Olá colegas estamos para mais uma atpc e hoje dos professores regentes para os professores regentes Eu sou uma mulher branca de olhos e cabelos castanhos estou com vestido verde e uma jaquetinha jeans cinza e sou Professora Tânia Rezende formadora efap da Educação Especial estou com orci né orici isso aí Tânia Olá professores Regente é um prazer estar aqui de novo com vocês em mais uma atpc de educação especial para dar uma forcinha aí pra gente compreender todas essas assuntos que envolvem os alunos elegí do serviço da Educação Especial eu sou a Maria aur Chagas eh
eu sou estou formadora efap hoje estou trajando uma calça preta uma camisa vermelha e um sapatinho vermelho eu tenho cabelos pretos escuros né e uso óculos é com vocês agora a gente vai dar andamento a nossa TPC não é mesmo Tânia então a gente apresenta para vocês a nossa tela padrão que a gente já né em várias atpcs já foi descrita Então quem tiver curiosidade e não viu ainda as primeiros atpcs do ano tem lá a Francisca fazendo a audiodescrição e agora nós vamos com o objetivo né aci exatamente nós vamos nosos objetivos e nessa
tela Tânia eu coloquei uma uma a gente colocou uma imagem para vocês aí de é um um bonequinho assim usando uma muleta tá depois vocês vão entender o porquê dessa imagem Ok e vamos ler aqui os nossos objetivos nossos objetivos de hoje é esclarecer sobre o conceito e a funcionalidade das tecnologias assistivas no apoio à inclusão escolar de estudantes elegíveis aos serviços da Educação Especial e vamos para a nossa próxima tela Tânia porque a gente trouxe aqui uma pequena provocação sabe o que é uma pergunta assim tecnologias assistivas professores regentes refere-se apenas aos recursos computacionais
e aparelhos eletrônic vamos deixar essa pergunta no Aria é importante né pelo menos para eles ficarem aí pensando o que que seria essa tecnologia assistiva que a gente deu uma cutucada Pois é gente e Essas tecnologias assistivas vamos dar uma olhadinha na nossa tela porque assim tecnologia tiva vocês podem encontrar também com o nome ajudas técnicas tecnologias de apoio adaptações ou tecnologias adaptativas então todos esses nomes se referem né estão relacionadas à tecnologias assistivas e Tânia agora nós vamos para onde o nosso saiba mais e logo logo já voltamos com o nosso segundo bloco para
cutucar ainda mais vocês sobre tecnologia assistiva vamos lá Olá professores sou a Vivian E hoje vamos entender a técnica prática da recuperação que consta no livro aula nota 10 de Doug lemov e para falar sobre essa técnica junto comigo a formadora Ana Ana no que consiste a prática da recuperação Olá Vivian Olá professores essa técnica Vivian vem para ajudar os estudantes na retenção do conhecimento solidificando mesmo assim ele transforma curo em memória de longo prazo trabalhando e sistematizando o aprendizado Ah bacana e qual a importância do desenvolvimento dessa prática na gestão de sala de aula
bom o esquecimento é um problema constante em qualquer ambiente de aprendizado certo então em poucos dias e até em questão de horas os estudantes acabam por esquecer os conceitos trabalhados os conceitos vivenciados porém o processo de esquecimento ele pode ser trabalhado por isso essa prática da recuperação ela se apresenta como uma alternativa para concretizar a aprendizagem dos Estudantes Ah bacana e Existe algum ponto de atenção porque não é uma mera eh memorização não exemplo quando falamos de espores radicais trabalhamos o conceito de esportes radicais com os estudantes esse conhecimento estará ativo aí na memória dos
Estudantes por algumas horas porém ele vai começar aí a se perder caso não haja estímulo por isso essa técnica ela precisa ter como ponto de atenção o estímulo constante então o professor deve sempre retomar aquele conceito com os estudantes em pequenos espaços da aula Ah legal e quais são as vantagens dessa prática bom utilizar em pequenos momentos nas nossas aulas então o professor ele deve retomar aquele conhecimento nas aulas seguintes trazendo o estudante como protagonista ele vai desafiar O estudante a relembrar aquele conceito com isso Ele ativa as as conexões neurais do estud an e
cria aí diversas situações para que aquele conhecimento seja efetivado na prática Ah muito bacana E agora vocês viram um pouquinho só sobre a técnica e daqui a pouco nós vamos falar dela na sala de aula e até breve e voltamos para o nosso segundo bloco e acho que vocês ficaram assim um pouco encad né porque tecnologia assistiva como não é só tecnologia né mas como a au passou então tem ajudas técnicas tem outros nomes que acho que já dá para dar uma né para depois lá no final vocês entenderem e agora então nós vamos acar
