[Música] eu assumi essa escola em janeiro deste ano né a essa escola ela tá inserida no programa de ensino integral é uma escola de anos iniciais eh de 9 horas é a escola Augusto de Macedo Costa ela fica na Freguesia do Ó né né Zona Norte de São Paulo é uma escola com 382 alunos 12 salas e aproximadamente 40 funcionários em 2023 no final de 2023 quando eu participei do processo seletivo pra função de diretora escolar tinham duas escolas de anos iniciais peis né que eu gostaria de estar à frente então eu estudei os resultados
dessa escola e essa escola em específico o Augusto Macedo Costa quando eu estudei os resultados eles já eram bons era uma escola que já vinha apresentando bons resultados tanto que em 2023 né e o resultado saiu agora em 2024 a escola foi diamante que é uma das premiações né que a escola tem por ter tido uma nota acima do esperado no SARESP e quando eu entrei na escola eu conversei com as coordenadores e falei olha nós vamos eh observar uma escola que já tem um trabalho bom o que nós podemos fazer para ajudar diante dos
apoios presenciais né que é o momento que a gente vai pra sala de aula apoiar D suporte para esse professor eh nós percebemos algumas fragilidades o que nos chamava muito atenção era a indisciplina em específico de uma sala do terceiro ano C uma sala com 33 alunos da professora Márcia e eles são muito agitados e tinam um índice de indisciplina muito grande e eu conversei com as coordenadoras e falei a gente vai precisar apoiar e quando nós fazíamos o apoio né o e depois fazíamos o feedback com a professora de forma presencial né olhando pra
professora eh nós percebemos o quê que mesmo com esses feedbacks nós não chegamos não chegávamos no objetivo que a gente precisava que era eh a introdução das metodologias ativas na escola para TR mais uma oportunidade para esse estudante e pro seu processo de ensino e aprendizagem nós percebíamos o quê que a gente não conseguia avançar a professora ainda se mostrava muito resistente na mudança e toda vez que a gente fazia o apoio a gente percebia o quê que as carteiras estavam enfileiradas uma atrás da outra não havia ess não havia essa possibilidade de trabalho em
duplas produtivas em grupos então novamente mente sentamos né o grupo gestor e a minha coordenadora Karen Loren teve uma ideia brilhante falou olha a gente precisa trazer para esses professores algo que eles consigam vivenciar que faça sentido para eles eh nós pedimos o tempo todo pro professor olhar pro seu aluno entender né o tempo que ele aprende como ele aprende e será que nós temos olhado para nosso professor trazendo sentido pra prática dele então no nos atpcs toda sexta-feira é o dia que a os alunos saem mais cedo é o momento de reunir todo o
grupo de professores e nesse dia que é um dia de Formação porque os atpcs eles são formativos né e a gente pensou nas oficinas mas não trazer para esse professor é o que são as metodologias ativas mas que eles pudessem vivenciar através de atividades as metodologias ativas que trouxesse sentido Olha eu posso levar essa atividade pra sala de aula usando essa estratégia de ensino e nós percebemos que houve uma mudança principalmente nessa Professora Márcia mudou uma chavinha e ela de forma tão sensível e amável percebeu um problema acompanhando o almoço na escola de ensino integral
nós temos o almoço dirigido o almoço dirigido ele uma parte é alimentação e a outra parte é recreação os alunos têm o momento de brincar de se relacionar com os amigos e tudo isso é dirigido pelo professor a partir da pedagogia da presença em que o professor fica perto do aluno ele olha pro seu aluno e ela dessa forma sensível que acompanha alimentação Ela percebeu então que o governo envia pra escola as frutas né E nós servimos de sobremesa uma fruta todo dia diferente depois do almoço e ela percebeu O quê que o aluno que
gostava de banana só comia fruta no dia da banana ele não dava oportunidade por exemplo pro dia da Melancia do melão do abacaxxi e ela pensou Olha eu vou trabalhar essa questão Ela percebeu um problema e neste momento Então ela começou a usar a metodologia ativa que é aprendizagem através dos projetos eu identifico um problema e eu monto um projeto para trabalhar para melhorar e até para sanar essa fragilidade e ela começou a conversar com seus alunos e pediu para que eles fossem fazer pesquisas sobre as frutas os benefícios quantidade de açúcar e isso foi
