Sequência Didática - Como e por que fazer?

Olá tudo bem bem-vindos a mais um vídeo do meu canal hoje eu quero conversar um pouquinho com vocês sobre sequência didática é uma das modalidades organizativas que a gente usa no ensino fundamental e na educação infantil eu vou conversar um pouco mais especificamente dentro da Educação Infantil mas também pode ser usado em vários segmentos os princípios que eu vou tratar aqui então eu quero tratar alguns princípios conceituais e norteadores para a gente poder entender quando E por que que eu faço uma sequência didática Então veja Antes de a gente seguir você já sabe se inscreva

no meu canal se você ainda não é inscrito deixe seu like faça um comentário coloca uma pergunta uma observação como é que você trabalha aí na sua escola vocês usam sequência didática ou não usam Então bora lá para o vídeo Bom primeira questão que eu queria colocar aqui né porque fazer uma sequência didática Isso é uma questão bastante significativa né então nós temos lá as atividades permanentes projetos sequências e atividades pontuais ou né aquelas que são específicas são as modalidades que organizam a educação infantil dentro obviamente de uma proposta sócio construtivista Tá certo bom então

por que fazer Ah eu tenho que fazer uma sequência sempre será bom um dos motivos né a sequência didática é uma forma então de organizar todo o seu trabalho pedagógico Ok então se a gente precisa ter um objetivo ali de trabalhar a gente vai Trabalhando dentro de uma forma de organizar Isso é uma das modalidades organizativas que sustentam os trabalhos dentro da Educação Infantil então também é importante a gente pensar por conta disso então jóia é uma das opções que o professor tem quando ele pretende trabalhar algo né que ele e que precisa de uma

intensidade maior Então você tá lá né você tem o seu planejamento você tá ensinando ali os objetivos de aprendizagem que você planejou Porém tem alguma coisa ali que você precisa ensinar com mais intensidade Então você condensa isso dentro de uma sequência didática para trabalhar um pouco mais incisivamente também favorece a aprendizagem de alguns objetivos que por algum motivo possam ter ficado para trás né possam não ter sido aprendidos adequadamente De repente é uma defasagem da turma ou de parte da sua turma então é isso também exige aí um trabalho de repente como se fosse bem

entre aspas tá bem entre aspas é uma espécie uma recuperação de algumas coisas que Ficaram para trás e que precisavam ser retomadas então a sequência didática também é um bom é uma boa forma de você tratar desses assuntos Tá certo muito bem bom organização estrutural né então é uma sequência ela precisa conter algumas coisas tá eu vou falar aqui Alencar basicamente o que precisa conter não necessariamente nessa sequência aqui e depois eu vou falar melhor sobre algumas delas Tá bom então Óbvio público alvo que é naturalmente a sua turma tá certo o eixo temático que

eu já vou falar também o que que é que é o entre aspas né a gente chamava aí às vezes de conteúdo e dá uma certa confusão é o tema que você vai utilizar para alcançar os objetivos de aprendizagem um tempo determinado também vou falar um pouquinho mais adiante sobre a questão do tempo importante os objetivos de aprendizagem obviamente que você vai estar baseado no currículo aí do seu município da sua cidade ou na própria bncc Tá certo que não é um currículo a gente já sabe disso mas que de qualquer maneira é um norteador

para a gente poder entender melhor o que que a gente precisa trabalhar tá E as etapas previstas que nada mais são do que as fases do trabalho que você vai desenvolver efetivamente ok muito bem e por fim a avaliação né então como você pretende avaliar isso então vamos lá esmiuçar um pouquinho mais cada um desses tópicos Aí tá certo muito bem o eixo temático o eixo temático e dá Muita confusão às vezes né porque a gente precisa entender um pouco melhor o que que é isso tá então este temático ele pode ser praticamente qualquer coisa