com quê com ma com as barreiras então gente por que que a gente precisa das tecnologias assistivas por os estudantes elegível ao serviço da Educação Especial é até em decorrência da questão da deficiência vão encontrar algumas Barreiras que elas precisam ser suplantadas mesmo que a gente não consiga reduzi-las Ou reduzi-las a gente pode o que a gente às vezes não pode fazer com que elas desapareçam mas a gente pode ajudar para que isso não seja o impeditivo da participação portanto nós vamos trazer nesta tela agora para vocês as barreiras que os alunos podem os estudantes
podem encontrar no ambiente escolar a lei brasileira de inclusão né que é a lei 3000 eh 146 de 2015 ela apresenta seis Barreiras né no no âmbito das eh nas Barreiras que pode ser encontrada não só na no ambiente escolar mas na sociedade como um todo a barreira urbanística a barreira arquitetônica as barreiras nos Transportes as barreiras nas comunicações e na informação Barreiras atitudinais Barreiras tecnológicas tá as olias assistivas elas existem gente exatamente para disponibilizar recursos e serviços que possibilitem a ampliação das habilidades funcionais dos Estudantes com deficiência Tânia lembra a gente nessa questão das
Barreiras mesmo que tenha a questão das Barreiras urbanísticas arquitetônicas que são fundamentais né se a gente não tiver tecnologia assistiva por exemplo se você não tiver uma tecnologia assistiva para você se locomover é então bala seria impossível né eu teria que ter sempre alguém caminhando comigo andando comigo eu não seria uma pessoa independente vocês entendem então que ass isso as tecnologias assistivas professores Regente vão para além né desses recursos tecnológicos ou comput e estão para Além disso uma bengala uma moleta tudo isso é considerado uma tecnologia assistiva dentro do ambiente escolar a gente precisa estar
muito atenta por exemplo com as algumas Barreiras que pode impedir o acesso Essas tecnologias por exemplo uma barreira atitudinal a barreira comunicacional né tudo isso pode impedir que o estudante tenha acesso às tecnologias necessárias para para o apoio a sua inclusão plena dentro da escola não é isso Tânia atitudinal né aur que a gente fala tanto o quanto que é importante como é que esse essa família desse aluno desse estudante elegível é recebido na escola como é que chega esse aluno como é que a a a portaria recebe depois a parte da secretaria gestores são
atitudes que podem realmente trazer o aluno realmente pra escola como de repente ser uma um assim um sacrifício imenso ele vir pra escola é isso Tânia e por isso a gente nessa próxima tela vai trazer outra pequena provocação para vocês para vocês refletirem a pergunta é quais Barreiras os estudantes elegíveis podem encontrar no ambiente escolar além das Barreiras arquitetônicas e para simbolizar né esse esforço dos Estudantes quando eles não têm acessibilidade eu coloc a gente colocou aí uma imagem eh tem um fundo azul dessa imagem e tem uma menina uma menina sentadinha né na na
sua carteira com um uma folha em branco e ela tá escrevendo o nosso alfabeto e você vê na carinha dela ela tá segurando um lápis escrevendo e uma um rostinho assim com aquela linguinha assim com fazendo muito esforço para escrever então é isso a gente deixa esse essa reflexão para vocês Será que no ambiente escolar existe outras Barreiras além das arquitetônicas era isso mais ou menos que a Tânia tava falando antes uma das Barreiras fundamentais para serem que a gente precisa essa a gente pode até eliminar que é a barreira atitudinal não é isso Tânia
essa essa é fácil Essa é fácil porque essa é uma atitude Nossa ah atitude pessoal de não olhar aqueles alunos como coitados de tentar buscar o a a Equidade deles dentro da sala de aula Ah eu falo de um lugar que eu conheço né Por ter a por ser uma pessoa com deficiência então ah vendo essa essa aluna aí do a descrição que Ace fez e que foi muito pertinente muito boa quanto sacrifício estaria essa aluna e quantos alunos nossos que a gente não não olha a gente precisa olhar para esse aluno a gente precisa
