e você pode estar se perguntando onde a gente usa condicionamento respondente na análise comportamento aplicada na aba bom vou te falar nós usamos bastante Então a primeira dica que eu vou te dar é torne-se um estímulo condicionado então nós somos também estímulos para o comportamento de outras pessoas né nos meus exemplos eu usei muitos estímulos como eventos sonoros eventos eventos visuais mas nós somos também estímulos para o comportamento de outras pessoas então uma pessoa que esteja atendendo uma criança ela deve se parear com estímulos que sejam divertidos e interessantes para aquela criança é uma forma
de como ela também vai fazer a criança se sentir durante os atendimentos então a gente está falando de estímulos condicionados e estímulos incondicionados você deve se parear com condicionados estímulos incondicionados o que que seriam esses estímulos brinquedos atividades que sejam divertidas né você essa durante a sua sessão essa criança faz um lanche então é você que vai Você vai dar o lanche para essa criança então alimentos são estímulos incondicionados mas brinquedos vídeos e outras coisas são estímulos condicionados se você é a pessoa que está presente né junto com esses estímulos Você está se pareando com
esses estímulos Você está se tornando também um estímulo condicionado e essa criança pode querer proximidade com você em função dessa história que você está construindo então sempre ao iniciar o trabalho com uma criança o aplicador ele deve investir tempo se pareando com esses estímulos preferidos além de iniciar essa relação sipareando com estímulos é preciso manter essa relação Então se mantenha um estímulo condicionado de tempos em tempos você deve também se parear com esses estímulos você não basta começar assim você precisa se manter assim então Evite a extinção respondente se você interage com a criança no
começo e se torna um estímulo condicionado mas não faz isso de tempos em tempos a extinção respondente vai ocorrer E você vai deixar de ser um estímulo condicionado para essa criança então faça atividades divertidas ao longo da sessão nos intervalos entre sessões sempre no início de uma sessão daquele dia né Isso é que vai manter você um estímulo condicionado interessante para essa criança e essa criança vai querer estar perto de você fazer atividades com você isso vai ajudar bastante no desenvolvimento das atividades Além disso Observe atentamente do que a criança gosta e faça parte dessa
brincadeira se a sua participação por alguma razão incomodar a criança então de algum tempo para ela brincar sem você e vá tentando se inserir aos poucos nessa brincadeira né não Force tanto essa aproximação se você perceber que a criança não está gostando uma outra dica introduza novas atividades novos brinquedos em atividades que sejam preferidas da criança o que que você tá fazendo você está fazendo pareamentos então estímulos que já funcionam bem como reforçadores nós vamos explicar daqui a pouco que que são reforçadores mas estímulos que já estão pareados com outros estímulos e que a criança
já gosta bastante funcionam para que novos estímulos também ganhe essa propriedade então é muito importante que você traga novos brinquedos traga nova novos estímulos objetos para criança interagir junto com aqueles que já são preferidos da criança converse com a criança durante as brincadeiras durante as atividades preferidas dela porque porque você está pareando a sua voz a sua presença com coisas preferidas dessa criança nós estamos fazendo pareamento de estímulos elogios sorrisos expressões faciais e expressões corporais ajudam bastante nisso então tente tornar a sessão divertida tornar a sessão agradável para essa criança incluindo atividades que ela gosta
objetos que ela gosta isso vai ajudar bastante e aqui um alerta um cuidado né estímulos que estejam pareados com atividades que não são agradáveis ou que são desagradáveis para criança ou que sejam talvez muito cansativas elas podem adquirir propriedades aversivas ou seja essa criança pode passar a evitar esses estímulos e isso pode acontecer por exemplo na mesa de atividades ou quando a gente fala o nome da criança muitas vezes quando a gente vai pedir coisas para criança ou chamar atenção da criança ou como a gente fala às vezes quando a gente coloca demandas para criança
né a gente pede que ela faça coisas e a gente fala sempre o nome dela o que que vai acontecer o nome dela está pareada com fazer pedidos com dar instruções Então falaram o nome da criança muitas vezes quando eu quero chamar atenção dela pode fazer com que ela deixe de responder bem quando a gente chama o nome dela atividades que não sejam muito agradáveis ou que sejam muito cansativas na mesa de atividade se você trabalha em uma mesa de atividades com a criança podem fazer com que essa mesa ganhe propriedades aversivas o que que
vai resultar disso essa criança pode passar a evitar a mesa de atividades ou o local de atividades Então você deve parear esse local com brincadeiras com brinquedos a mesa de atividades ela não é só o local onde você deve fazer as atividades mas ela também deve ser o local onde coisas divertidas acontecem atividades divertidas acontecem para que essa mesa fica um pouco equilibrada em termos de condicionamentos respondentes