criando cada vez mais proporção ah o a fruta tem tanto de Açúcar que o refrigerante vamos fazer a comparação e fazendo até cartazes comparativos entre a um um biscoito recheado o por exemplo um suco natural a própria fruta o refrigerante e o quanto de Açúcar tinha em cada um desses produtos né e as Crianças pesquisavam e através dessa abordagem da metodologia da aprendizagem através dos projetos o que ela trouxe também a sala de aula invertida que o aluno ele é o protagonista desse conhecimento da construção desse conhecimento então ele vai até a frente depois que
ele já estudou o conteúdo e ele compartilha com os seus colegas imagina que gostoso é ouvir o próprio amigo falando né sobre o conteúdo Então essa maneira de de trabalhar essa essa prática pedagógica né envolvendo as metodologias ativas que dão oportunidade pro pras diferentes formas de aprender o o aluno que tem dificuldade o aluno que precisa de um tempo maior para aprender uma criança por exemplo tea ou uma criança que temha crise de ansiedade então ela viabiliza essa construção do conhecimento o aluno ele consegue ser protagonista porque ele tem o tempo dele para aprender a
professora Márcia né Depois que ela vivenciou nas oficinas a questão da metodologia ativa parece que de verdade virou uma chavinha e ela voltou pra sala né e trabalhando essa questão eh da aprendizagem através dos projetos sala de aula invertida e o que que nós percebemos todas as vezes que nós íamos apoiar que não tinham mais aquelas mesas enfileiradas Então ela começou a fazer duplas produtivas trabalhos em grupo e e isso trouxe grande repercussão pra sala dela a professora Márcia embora no momento no primeiro momento dos feedbacks ela apresentava uma grande Resistência é uma professora muito
amável e sensível primeiro por esse exemplo de ter percebido que as crianças não comiam todas as frutas né então ela observa de fato O professor precisa acompanhar essa alimentação e ela de fato acompanha E observa algo que me trouxe assim eh um encantamento até é a questão que na sala dela ela tem duas crianças com com crise de ansiedade e quando a aula é muito agitada por exemplo uma volta de educação física eh de uma aula que foi externa esses alunos eles eh se desregulam e ela tem toda uma sensibilidade de abaixar na altura da
criança Pedir para que a criança respire para que essa ordem seja então restabelecida então ela é uma professora sensível e amável mas tinha resistência por essas novas PR práticas dentro da sala de aula que são as metodologias ativas esses dias ela veio para mim e falou dona Patrícia Posso trazer um passarinho pra escola eu falei Márcia pelo amor de Deus um passarinho ela falou gostaria que as crianças observassem então observem vocês que essa professora começou a entender o sentido dessa questão do aprendizado então agora ela consegue incluir sentido Para Tudo Que Ela traz pra sala
de aula através dessa metodologias ativas ela conseguiu então trazer maior sentido para as aulas através dessa dessa abordagem das metodologias ativas nós percebemos então que a indisciplina dessa sala né uma sala bem agitada com vários casos de indisciplina melhorou muito então as crianças engajadas com essa nova prática para pro processo educativo conseguiu então diminuir a questão da disciplina cada vez mais eles ficaram engajados Então aquela questão deles serem tão agitados E também indisciplinados melhorou muito e isso trouxe grande repercussão não só pros estudantes pros professores mas também paraas famílias que viram a mudança na vida
desses estudantes e junto com a com a professora apoiaram num piquenique toda sexta-feira só de frutas então a a escola apoia com o que é mandado e os pais complementam com outras frutas morango Ki até fruta do conde e as Crianças são desafiadas toda sexta-feira nesse piquenique de frutas a provar uma fruta que elas não haviam provado antes e elas percebem o quê que elas gostam das frutas alguns não gostam provam e de fato não gostam mas em sua grande maioria gostam dessas frutas e não e nunca haviam eh provado então trouxe Sim muita mudança
eles ficaram mais calmos eles conseguiam ver significado para o aprender e também essa questão de de trabalhar sala de aula invertida trouxe mais diversão imagina o aluno vai à frente vai apresentar e o mão na massa dessa construção de cartazes de também colocar junto com a família porque vai à pesquisa a família participa vê sentido nisso que a professora tá tá fazendo então isso trouxe uma mudança não só pra sala do terceiro ano C mas para alunos professores eh comunidade escolar os pais eles vê sentido no que os os filhos estão aprendendo e eles compartilharam