perceber Qual que é a dificuldade dele né aurec exatamente a gente precisa olhar para esses estudantes para além da sua deficiência descobrir quais são as suas habilidades e descobrir também quais são as suas dificuldade para acesso ao currículo eu a gente vai pra próxima tela Tânia porque nesta tela a gente elencou aí as três Barreiras que são fundamentais nesse processo educacional primeiro é a barreira atitudinal que a gente precisa suplantar tá depois as barreiras tecnológicas e terceiro as barreiras nas comunicações e na informação fazendo um paralelo né Eh para nessas Barreiras eu coloquei para a
gente romper com as barreiras atitudinais joguei a gente jogou uma imagem que são braços Entrelaçados como se fosse aquela cadeirinha quando a gente brinca quando era criança para simbolizar a rede de apoio ou seja nós enquanto profissionais da educação precisamos Vamos criar essa rede de apoio para romper com essa barreira atitudinal e aceitar esse estudante como o nosso estudante da nossa turma e procurar olhar para aquele estudante e verificar o que que ele precisa de apoio para que ele tenha acesso ao currículo com relação a Barreiras tecnológicas e as barreiras nas comunicações na informação nós
colocamos aí o símbolo de acessibilidade que é um círculo e dentro desse círculo tem uma bolinha azul simbolizando aab cabça e um traço simbolizando os braços e um triângulo né invertido para simbolizar as pernas porque Essas barreiras elas precisam que a gente use o apoio das tecnologias assistivas para que os estudantes possam ter acesso não é isso Tânia mas faltou sabe o quê Tânia Ah um conceito a gente precisa trazer um conceito por isso nessa tela agora vocês vão ver o conceito trazido pela lei brasileira de inclusão que é a 13146 de 2015 lá diz
tecnologia assistiva ou ajuda técnica são produtos equipamentos dispositivos recursos metodologias estratégias práticas eh relacionadas à atividades e a participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida visando a sua autonomia Independência qual de vida e inclusão social Tânia Faça um comentário sobre isso Tânia é o quanto que é é vasto né aureci quando a gente olha e colegas ten a curiosidade de ler a a lei brasileira é interessante tem muitos aspectos então o professor Regente né que tá lá que tá com o estudante elegível ele precisa se ater então não é só pensar olhar para
ele e falar assim ai que tecnologia que eu vou aí pensa em tablet pensa em computador ou pensa em alguma outra coisa não são serviços são apoios então tem várias aí pela lei então assim é um uma uma forma de pegar um objeto que o deficiente físico usa é uma tecnologia exatamente então para vocês compreenderem melhor professores ég gente a gente trouxe aí as categorias né que é é definida pelo MEC como as categorias de tecnologia assistiva nessa tela agora que a gente vocês estão vendo aí coloca tecnologias assistivas pode ser para auxílio de vida
diária Né desde que a gente falou da bengala que a Tânia usa até uma uma colher né invertida tortinha para aqueles alunos que TM dificuldade de coordenação motora fina um um engrossador de lápis que aí também né para a as questões diária para adequação postural pode ser auxílio para pessoas cegas ou com visão subnormal Ou baixa visão tá projetos arquitetônico para acessibilidade órtese próteses auxílio de mobilidade eh auxílio para pessoas surdas ou com déficit auditivo então ess todas essas categorias estão dentro das tecnologias assistivas e nessa próxima tela que a gente vai passar para vocês
agora tá nós trouxemos aqui uma imagem porque nós temos além dessas que eu descrevi no na na tela anterior nós temos também as tecnologias da comunicação alternativa E aumentativa e essa é fundamental para os nossos estudantes e nessa a gente trouxe uma imagem por exemplo de um um cartão de comunicação trazendo uma garotinha com a mão no peito para dizer eu quero um símbolo de uma mão para dizer ok Um símbolo de mais para dizer quando ele quer mais alguma coisa uma carinha sorridente para dizer que ele sim uma carinha triste simbolizando o não né
um livro então assim a a eh os as a comunicação alternativa ela não precisa ser só comprada em aplicativo pode ser um cartão que o professor lá especializado pode fazer para aquele estudante e também nós temos as categorias de tecnologia assistiva com relação a recursos para acesso a computador e dispositivos móveis e por isso a gente colocou aí um dispositivo para acionar um computador então vocês viram a vastidão das tecnologias assistivas Tânia o que que é importante só aí a gente frizar Professor Regente eu sei que às vezes vocês estão aí falando assim a Tânia