tá desde que atenda a necessidade interesse da turma de vocês então eu vou trabalhar para desenvolver determinados objetivos de aprendizagem porque os objetivos eles não tratam de temas perceba os objetivos são desenvolver coordenação motora aproximar a leitura e a escrita então ele não fala que tipo de livro que tipo de atividade você vai usar para desenvolver a coordenação por exemplo não é só então o tema ele pode ser qualquer coisa né É óbvio quando eu falo qualquer coisa né a gente tem que guarda proporções se você tem uma turma de maternal é uma coisa se

você tem uma turma de Etapa 2 é outra coisa se você tá no ensino fundamental né dependendo da idade das suas crianças você tem que adequar o termo e esse tema ele deveria pelo menos tentar se aproximar o máximo possível da realidade social da sua da sua turma da sua escola tá então fazer algum sentido é para eles ali por algum motivo você vai trabalhar determinado tema que faz aquele sentido ali Tá certo então isso também ajuda a buscar mais interesse das Crianças Tá certo então lembrando hein Deixa aí seu comentário aí perguntas dúvidas sobre

essa questão aí que é um pouco nova entre aspas né Essa coisa da gente não usar mais a palavra conteúdo muito bem os objetivos de aprendizagem Tá certo os objetivos de aprendizagem então é o quê Nada mais é do que se pretende ensinar com essa sequência O que que você pretende que as crianças aprendam com isso então você pegou ou copiou do currículo alguns objetivos Ou você tem os seus próprios objetivos então relações interpessoais ali das Crianças alguma questão de movimento por exemplo E por aí vai então tem muitas coisas aí que a gente tem

que trabalhar de acordo com a idade Então pegando na educação infantil A gente tem ali a separação bebês bem pequenas e pequenas né então você vai de acordo com a idade dessa criança né trabalhar os objetivos de aprendizagem você precisa trabalhar ah mas precisa ser os que estão exatamente na bncc ou no currículo não você pode ter os seus próprios objetivos pautados naqueles lá que são norteadores ok muito bem o que mais que a gente pode colocar as etapas desenvolvidas Essa é a parte crucial Então veja você já ela encontra o tema ok Você já

sabe qual é a temática que você vai trabalhar ah eu vou trabalhar a temática de circo vou trabalhar matemática de insetos de animais de estimação eu vou trabalhar matemática de de sei lá da da água enfim né a gente tem muitas temáticas aí do folclore né A gente tá chegando aí agora no mês do agosto Enfim então a gente tem essa temáticas Então você definiu temática Você sabe qual é a sua turma você vai aproximar essa temática do interesse da sua turma então a dengue pode ser matemática lá tá tendo um surto de dengue no

bairro Vamos fazer uma sequência temática e eu vou escolher o eixo temático dengue mas eu vou desenvolver os objetivos de aprendizagem que estão lá dentro de uma lógica de currículo ou dentro de uma defasagem Como eu disse no início que você precisa recuperar vamos dizer assim e aí a partir disso você precisa desenvolver como você vai fazer isso tá então você já sabe o tema já sabe o que você quer que as crianças aprendem e agora você precisa dizer como elas vão fazer vão aprender como é que você vai propor então aqui é que tá

a alma da ideia a sequência didática tá aqui veja o nome sequência didático Então você vai precisar organizar o conteúdo aqui que você vai trabalhar as atividades tá certo é dentro de uma lógica didática tá onde elas vão se desenvolvendo e se considerando em termos de aprendizagem uma uma vai sobre da outra até você chegar no seu objetivo final muito bem então para falar um pouco disso né Ó lá são atividades encadeadas isso é que tem uma relação sequencial entre si por isso que a gente chama de sequência didática o que o que você ensinou

agora é necessário para que a criança Aprenda que você vai ensinar na próxima etapa Tá certo então por isso que é uma sequência então fazer uma sequência de atividades aleatórias não é sequência é uma aglomerado de atividades não é sequência certo quatro momentos que é importante destacar dentro das etapas envolvidas um deles primeiro tomada de consciência primeira atividade que você vai fazer precisa necessariamente passar por alguma questão no sentido de levantar conhecimentos prévios dos seus alunos saber o que ele já sabem sobre aquilo para ajudar você a nortear as próximas etapas ou as próximas atividades