dessa ideia engajaram e ajudam a professora e nós temos eh a ideia do que no ano que vem colocar Como projeto para toda a escola porque deu certo então pode ajudar também outras salas né A Nessa questão da alimentação Então essa prática é uma prática que é possível colocar eh em qualquer tipo de escola porque não não existe nada extraordinário é o que nós já temos né as frutas que nós já temos com a ajuda desses pais e eles vão vendo essa crescente as crianças melhorando mudando o comportamento e querem também contribuir nós temos um
outro exemplo dentro da escola que é muito pontual professora Mayara do primeiro ano B uma sala também com 33 alunos uma criança autista e o a maioria das crianças não haviam completado 6 anos então havia o grau de maturidade Essa professora Chamou as coordenadoras né e falou olha eu estou com uma dificuldade eu não consigo né inserir o processo leitor e escritor para essas crianças alfabetização eles ainda estão com muita imaturidade para essa questão do aprender a professora junto com as coordenadoras então pensaram na questão da gamificação não eh em específico os jogos digitais mas
na Essência que essa metodologia ativa traz que é a questão do desafio do das regras do compartilhar do prazer de estar jogando e ela começou a criar jogos com coisas simples folhas impressas emplastificar e foi fazendo com seus alunos e ela percebeu O quê que ela conseguia eh então Eh desenvolver essa questão do processo leitor e escritor trouxe também essa mesma professora começou um grande engajamento com a plataforma do fante letrado essa plataforma é uma plataforma digital que na área da Língua Portuguesa e que tem eh leitura livros que as crianças podem tanto ler quanto
ouvir e ela começou a levar as crianças para acessarem essa plataforma ela é colorida Ela é bem lúdica então trouxe esse despertar pela questão dos jogos e da gamificação nós percebemos o que com essa M dança de metodologia nós percebemos que a cada dia iam aparecendo novos leitores nós engajamos o Facebook da escola e o Instagram e para que os pais conheçam o trabalho da escola né todos os dias são postadas as atividades porque são diversas porque nós fazemos parte do ensino integral então 9 horas temos uma grade diferente do regular com disciplinas diferente então
todos os dias são colocadas as atividades pros pais eh acompanharem e a cada novo leitor nós publicamos essa semana o novo leitor é do primeiro ano B O Pedro do primeiro ano B e se coloca um trecho dessa leitura no Instagram e no Facebook da escola valendo o rato O rato comeu o rato comeu o O rato comeu o queijo muito bem olha para cá como você tá se sentindo é boa boa tá gostando de ler sim é legal sim tá feliz sim isso também trouxe um Novo Olhar das famílias pra credibilidade da escola gostaria
de pontuar aqui o nosso professor thgo de artes que é maravilhoso toda vez que eu vou apoiar a aula dele eu fico é impressionada do quanto esse professor tem um gabarito acadêmico do quanto ele domina né Eh o seu conteúdo estuda para aplicar o currículo Paulista trabalhar material digital e ele é fantástico e ele tem uma abordagem de aula muito dinâmica os alunos gostam e a cada ano que esse aluno tem a aula com esse profess professor ele vai se acostumando com aquele formato ele vai se acostumando e vai trazendo maiores resultados e esse professor
que já tem uma base acadêmica tão boa que é tão seguro daquilo que ele vai ensinar professor de artes ele ministra na escola de anos iniciais do programa de ensino integral Artes e linguagens artística e ele trabalha muito bem essa essa parte da linguagem artística ele dá oportunidade pro aluno pro teatro pra música Eu acompanhei um dia que foi Fantástico ele falando sobre ritmos sobre sons ele colocou um site pras crianças para que elas pudessem e montar diferentes ritmos e ao final da aula ele fez uma proposta que foi uma batalha de rimas e ele
colocou na lousa algumas palavras queimavam é claro que antes ele fez toda a atualização desse conteúdo com material digital e depois explicou essa questão do som e no final da aula ele fez uma batalha de rimas e eu fiquei impressionada quanto esse trabalho deu resultado as crianças conseguiam fazer né duas crianças e elas precisavam fazer uma batalha das palavras que rimava só que um dia dentro dessas oficinas que são trabalhadas no atpc esse professor que é tão seguro ele precisou falar na frente do seu meus pares né dos outros professores e eu percebi que ele
