escola mas a escola é um elemento fundamental né então uma criança passando por situações desafiador precisar da família da escola da saúde toda a rede protetiva que vocês muito bem conhecem para ajudá-la a vivenciar aquele desafio e na adolescência né a a questão dos sinais são os mesmos que já

falamos na infância mas Lembrando que o adolescente ele consegue verbalizar melhor as suas emoções Então ele pode dar mais pistas verbais do que as crianças conseguem dar Ah então quais seriam essas mudanças né mudanças do padrão de comportamento alterações de humor alterações de sono isolamento social um certo desprazer né com aquilo que antigamente uma pessoa gostava de fazer e as pessoas elas vão conversando menos tem uma lista aqui eu não vou ler todos né vou frisar só os mais importantes ah lembrar das questões do rendimento escolar e da frequência na escola que é um dos

sinais que a escola às vezes consegue perceber de que há não vai bem assédio bullying né Já falamos disso em outras conversas nossas que isso pode causar um grande sofrimento e pode ser sim um fator que leve a pessoa a a entender né a morte como uma solução a automutilação lembrar que a automutilação é um comportamento autolesivo mas ele não tem a finalidade direta de tirar a própria vida né é uma forma do Adolescente muito frequentemente usar a dor física como uma forma de de aliviar a dor e o sofrimento psíquico mas não tem o

objetivo de tirar a própria vida porém é uma situação que mostra que aquela pessoa tem um desafio que ela precisa de ajuda né então isso sim a coloca em risco as questões de rede social né então adolescentes costumam começar a postar a despedidas ah ou postagens que fala da morte de uma maneira enaltecida então precisamos aí ter um cuidado os próprios colegas estudantes da escola podem nos ajudar né a mapear um adolescente que estejam passando e sinalizando algo do tipo quais são né os grupos que a gente deveria se preocupar Lembrando que isso daqui é

muito questionável tá a gente não pode se apegar a isso porque às vezes uma pessoa que cometeu suicídio ela não tá em nenhum desses grupos né ela tem uma vida estável bem financeiramente família apoio religião e ela comete suicídio ah Porém quando a gente olha né pros dados eles mostram algumas coisas dentre eles o histórico de transtorno mental não quer dizer que toda pessoa com transtorno mental automaticamente tem risco de suicídio mas quando a gente faz o pensamento inverso e considera as pessoas que cometeram suicídio estima-se que 90% teria uma questão de saúde mental são

estudos difíceis de entender porque nem sempre os diagnósticos eles são feitos né E não dá pra gente entender os detalhes da da da vida de quem cometeu suicídio mas é importante lembrar disso situação de Sofrimento né Já falamos disso aqui histórico familiar de suicídio isso é importante né então estudantes nossos que tenham tido um suicídio na família ou com uma pessoa muito próxima a gente tem que tomar cuidado inclusive quando há um suicídio na escola né parte do nosso trabalho aqui é também ensinar o que é a pós venção como que a gente cria ali

uma rede de cuidado de proteção às pessoas que vivenciaram nesse momento quem tá muito fragilizado pode se sentir encorajado a também cometer suicídio então é importante que haja uma ação coletiva não só da escola né de toda a rede protetiva de lidar com a situação a a situação sociocultural e econômica não é o fator em si né então não quero dizer que as pessoas pobres ah ou com menos escolaridade elas vão se matar mais não é isso mas elas têm mais dificuldade de de acesso a cuidados né e uma rede de apoio protetiva menor né

então o risco é aí não é o risco não que a pobreza cause né mas a pobreza impede que a pessoa tenha acesso a determinadas formas de cuidar populações discriminadas aqui é importante na escola pensarmos né então pessoas ali que são vítimas do racismo lgbtfobia em especial a transfobia xenofobia capacitismo misogenia né E todas as outras questões de discriminação são importantes quando a gente considera as taxas de suicídio elas são maiores nessas populações do que em outras Então temos que tomar cuidado e o histórico de tentativa anterior né lembrar que não depende do método que

foi utilizado uma vez tendo cometido a tentativa é um risco aqui é um gráfico né que eu não vou me aprofundar mas para vocês entenderem né que a questão da Saúde Mental e emocional ela é comum a todos e todas nós temos situações de stress problemas e uma pequena parte de nós terão transtornos de fato que exige o cuidado especializado né então ah em outros momentos já conversamos como que a gente identifica nessas situações de maior gravidade nas escolas e falando um pouco né mais sobre a nossa experiência aqui escolar Quais são os fatores de

