Inclusão e prática pedagógica: estratégias fundamentais

E aí e pula alunos e alunas tudo bem com vocês não de hoje nós vamos conversar um pouco sobre a inclusão da prática pedagógica e sobre as estratégias fundamentais que podem ser utilizadas as atividades que inventaram a aprendizagem dos alunos e alunas e que apoiam a unidade de conteúdos que serão utilizados no ambiente da sala de aula são consideradas práticas pedagógicas que fazem parte de um amplo e abrangente processo social e possuem uma magnitude educativa com apenas na Esfera escolar voz também na dinâmica das relações sociais quiseram aprendizagens e determinam o ar educativo e assim

as práticas pedagógicas são a expressão das atividades rotineiras desenvolvidas no cenário escolar que podem ser atividades planejadas com o objetivo de promover o desenvolvimento do aluno e davam a inclusão escolar é uma questão sem sombra de dúvida que envolve uma transformação cultural bença e por isso mesmo que inúmeras estruturas de resistência despontam sim que os próprios defensores desses movimentos se deem conta esse âmbito Como saber qual a melhor forma de promover a inclusão a reclusão resume-se em matricular a qualquer preço de uma criança com deficiência na escola de ensino regular E ainda por essa linha

naturalmente tem que se aprende terminar o percurso Educacional da criança e isso pode prejudicar o desenvolvimento dela dentro da instituição e a flexibilidade não se reduz apenas ao currículo interno na escola mas também ao percurso escolar como um todo porque além de cuidarmos para que o desenvolvimento da aprendizagem e da socialização da criança com deficiência seja continuar é preciso pensar sobre Qual a melhor maneira de incluir o aluno e aluna com deficiência e qual é a forma mais adequada para cada um ao escolher as estratégias pedagógicas que param com que o aluno EA aluna com

deficiência se beneficiem do conteúdo aplicado em sala de aula o professor EA professora estarão viabilizando a aprendizagem desse grupo A é importante também que o docente EA docente incorporem materiais de apoio que sejam de fácil acesso tanto para eles como para as crianças com deficiência e para que o professor EA professora não se sintam sozinhos é essencial que estabeleçam parcerias que podem ser efetivadas por meio da escolha de alunos e alunos que poderão auxiliar a criança com deficiência na sala de aula 1 o professor EA professora também podem compartilhar o seu trabalho tantas dificuldades como

os acertos fazendo parcerias com os demais professores e professoras da escola este estabelecimento do Diálogo é muito importante na prática pedagógica também é importante estabelecer objetivos de curto prazo e de longo prazo para os alunos e as alunas com deficiência identificar as dificuldades e as facilidades da criança saber tudo sobre o aluno e aluna e sua família ou informações que podem auxiliar no desenvolvimento deles Além disso é fundamental planejar mudanças que preciso e descrever os resultados para tanto é essencial que seja feito um relatório para que a prática pedagógica seja realizada por meio de anotações

do que pode o que aprimorado em benefício do aluno e da aluna com deficiência e da prática pedagógica do professor e da professora e os diferentes tipos de recursos disponíveis para os professores e as professoras inclui não só o ensino os métodos e os materiais é mas também o tempo disponível para que a competência de ensino e conhecimento sejam alcançados por meio da formação e da experiência em em ensinar os alunos e as alunas com deficiência envolve uma mudança no programa regular aplicado na sala de aula as crianças com deficiência podem necessitar de mais tempo

de instrução métodos de aprendizagem de diferenciados e isso implica conhecimento e habilidade profissional a música Caso os professores e as professoras vão sentir a necessidade de mais tempo para se organizarem de materiais específicos e de conhecimentos para aplicar as alterações a inclusão de maneira geral traz para o espaço Educacional uma criança que muitas vezes tem mais necessidade que a maioria dos alunos e alunas que estão na sala de aula mas essas necessidades nem sempre são diferentes daquelas que as outras crianças da classe possua Por isso as estratégias para que o ambiente de sala de aula

que seja tranquilo não devem ser desligados durante o planejamento EA Organização das práticas pedagógicas para o ensino inclusivo e e ela deve ser prioridade no processo de adaptação curricular algumas sugestões para evitar problemas de comportamento em ambiente de sala de aula 1 e colocar o aluno aluna e outras crianças como ajudante do professor e da professora por meio da estação a criança pode realizar tarefas simples como apagar o padre distribuir livros devolver cadernos etc conforme as possibilidades dela estabelecer os combinados para a convivência como por exemplo respeitar os colegas ou professora professora não acredita pedir

desculpas quando necessário agradecer sempre que for preciso e certo e combinados para a realização das tarefas na sala de aula 1 como organizar uma rotina visual estimular a criança a organizar o seu material na minha escolar e a recompensar positivamente o desempenho da criança na atividade muito bem parabéns ótimo excesso organizado caixas com objetos para que o aluno EA aluna possam realizar atividades livres de escrita o desenho de gráficos ou brincar quando não estiver envolvido em outras tarefas o material também pode ser utilizado para acalmar a criança exemplo Caixa com desenhos de músicas com objetos

de história com brincadeiras e festas no conteúdo da aula de hoje vimos estratégias que podem auxiliar os professores e as professoras na efetivação das práticas pedagógicas junto a alunos e alunas com deficiência e nós temos também alguns exemplos de diferentes estratégias e de materiais espero que vocês tenham gostado um forte abraço E aí E aí E aí E aí