estava tremendo que a mão dele tremia não achei adequado naquele momento fazer nenhum tipo de intervenção mas observei não falei nada e um outro dia que eu observei A aula dele fui fazer o feedback formativo eu pedi permissão para ele falei Thiago posso fazer uma observação ele falou Pode Dona Patrícia ele chama de dona Patrícia pode e eu falei Olha aquele dia que você foi apresentar né durante as nossas oficinas nos atpcs eu percebi que você ficou muito nervoso ele falou de fato eu fiquei e eu falei que nós nos colocávamos à disposição dele para
ajudar né porque é um professor tão bom que tem aí gabarito para dar de repente ensinar outros professores e naquele momento que ele fica com os pares ele fica nervoso em trazer aquilo que ele tem tanta prática com as crianças [Música] então é muito importante um gestor olhar pro seu professor ele precisa olhar Ele precisa conhecer um um gestor ele precisa andar pela Escola Ele precisa conhecer a sua escola conhecer a fragilidade da sua escola para que ele possa atuar de forma protagonista nessa escola é com abordagens assertivas apoiando de fato esse professor que esse
professor consiga encontrar no seu gestor o apoio que ele precisa porque as fragilidades elas vão acontecer eu enquanto gestora né dessa escola vendo todo todo esse aparato tecnológico novas plataformas digitais eh metodologias ativas material digital para apresentar pro aluno também sentia necessidade de buscar conhecimento e combinei junto com a minha coordenadora uma coordenadora que eu já estou junto há 10 anos então nós temos uma parceria muito forte falei nós precisamos buscar mais conhecimento para sermos o suporte desses professores para apoiarmos de fato porque em uma escola o gestor ele precisa ser o elo forte da
escola ele precisa modelizar para que os os seus professores Consigam encontrar referência então nós eh nos inscrevemos em um mestrado já estamos cursando a última disciplina é um mestrado em tecnologias emergentes em educação Então vai trabalhar o quê a questão das tecnologias e das metodologias também ativas então trouxe muito repertório para que a gente pudesse ajudar de fato esses professores esses exemplos eles são exemplos reais de uma escola pública né eh da cidade de São Paulo eh uma escola que também tem grandes desafios como qualquer outra escola mas que conseguiu trabalhar essa questão da indisciplina
do aluno agitado dentro dentro daquilo que é proposto nós não fizemos nada de extraordinário nós usamos as metodologias ativas influenciamos de maneira formativa e positiva os nossos professores que se ele levassem essas metodologias pra sala eles conseguiriam bons resultados Então não é nada extraordinário mas que trouxe para minha comunidade escolar grande repercussão entre os alunos os professores e também as famílias então um gestor ele precisa Estar atento à sua comunidade a sua escola eu preciso conhecer uma grande maioria dos meus alunos por nome eu preciso eh valorizar os meus professores eles precisam se sentir valorizados
e queridos então pensando nessa questão da indisciplina né em uma das oficinas no momento de atpc que é toda sexta-feira né Nós temos 1 hora e meia com esses professores nós levamos então a metodologia vira e converse nós tínhamos o problema que era indisciplina então os professores eles tinham um tempo para conversar entre si e conversar com os seus pares como eles poderiam resolver essa indisciplina dentro da sala de aula e o nosso maior desafio no ensino integral é o almoço dirigido porque é o momento que as crianças se alimentam e vão paraa recreação e
essa recreação é uma recreação dirigida com atividades dirigida mas causam muita indisciplina então pensando nessa questão do almoço dirigido e dentro dessa Oficina do vire e converse cada professor ele foi desafiado primeiro com o seu par né com os seus pares ali conversar sobre o assunto pensar em estratégias que poderiam viabilizar essa questão da indisciplina E aí ele vira e conversa com o seu par como é que ele podia melhorar a indisciplina um outro exemplo de oficina que nós trouxemos né para pros atpcs foi a CG PAC da escola ela se vestiu de Branca de