risco que podem est ali fazendo parte do nosso dia a dia então pessoas que foram vítimas de discriminação exclusão as questões de violência incluindo o bullying as agressões e as experiências de fracasso escolar né algo que temos que tomar cuidado e que diz respeito a vida escolar E aí passo pro Deva isso obrigado por ter falado desses fatores de risco Então vamos paraa questão interativa agora e Logo voltamos para falar dos fatores de proteção Olá voltando da primeira pergunta agora vamos pros fatores de proteção você poderia nos falar Anderson vamos lá eu selecionei aqui os

fatores de proteção que estão relacionados de alguma forma a atividade que realizamos nas escolas primeiro deles é o engajamento escolar né então que a gente possa criar a estímulo aos estudantes para que eles fiquem nas escolas para que eles entendam o valor das escolas como atividade de aprendizagem Mas também como atividade de relação social e de desenvolvimento é importante que o estudante eles se sintam ele se sinta pertencente ao ambiente escolar né aqui a gente tá falando também de clima escolar né então falamos tanto de clima escolar temos o conviva aqui para isso né então

que seja um ambiente saudável que as pessoas gostem de estar né E esse sentimento de pertencimento vai ser protetivo paraa Saúde Mental quando a gente tá lidando com o estudante que tem algum desafio então lembrem né que um dos fatores de risco é absenteísmo ção do rendimento acadêmico a gente precisa fazer também um reconhecimento do estímulo que esse Estudante tem ainda que seja um estímulo pequeno longe do ideal que a gente espera né então eu não posso o tempo inteiro num estudante que tá com problemas o tempo inteiro colocá-lo mais para baixo né então eu

preciso valorizar a os as pequenas etapas que vão sendo superadas ao longo do processo para que ele recobre ali a sua autoestima o engajamento com as atividades escolares e E para isso eu preciso eu preciso considerar o esforço que que ele tá fazendo a interações sociais positivas né Então as escolas são ótimas em promover um ambiente saudável com comemorações com momentos de interação de pertencimento Então isso é muito protetivo paraa nossa saúde mental estimular bons hábitos né lembrar que na escola também estimulamos e capacitamos os nossos estudantes pra vida né então que eles possam ter

bons hábitos de sono de alimentação boas relações sociais a a questão da atividade física que a escola não só promove como também pode estimular que seja realizada para fora do ambiente escolar que seja um ambiente seguro protetor né e com certeza isso serão fator o conjunto dessas coisas né serão fatores de proteção paraa saúde mental e consequentemente paraa prevenção do suicídio também acho que é isso Deva Poxa que legal eu acho que é isso acho que apostar na na criatividade na positividade na potência que cada um tem para trazer essa valorização da vida né para

para se criar um ambiente na escola que valoriza a vida na escola e fora da escola eh obrigado e a gente vai agora pra questão interativa agora finalizamos o segundo bloco e em seguida teremos a finalização desse trabalho tão precioso do dia de hoje muito [Música] obrigado olá agora nós vamos trazer a técnica observação ativa para a prática na sala de aula Luanda Como funciona essa técnica então pensando no nosso dia a dia né o professor depois da explanação da aula sempre em cima do material digital o professor pode no momento da atividade informar aos

estudantes que caminhará pela sala observando e engajando esses estudantes para que eles finalizem o a atividade ou o trabalho mesmo sendo em grupo e anotando né informando aos estudantes sobre o que ele tá anotando então a dificuldade do Estudante a né a facilidade do Estudante B né então dizer sempre aos estudantes o que que ele tá fazendo E no caso aqui da nossa técnica essa observação ativa informá-los que se trata de uma observação intencional e não punitiva que às vezes o Às vezes o estudante fica com aquela sensação de que tá sendo muito observado então

no fato do professor dizer a esses estudantes o que que ele vai observar e por que que ele está caminhando pela pela sala de aula é muito importante até para gerar um engajamento comprometimento né e assim a gente chegar ao aprendizado desses estudantes bacana e Com base no material digital vamos trazer pro material digital como pode ser desenvolvida a técnica tem uma sessão do material digital que se chama na prática que é o momento que a gente pode traduzir também por colocar a mão na massa então depois do professor explicar né todo o conteúdo sempre