é doida or também como é que a gente vai fazer nós não temos tempo tem 500 alunos Sim nós sabemos nós entendemos são sugestões que a gente traz E aí vocês também para o professor especializado vocês têm que dizer também para eles quais seriam outros tipos de cartões que vocês gostariam para poder estar trabalhando com aluno em sala de aula porque existe alguns cartões padrões mas existem outros que são feitos ah específico para aquilo que que vai ser utilizado então Professor gente pergunte peça pro seu professor especializado aí que ele poderá ajudá-lo isso Tânia mas
agora nesse momento a gente vai deixá-los vão deixar todos vocês com a nossa pergunta interativa voltando professores nós deixamos agora na tela de vocês alguns exemplos das tecnologias assistivas para promoção de acessibilidade ao currículo aos estudantes elegíveis ao serviço da Educação Especial nós temos desde materiais escolares e recursos pedagógicos com acessibilidade que desde uma aranha uma aranha mola que é você adapta ali pro a caneta o lápis uma máquina escrita de Braile eh o reglet caderno de pauta ampliada né paraas pessoas que TM baixa visão eh mas no caso de imobiliário escolares também é preciso
né existe tecnologia tiva nessa área que são mesas ergonômicas apoio postural plano inclinado cadeira escolar Adapt e para símbolo Tânia deixei a gente deixou aí uma máquina de brailey muito bem e a gente precisa lembrando apesar de não ser o público da educação especial mas também eles precisam da tecnologia assistiva são aqueles estudantes com nanismo é importante eles têm tem que ser solicitado Professor Regente se você tiver um aluno tem que solicitar uma mesa a cadeira para ele também então pensando que a tecnologia assistiva ela Abarca ela abrange muita gente né Tânia Mas nós vamos
agora o qu para o saiba mais vocês vão ficar com saiba mais aí e já voltamos para o nosso terceiro e último bloco olá agora vamos trazer a técnica prática da recuperação para a sala de aula Ana como aplicamos essa prática na sala de aula a prática de recuperação ocorre e Vivian quando os alunos aplicam aí vários exemplos de conhecimentos e habilidades aprendidas anteriormente depois daquele período de esquecimento então o professor ele precisa trazer a intencionalidade nessa retomada o professor ele deve realizar aí e atividades eh a cada uma duas aulas retomando aquele conhecimento trabalhado
Na aula anterior e sempre espaçando tá esse espaçamento ele deve ser estratégico então eu trabalho hoje exemplo o esporte eh de invasão na aula de segunda na aula de quinta eu vou retomar esse conceito com esse estudante entendi e Com base no material digital você já falou um pouquinho de uma prática como poder pode ser desenvolvida a técnica bom o professor ele vai olhar aí o material digital que ele tem na mão e vai escolher o conceito que ele trabalhou Ema aula anterior e vai fazer aí uma periodização tá vai pensar assim bom eu trabalhei
na aula de segunda na aula de quinta eu vou retomar esse conteúdo através de uma atividade através de uma de perguntas através de imagens então ele vai buscar aí formas de estar retomando esse conhecimento Então ele pode também trazer aí outras técnicas como todos escrevem vir virem em conversa para est aí retomando esses conceitos com o estudante Lembrando que cada retomada deve ser mais espaçada ok então se ele trabalhou essa técnica na segundafeira ele retoma na quinta na outra semana ele vai retomar lá na quinta-feira ele vai dar um espaço maior Para retomar e são
retomadas pequenas tá pessoal e pensando ainda no material digital em qual sessão você acha que dá para utilizar bom podemos utilizar no para começar e no sistematizando além de poder trabalhar também essa temática em outros momentos do material digital que sejam pertinentes ao conteúdo que o professor está trabalhando até porque você vai retomar conhecimentos você vai aí estimular o processo de memorização desse estudante de lembrança desse estudante então você pode aplicar aí Conforme você achar necessário nos momentos necessários dentro da aplicação do material digital muito obrigada E nós trouxemos mais um pouquinho sobre a técnica
na prática de sala de aula obrigada Ana e até a próxima pessoal Olá colegas voltamos então para o nosso terceiro e último bloco Professor Regente a gente espera muito que até agora vocês tenham aproveitado eh da das nossas orientações daquilo que a gente vem conversando com vocês o importante é que não é serviço que a gente tá dando não mais serviço a gente tá possibilitando para você Professor Regente que você conheça O que é é possível para esse aluno que é elegível a educação especial esse estudante que tá na sua sala e que ele tem
