Ensino médio teve reforma ineficaz na década de 1970

[Música] um novo conceito de escola integrada à realidade brasileira participando da vida da comunidade pbf e pontuando recursos humanos necessários aos setores de produção a reforma em 1971 ela surgiu para resolver problemas ainda hoje a educação brasileira não foram resolvidos e é exatamente a passagem da chamada educação básica ou dos anos finais da educação básica para o ensino superior a reforma em 1971 ela tentou criar uma profissionalização forçada era uma ideia e também fazer com que a houvesse uma contenção de alunos que permaneceriam nessa etapa de educação e não pressionariam o ensino superior não é

no homem brasileiro está maior força do desenvolvimento do país você tinha no período anterior ainda antes da lei é da mpb de 61 você já tinha uma escola um modelo de escola no brasil quer um modelo escolar muito preocupado com a classificação então você tinha um ensino secundário o antigo secundário né e secundário ele estava dividida em vários vários ramos de um ramo industrial ramo é comercial a escola normal o secundário estrito senso que era ou científico ou o clássico né normalmente os filhos das classes populares e um cruzamos profissionais é o comercial industrial e

as médias e 1 pros secundário o título tempo quero o clássico e 15 a 9 mbd de 71 5 692 ela acabou com essa compartimentação ela criou o único segundo grau e instituiu a profissionalização nesse segundo grau o principal avanço dessa lei foi que é essa lei e unificou o antigo primário eo ginasial que você passou a ter 15 obrigatório de oito anos então do ponto de vista prático essa foi a grande grande alteração para a educação brasileira que essa leitores nessa suposição de uma ter manda de técnico médio ficaria uma reforma obrigatória ou a

profissionalização rural ela não tinha base na realidade tanto efe a day foi modificada em 1982 para deslizando eliminando a obrigatoriedade em ser alvo de profissionalização nós tivemos várias tentativas além da reforma e 971 de mudar o que se chamava de ensino de segundo grau e se passou a se chamar nice no médio todas elas têm essa dificuldade a efetivação carecem exatamente de preparar esse conjunto de pessoas que faz a entrega na política a implementação ela é o fator definidor na no sucesso das políticas então se os professores não forem bem preparado não tiverem material adequado

nós mostra a intencionalidade não serão efetivados [Música]