com a participação dos Estudantes tem um momento na prática que é a atividade que nós mencionamos aqui anteriormente Então nesse momento no qual o estudante tá ali eh visualizando se de fato ele apreendeu ou não o conteúdo o professor faz essa observação Ah muito bacana e pensando também no material digital você já falou que na sessão na prática né na prática é a gente pode dizer que em todo material dá pra gente fazer essa observação mesmo quando eu estou de frente pros estudantes na explicação Mas se a gente pensar nessa observação na qual eu caminho

pela sala de aula o mais adequado é na sessão na prática muito B espero que vocês tenham gostado Obrigada Luanda e até a [Música] próxima Olá voltamos agora para o terceiro bloco sistematizando todas essas ideias que nós discutimos aqui no dia de hoje Anderson por favor Bom agora eu vou tentar descrever um pouco melhor né aqueles itens que colocamos como fator de proteção e quais são as atividades que as escolas podem realizar seria impossível no tempo que temos aqui detalhar muito até porque as escolas são as melhores instituições para poder falar sobre isso porque já

tem muita coisa boa acontecendo falta às vezes entender que as atividades já desenvolvidas nas escolas tem um fator protetivo paraa saúde mental né então a gente conectaria aquilo que é finalidade da escola as práticas educacionais a também fazer da escola como quer a organização Mundial da Saúde abncc um ambiente promotor de saúde Então vamos lá rodas de conversa discussão de filmes né aqui qual que é a ideia é desenvolver emati acolher lembrar que às vezes né A gente trabalha bem com essa projeção então eu tenho dificuldade às vezes de falar do meu sofrimento mas quando

eu tô discutindo o filme né uma uma personagem uma situação Aquilo me abre uma possibilidade de falar de sentimentos desafiadores sem que eu precise me usar como referência para aquilo né então são espaços potentes para que a gente possa desenvolver ali habilidades pensar nas questões de rede social né de como que a internet hoje influencia na saúde mental né obviamente são ferramentas valiosíssimas pro nosso dia a dia pro nosso trabalho mas a gente tem que tomar cuidado para que elas não passem a afetar de maneira negativa a nossa saúde mental Então como que a gente

pode usar a internet como aliada né e eu tenho falado em outro outras conversas aqui que a nossa geração de estudantes Eles já foram alfabetizados nessa era digital né diferente da maioria de nós Então como que a gente diminui né essa distância que há entre a nossa formação um pouco mais analógica e a formação já totalmente digital dos Estudantes que temos a questão né do autoconhecimento da consciência social aqui a gente tá falando propriamente das habilidades socioemocionais né Então como que a gente consegue criar espaços nas escolas para que isso possa ser dito e trabalhado

e aí A grande questão que fica né é como que uma pessoa em sofrimento poderia ser acolhida na escola e aí gente lembrar que o acolhimento e o clima ele faz parte do todo né então você como professor como educador também tem que se sentir acolhido nessa escola né somos também corpos vivos nesse ambiente Então o meu sofrimento nesse ambiente também importa Então eu tenho pessoas colegas com quem eu possa eu sou acolhido quando eu preciso né eu tenho os meus problemas também que eu preciso ldar para que eu possa fazer isso bem e ensinar

os estudantes que temos a fazer né então lembre que o clima fala do conjunto não só da nossa relação enquanto educador e estudante e pensar né Nas questões de valorização da vida e não só em setembro né A questão da valorização da vida tem que ser um tema recorrente e a ideia da nossa aula de hoje aqui foi mostrar todas as atividades que são regulares das escolas cabem a gente colocar ali elemento que pode favorecer a qualidade de vida né a valorização da vida e ser protetiva pra saúde mental como que a gente pode sistematizar

né aí vocês seriam melhores do que eu para est aqui falando cada escola tem as suas particularidades mas é importante que a rede protetiva ela seja conhecida né E ela possa ser ativada numa situação necessária né então quando eu encontrar alguma situação desafiadora que a rede protetiva seja acionada andando pelas escolas quando eu me deparo com uma escola que tem um pouco mais de dificuldade de lidar com a questão de Saúde Mental é porque as pessoas têm medo do que fazer depois que encontram um caso grave né então saber que eu tenho pessoas com quem

eu posso contar diminui esse meu medo e aí eu passo a enfrentar as questões de saúde mental no dia a dia e procurar ajuda Lembrando que eu educador e Educadora Não terei todas as respostas né as vezes eu sirvo como Elo que identificou uma situação que leva as pessoas que são competentes E aí toda uma rede acionada para ajudar a depender da complexidade do caso as escolas né Elas serão naturalmente protetoras e promotoras da saúde né isso que tá previsto e que a gente tem tentado trabalhar nesse sentido temos uma rede temos programas né o