Ok Então essa é uma necessidade envolver as crianças então uma primeira roda de conversa para falar sobre o tema observar o que ele já sabem para onde você pode caminhar em relação a isso muito bem é uma outra questão atividades que são significativas já falei lá no começo Então as atividades precisam necessariamente tá relacionados com o objetivo de aprendizagem então se você tá lá com os objetivos de aprendizagem relacionados a coordenação motora por exemplo as atividades aqui que você vai desenvolver seja da dengue seja do que for do folclore vão precisar de alguma maneira caminhar

para atingir o objetivo que você pois lá que é melhorar a coordenação motora fina grossa dos seus alunos por exemplo Tá certo então precisa ter essa lógica tá então dentro disso então você não pode perder de foco você não pode por um objetivo lá e colocar atividades no meio que até conversam com o tema mas não conversam com os objetivos tem que ter essa lógica tá bom atividades lúdicas interativas né que coloquem um aluno como protagonista então isso daqui não é só dentro da sequência tá isso é dentro da lógica sócio construtivista dentro da própria

proposta da bncc que a gente tem e também era dos rcneis né da educação infantil é onde a criança vai ser protagonista onde ela vai poder se colocar ter voz diante do que está sendo feito porque assim ela vai fazer o processamento da própria aprendizagem Tá certo então ela vai poder desenhar falar conversar expressar enfim são os direitos de aprendizagem ela vai colocar todos os direitos de aprendizagem a sequência precisa de alguma maneira garantir que todos aqueles direitos de aprendizagem sejam colocados em prática dentro dela então vai entrar ou brincar Vai entrar ou conhecer sim

tudo mais a fixação da aprendizagem por fim então vai precisar Em algum momento dessa sequência dependendo do tamanho que você fizer ela é resgatar e sistematizar tudo que foi aprendido pelo menos os pontos principais que conversam com seu objetivo e aí você vai né junto com a avaliação que vai ser constante nesse processo você vai percebendo é o que que você precisa intensificar mais ou não durante o processo e fazer esse fechamento importante sobretudo nas crianças é maiores também né porque aquela sistematização geral para você inclusive saber se foi aprendido se você alcançou os seus

objetivos ou que você vai precisar retomar numa próxima atividade no próximo trabalho tá bom muito bem é o tempo o tempo é outra coisa importante né quando a gente fala de sequência didática a sequência didática ela ela tem várias características como a gente colocou aqui o tempo é uma delas eu não posso dizer olha é isso aqui é uma sequência ou não é uma sequência por conta do tempo de duração dela mas com certeza ele é importante Tá certo então ele é importante é e a gente precisa saber porque porque tempo demais pode comprometer o

trabalho então uma sequência didática deve ser composta por atividades que se encadeiam como já já coloquei aqui né onde aprendizagem uma onde uma aprendizagem de uma coisa Depende do que foi aprendido antes tá bom o objetivo de aprendizagem deve ser focado muito em algo muito específico então a gente também não pode ficar enfiando muita coisa não precisa ter vários Campos de experiência vários objetivos de aprendizagem Você pode ter um outro objetivo de aprendizagem um campo de experiência ou dois no máximo se você quiser colocar mais a gente esbarra né os campos de experiências eles são

totalmente coligados a gente acaba esbarrando em praticamente todos eles quando a gente vai trabalhar determinado objetivo de aprendizagem porém nós precisamos ter foco então a gente precisa ter um foco específico tá bom e trabalhar em cima dele então as crianças podem se cansar se a gente trabalhar com muito com temas Sem Fim Ah vou trabalhar um semestre falando de água ah já paciência né nem você professor vai ter paciência para trabalhar tanto assim então fica muita coisa aí a gente acaba fazendo o quê para não ficar tão chato nem para você e nem para as

crianças a gente acaba inserindo um monte de outras coisas para fazer uma né não para contextualizar né mas para fazer uma espécie de justificativa para nós mesmos porque que eu tô trabalhando isso E aí acaba misturando as coisas misturando as estações fazendo no fim das contas não dá certo acaba virando uma aglomerado de atividades e não é mais uma sequência didática isso e perde o sentido inclusive de organização didática tá bom bom então dessa forma né só para esclarecer não faz muito sentido que uma sequência dura em muito tempo uma sequência de didática eu honestamente