Neve né E aí a gente trabalhou a questão da leitura da escrita e e era um momento que ela ia fazer uma leitura uma leitura simples né mas que ela veio fantasiada de Branca de Neve então assim trouxe grande repercussão entre os professores por D ideia para esse professor eu preciso fazer uma leitura Inicial né Eh nós temos o costume de começar sempre a aula com uma leitura ela chama a leitura Inicial ou a leitura deleite mas eu não preciso todos os dias fazer do mesmo jeito então vejam vocês que nós estamos aí modelizado para
esses professores Então ela veio vestida algo simples não é uma fantasia de Branca de Neve era apenas um é avental de Branca de Neve e uma das nossas professoras que tem uma habilidade incrível que é a miram fez maçã do amor então trouxe uma maçã do amor para cada um então teve um momento deles eh fazerem a leitura né da Branca de Neve fazer a leitura depois entregar essa maçã do amor pros professores e aí eles vivenciarem esse momento de leitura e o quanto nós enquanto professores né podemos trazer maneiras diferentes de apresentar a leitura
para nosso aluno E aí criar essa eh esse despertar esse prazer paraa leitura nas nossas salas [Música] observando as aulas né Eh e por se tratar de uma escola que já tinha bons resultados nós começamos a fazer esse apoio e mesmo que a escola já tinham bons resultados a gente percebia uma apatia dos das Crianças em relação às aulas não tinha uma movimentação não era algo tão atrativo e daí a ideia da gente proporcionar para esses profess professores essas oficinas para que eles vivenciassem as metodologias ativas embora a escola já tivessem bons resultados a gente
percebia essa apatia E aí tudo isso causava o quê a indisciplina Os alunos não ficavam tranquilos porque eles não viam sentido Imaginem eh a sala enfileirada um atrás do outro nós estamos falando de uma escola de 9 horas então essa escola ela precisa ser engajada ela precisa trabalhar essas metodologias práticas eh diferentes para que esse aluno ele eh queira vir pra escola ele se sinta feliz ao vir ao vir pra escola né então foi neste momento fazendo o apoio presencial em sala de aula que nós percebemos que esses alunos apresentavam essa apatia eh diante das
aulas não tinha tanto engajamento não participavam se Distraí com muita facilidade então daí a necessidade de mostrar para esses professores essa questão das metodologias os professores Eles já conhecem as metodologias eles entendem o que são as metodologias porque em cada material digital vem a sugestão da metodologia esse material que é preparado ele é ele é excelente é o material digital e vem a indicação de cada metodologia para fazer a abordagem do material mas eles não viam sentido nessas metodologias então não adiantava nós explicarmos O que eram as metodologias de fato eles precisariam vivenciar fazer oficinas
em que as metodologias ativas eram a prática para chegar em um objetivo e nós conseguimos nós conseguimos diminuir essa indisciplina diminuir essa apatia hoje quando nós Eh vamos visitar as aulas seja numa visita pedagógica seja num apoio presencial nós vemos os alunos participando nessa aula eu gostaria de deixar uma mensagem pros meus amigos né diretores de escolas públicas que hoje vivenciam a mesma realidade que eu eh escolas eh de ensino integral que os alunos passam 9 horas então é possível sim inserir novas metodologias nas escolas mas antes nós precisamos olhar para esses para esses professores
fazer com que eles reconheçam a importância dessas metodologias vejam sentido nessas metodologias e o quanto essas metodologias vão eh contribuir com o seu trabalho o professor quando ele ele olha algo novo ele acha que ele vai ter mais um trabalho e quando na verdade não a metodologia ativa ela vem o quê viabilizar o trabalho do do professor trazer sentido eh trazer maior participação desses alunos então eu gostaria de deixar essa mensagem é possível de maneira simples engajar os professores e mudar as práticas pedagógicas da nossa Unidade Escolar mas nós precisamos eh oferecer oportun usar momentos
para que os professores entendam o como vão usar muitas vezes a gente vai ter que mostrar pro professor como ele usa como ele usa essa metodologia porque o que ele já sabe mas eu preciso mostrar como ele pode através de uma atividade simples de qualquer conteúdo de qualquer disciplina usar as metodologias ativas e trazer maior repercussão acadêmica pros estudantes [Música]