conviv é um desses programas esse projeto é uma das iniciativas que tenta ajudar as escolas nesse sentido e temos redes para além da escola né então que vocês conheçam no município onde atuam essa rede de repente a rede a gente tá falando de instituições né mas às vezes a rede também são relações entre profissionais né então conheçam os profissionais que trabalham na unidade básica de saúde no Caps no Caps Infantil né E aí quando eu tiver um problema Pô eu sei que naquele serviço tem um profissional que eu já conheço não tô falando pra gente

usar as relações pessoais como forma de acionar a rede né mas quando eu entendo que os serviços elas eles têm a sua própria lógica de funcionamento eu posso transitar melhor e ter uma melhor saída para aquela situação desafiadora e eu espero que saídas institucionais né porque é disso que a gente tá falando aqui e o melhor né que a gente possa também colocar os estudantes como protagonistas né nesse processo de promoção da Saúde Mental Ah temos experiências belíssimas né e a aqui eu faço novamente um convite para que vocês acessem os manuais que fizemos né

o manual é fruto dessa parceria da CEDU com a fundação Mafre produzimos um manual para professores sobre situações que cotidianamente vocês enfrentam sobre saúde mental Então são vários casos ali que podem ajudar vocês a encontrar pistas de como lidar e criamos dois manuais para estudantes né então já fica como uma dica aí para atividades de valorização da vida que vocês possam trabalhar com os estudantes esses manuais né os manuais para estudantes eles estão divididos em duas faixas etárias de 11 a 14 de 15 a 18 anos a gente adeca um pouco a idade e ali

cada uma das das situações colocadas ali poderia ser um tema de debate né então Ah temos uma crise de ansiedade um estudante passou por um desafio aqui né como que eu identifico o que que eu posso fazer né Quais as ações das escolas podem Executar a gente tá falando de um caso de automutilação que é muito desafiador né Tem uma referência aqui nesse livro com uma linguagem muito acessível eu indico a vocês educadores e educadores que se aprofundem no tema né E aí também já escrevemos dois livros nessa parceria o primeiro conversando sobre saúde mental

e emocional nas escolas que tem um capítulo né sobre a questão do suicídio que traz dados estatísticos e e os conteúdos de maneira mais aprofundado seria impossível abordar tudo isso aqui né No tempo que temos e o Endo saúde mental e emocional na escola que é o fruto das atividades que as escolas Fizeram no sentido da valorização da vida e que a gente decidiu compilar em formato de livro né E algumas dessas experiências elas estão aqui vocês que estão assistindo agora se apontarem aí o celular para esse CR code vocês serão direcionados pros vídeos no

YouTube dessas escolas né que foram premiadas na época que fizemos Esse concurso de boas práticas e são práticas que tão estão relatadas no nosso livro né Esse é um dos exemplos que os alunos fizeram pintura com Aquarela tentando expressar emoções e depois discutiram então perceba que a atividade artística ela já é recorrente na escola o que que mudou a partir de uma expressão artística abriu um espaço para que a gente pudesse falar das emoções agradáveis e desagradáveis essa escola tentou por meio da criação de uma música então eles se juntaram coletivamente para pensar numa música

Que Que falasse sobre valor da vida e foi todo um trabalho e que produziu também um resultado belíssimo que eu convido que vocês acessem para finalizar né lembrem que cada pequena ou grande ação que fazemos diariamente é o que gera alguma consequência né então mesmo que vocês identifique algo que vocês fizeram que pode parecer pequeno quando a gente se soma né quando todos esses esforços estaram juntos o resultado certamente será muito bom Deva com você obrigado Anderson eh eu tava pensando aqui a gente precisa sim de aliados de parceiros e de pessoas como você para

clarear um pouco o nosso caminho eu acho que essa aula Ela pode ter desdobramentos de de de muito trabalho aí pro ano todo então agradeço uma palavra sua aí para finalizar eu finalizo mais uma vez agradecendo a possibilidade dessa conversa né logo menos estaremos em outras forma algumas presenciais né tudo fruto dessa parceria entre a fundação Mafre e o conviva que eu tenho um grande prazer uma satisfação enorme de est alguns anos colaborando com as escolas né E conte sempre conosco agora agradeço Anderson mais uma vez e você Professor educadores aí de toda a rede

compartilhe sua experiência né com a efap Do que vocês estão conseguindo trabalhar aí nas escolas o meu muito ob obrigado e até a próxima [Música] [Música]