acho que uma sequência didática Ela poderia durar aí Entre uma e duas semanas tá quando a gente tem foco bem claro do que a gente quer ensinar 15 três semanas exagerando eu coloquei ali no texto ali do lado até 60 dias então eu posso criar uma sequência didática para um dia só se eu tenho lá uma turma integral por exemplo eu posso desenvolver um trabalho é bem pouco tempo é curto e tal mas eu se for uma coisa muito pontual aposta pensar nisso agora eu coloquei 60 Dias 60 dias já começa a ficar demais eu

penso né Depende muito do tema que você tá trabalhando tem que ser uma coisa muito bem elaborada muito bem pensada talvez com as crianças maiores que elas vão compreendendo o processo você vai trabalhar ali uma duas vezes por semana isso daí então aí estendendo um pouco Esse tempo tá joia Mas é bom pensar não é impossível fazer uma sequência de quatro meses não não é impossível mas quanto mais tempo ela tem maior o risco da gente se perder dentro dela e começar a fazer uma colcha de retalhos e deixar de ser uma sequência e por

outro lado né para ela ser bem feita com um tempo longo Eu também preciso ter aí é uma concentração vamos dizer assim uma organização muito mais apurada do que se fosse uma sequência mais curta Tá certo então de novo não é proibido Não é possível mas quanto mais tempo mais difícil é de manter a lógica de tudo isso que eu falei até agora aqui para vocês do que é ou para que serve uma sequência didática tá bom muito bem avaliação né avaliação a gente já sabe né são que aquela ideia de você ir avaliando Mas

você não precisa necessariamente avaliar só lá no final então eu fiz uma sequência didática com 10 etapas Eu Posso avaliar o final de cada etapa Posso avaliar o final de cada duas ou três etapas além de uma avaliação que a gente acaba fazendo de forma permanente o importante é que o professor faça algum tipo de registro dessa avaliação Para você mesmo sem ninguém pedir né para você não esquecer para acompanhar o processo esse registro ele pode ser até um registro às vezes é digital fotográfico enfim não importa muito mas para você ter uma noção e

interessante que se você faz ao final de cada etapa você tem a oportunidade de retomar o que for necessário antes de prosseguir para a próxima etapa isso é importante também né senão você vai numa constante eu vou aplicar essa hoje a outra amanhã a outra depois de amanhã quando chegar lá no fim não deu certo metade da turma não aprendeu aí onde que eu me perdi né Qual foi o lugar porque veja se é uma sequência de atividades onde uma depende da outra para ser aprendida se a criança se perde no meio desse processo e

deixa ele aprender alguma coisa aqui as outras que vão vir depois e você não percebe também Continua trabalhando vão ficar muito difíceis para essa criança ela não vai conseguir porque ela ela deixou de assimilar determinada coisa em algum momento e o que vem depois ela não vai conseguir a compreender Então essa análise né mais próxima do final de cada etapa aí seria mais interessante tá bom muito bem e assim para a gente já ir fechando o vídeo né não esqueça de deixar o seu like ou deslike também se você não tá gostando deixe seu comentário

diga como é que vocês trabalham façam perguntas eu vou dizer algumas coisas aqui que eu entendo que não é uma sequência que talvez ajude a entender o que é sequência certo então algumas práticas que às vezes a gente acaba confundindo que ao longo do vídeo eu já meio que falei mas não custa a gente retomar então compilado de atividades com temas aleatórios e eu vou lá e pego e aplico então aplico um monte de atividade eu junto tudo faça um caderninho lindo maravilhoso escrito lá sequência de atividades e dor não é uma sequência didática isso