direito a essa a esses apoios serviços todas essas coisas como aureci ainda vai descrever no nosso sistematizando Então e e para te dar também tranquilidade de trabalho com esse aluno de facilitar o trabalho né A exatamente professores quando a gente traz aqui esses conhecimentos são bem específicos dos professores especializados é para que vocês tenham um um uma gama de de recursos né de conhecimento para vocês inclusive pedirem ajuda aos professores especializados tá é é esse Nosso propósito não é eh atribuir para vocês outras funções porque essa função de verificar o que que o aluno elegir
da ao serviço da Educação Especial precisa em termos de tecnologia assistiva é do professor especializado mas Mas você pode conversar com ele discutir porque não é só definir qual tecnologia assistiva esse menino precisa mas é também dizer como ele vai usar orientar os cuidadores que estão ali com esse estudante orientar o professor você Professor Regente como é que utiliza por exemplo se tem um menino que um estudante que é com paralisia cerebral que ele tem uma ponteira Como utilizar esse recurso se tem um um tablet que que a acessível como é que utiliza então vocês
precisam dessa colaboração dos professores especializados Mas vamos lá paraa nossa tela onde clareio um pouco essas questões das tecnologias assistivas as tecnologias assistivas surgiram com o intuito de auxiliar as pessoas com qualquer tipos de limitações a seguir dignamente suas vidas de forma a reduzir as dificuldades que possam apresentar no curso de suas vidas as tecnologias assistivas podem ser recursos ou serviços indo desde uma simples muleta como a gente falou até o ensinamento de como utilizá-la a muleta é um recurso e o ensinamento de como usar essa muleta ou uma bengala é um serviço não é
mesmo Tânia a sua Bengala é é um serviço ou um recurso Tânia não é um recurso e apoio a gente lembrando sempre né que dentro da da nós da resolução ela apoio serviços e recursos Então é isso tudo isso e pequenas coisas uma colher diferente uma coisa já é importante né recurso Então vamos lá para clarear para vocês o que são recursos vem a nossa próxima tela recursos podem variar desde uma simples Bengala a um complexo sistema computadorizado estão incluídos brinquedos roupas adaptadas computadores sof especiais que contemplam questões de acessibilidade dispositivo para adequação da postura
sentada recurso para mobilidade manual e elétrica equipamentos de comunicação alternativa Chaves de acionamento especiais aparelhos de escuta entre outros vamos pra nossa próxima tela que ele vai clarear para vocês o que significa os serviços são aqueles prestados por profissionais né a pessoa com deficiência visando selecionar Obter ou usar um instrumento de tecnologia assistiva ou seja os serviços de tecnologia assistiva São normalmente transdisciplinar ou seja mesmo que a gente esteja na educação Professor eh os profissionais da área de saúde eh podem também atender e fazer esse papel das tecnologias assistivas na medida que ele orienta não
é isso Tânia né na medida que tem H um fono um te uma terapeuta ocupacional tudo isso é tá dentro de serviço o cuidador dentro da escola aquele que cuida né dos alunos lá pra higiene então a gente gostaria de de que vocês vissem o quanto que é variado é essa tecnologia a gente parte de uma colher para equipamentos de alta tecnologia que aquele físico né esal usava né só com o olho ele Ava e ele movimentava tudo então é isso aí fala só pensa nisso não a colher que facilita pro aluno comer é uma
tecnologia isso Tânia mas a gente precisa acelerar aqui porque nós vamos pra nossa pergunta interativa ótimo voltando professores Regente a gente deixa aí com vocês uma bibliografia com os materiais que vocês podem acessar para o maior conhecimento sobre tecnologias assistivas Nós deixamos aqui mais uma tela tá E nessa tela nós temos uma uma imagem com várias pessoas inclusive uma pessoa idosa usando tecnologia assistiva uma uma uma pessoa com Bengala uma outra estudante com usando cadeira de roda para simbolizar que a necessidade das tecnologias assistivas para que todos possam ter eh acesso à educação Tânia vamos
encerrar nosso bloco vamos E aí nós agradecemos façam a nossa pesquisa e professor Regente se quiser compartilhar com a gente a rede na ifap um trabalho que você fez com algum aluno elegível Educação Especial fique à vontade e até a próxima Até a próxima pessoal