isso só atividades pontuais aplicadas ao longo de um período aí Tá bom então é uma sequência didática é compilado de atividades com o mesmo tema então ah eu peguei o mesmo tema Wagner eu peguei ao mesmo tema como que não é sequência da mesma forma tá se você aplica Essas atividades de maneira aleatória sem ter uma correlação de grau de dificuldade Entre uma e a outra também acaba virando uma com um compilado de atividades que não se conversam ainda que o tema norteador de todas elas sejam o mesmo também não vai ser uma sequência adequada

a gente então você põe uma atividade é mais difícil lá para o fim outra mais fácil para cá uma que não tenha fala do tema mas não tem o encadeamento uma sequência uma continuidade a gente precisa pensar nisso quando a gente fala de sequência atividade de hoje que eu dei hoje que eu vou dar amanhã tem que conversar com o final da que eu dei hoje essa é a lógica tá bom muito bem atividades que abrangem é muitos objetivos de novo né então você coloca muito objetivo de aprend em vários Campos de experiência existe uma

forte chance de você se perder não é possível organizar uma sequência com todos os campos experiência Não não é mas é difícil de dar conta dela porque é muita coisa muita coisa então pensa que você pode fazer já que se você decidiu organizar suas aulas através de sequência didática Você pode muito bem separar por Campos de experiência ah Wagner mas eu outro e nós tá em tudo tem tudo mesmo só que não é meu foco então eu não vou fazer uma sequência com isso por exemplo eu tô falando de outro campo de experiência eu vou

esbarrar um eu e o outro e nós dois barrar Com certeza o tempo inteiro a gente se esbarra nesse campo de experiência eu posso fazer uma atividade uma sequência didática só com eu ou outro nós é claro que eu posso de repente você tá com alguma situação ali que demanda um trabalho mais intenso sobre esse campo de experiência não tem problema nenhum o problema é não se perder as coisas tá bom atividades permanentes né é organizadas como se fossem etapas isso é muito comum né que volta lá em cima naquela ideia do compilado de atividades

com temas aleatórios então eu tenho atividades permanentes então por exemplo eu leio todos os dias para os meus para os meus alunos alguma coisa um gênero textual Eu leio histórias contos Eu leio algumas algumas notícias algumas piadas enfim eu tenho ali uma prática de fazer uma leitura diária com os meus alunos são uma rotina aí passa dois meses alguém fala assim olha viu Você tem uma sequência didática aí você fez alguma sequência ou de repente alguém cobra isso de você você pega e vai lá e escreve todas as rodas de leitura que você fez e

apresenta como se fosse uma sequência didático não é uma sequência didática o que não significa que você não pode fazer uma sequência didática sobre rodas de leitura veja diferente tá então o que você faz na rotina no seu dia a dia também não é uma sequência didática atividade permanente é permanente e um detalhe Tá aproveitando aqui né não é sobre isso mas atividade permanente não precisa necessariamente ser uma atividade que você faz todos os dias atividade permanente ela tem uma permanência ela pode ser cada dois dias três vezes por semana uma vez por semana então

uma vez por semana eu trabalho ter essas fatiados toda semana faço isso é uma atividade permanente Ok não precisa necessariamente acontecer todo dia muito bem é atividades rotineiras que envolvem mais um ou mais temas também a mesma coisa tá então as atividades que você tá fazendo ali no dia a dia que não são necessariamente da das permanentes mas que você tá ali fazendo então cada dia você faz uma coisa que você pensou E aí né de repente você junta tudo isso escreve lá falando que isso é uma sequência também não é tá bom [Música] muito

bem então a ideia aqui né era a gente esparrar mais um pouco a lógica sobre o que que é uma sequência didática espero que vocês tenham gostado né eu vou me Encerrando o vídeo aqui e mais uma vez eu peço para vocês deixarem os comentários dúvidas na medida do possível sempre respondo todos os comentários todas as perguntas tá joia e não deixa de entrar lá no meu canal presença pedagógica tá aí do lado o link aí tem muitos outros vídeos tem mais de 200 vídeos lá A grande maioria deles é com assuntos que que são

ainda muito pertinentes é um outro vídeo que foi feito em alguma questão pontual Tá bom então um abraço e até o próximo